六年级上册科学实验报告
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验名称: 测量物体质量的方法及测量原理实验目的:1. 了解测量物体质量的基本概念和方法。
2. 掌握使用天平进行质量测量的技巧。
3. 理解测量原理并能够正确解读测量结果。
实验器材: 天平、各种物品（如书本、笔、水杯等）实验步骤与观察结果:1. 准备实验器材，包括天平和各种物品。
2. 打开天平，等待其稳定。
3. 将一个物品放在天平的测量盘上，并记录显示的质量值。
4. 重复以上步骤，分别测量其他物品的质量。
观察结果:使用天平测量得到的质量值会显示在天平的显示屏上，单位为克（g）。
实验原理:本实验主要是通过使用天平来测量物体的质量。
天平是一种能够比较物体质量的工具，其测量原理基于质量平衡的法则。
当一个物体放在天平的测量盘上后，天平会通过内部的传感器检测质量的大小并将结果显示在屏幕上。
实验结果与分析:经过一系列的实验操作，我们得到了不同物品的质量数值。
通过比较不同物品的质量值，我们可以发现物品的质量是不同的。
比较大的物品通常具有更大的质量值，而较小的物品则具有较小的质量值。
通过实验我们能够了解到质量的大小与物体的大小没有直接的关系，而是与物体所包含的物质的多少有关。
实验讨论与结论:通过本实验，我们了解到了测量物体质量的方法和原理。
使用天平可以方便、准确地测量物体的质量，从而帮助我们掌握物体质量的概念。
通过实验观察和比较不同物体的质量值，我们可以发现物体的质量与其大小无直接关系，而是与物体内部所包含物质的多少有关。
因此，在进行测量时，需要注意选取合适的物品进行比较，以便能够更准确地了解质量的大小。
实验应用:测量物体质量的方法和原理在日常生活中有着重要的应用。
例如，在超市购物时，商品的重量是一个重要的指标，通过天平我们可以准确地测量商品的质量以确定价格和购买数量。
此外，在科学研究和工程实践中，测量物体质量是进行实验和设计的基础，从而为今后的研究和发展提供重要依据。
实验注意事项:1. 在进行测量前，需要确保天平的稳定和准确性，以免影响测量结果。
小学六年级上册科学实验报告单制作太阳炉
实验现象或实验结论
实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来。
实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等。
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称制ຫໍສະໝຸດ 太阳炉（一）小组成员实验目的
学会制作太阳炉。
实验器材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
实验过程
1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒
六年级上册科学实验报告单
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科学实验报告单
实验名称：植物的可食部分
实验目的：了解各种植物的可食部分以及它们的营养价值。
实验材料：
1. 红薯、白萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜
2. 西葫芦、黄瓜、茄子等果实类蔬菜
3. 青菜、菜花等叶菜类蔬菜
4. 实验针筒
5. 冷水、热水
实验步骤：
1. 将根茎类蔬菜、果实类蔬菜和叶菜类蔬菜分别切成小块。
2. 将切好的蔬菜放入三个针筒中，并加入冷水、热水。
3. 观察加入冷水和热水后不同蔬菜的变化。
4. 记录下观察到的变化。
实验结果：
1. 根茎类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加坚硬。
2. 果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
3. 叶菜类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
实验结论：
不同的蔬菜在加入热水和冷水后的变化不同。
根茎类蔬菜和果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，而叶菜类蔬菜在加入热水后也变得更加软烂，但加入冷水后并没有变得软烂。
因此，在烹
饪不同的蔬菜时，我们需要根据它们的特点来选择适合的烹饪方法。
实验总结：
通过这次实验，我们了解了各种植物的可食部分以及它们的营
养价值。
同时，我们也知道了在煮蔬菜时需要根据它们的特点来
选择适合的烹饪方法。
这次实验让我们更加了解植物的生长过程
和它们对我们的帮助，让我们更加珍惜和保护我们的环境和资源。
小学六年级上册科学实验报告[最终版]
![小学六年级上册科学实验报告[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe8624bcd1d233d4b14e852458fb770bf78a3b16.png)
小学六年级上册科学实验报告[最终版]第一篇：小学六年级上册科学实验报告[最终版]一、实验名称：小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。
改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。
实验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。
二、实验名称：轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴能够省力。
实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量在做实验。
实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。
三、实验名称：轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴越大越省力。
实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轮在做实验。
实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
四、实验名称：定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：定滑轮不能省力。
实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。
然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。
五、实验名称：动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：动滑轮能够省力。
人教版小学六年级科学上册实验报告
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实验一：探究物体的漂浮和沉淀
实验目的：探究物体的漂浮和沉淀
实验材料：水、砂粒、棉花、玻璃珠、硬币
实验过程：
1.将水倒入实验瓶中，然后将砂粒、棉花、玻璃珠、硬币放入实验瓶中，观察它们的漂浮和沉淀情况。
2.将实验瓶中的水搅拌，观察它们的漂浮和沉淀情况。
3.将实验瓶中的水放置一段时间，观察它们的漂浮和沉淀情况。
实验结果：
1.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。
2.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。
3.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。
实验结论：
根据实验结果，可以得出结论：砂粒和硬币的密度大于水，所以它们沉淀；棉花和玻璃珠的密度小于水，所以它们漂浮。
小学六年级上册科学实验报告单制作酸奶
年级
姓名
时间
实验名称
制作酸程
实验器材
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计。
实验过程
１、将所准备的容器和工具消毒准备好；
２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；
３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；
４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
实验现象或实验结论
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶。
实验结论：
１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？
２、制作酸奶成功的关键是什么？
小学六年级上册科学实验报告单用显微镜观察细菌
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
用显微镜观察细菌ห้องสมุดไป่ตู้
小组成员
实验目的
学会使用显微镜观察物体
实验器材
显微镜、细菌玻片等。
实验过程
1、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）。
2、把细菌玻片放在显微镜下进行观察。
3、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象或实验结论
实验现象：
1、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；
六年级上册实验报告
5、观察分析轮大小与钩码个数关系和规律性。
实验结论：
轮越大，轴越小，轮轴就越省力。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告4
实验名称：定滑轮的作用
实验器材、药品：
线、钩码、滑轮、铁架台、记录本
实
验
方
法和步骤
1、把一个滑轮固定在铁架台上，像旗杆上那样。
实验名称：测试纸拱的承重能力
实验器材、药品：
纸、小垫圈、木块、记录本
实
验
方
法和步骤
1、用手把一张纸卷成圆形后松开制成拱，把纸拱放到桌面上，在拱上面加小垫圈直到变形，记录垫圈个数。
2、把两块木块平行放好，在中间的空隙里搭上纸拱，在拱上面加小垫圈直到变形，记录垫圈个数。
3、比较同样的纸制成的拱，不同的安装方法，它的承重能力情况。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告2
实验名称：轮轴有什么作用
实验器材、药品：
轮轴装置、铁架台、钩码、线、记录本
实
验
方
法和步骤
1、把一个轮轴装置固定到铁架台上，让它能转动。
2、把线固定在轮和轴上,并绕上几周让它们方向相反。
3、分别在轮和轴的线头上挂钩码，
4、不断调整钩码个数让它达到平衡。
5、观察钩码个数关系，记录分析。
2、把电磁铁接通电源，让铁钉头靠近大头针。
3、观察发生的现象。
实验结论：
缠绕着有绝缘皮导线的大铁钉接通电源后具有磁性。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告23
实验名称：铁钉电磁铁的南北极
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一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态）
实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码。
实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
实验步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
）
实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置。
轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验步骤：
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验现象：
1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：
2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。
实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
三、实验课题：滑轮组
实验目的：了解滑轮组的作用
实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码
实验步骤：
1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。
实验现象：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。
实验结论：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
四、实验课题：斜面的作用
实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验原理：斜面越长越省力。
实验步骤：
1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。
把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?
2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
实验现象：
1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验结论：斜面越长越省力。
五、实验内容：形状和抗弯曲能力
实验目的：了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等
实验步骤：
1、学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
实验现象：
1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。
实验结论：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
六、实验内容：拱形的力量
实验目的：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀
实验步骤：
1、拱形承受压测试。
（1）做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。
（2）怎样使纸拱的形状保持不变？
2、让拱形承受更大的压力。
实验现象：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
实验结论：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
七、实验内容：电磁铁
实验目的：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
实验器材：大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
实验步骤：
1、制作铁钉电磁铁.
（1）在铁钉上绕线圈。
最好用8厘米以上的大铁钉。
导线用带绝缘胶皮的导线，在大铁钉上沿一个方向绕50至80圈。
注意用砂纸把线头磨光。
导线两头留出10
厘米至15厘米做引线。
（2）测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有磁性吗重复做两三次，看看是不是都有同样的现象。
（3）测试一下，我们的电磁铁能吸起多少根大头针。
2、铁钉电磁铁的南北极
（1）用指南针靠近电磁铁检测电磁铁的南北极。
（2）电磁铁的南北极与哪些因素有关。
（与电池的接法、线圈的缠绕方向有关）
实验现象：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
实验结论：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。