生物：1.1《我们周围的生物》导学案(苏教版七年级上)

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苏教版生物-七年级上册第一单元1.1我们周围的生物教案

第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

3、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

4、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

5、培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。

四、教学过程：广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生物。

(1iving things)生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”，以小组为单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。

结合课本第4页文字认识生物类群。

教师利用多媒体课件,要求学生将下列各种生物进行归类。

那怎么才叫有生命呀?生命有什么现象?小组讨论并记下生命的特征。

(师分组指导)5 min后，我们来听一听同学们的高见。

A组：生物能生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。

引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。

(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。

生命还有什么特征?B组补充道：生物能亡生后代!师用眼神向全班探询。

苏教版七年级生物上册同步学习第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界1.1我们周围的生物

1.1 我们周围的生物一、学习目标1、能举例说出生物的主要类群。

2、能举例说出生物的生命现象。

3、初步形成积极参与讨论并与他人协作的意识。

二、学习过程（一）自学导航阅读教材内容,回答下列问题：1、自然界是由________物体和_______物体组成的。

__________叫生物。

2、生物的种类很多,有_______多万种。

分为_____、______、________、______、______五大类群。

其中植物又分为__________、__________、____________、________(_________和__________),动物又分为________和___________动物,无脊椎动物如______________________________脊椎动物又分为________、__________、_________、___________.3、生物的生命现象包括：________________、_______________、____________________、__________________ 、_________________、（二）合作探究1、学生5——6人一组,由一位学生执笔在图1—1空白处填写同类生物的名称。

2、对照图1—1填写同类生物的名称,看谁找出的多？3、举例说出生物的生命现象？①能由小到大生长_____________________________________________②能进行新陈代谢_____________________________________________③能产生后代_____________________________________________④能对外界刺激做出反应________________________________________⑤能适应环境又能影响环境______________________________________三、分层检测课内A组：1、自然界中的物体分为两大类：一类______________________,一类_______________________________。

苏教版初中生物七上第1单元第一章第一节《我们周围的生物》

生物的共同特征【展】
• （1）生物的生活需要营养物质 • （2）生物能进行呼吸 • （3）生物能排出身体内产生的废物 • （4）生物能对外界刺激作出反应 • （5）生物能生长和繁殖 • （6）生物体都有遗传和变异的特性 • （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
生物的生活需要营养
绿色植物通过光合作用制造有机物
第一章
【学】
第一节我们周围的生物
龙城双语初级中学:郭新想
观看“机器人总动员” 【学】
思考：机器人是生物吗？为什么？请每位同学说出一种自己熟悉的生物（不能重复）
生物的种类
【学】
动物
细菌
植物
真菌
病毒
生石花、钟乳石呢？
一生物的特征
【展】
请同学们认真阅读课本P3-5内容并说出生物有哪些共同特征？举例说明。
课堂练习
1.完成课本第6页第1题。
【用】
2.下列各项属于生物的是（）A
A海葵 B恐龙蛋化石 C电动狗 D珊瑚的骨骼
3.下列各项中属于非生物的是（ B）
A.引起人感冒的病毒 B.会弹钢琴的机器人
C.生长在橘子皮上的青霉 D.休眠的青蛙
4.从结构上说，除（病）毒以外，生物体都是由（）构细成胞的。
【用】
认真观察下列图片，找出其中的生物、非生物。
生物的基本特征【用】
需要
。
能
。
能
。
生物能
。
能
。
具有
。
除病毒外，生物都由
构成。

菜豆的生长
红狐的生长
生物都有遗传和变异的特性
狗
企鹅
鹦鹉
马
生物

七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘1.1我们周围的生物教案苏教版

-观看生物学相关的纪录片或参加生物学讲座，拓宽视野，加深对生物学知识的理解。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
（2）生物的分类：生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行分类。生物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
A.统计分析
B.数学模型
C.观察、实验、比较、分类
D.计算机模拟
（2）填空题：
1.生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行____。
2.生物学的研究方法包括____、实验、比较、分类等。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
2.请谈谈你对生物学与生活的联系的理解。
七、课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。
1.科学探究：培养学生观察、思考、提问、探究的能力，引导学生通过观察身边的生物，发现问题，积极探索答案。
育、繁殖、应激性等，形成对生命的正确认识和尊重生命的态度。

苏教版七年级上册生物全册导学案.doc

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学学习目标1.分析总结生命科学及其在人类生活、生产等领域的应用。

2.重点:举例说出生物的生命现象。

3.说明生物的基本特征,生物与非生物的本质区别。

预习检测知识点一:生物的基本特征1.有生命的物体叫做生物。

2.生物共有的生命现象:(1)生物体的基本结构是细胞。

(2)生物体能生长和发育。

(3)生命活动需要能量。

(4)生物体都能适应环境,也能够影响环境。

(5)生物可以繁殖。

知识点二:生物学研究的内容1.生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.生物的研究对象是地球上的生物。

例如,生物体的结构和功能的关系、生物和生物的相互作用、生物与环境的关系、生物多样性和对生物的利用保护等。

知识点三:生物学与人类生活的关系1.衣食住行离不开生物。

生物学和仿生学:直升机的发明和制造与蜻蜓的结构有密切关系。

2.生物学发展的科技成果:杂交稻的研究成功,对于整个社会贡献巨大;运用细胞核移植技术克隆动物;试管婴儿;人类基因组计划;等。

合作探究1.我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花草丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等。

把有生命的物体叫做生物。

如杨树、仙人掌和一些动物等。

2.小组讨论,回答下面的问题:(1)青蛙身体和黄瓜植株的构成有什么共同特征?它们都是由细胞构成的。

(2)写出自己六岁时的身高: 厘米。

现在的身高: 厘米。

这说明什么生命现象?生物体能由小长大。

(3)汽车要加油,人要一日三餐。

生物体为了能从小长大,需要从外界获取物质和能量,并把体内产生的废物排出体外,这个过程被称为新陈代谢。

你今日食用了(食物),总量约公斤;饮用了约瓶水;排出废物(WC)的次数约为次。

这说明了生物的什么生命现象?(让学生按照具体情况填写)说明生物完成生命活动需要能量。

七年级生物上册 1.1《周围的生物》名师导学案(无答案)苏教版

第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物内容精讲1.植物能否和动物一样对外界的刺激作出一定的反应？剖析：本题在知识上考查生物基本特征中“生物体对外界的刺激能够作出一定的反应”的理解，在能力上考查同学们对自然界中一些生物现象的观察能力和对一些生物科普读物中相关知识的储备情况。

在日常生活中，我们对动物对刺激的反应都有较多的感性认识，但对植物对刺激的反应认识不够。

事实上，向日葵的花盘能随太阳转动、含羞草在被触动后会闭合叶子、食虫草能吞噬昆虫……这些都是植物对刺激的反应。

再比如许多植物到冬季叶子会变黄，进而会落叶，是对气候变化的反应。

书本上提到的绿色植物的根向地生长，茎向光生长，是植物对地心引力和光的刺激的反应。

因此，植物对外界的各种刺激也能作出一定的反应。

2.自然界生物种类约为200多万种，科学家如何给它们进行分类?剖析：科学家根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。

植物分类时通常依据它们的花和果实的特点，比如能产生种子的植物属于种子植物。

动物分类依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征。

比如弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。

分类依据是它们的结构和生理功能有差异：弹涂鱼用鳃呼吸，心脏为一心房一心室；蝾螈用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，心脏为二心房一心室，幼体必须在水中生活；蜥蜴体表有角质鳞片，幼体和成体都在陆地上生活。

在生物科学中，生物分类学研究类群间的异同以及异同程度，阐明生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。

生物分类法是现代科学家研究时使用的一种科学分类法。

现在普遍使用的生物分类法来源于林奈命名体系，这种分类方法把所有已知的物种按照亲缘关系远近归入到“种、属、科、目、纲、门、界”这样由低到高排列的分类等级范畴里，使之便于分类检索。

1.1.1 我们周围的生物苏教版七年级生物上册课件(共36张PPT)

2、答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于＿生＿长＿发＿＿育繁殖
（2）猫生小猫属于＿＿＿＿＿
（3）猫生猫，鼠生鼠属于＿＿遗＿＿传＿
境
植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
生物的生活需要营养
动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存
植物光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物
排出废物
动物和人通过多种方式排出体内的废物。例如：人可以通过出汗和呼气将废物排出体外.
对外界刺激做出反应
生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应。比如猎豹发现猎物后迅速追击，羚羊发现敌害后迅速奔逃.
生物体能都对外界的刺激做出一定的反应植物茎的背地生长植物根的向地生长向日葵向光生长含羞草
生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，繁殖方式有很多，比如鸟类产卵，植物产生种子，虎狼等动物通过产仔繁殖下一代。
2.日常我们喝酸奶，小样等饮品，
一个重要原因是里面富含什么东西？
3.蒸馒头用的发酵粉含有什么含有什么菌？
狂犬病病毒
乳酸杆菌
真菌
植物
生物
动物
病毒
微生物细菌
真菌
01 蜗牛（田螺）葫芦（黄瓜） 02
03 玉米（水稻）家蚕（蝗虫） 04
拓展练习：填写与其相似生物的种类

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科目生物课题我们周围的生物课型新授
主备人审核人授课人授课
时间
学案编号
学习目标知识与能力：1.举例说出生物的主要类却及生命现象
2.培养学生观察自然、分析问题、表述观点的能力
3.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神
过程与方法：通过观察、分析与讨论，区分生物与非生物，掌握生物的主要类群，获得生物所具有的共同特征。

情感态度和价值观：增强学生热爱大自然的情感，使更加珍爱生命，乐于探索生命的奥秘。

重点：1.举例说出生物的主要类群，区分生物与非生物
2.举例说出生物的共性
难点：1.生物的主要类群 2.对生物特征的解释
学法指导：认真研读课本3—7页，根据学习目标，完成学案上的问题。

小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1、2号学生帮助5、6号学生解决，3号与4号互帮。

知识链接：
学习流程：
一、自主学习
一）生物的主要类群
1、什么是生物？怎样区分生物与非生物？
2、生物的种类有多少？主要类群有哪些？
二）生物的生命现象
生物是有生命的物体，那么生命有哪些现象？（各举一例说明）备注（教师复备栏及
学生笔记）
二、合作探究
课题一：常见生物的名称
1、各学习小组相互讨论，说出自己熟悉的各种生物的名称
2、各学习小组分别对应讨论完成下面一幅图的学习任务（在左方框写出
该种生物的名称，在右方框写出与该种生物相类似的另一种生物的名
称）并在讨论的基础上总结生物的主要类群。

课题二：生物的生命现象
下面是一些常见生物的生命现象，你知道它们具体指哪种生命现象吗？
①人出汗②鸟类产卵
③绿豆通过光合作用制造有机物
④一母生九子，九子各不同
⑤植物落叶⑥孔雀开屏
⑦千里之堤，毁于蚁穴
⑧葵花向阳⑨北雁南飞
⑩植物的根总是向着有水的方向生长
11.种瓜得瓜，种豆得豆 12.雨后春笋
13.婴儿见到陌生人就哭
三、达标测评
1、下列物体中不属于生物的是（）
A.蝴蝶
B.青苔
C.珊瑚
D.黑木耳
备注（教师复备栏及
学生笔记）。