六年级上册英语教案：Unit 3 Winter in Canada Lesson 17 I Like All Seasons!冀教版
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 17 I Like All Seasons!冀教版
Lesson13:Sessons教学设计一、教学目标：1．知识目标：掌握四会单词winter、spring、summer、fall。
2．能力目标：认识ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff等词汇为本单元其他课的讲授打下基础。
3．情感目标:通过本课的教学使学生了解四季的气候以及服饰有何不同。
二、教学重、难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别。
三、教学用具：磁带、录音机。
四、教学方法：学生自学为主，教师进行适当的引导。
五、教学过程；一、Class Opening and Review1、Greeting2、Sing a song3、Game “What’s missing？“来复习十二个月份。
4、Draw.请学生画出四季的气候特征，引出winter、spring、summer、fall.二、NewConceptsN1:Winter、spring、summer、fall1、出示四季图，请学生贴在相应月份下。
教学四个单词。
2、自学。
学生自己观察四幅图，找出各自的特征。
然后在词卡袋中找出词条贴在相应的季节下方。
并用英语进行描述。
3、教师小结。
教师用自编Chant总结四季特征。
Winter winter冬天到，cold cold实在冷，白白的snow和ice。
Winter过后spring来，天气warm和rainy，flower sbloom. Summer sun太hot.来到fall太cool了,wind吹掉了leaves.四季不同，我记牢。
那个季节你最爱。
教师问：“What’s your favourite season?”引导学回答：“My favourite season is_______?”有困难的可回答：“I like______?”5、Play the audio tapeN2、Different clothes for differents seasons3、IntroduceT：I’m cold. I put on my coat. Put on,say it please.T:Now, I’m hot.I take off my coat.Take off ,say it, please.4、Review利用coat引出对所学衣物的复习。
彰武县实验小学六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教案
Lesson 13: Seasons教学分析1、教材分析：本单元的话题是四季。
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
2、学生分析：学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、情感态度目标:（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重难点1、重点：（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
出示课件听歌曲将所学内容与新学内容结合起来。
Ask and answer.
1把今天所学歌曲长给家长听。
2、画一幅自己最喜欢的有关季节图画，向你的同学介绍这个季节的天气情况，你为什么喜欢这个季节？在这个季节你喜欢做什么活动？
warm up
Presentation
Practice
Let’s act
Homework
1.Greeting（Let’s sing a song!）
2.出示多媒体课件展示四季图片，教师根据图片依次提问：How’s the weather?
1、依次出示四季图片课件导入新课，
并板书课题：
Unit 3 Lesson 22 I like winter!
课前一分钟听唱歌曲，学生学唱跟着做动作
学生根据图片内容准确快速的回答教师提问
打破以往的传统教学方模式,利用多媒体课件吸引学生的注意力，学生乐学易学
2、能熟练运用What’s your favourite season? Why? Because----句型进行交流。
能力目标：
通过学习体会一年四季生活的乐趣。
情感目标：
1、能通过歌曲和游戏活动培养学生说英语、学英语的兴趣
2、听词表演活动，培养学生从ski splash sit play等动词中体验并学习语言，丰富多彩的生活与学习，热爱自然，保护环境。
☆教学基本信息
课题
冀教版第七册Unit 3 Lesson 13 Seasons
作者及工作单位
☆导思想与理论依据
六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教案冀教版(三起)
Lesson 13: Seasons教学分析1、教材分析：本单元的话题是四季。
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
2、学生分析：学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、情感态度目标:（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重难点1、重点：（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
2010年秋季六年级英语上册教学设计之第三单元 Winter in Canada
第三单元 Winter in Canada一、单元总目标：本单元讲述Li Ming在加拿大度过冬天的事。
他和你的学生一起学习一些描述冬天和其他季节的词。
此单元同时讲述冬天的户外游戏、服饰二、本单元重点词汇：1.季节名词：winter,spring,summer,fall.2.自然现象：snow,rain,wind.3.动词：skate,ski,fall,think,learn.4.其他词：mitts,scarf,again,snowman.5.重点短语：put on,take off,get ready for,go outside,go inside,make snowmen,look out,turn around,in the sun,the rightanswer,the wrong answer.三、本单元重点句型：1.There is ice.2.What a hot,sunny day !3.What do you like to do in fall?4.What are you going to do?5.This one is smaller than the first.6.Can you stand up on the ice?7.What’s your favourite season?8.What season is this?Lesson 17 Seasons一、语言知识目标：1.复习巩固上节课所学单词：season ，winter ，spring，summer，fall2.学习新单词既词组：sandals ，mittens，scarf；put on, take off3.学习并运用重点句型：What do you wear in winter/spring/summer/fall？In_______, I put on my _________.I take off my ________.二、语言技能目标：1．能根据情境和图片说出单词和句子2．在设计的情景下进行简单的英语交流。
六年级上册英语说课稿 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 14 Sno
六年级上册英语说课稿 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 14Snow! It’s Winter! 冀教版一、教学背景本次教学是六年级上册英语第三单元，主题为“Winter in Canada”，第14课时，题目为“Snow! It’s Winter!”。
此单元主要介绍了加拿大冬季的天气、自然风光以及冬季的主要活动等。
二、教学目标1.能够听懂、会说、能读写本课中的单词和短语，如snow, winter, ski, skate, snowman等。
2.能够理解并运用本课所学内容描述加拿大冬季天气、活动等。
3.能够通过听、说、读、写等多种方式巩固并掌握本单元所学内容。
4.培养学生的英语语感和兴趣，提高英语综合运用能力。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课主要内容为介绍加拿大冬季的天气、活动等。
2. 教学方法•听力法：通过听音频材料，培养学生的听力和理解能力。
•说法：通过各种问答方式，如教师引导学生提问、学生自由提问等，培养学生的口语表达能力。
•读法：通过阅读课文、单词、短语等，培养学生的阅读能力。
•写法：通过练习书写单词、句子等，培养学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生看一些加拿大冬季的图片、视频，并问学生在冬天想干什么？教师引导学生回忆加拿大冬天的场景，如片中雪景、雪地上的人们滑雪、滑冰等。
同时，询问学生对于冬天的喜恶与原因，通过互动引导学生对于本课的学习产生兴趣。
2. 正文（30分钟）Part 1：听音频，学习单词和短语（10分钟）教师播放音频材料，让学生跟读音频中出现的单词和短语，包括：•snow•winter•ski•skate•make a snowman之后，教师提问学生以上单词和短语的含义。
Part 2：阅读课文，理解并学习文章内容（15分钟）教师出示课文，要求学生用口头或书面方式读课文，理解文章内容，加深对于本单元根据题材内容拓展而来的单词、短语和句型的印象。
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
Game: let’s play a game named guess who I am.
八四幅图分别分给四个同学个季节。
2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
三、学习者特征分析
授课班级为我校六年级学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
鉴于本节课是英语课，在教学中要突出英语学科的特点，因此以学生关于动物分类的感性认识为基础，用英语表达某种动物的类别为本节课的教学重点，而引导学生综合运用语言描述动物类别及特征是本课教学的难点。
二、教学目标
1.知识目标：掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
Exercise
根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom.（夏天的图画）This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
六年级上册英语教案- Unit 3 Winter in Canada Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版
Unit 3 Winter in CanadaLesson 16 A Skating Lesson本课主要讲述Danny 教Li Ming滑雪，要求学生能运用 Can you...? I think I can...等句子进行实际交流。
通过对本课的整体学习，学生可以掌握本科基础单词与句型，学会用所学句型述自己在某方面的的能力。
【知识与能力目标】使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：think, can.使学生能够听懂、会说、运用句子：Can you skate?I think I can.I fall down.使学生能运用Can you...? I think I can...等句子进行实际交流。
【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】使学生能够听懂、会说、运用句子：Can you skate?I think I can.I fall down.【教学难点】使学生能运用Can you...? I think I can...等句子进行实际交流。
课件。
Step 1. ReviewThe greeting between students and teacher：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How’s the weather today?S: It’s ...Teacher show the PPT2 and ask students “What s eason is it?”、“What is the weather like in winter?”. Teacher start lesson by pictures and talk about the weather condition with students. （Design thinking: use simple greeting to strengthen the relationship between teacher and students. Make it easier to bring students into class.）Step 2. Topic introducingBroadcast PPT3-5，talk about the activities about winter.Teacher leads students to talk about the activities that we can do in winter and encourage students to answer the questions.Teacher show the PPT3-5 one by one，and review some phrase with students together.make a snowman；play with the snow；go skating。
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Unit 3 Winter in Canada Lesson 17 I Like All Seasons!Unit 3的主题是Winter in Canada，主要讲述了Li Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。
而本课主要是将四个季节串到一起，以like to, love to这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。
【知识与能力目标】学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：What’s your favourite season? My favourite season is ... Why？Because I like the snow.【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】学生能够听懂、会说、认读和书写单词why ；能够熟练使用短语love to 对自己的喜好进行描述；【教学难点】能够认读、理解并运用下列句子：What ’s your favourite season? My favourite season is ... Why?Because I like the snow. 课件。
Step 1. ReviewThe greeting between students and teacher ：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How’s the weather today?S: It’s ...Broadcast PPT2Review the adjectives about seasons with students together.（Design thinking: review the expression of time and lead in new knowledge in this lesson, to make a proficiency cohesion between old and new knowledge.）Step 2. Topic introducingBroadcast PPT3，show the pictures in different seasons.Teacher ask the students “How ’s the weather in the four seasons?”“Do they have the same weather?”Teacher talks about the weather in different seasons and encourage students to make a statement.（design thinking：a simple greeting can strengthen the relationships between teacher and students, and it can also bring students in the class more easily.Tell students we will learn about the four seasons in a year. Let’s go to see them.Step 3. Presentation1. PPT4-11learn the first part of text.Broadcast PPT4，show the first part of lesson.Teacher lead to read the sentences said by Li Ming until students can read them fluently.Ask:Which seasons does Li Ming like?What’s Li Ming’s favourite season?Why does Li Ming like winter?Why does Li Ming like spring?Why does Li Ming like summer?Why does Li Ming like autumn best?（Design thinking：is aim at improve students’ reading ability of students and strengthen the understanding and grasping of the text.）Broadcast PPT5-11explain the knowledge points in turn. Strengthen the understanding of new knowledge for students by analyze the sentence structure and give examples.This part is mainly aiming at：—Why?为什么？—Because I like the snow.因为我喜欢雪。
“Why?” is an elliptical sentence，and the whole sentence is：”Why do you like winter?”which is used to ask for the reason. The sentence structures is：Why+一般疑问句?答语结构为：Because+陈述句.example：—Why are you crying?你为什么哭？—Because I hurt my arm.因为我弄伤了我的胳膊。
—Why do you like the dress?你为什么喜欢这件裙子?—Because it is very beautiful.因为它很漂亮。
—What’s your favourite season?你最喜欢的季节是什么？—My favourite season is autumn.我最喜欢的季节是秋天。
This is the question to ask person’s favorite things.The sentence structure is：What’s your favourite+其他?The response structur：My favourite ...is ...example：—What’s your favourite subject?你最喜欢的科目是什么？—My favourite subject is math.我最喜欢的科目是数学。
I like spring. I love the new leaves and flowers.我喜欢春天。
我喜欢新的叶子和花。
I like to fly a kite. And I love to eat fruits.我喜欢放风筝。
并且我喜欢吃水果。
The sentence structure is：I like/love (to do) sth.Which is used to describe the things we like.Step 4. Let’s sing!Broadcast PPT12-13，show the lyrics in the song. Find someone to read the lyrics and broadcast song. Lead students to sing after the song.（Design thinking：learn to sing English songs is a good way of improving students’ passion. The lyrics is related to the main idea in this lesson, which will be of great benefits for students to grasp knowledge.）Step 5. Listen and repeat.Broadcast PPT14，complete the pronunciation and intonation exercise of 3rd part.Teacher always told students that we should be affectionate when we are reading. So how to express our passion? We need to know something about pronunciation and intonation.Teacher lead to read for several times and give enough time to students to work in groups. Then make presentations in the class.Step 6. Summarize after classBroadcast the PPT and ask students to answer the questions. Explain the knowledge points of every answer.（Design thinking: to solidify knowledge points in this lesson.）Step 7. Summarize after class（PPT18）Write on the blackboard：Key words：why, becauseKey sentences：—Why?—Because I like the snow.—What’s your favourite season?—My favourite season is autumn.I like spring. I love the new leaves and flowers.Step 8. Homework（PPT19）1. Remember the sentence patterns, phrases and words skillfully, listening, speaking, reading, writing is the basic request.2. Describe the four seasons in English and share your points of favorite season and reason.略。