《口耳目》第二课时教学设计
《口耳目》第二课时教学设计【教学目标】
1.自主认识“日、月、火、木、禾、竹“6个生字，读准音，认清形
2.学习新笔画“撇”和“捺”，会写“木”和“禾”两个生字
【教学重点】
引导学生运用多种方法认识6个生字，读准音，认清形。
【教学难点】
学习新笔画“撇”和“捺”，会写“木”和“禾”两个生字
一、复习、激趣导入
小朋友们，昨天老师和大家一起去汉字王国里面走了一圈，认识了6个生字朋友，你还记得它们吗？（翻牌抢读）
二、看图认字
（一）看图说字
1.出示“日”的图片，你看到了什么？（引导学生了解“日”字的演变过程，复习象形字）
今天我们继续来学习第二课《口耳目》。
2．闯关一：看图找对应的古字宝宝
闯关二：看古字宝宝找对应的方块汉字
3.你在哪里地方还见过这些生字宝宝？（联系生活，扩词）
4.翻开课本，齐读生字
三、正音
1.老师指学生读
2.小老师领读
3开火车读
4玩字卡（先是老师出图、出拼音，学生找字——同桌之间互认互读）
四、欣赏音乐——小白船
五、写字
1.复习田字格歌曲
2小朋友们，不知道你们在识字的时候有没有发现，生字宝宝中有有些字长得特别像，你能找出来吗？
引导学生发现“木”和“禾”之间的联系，引出新笔画撇和捺，认识撇和捺
3指导书写“木”，边写边说要点。
（撇由上而下，向左展开，起笔重，
然后稍轻，收笔稍快，形成尖状；撇尖朝向田字格的左下角。
捺跟撇刚好是相反方向，对称展开，起点轻，由轻到重，收笔前更重，稍顿一下向右轻轻提起，也形成尖状。
）
4.教师范写“禾”，学生说、看，教师。
4.学生跟着PPT的描红书空
5.复习写字规范
拿笔，身正，脚放平。
胸离课桌一拳宽，左手按，右手写。
动笔
6.学生描红，书写
7.评议。
七．反馈、小结。
《口耳目》第二课时教学设计
口耳目第二课时教学设计课程概述本课时涵盖了口耳目三个方面的教学内容，包括口语训练、听力训练和阅读训练。
教学目标•学生能够流利、标准地发音。
•学生能够听懂日常英语对话。
•学生能够熟练运用语音语调进行口语表达。
•学生能够阅读简单的英语文本并理解其意思。
课程内容及安排口语训练口语训练是本课时的一大重点，目标是帮助学生提高英语口语表达能力。
1.给学生放录音，并让他们独立模仿录音学习语音语调，运用发音技巧。
2.分发英语口语练习册，让学生跟着书上的模型进行口语练习，通过课堂上的多次练习让学生可以更加自如地运用正确的语音语调。
3.课堂上给学生分组，让他们在小组中演练口语对话，以提高流利度。
听力训练听力训练是本课时另一个重点内容，目标是帮助学生提高对英语听力的理解和把握能力。
1.分发听力训练材料，要求学生独立完成。
2.播放有声讲解材料，让学生跟听，并对照文本跟读，提高他们的听力、语音和口语能力。
3.提供日常生活对话的听力材料进行训练，帮助学生通过模仿和练习熟悉日常对话方式和表达方式。
阅读训练阅读训练是本课时的第三部分，目标是帮助学生提高理解和掌握英语阅读的能力。
1.分发阅读材料，要求学生独立阅读。
2.引导学生进行文本理解，帮助他们掌握读懂文本的技巧和方法。
3.配合文字方面的练习。
课堂练习为了提高学生的实战口语能力，教师将设计一系列的课堂练习。
以下是几个练习内容：1.以短文本为材料，让学生进行口语表述。
2.让学生一起跟读英语口语，并对其进行纠正和提高。
3.对于一些常见的语言问题，让学生分组进行梳理和讨论。
作业安排1.完成口语、听力、阅读三方面的练习。
2.课后自主练习英语口语，可以通过背诵英语文章或者进行口语训练软件的使用。
3.完成阅读材料的阅读理解练习。
总结本课时将对英语口语、听力和阅读方面进行训练，同时注重学生的实践能力，提高英语应用能力，帮助学生能够自如的运用英语进行交流，同时对于英语听力和阅读方面的训练也是非常重要的。
《口耳目》第二课时教学实录（通用12篇）
《口耳目》第二课时教学实录（通用12篇）《口耳目》第二课时篇1教学目标1、巩固学过的生字。
2、会正确写出“木、禾、个、了、子”5个生字。
教学过程：（一）复习巩固师：上节课，我们认识了12个生字朋友，你还记得它们吗？让我们来做个游戏。
给字宝宝带帽子。
师出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音），将字和拼音分给学生让生给生字找帽子。
（二）学写生字师：真好我们又认识了好多字，那么这些字怎么写呢？这节课我们就来学写这些字，好吗？师出示“木”和“禾”字，问：小朋友们请认真观察一下，这两个字有什么不同的地方。
生：“禾”字比“木”字多了一笔。
生：“禾”和“木”的读音不一样，一个读作hé，一个读作mù.师：说得真好，那你能领着大家一起读一下吗？生领读。
师：这两个字还有什么不同的吗？生：它们的意思不一样，“禾”是禾苖，“木”是木头的意思。
师：小朋友们思考得真全面。
那么谁能说一下这两个字都有哪些好朋友呢？生组词并领读。
师：我们该怎样写这两个字呢？生观察书上生字表说笔顺，并领着其它小朋友书空。
师：谢谢你们帮老师教其他同学学写字。
最后让我们来看看这两个字在田字格中的位置。
指生说生字在田字格中的位置，师范写。
生书空，先描书上田字格中生字，再写一个，师巡视指导。
师：小朋友们写得真认真。
让我们来回忆一下我们是怎么学写字的。
师生交流总结：先观察字形，弄清字音，领读；再组词；最后说笔顺及生字的田字格中的位置。
师：你能不能用这种方法自己学习剩下的三个字。
生以小组为单位学习“个、了、子”，师巡视指导。
每小组选一个代表说一说你们组是怎样学会写生字的。
（三）当堂测试师：请你工整地把生字写在本上。
评比优秀作业。
（四）总结评价师：通过这节课的学习，你有什么收获？小朋友们今天表现得非常好，老师相信你们会越来越好！《口耳目》第二课时教学实录篇2教材简说：《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。
识字口耳目 第二课时( 教案)一年级语文上册部编版
【同步备课】识字口耳目第二课时（教案）一年级语文上册部编版教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握“轮廓、分枝、分叉、分叉而聚”的读音并能正确拼写这四个字。
2.能够正确书写这四个字，并能较为准确地朗读这些字。
3.了解这四个字的基本词义，并能运用到日常生活中。
教学重点1.掌握四个字的读音和拼写。
2.运用所学的四个字进行基础词汇的学习。
教学难点1.能够正确辨识和书写“分叉”和“分叉而聚”这两个字。
2.能够将所学到的基础词汇应用到口语表达和日常生活中。
教学准备1.电子白板、投影仪及相应的课件。
2.教学花絮。
3.课前准备工作已准备就绪。
教学过程导入（10分钟）1.介绍本节课的教学目标以及本课要学习的四个字。
2.向学生展示四个字在日常生活中的使用场景使学生更加了解这些字的意义。
3.引导学生思考识字过程中所需要注意的要点。
学习内容（30分钟）1.投影相关图片展示四个字的书写，结合花絮做简单的口语练习，增加记忆和理解。
2.投影相关图片展示四个字的结构，引导学生分析和记忆。
通过讲解、诸如“哦”声点化帮助学生理解和记忆生字。
3.创设课堂活动，同桌1~2人共同合作，通过让一个学生将自己的创作进行表演辅助其他同学进行记忆。
锻炼（30分钟）1.进行拼音读写力的训练，协助学生深入记忆四个字的读音、拼音。
2.在新的基础上，协助学生将新学内容运用到短句子、小段落的朗读和表达中，加强对学习内容的记忆。
总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调四个字的音形义。
对学生表现和努力予以一定的鼓励和肯定。
2.对接下来的学习安排和任务进行介绍和布置。
教学后记1.课堂训练过程中需要引导学生注重演练和理解，理论知识与实践操作相结合，加深学生对所学知识的印象，让学生充分吸收新知识。
2.教师在教学过程中应身先士卒，提高自己的识字口耳能力，积极引导学生进行语言交流与表达，充分发挥学习效果。
2《口耳目》教案2
（1） 出示笔画卡片，介绍其笔画名称。
（2） 教师范写，讲要领。
（3）学生书空
3、书写“木、禾 ”
（1）观察范字，说说同与不同
（2）教师范写
（3）学生描
（4）练写
三、实践活动
1、我会连
2、加一加，变一变
四、扩展练习
找一找生活中你还认识哪些象形字？
学生书写并注意字的笔画规范
正确书写生字
作业
布置
1、熟练拼读本课的生字。
2、正确书写本课的生字，教学手段，化抽象为形象。采用直观的教学手段可以吸引学生的注意力，帮助学生加深印象。创设丰富多彩的教学情境，让学生在游戏活动中识字。
课题
2、口耳目
备课人
课 时
第2课时
教学
目标
情感态度与价值观：
培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。
能力目标：
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和１个偏旁。
2、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。
知识目标：
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和１个偏旁。
（1）出示12个生字和12顶帽子
（2）把帽子戴在相应的字宝宝上
（3）开火车读
2、摆一摆
把几个字宝宝分成4队
学生全员参与，复习巩固生字
二、指导书写“十、木、禾”
1、书写“十”
（1）分析笔画“十”有几个笔画？
（2）介绍笔顺规则，先横后竖。
（3）学生观察范字，说一说。
（4）教师范写
（5）学生描
（6）继续练写
2、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。
教学准备
课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带
《口耳目》教学设计 (2)
《口耳目》教学设计教学目标：1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点：借助图画识记生字。
教学难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画；联系生活了解坐、立、行的规范。
教学准备：生字卡片，课件。
教学过程：第一课时一、游戏导入教师和学生一起玩“摸五官”的游戏。
师喊口号：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……”，学生用右手摸到指定位置。
揭示课题，齐读课题。
二、看图识字1.引导观察图画。
请同学们把书打开，认真观察一下，图画里有几个人？他们在干什么？想象一下，他们可能会说些什么？2.图中还有几个生字，看一看，你认识几个？你是怎么认识它们的？小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？3.学习“口”字。
同学们，我们的嘴在哪里？嘴就是什么？（让学生明确，“嘴”就是“口”。
）大家说得对，请同学们看大屏幕。
那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。
后来，人们把口字进化成这样的。
（3）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（讲话、吃饭、喝水……）（4）你能用口字口头组词吗?（口语、入口、开口、口水、口才、口罩等）4.学习“耳”字。
（1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。
（2）出示耳的图片问：“这是什么？”“耳朵有什么作用？”让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师：“这个字太难记了，我们来认识现在的耳字。
”（3）你能用耳字口头组词吗?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等）（4）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？5.认识“目”字。
（1）请同学们把目光转向老师的衣服上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。
（让学生明确：“目”就是眼睛）（2）出示目的图片：你看到了什么？引出古象形文字。
我们来看看今天的“目”字是怎样写的。
6.图字对照，认记“手、足”两个字。
《口耳目》第二课时与评析 口耳目教学设计
《《口耳目》第二课时与评析口耳目教学设计》摘要：５生可不少啊抓紧学吧生（学桌学组研究学）师谁说说你学会了什么，（生练习写木）师练习写禾撇写上半格里是横撇要短而平下面与木写法相，容概括这介绍了关《口耳目》二课教学实录与评析希望对你有助</摘要主要容是关《口耳目》二课教学实录与评析欢迎并提出宝贵见师上节课我们熊贝贝那吃到了很多苹今天熊贝贝又准备了许多苹等着我们呢（多媒体显示熊贝贝）熊嗨通上节课学习我发现朋友们然是特别聪明今天我想请朋友做闯关游戏如７关都闯了你们可以吃到又又圆苹啦首先请闯关请用多种方法认识六只苹上生师熊贝贝什么鼓励我们用多种方法识呢？因上节课我们学习这六生（口耳木日月火）候表现得非常起这几生（出示生卡片）生（抢生）师得真老师和熊贝贝都知道学们是因采用了多种识方法才把这几记得又准又牢面听课老师也很想向你们学学识方法现我们就从这节课所要学习六生出起学学给场各位老师展示下不？生师这笔画多我们就先把它所表示实物请出（多媒体课件显示兔和兔子彩色图片）先看看它怎样？（生齐兔）师怎样记住它？生上面头像兔子两只耳朵口像兔子头下面像兔子身体和爪子像兔子短尾巴师嗯是对比着事物形状学习真不错生免费免我认识加上就是兔师和己认识对比着学这办法真能告诉免是怎样认识？生六那天公门口写着儿童免费入师生活都非常善学习真能干生我能给它朋友兔子白兔生我能说句话我有只白兔师我们都知道兔是种动物那你对兔子了有多少呢？生它爱吃萝卜爱吃菜生它蹦蹦跳跳很可爱师学们真了不起刚才你们没看见面老师和我样不停地向你们翘起拇指那剩下５生打算怎么学？生己学师行你们定能想出更多办法学候如遇到困难怎么办？生问学师办法生问老师师如我知道我定毫无保留告诉你还等什么呀？５生可不少啊抓紧学吧生（学桌学组研究学）师谁说说你学会了什么？生这五我都认识了还能领呢师老师把位置让给你（生领生）师真像老师生我首记住羊羊上面是羊两犄角三横是羊五官竖是羊胡须生我能给学朋友山羊绵羊生我知道它们吃草挤奶师是产奶对不对生它叫声咩咩生我记住了木加上竖就是木生还有十加上撇捺就是木师采用了熟加笔画方法真聪明生横像上面两树枝撇捺像下面两树权竖像树干师也就是这很像图上实物是吗？生我能它朋友木头木材生我知道木头可以做具生；（指桌子）桌就是木头做师知道真多再接着说说你还学会了哪生我学会了鸟鸟上半部像鸟头下半部像鸟身子横像那根树枝像鸟眼睛生；我喜欢鸟我记住了鸟我还能唱鸟歌曲呢春天里有阳光树林里有花香鸟鸟你由地飞翔（生齐唱）师鸟确给我们生活带了很多快乐我们应该保护鸟是不是？生是师那你想保护哪些鸟儿？生（抢说）生我知道麻雀能吃田里虫子禾苗才会长师知道可真多今天我们这真有株禾苗说说你怎样记住它？生木加撇生禾撇是禾苗上面穗下面禾是禾苗杆师办法可真不错看看还有哪些咱们没说到？生竹子竹生熊猫吃竹子师对就是这竹怎样把它牢牢地记脑子里生两丁各加撇左边丁勾生竹上面像竹叶下面像竹竿师现学们往前看不知道发现没有今天六与它所表示实物也非常像这样叫──生象形师学们看着图能把这些认得很现我们离开图片相信也能认得师出示卡片（生齐）师齐得也不错那是不是每学都认识这些呢？桌相检下生（桌拿生卡片相检）师现这六生都学会学请你把手高高地举起（生举手）师都非常信那进行开火车游戏两列火车比比看那列火车不脱节开得快（两组学生分别做开火车游戏）师两列火车跑得都不错现我宣布关顺利通看看二关是什么容？（课件显示二关写三只苹上）师让我们写十、木、禾三这也难不倒我们对不对？生对师请把笔和准备学写这三前让我们先认识３种笔画种竖竖有两种种是带针尖竖（板）种是不带针尖竖（板）二种笔画（撇）从右上到右下起笔重越越轻收笔比较快（板）三种笔画（捺）从左上到右下起笔轻越往下越重收笔更重稍稍顿下轻轻收起（生分别练习三种笔画写姿势）师现我们又认识了三种笔画加上上节认识共是四种如四种笔画起我们应该先写谁写谁？现老师说两条笔顺规则看谁听得准记得牢先横竖先撇捺师我们先学写＋它是由横竖组成横横线上竖横线上竖竖线上是带针尖坚（生练习写＋）师再看木我们先空它笔顺（师生空）师木横写上半格里竖写竖线上撇捺起笔横竖相交处收笔要比竖高些竖不是带针尖（生练习写木）师练习写禾撇写上半格里是横撇要短而平下面与木写法相（生练习写禾）师都很能熊贝贝非常关心我们三关容我们非常轻松地就能通请看三关请你跟我起说（课件显示）朋友们表现山羊开口咩咩叫熊猫拍手直叫吃着竹子满地跑学会生不骄傲易错地方要记牢木禾相差只撇千万不要弄混淆兔子长着短尾巴竖弯钩上趴鸟不能没眼睛头上要看清师学们表演得真再看四关抢生（课件）（生抢）师我知道这也难不倒你们下关也没问题（课件）五关请你连连题目课４８页师那清学们翻开8页用笔连连（生连线）师与正确答案对照下如全对学请把你手骄傲地举起（生纷纷举手）师都是英雄五关斩六将只剩下关了做爱助别人孩子我（熊）把苹运到了选商场请你售货员阿姨分分类师现请学们和老师起把上节课六生卡片拿出加上这节课学习六生卡片按照不类别分分类看谁分得谁就是爱助别人孩子（生分类）师学们分得都不错阿姨肯定非常高兴这关我们又顺利通通常闯关候关往往是不容易通让我们给己加加油吧（生拍手加油）（出示课件熊七关你认识这些标牌吗？你还认识哪些？试着说说？）国泰厦工人化宫世界太平区红纬路学人民公辽宁工程技术学教师进修学院花市场（生认标牌上并说己是怎么认识）师（出示课件熊学们表现真现选商场取苹吧（生高兴地拍着手要走）师我们离开前别忘了和面老师说──生（齐说）老师再见【评析】１、体现主、合作、探究学习方式识教学识记形是难教师先和学们起学习了生渗透了学习方法再引导学生用己学习方法识记其它几生发挥学生创造力课堂学生表现出学习方法是多样无论采取是什么样方式教师都给予鼓励学习体现了学生动与交流相启发、相促进到了识与生活系这样不仅使学生记住了形而且也了了义增长了知识２、写指导到位教师采用了讲、空、写等方式具体指导了学生写每特别了笔画四格位置如何起笔收笔及笔顺规则等学生写打下了坚实基础３、创设了良学习情境针对年级学生特利用课件激发学生兴趣把学生喜欢动画引入课堂以熊贝贝线利用闯关形式安排教学环节使学生始终处佳学习状态４、课与课外结合强调让学生生活识容概括这介绍了关《口耳目》二课教学实录与评析希望对你有助。
《口耳目》第二课时教学设计
《口耳目》第二课时教学设计【学习目标】１、认识６个生字，会写“木禾”２个字。
认识２种新笔画。
２、训练学生观察家长能力及自主识字能力。
３、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的满足感，激发热爱祖国文字的情感。
【学习重点】识记６个生字，会写２个字。
【学习难点】据象形字的特点，识记生字。
【教具准备】古、今生字卡片，田字格小黑板，多媒体课件，小皇冠。
【教学过程】一、复习引课通过上竹茎的学习，我发现小朋友们特别聪明。
基本原理能用多样方法来学习这六个生字（口耳木日月火）。
一起来读一读这几个生字。
（出示生字卡片）二、学习新课过渡读得真好！把这几个字记得又准又牢，这节课就要让我们表现一下吧。
你们看，老师请来了谁（月亮姐姐）对，这节课月亮姐姐就要带我们做闯关游戏。
首先请大家闯第一关请用多种方法认识六个生字。
１、学习“兔”：首先，我们就从所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，好不好？这个字笔画最多，我们就先复制件把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？（生齐读tu兔）怎样记住它？（生反馈，师加以评价）谁能给它找朋友？谁能说一句话？我们都知道兔是一些则动物，探知那你对兔子的了解有多少呢？（反馈并读读小白兔的儿歌）小结学法同学们真了不起，刚才你们用记记说说的方法就把兔学会了，那剩下的５个生字打算怎么学，同学们教还是自己学？，自己学的小朋友把手举高。
师行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？２、小组学习生字。
３、反馈交流谁来说一说你学会了什么？（从字音、字形、扩词、说话等方面去交流）字音强调“羊”的后鼻音，“竹”的翘舌音。
字形重申强调字形与事物的形状相像。
交流到鸟的时候，让学生说说你知道那些鸟并适时得需要进行爱鸟的教育。
小结好，现在同学们往前想想，未必知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫──象形字。
三、巩固１、齐读同学们更好看着图能把这些字认得很好。
《口耳目》第二课时教学实录
本课是识字教学中的第二课，我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节让孩子们能始终处于兴奋状态，让抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。
教学过程：一、创设情境激趣引导新课1、这节课我给大家带来一位新朋友，出示：图片，他是小熊贝贝，我们和他打声招呼吧！小熊贝贝说：这节课要带咱们去象形字王国里玩，并且还要和小朋友做识字大闯关的游戏，如果闯关成功了，他还要送好多礼物给我们呢！（通过创设情境，来激发孩子识字的兴趣，引导学生主动参与，主动探究）小火车开到第一关。
出示。
2、这一关里小熊贝贝请小朋友用各种方法认识6个苹果上的生字，大家有信心闯过这一关吗?二、自主合作快乐识字1、那我们先来叫叫他们的名字吧！请学生拼读-----齐读。
2、学习“兔”小熊贝贝从六个字中挑了一个最难的字让我们一起学学，接受挑战吗?出示。
一起来拼读一下他吧。
生齐读。
老师把他的图片也请来了，看着图片再读读他！你们发现了吗?这个古代的象形字和这只兔子长得十分像，那我们今天用的这个“兔”字和这只兔子像在什么地方呢?生上台：上面的是他的头，中间的是兔子的身体，撇和竖弯勾是他的腿，一点是他的尾巴。
老师：听了你的想法我已经把兔字牢牢的记在心中了，你们呢?那除了这种对比事物记字的方法还有别的办法来记住他吗?（“免”加一点。
）谁能给这个字找个朋友？说句话也行？请学生说。
学生：小白兔；学生：我喜欢小白兔；学生：小白兔全身白白的-----大家都知道兔子是一种动物，那你还知道兔子的哪一些知识呢?学生：小白兔爱吃青菜和萝卜；学生：小白兔喜欢蹦蹦跳跳；学生：他有三瓣嘴，眼睛红红的——念儿歌：《小白兔》（学习生字是为了运用生字，此处，在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。
）3、学习“羊”字：小朋友真了不起，看大家学的这么开心，这个字也非要跳出来让大家学学他，他是谁呀？一起叫叫他。
《口耳目》优质教案(第二课时)
★学习“行如风”。
①教师引导学生观察课件中图片理解“行如风”的意思是走路时像风一样轻快有力。
②教师提示正确行走姿势：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。引导学生观察课件中图片判断行走姿势的正误。
★学习“卧如弓”。
①教师引导学生观察课件中图片理解“卧如弓”的意思是卧床睡觉时像弓一样弯曲。
⑦教师巡视评价。
（设计意图：在低年级语文教学中，写字是一个难点，让学生保持良好的写字习惯非常重要，此环节重在培养学生形成良好的写字习惯。）
四、拓展延伸，巩固练习
1.跟老师一起听一听俗语《五官本领》。
五官本领
小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。
小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。
小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。
小耳朵真正灵，什么声音都听清。
2.巩固练习。
【板书设计】
3 口 耳 目
口 耳 目 手 足
站 坐
【教学反思】
成功之处：识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣，让孩子想学、乐学，是我们追求的一个目标。本节课采用图文识字、象形识字、组词识字、生活中识字等多种有效的识字方法，激发识字兴趣，拓宽识字途径。
另外，这是学生第二次练习写字，教学时仍然重视写字习惯的培养：要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、撇、弯钩3个笔画。学生在练写时，大部分学生书写认真，规范。
③学生按照笔顺描红“口”，练写“口”。
④教师巡视评价，提示学生写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯。
（3）学写“目”字。
①学生观察“目”字笔顺和占格位置。
3(口耳目)第二课时(教案)
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与本课时的汉字 “口、耳、目”。
学生能够理解并正确使用“口、 耳、目”这三个汉字所代表的名
词。
学生能够组词如“嘴巴、耳朵、 眼睛”等，并能够简单描述这些
器官的功能。
过程与方法
互动游戏
设计互动游戏，让幼儿在游戏 中学习和掌握知识。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让幼儿 模拟“口、耳、目”的使用场 景，增强幼儿的理解和记忆。
培养学生对汉字文化 的兴趣和热爱，提高 其文化素养。
02
教学内容与步骤
导入新课
复习导入
回顾上一节课学过的内容，如“ 口、耳、目”等汉字的认读和书 写。
情境导入
通过展示一些与主题相关的图片 或实物，如“口耳目”相关的图 片或玩具，引导学生进入本课时 的学习主题。
学习新课
学习目标：明确本课时的教学目标，如进一步学习“口、 耳、目”等汉字的书写和应用。
实践作业
布置一些具有实践性的作业，如观察身边的事物，找出与“口、耳、目”等相关 的内容并进行记录等。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
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直观演示法
通过展示实物、图片等直观方 式，帮助幼儿理解“口、耳、
目”的形态和功能。
操作发现法
提供操作材料，让幼儿在操作 过程中发现与“口、耳、目”
相关的特征和功能。
通过观察图片和实物，学生能 够理解“口、耳、目”这三个 汉字所代表的名词及其意义。
通过模仿老师的示范，学生能 够正确书写这三个汉字。
通过小组合作和交流，学生能 够组词并描述这些器官的功能 。
情感态度与价值观