春人音版音乐四下《友谊的回声》精品PPT课件
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《友谊的回声》音乐课件
小结
• 面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就 会传给你怎样的声音，这其实就像我们人 与人之间，你对别人付出了怎样的真心， 别人就会对你有怎么样的友谊，这也就是 友谊的回声。
友谊的回声
复习
回声——
是发生在山谷中的一种自然现 象，当我们向山谷发出声音时，声 音传到山谷中的物体上被反射回来 形成了回声
回声的其他作用
力度记号：
“f”表示强，“p”表示弱。 “ff”表示很强，“pp”表示 很弱。
力 度 记 号
f
P
强
ff
pp
很强 很弱
弱
︵ •· f
• 1 6 • 噢
︵ · pp
·
Hale Waihona Puke ︵ f︵ pp0︱7 5 0︱ 噢
0 ︱1 6 0 ︱7 5 噢 噢
X X X|X -| 真 棒 真 棒！
看一看、想一想 为什么这首歌名叫《友谊的回声》？
• 今天，我们共同认识了回声，那什么是: 友谊的回声？ • 我对同学们说：同学们，早上好！ • 你们肯定也会说：老师，早上好。 • 这样一呼一应，就是“友谊的回声”！
《友谊的回声》PPT课件 (共17张PPT)
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由景至情，视觉美内化为歌唱美。
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整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点
整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号， 知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度 记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的 美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习ｘ｜ｘ
↘↗ ↘↗
- ｜
②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
- ｜
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏 的唱法。
友谊的回声- 优秀PPT课件
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由景至情，视觉美内化为歌唱美。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
小学音乐人音版四年级下册演唱友谊的回声PPT课件31
友谊其实很简单，就是有了困难相互帮助， 有了喜悦共同分享；友谊也是一朵花，只有在双 方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远的 飘荡在我们的周围。
力度记号
原声
回声
f
强
f f 很强
p
弱
pp
பைடு நூலகம்很弱
是发生在山谷中的一种自然现象，当我们
向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物 体上被反射回来形成了回声。
力度记号
原声：
f强
回声：
P弱
ff 很强
pp 很弱
第一部分：
第二部分：
V
乐句练唱
V
①
②
①
②
①
②
①
②
①
②
①
②
①
齐
面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给 你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你 对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎样 的友谊，这也就是友谊的回声。
力度记号
原声
回声
f
强
f f 很强
p
弱
pp
பைடு நூலகம்很弱
是发生在山谷中的一种自然现象，当我们
向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物 体上被反射回来形成了回声。
力度记号
原声：
f强
回声：
P弱
ff 很强
pp 很弱
第一部分：
第二部分：
V
乐句练唱
V
①
②
①
②
①
②
①
②
①
②
①
②
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齐
面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给 你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你 对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎样 的友谊，这也就是友谊的回声。
《友谊的回声》PPT3 图文
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
发声训练 导入课题
聆听学唱 表现歌曲
渗透德育 珍惜友谊
二、发声训练，导入课题 1、教师弹旋律音，学生听音用o模唱。 2、教师范唱，引出课题《友谊的回声》。
教学 过程
激发兴趣 模仿回声
发声训练 导入课题
聆听学唱 表现歌曲
渗透德育 珍惜友谊
三、聆听学唱，表现歌曲
1、学生听唱用手势感受出前8小节的旋律走向，体会 出高低起伏的山峦形象。
友谊的回 声
走进教材
唱完这首歌，我仿佛置身于美 丽的大自然中，湖水、山谷、大森 林……在这迷人的景色中，孕育着 人间最美的情感——纯洁的友谊。 这首歌曲2/4拍，音乐轻快、富有动 感，表现了孩子们的天真活泼；旋 律起伏，形象地 表现出了错落有致 的山峦，赋予孩子丰富的遐想。
学情分析
这个年级的学生对音乐充满了热情，学习 音乐的兴趣很高，具备一定的感受音乐和理解 音乐的能力，部分学生的表现欲很强，喜欢展 示自己演唱和演奏方面的技能。多数学生演唱 时能够注意声音位置、吐字咬字、气息等基本 演唱方法，做到音色统一，声音和谐。这学期 我在本年级又开设了竖笛课，在短短两个月的 学习中，我感到孩子们识读乐谱的能力大大提 高了，现在能够吹奏出近十首教材内外的歌曲。
友谊的回声小学音乐人音版四年级下册_4课件
fpfp
X X 0 IX X 0 IX X 0 IX X 0 II
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
力度记号： 强（f）
弱（p）
很强 (ff) 很弱 (pp)
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2/4
f
pp
f
pp
1 6 0 I 1 6 0 I 7 5 0 I 7 5 0 II
噢
噢
噢
噢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
|
林 – |向着 高山|岭 – |我喊 一 |声 – |
向着 大森 |林 – |向着 高山|岭 – |我 喊 一|
f
f
喊一 |
|声 – |噢 – |pp
|噢 – |pp
声 – |声 – |
|噢 – |
|噢
–|
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
什么是友谊？
友谊就是同学之间有了困难互相 帮助，有了喜悦共同分享。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小结：本节课我们学习了四个力度记号， 并用清新的、自然的声音演唱了歌曲， 更重要的是我们懂得了友谊的可贵，相 信通过本节课的学习，同学们对友谊有 了更深刻的理解，就请同学们珍惜与同 学之间的友谊，做一个最幸福的人！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再见
友谊的回声Leabharlann 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
这首歌曲的情绪是怎样的？
清新的 自然的
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
发声练习：
2/4
5 4342 | 1 3 | 5 4342 | 1 –
||
噢
噢
噢
噢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
静静 湖水|边 – |静静 山谷 |中 –
X X 0 IX X 0 IX X 0 IX X 0 II
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
力度记号： 强（f）
弱（p）
很强 (ff) 很弱 (pp)
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2/4
f
pp
f
pp
1 6 0 I 1 6 0 I 7 5 0 I 7 5 0 II
噢
噢
噢
噢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
|
林 – |向着 高山|岭 – |我喊 一 |声 – |
向着 大森 |林 – |向着 高山|岭 – |我 喊 一|
f
f
喊一 |
|声 – |噢 – |pp
|噢 – |pp
声 – |声 – |
|噢 – |
|噢
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
什么是友谊？
友谊就是同学之间有了困难互相 帮助，有了喜悦共同分享。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小结：本节课我们学习了四个力度记号， 并用清新的、自然的声音演唱了歌曲， 更重要的是我们懂得了友谊的可贵，相 信通过本节课的学习，同学们对友谊有 了更深刻的理解，就请同学们珍惜与同 学之间的友谊，做一个最幸福的人！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再见
友谊的回声Leabharlann 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
这首歌曲的情绪是怎样的？
清新的 自然的
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
发声练习：
2/4
5 4342 | 1 3 | 5 4342 | 1 –
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噢
噢
噢
噢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
静静 湖水|边 – |静静 山谷 |中 –
《友谊的回声》课件PPT文档
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友 谊 的 回 声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
5. 1 32 | 1- | 5.1 54 | 3- |
静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
23 43| 2. 6 | 54 31 | 2- |
友谊的回声
原声：强 f 回声：弱 p
ｆ
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你好你好Βιβλιοθήκη ｆｐｐ７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
你好
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V
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噢
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７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
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友 谊 的 回 声
.5 1 3 | 1 － | 1 4 5|6 －|
我 喊 一 声， 喊 一 声，
向着大森林， 向着高山 岭。
226
222
向着天的那一边,向着海的那一岸。
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4 2 4| 2－| 05 56 | 54 3 | 回声、回 声 神 秘的 回 声
.. 54 3 | 2 67 | 1 － | 1 0 |
可爱的 回
声
友 谊 的 回 声
41 65|4. 5|31 54|3－|4 2 4|2－|05 56|
噢，
噢
ｆ
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７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
噢，
噢
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f p pp
XX XX|X －|XX XX|X －|XX XX|X －|
f p pp
X X X|X－| X X X|X－| X X X|X－|
《友谊的回声》PPT课件二
友谊的回声
原声：强 f 回声：弱 p
ｆ
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ｉ ６ ０｜ ｉ ６ ０V｜
你好
你好
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７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
你好
你好
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友谊的回声
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我 喊 一 声， 喊 一 声，
f ｐｐ f
和我心相应 和我 情相通， 回声回 声 友谊的
渐慢
54 3|20 45|6－|5 4 3|2 67|1 － | 1 0 |
回 声,是 人 间， 最美的回 声。
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友谊的回声
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噢，
噢Hale Waihona Puke ｆｐｐ７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
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友谊的回声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
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f p pp
X X X|X－| X X X|X－| X X X|X－|
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对于人来说，白癜风康复报告问心无愧是最舒服的枕头重在实干。 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
原声：强 f 回声：弱 p
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你好
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友谊的回声
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我 喊 一 声， 喊 一 声，
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和我心相应 和我 情相通， 回声回 声 友谊的
渐慢
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回 声,是 人 间， 最美的回 声。
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友谊的回声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
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对于人来说，白癜风康复报告问心无愧是最舒服的枕头重在实干。 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整合亮点：
直观呈现，适 时介入，降低难 度。
比强弱
对节奏
唱乐句
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
有感情完整唱
由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱
接唱、听唱、哼唱，唱准休止
再听
接唱回声。
初听
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
由景至情，视觉美内化为歌唱美。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号，
知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度
记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习更生动了。 学习更主动了。 课堂更灵动了。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
f P
ff pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
①ｘｘ ｘｘ｜ｘ - ｜
②0↘ｘ↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗ ↘↗
③ｘ
↘
ｘ
↗↘
ｘ｜
↗
↘ｘ↗
↘-↗ ｜
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
学科：
小学音乐
教材版本: 人民音乐出版社
年级: 四年级上册
整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点 整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
↘闪↗烁↘↗提示↘突↗ 出↘↗了学↘习↗ 重↘↗、↘难↗点↘↗。 ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗
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美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏
的唱法。
（三）教学过程
欣赏动画，感受回声 分层练习，模仿回声 分解学唱，表现回声 趣化背唱，运用回声
Байду номын сангаас、欣赏动画 ，感受回声
整合亮点：
视听冲击，激 发兴趣，进入主 题。
二、分层练习，模仿回声
直观呈现，适 时介入，降低难 度。
比强弱
对节奏
唱乐句
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
有感情完整唱
由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱
接唱、听唱、哼唱，唱准休止
再听
接唱回声。
初听
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
由景至情，视觉美内化为歌唱美。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号，
知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度
记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习更生动了。 学习更主动了。 课堂更灵动了。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
f P
ff pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
①ｘｘ ｘｘ｜ｘ - ｜
②0↘ｘ↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗ ↘↗
③ｘ
↘
ｘ
↗↘
ｘ｜
↗
↘ｘ↗
↘-↗ ｜
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
学科：
小学音乐
教材版本: 人民音乐出版社
年级: 四年级上册
整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点 整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
↘闪↗烁↘↗提示↘突↗ 出↘↗了学↘习↗ 重↘↗、↘难↗点↘↗。 ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗
美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏
的唱法。
（三）教学过程
欣赏动画，感受回声 分层练习，模仿回声 分解学唱，表现回声 趣化背唱，运用回声
Байду номын сангаас、欣赏动画 ，感受回声
整合亮点：
视听冲击，激 发兴趣，进入主 题。
二、分层练习，模仿回声