2015年秋期中卷面分析
2015年秋季学期期中考试质量分析(八年级)
2015年秋季学期期中考试质量分析（八年级）教学评价是学校教学工作的重要组成，是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。
现将2015年秋季学期新店中学八年级期中考试成绩分析如下：一、组织情况：本次考试有教务处统一安排，保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大了对考试纪律的检查。
二、试卷来源：考试试卷是由学校教务处提供，难度适中，不存在偏题和怪题，试卷出的比较活，大多数学生比较适应，个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。
三、阅卷情况：自行四、考试情况分析：八年级：（444人）语文：平均分70.53及格人数243及格率54.73%数学：平均分53.57及格人数131及格率29.5%英语：平均分49.47及格人数64及格率14.41%政治：平均分8.06及格人数279及格率62.84%历史：平均分6.13及格人数138及格率31.08%物理：平均分47.90及格人数232及格率52.25%地理：平均分6.84及格人数201及格率45.27%生物：平均分6.69及格人数181及格率40.77%五、教与学存在问题1、学生方面（1）学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
（2）学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
（3）全校的及格率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
2、教师方面（1）教学积极性不高，有部分教师缺乏主动性和积极性。
（2）教学理念和教学方法比较陈旧。
（3）缺乏钻研、合作精神。
（4）责任感不强，危机意识淡薄。
（5）有部分老师缺乏奉献精神和耐心，放弃了一些学生3、学科方面及格率最低的是英语，其次是数学，然后是历史，以后力争每个学科及格率达到60%以上。
4、学校层面：（1）教学管理上还有待改进。
（2）优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
（3）集体备课没有真正开展起来。
六、今后教学中的改进意见1、创新教学管理,建立长效机制。
二年级期中试卷分析
2015秋季二年级期中试卷分析(数学）一．成绩分析（1）考试人数：46人试卷满分：110分最高分：109分（2）分数段统计分数段人数百分比80分以上38 82.61%70分以上43 93.48%60分以上45 97.83%50分以上45 97.83%40分以上46 100%30分以上46 100%二．试题分析（1）试卷结构1.填空题（18分）2.口算（12分）3.判断题（10分）4.看图填空（26分）5. 用竖式计算（10分）6.列式计算(12分）7.解决问题（12分）8.附加题（10分）（2)考查知识点填空题题号考查知识点难度等级1 单位换算☆2 笔算两位数加减法☆☆3 三角板☆4 两个数的比较☆☆5 乘法的意义☆判断题题号考查知识点难度等级1 角的概念☆2 乘法口诀☆3 乘法的初步认识☆4 长度单位的应用☆☆5 列竖式计算☆☆看图填空题号考查知识点难度等级1 乘法的初步认识☆☆2 比较大小☆☆3 画线段☆计算（1）口算主要考查：100以内的加减法、乘法口诀（2）列竖式计算主要考查：100以内的加减法、三个数的连加连减解决问题题号考查知识点难度等级1 100以内的加减法☆☆2 谁比谁少多少☆3 乘法的意义☆三．试题评价（1）知识覆盖面本次测试为综合性测试，主要以学校基础知识为主，包含两位数的加减法、米与厘米的认识、笔算的格式、解决生活问题的实际应用等知识内容，主要侧重于100以内数的认识及加减法、乘法的初步认识等知识点。
（2）试卷难度综合整个试卷来看，题目难度较为适中，更为偏向学校基础，主要考查学生对于所学知识的应用情况，以及答题时的细心程度。
（3）学生答题出现的问题综合来看学生的答题情况整体较好，但有少数同学存在审题不清或者计算时粗心大意的情况。
第一大题填空题中出错较多的集中在第2题，笔算中的格式。
笔算大多数同学没有问题，但是对于概念还是容易模糊不清，对此出错较多。
针对这种情况，需要学生多多熟悉概念，在理解的基础上进一步去识记。
和社小学三年级数学2015年秋期期中试卷质量分析
和社小学三年级数学2015年秋期期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，最高分为98分，最低分为5分，不及格8人，及格3人，良好11人，优秀15人，平均分67.76。
二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。
（共25分)学生多数错在第2和3题。
学生审题不清。
第二题：判断。
(共4分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题。
学生对可能性的知识掌握的不好。
第三题：选择（7分）有10%的同学全对。
出错最多的是第1题错误率高达75%：没想到竟然有50%的同学都选的A，不理解题意，对这部分基础知识掌握较差。
第四题：计算（共25分）出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的不验算。
第五题：画图（共11分）出错的主要原因是没画，或者少画。
第六题：解决问题（共28分）第1、6题正确率较高，个别做错的原因是计算粗心。
第2、3题，学生做错的主要原因是不会看统计表，不会找数据。
第4题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题，审题不清看到数字就计算。
第5题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。
尤其是钟表是学生的难点。
三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
2015秋期中考试卷面分析
2015—2016学年度上学期期中调研考试五年级英语试卷分析一．本次调研考试试卷的主要依据和范围：本套试题以人教版PEP小学英语教材为考查内容（考试范围五年级上册1-3单元教材）二. 试卷基本情况：1. 题型全面，题量适中，卷面打印无误。
2. 紧扣课本教材，注重对基础知识和语音，阅读的考查。
3. 突出语言的运用功能，渗透了能力考察的要求。
4. 准确、客观评价英语教学效果。
三. 考试题型:第一部分：听力部分：三大题（30分）。
第二部分：笔试。
六大题（70分）。
四．得失分情况分析：五年级参加考试人数474人，总分47400，人平，优秀人，优秀率，及格315人，及格率，合计得分。
以下是具体题目分析：（一）听力部分1.听录音，选择你所听到的单词和短语，学生一目了然，此题的正确率较高。
2. 听录音给图片排序。
此题的第三小题有极少数学生犯错误，搞不清图片的意思。
3. 听问句，选答语。
此题考查学生听音判断的能力。
第三四小题错误较多，对课文读得不熟。
（二）笔试部分1读一读，选出每组单词中不属于同类的一项。
此题考查的英汉互译，非常基础的题目，大部分学生都考得较好。
2．读一读，判断所给单词划线部分读音是否一致。
该题主要考几个疑问词的用法，平时用得很多，学生们做得较好。
3．猜谜语将答案的序号写在括号里.第二，第三小题错的最多。
主要是语法知识不过关，这种失误也是我们在教学中要加强矫正的。
4．连词成句。
重点考查书上的四会句型，学生这道题做的还可以，但仍然有学生对此题毫无办法。
5．读句子选择与其相应的中文意思。
主要检测学生的综合运用和分析能力。
A短文是阅读后按顺序给句子排序，有一少部分70分左右的学生做成了判断，该题10分都白白丢掉了。
其实这些失误只要细心一点都是可以避免的。
B 短文的第三小题因为不知道的意思,所以错误较多。
好多同学把A 和B选项都写上了。
6．书面表达。
介绍你自己。
这个小作文平时由于大多练习的是第三人称单数，因此学生们一时脑筋转不过来，所以大部分学生都写得不太好。
2015年秋季学期二年级数学期中考试试卷分析
2015年秋季学期二年级数学期中考试试卷分析一、基本情况全级期初人数：275 人参考人数：274人总分： 24821 分平均分：90.59分及格人数： 268人及格率：97.81%最高分：100分最低分：27分80分以上人数： 252人优秀率：91.97%二、试题分析：在本次的期中考试中，二年级的数学试卷共有七大题，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大题的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
三、考生答题情况分析第一题：口算。
口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
第二题：竖式计算。
此题正确率在90%以上。
学生计算方法学得较好，出错的原因主要是有的同学进位后忘记加1。
第三题：填一填。
共5小题。
其中第1、2、4、5题的准确率比较高，第3小题错的较多，主要是学生不够认真细心地读题。
第四题：我会选一选。
出错最多的是第3、5小题。
第3小题部分学生忘记了求2个4的和是多少？列式时可以用乘法，也可以用加法，多数学生只选一个答案。
第5小题，有90%的学生做错了，此题属于思维性比较强的题，由于这种类型的题平时练得少，学生做得不好，今后应加强这方面内容的训练。
第五题：我会按要求做一做。
第1小题：要求学生画出3个4的三角形，有80%的学生做对了，部分学生不太爱动脑子、不认真读题，画出了4个3。
在写加法算式时写成了3+4。
第2小题：在格子图里画直角、锐角、钝角，有80%的学生都能按要求画角，但有少部分学生不用尺子来画角，画出来的角的边不够直。
第六题：量一量，把量得的结果填（）里在。
此题正确率在98%以上。
第七题：我会解决生活中的问题，有90%的学生做对了。
2015秋季小学数学期中质量阶段性检测试卷分析
2015秋季教学质量阶段性检测小学数学试卷分析实验小学于2015年11月17-18日进行了秋季阶段性质量检测，本次测试充分体现了全日制义务教育数学《课程标准（2011修订版）》的思想，坚持从学生实际出发，立足学生的发展和终生学习能力的需要，试题贴近学生生活实际，知识面覆盖广、突出教材重点，题型多样，内容丰富，即考查学生在义务教育各阶段学习的基础知识、基本技能、基本数学思想与方法；又考查了学生思维能力及灵活运用知识的能力。
重在考查学生对基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
一、试题概况1．本次检测题以《课程标准（2011修订版）》为依据，以小学数学教材为基础，遵循人文性、基础性、生活性、时代性、实践性、创新性、拓展性原则，有效地发挥了试题的导向作用，对小学数学评价改革起到了积极的推动作用。
本次命题注重基础知识与基本技能相结合，进行综合性考查。
考查题型有填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。
题型难易适当，更多的是面向全体学生，同时加强了数学和生活实际的联系。
命题中更多的关注课程改革情况，如降低了统计与概率知识的难度，另一个方面强化了数形结合思想和数据分析观念的考察，充分体现了新的教学理念。
2．试题的主要优点。
（1）知识点全面，既能检验学生对知识点掌握的扎实程度，又体现出了相对灵活性和技巧性。
如各年级的“用心填一填”和“开心算一算”，这样的题型虽然常见，但题目选择很具有代表性，题目难易适度，有难度的题约占10%，如三年级的“用竖式计算”，四道算式86×5＝ 308×7＝ 5×720＝ 568÷4＝这里面包含了两位数乘一位数、三位数乘一位数、三位数除以一位数的三种情况，其中三位数乘一位数又考查了因数中间有0的和因数末尾有0的情况，三位数除以一位数注意了本册教材“被除数最高位够商”的具体情况。
尽管308×7＝ 5×720＝都是三位数乘一位数，在两个因数三位数在前和在后都有所兼顾，丝毫不给人重复计算的感觉，其他年级的计算也都体现了这个特点。
2015年秋季期二年级上册数学期中试题评析
2015年秋季期二年级上册数学期中试题评析一、考试情况总体分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
这次期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。
优秀率不高，平均分呈下降趋势。
不及格的学生几乎每个班都有。
从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。
题型比较多样。
主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。
主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。
这就对学生学生提出了更高的要求。
要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。
二、典型错题分析：1.我会写：5+5+5表示（）个（）相加，写成乘法算式是（）或（）。
对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。
关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。
在没学乘法之前，学生都会算两个数相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。
2.红领巾有一个角是（）角，另外两个角是（）角。
这里学生一下想不到是填钝角可能较多学生写出直角。
3.4X2读作（），其中4和2是（），积是（），所用的乘法口诀是（）。
较多学生写不出“乘数”这两个字，写出来的也有比较多的错别字。
4.笔算加法要把（）对齐，从（）位加起；个位相加满十，要向（）位进1。
部分学生对笔算概念掌握不是很牢固，背诵不出这一概念，造成失分较严重。
5.我会算中，2.列竖式计算。
71—（65—43）时有少数几个学生没按运算顺序计算，先算了71—65，导致计算错误。
6.用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。
7.列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！8.画一条长3厘米的线段，和画规定顶点和一条边的直角，还是有学生画得不规范。
2015秋七年级英语期中考试试卷分析
七年级英语期中试卷分析一、考试范围：本次考试主要考查七年级英语第一单元至第四单元的内容。
试题各单元均有分布，根据知识点的分布情况，试卷结构设计合理，难易适中，照顾到了大多数学生的知识掌握情况，没有偏难怪试题。
二、试题特点：试卷分为三部分全卷满分100分（听力30，笔试65，书面表达5）试卷较全面地考查了学生的语言基本技能。
通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。
本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，提高英语教学质量，我对七年级年级两个班试卷进行了统计和分析，总体情况不令人满意。
成绩分析七（1）(2)班成绩统计三、试卷得分失分情况分析贴近教材的目标话题，如情景交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力；1、听力30分学生听力测试较好，学生大多数得分情况在22-28分较多。
在今后的听力训练方面，仍然加强各类题型的练习，注重培养学生的逻辑推断能力，要学会边听边做些笔记，以助获得正确的结果。
2、单项选择12分单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散，考查的知识点不多。
难度也不大。
3、完形填空10分此题是考查学生对于英语的平时交际的应用，让学生对于具体情景作出正确选择。
此题难度适中，但是得分率不高，主要原因是不会上下文的联系。
4、句型转换13分此题相对容易，但1小题变单数，5小题变复数正确率差，得分率也非常低，说明学生单复数变化知识掌握不好。
根据句意及汉语提示完成句子和用给出单词的适当形式进行填空，大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生5、阅读理解30分阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。
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2015年秋学期期中质量检测分析
四排二小梁桂连
本学期期中检测已经结束，我是上三年级语文的，所以我主要说说三年级的卷面。
三年级的卷面我最熟悉的又是习作这块。
习作的要求主要是让学生写秋天的一处景。
改了试卷，我觉得是有喜也有忧。
喜的是我们三年级的孩子能写得满满的一版下来，而且文章的结构严谨，能按“总——分”或“总——分——总”的顺序来写。
很多孩子会在篇末点题。
三年级是一个转折点，习作才刚刚开始，那么从这些做得好的学生身上，我们看到了我们语文老师的功夫了，如果没有老师的课前指导，我们不会有那么多的孩子懂得这样写。
我是刚带了毕业班下来的，很多六年级的孩子都写不来这样的习作。
但是改了三年级的习作，我还是很担忧的。
因为很多孩子表现很糟糕，有的写了个题目就没有了，有的连题目也写不出来，有的写两三行，有的写了满满的一页，可是一个字也写不成。
这样的孩子怎么办？
我很清楚地记得，上个学期我们六年级准备毕业时在实验小学开的那个研讨会。
县小的易爱萍老师在我们小组的发言，她说，她一般批改习作都是面批，一次习作的批改时间都是用差不多一个星期的时间。
让学生来找她，告诉孩子文章的结构，修辞手法等等。
那些写不出来的学生，要告诉他们应该写什么，写得短的学生，要告诉他们应该在哪儿补，补写什么。
实在有困难的，得告诉他们怎么补。
教学是一份劳心劳力的工作，要想做得好，必须努力，必须舍得花时间。
当然，教学不规定什么模式，它是活的，我们必须因材施教，如果教学总是那么去做就做好了，那就简单多了。
但如果都没有一点牺牲精神，那是肯定不行的！。