一年级语文美丽的小路教案学案
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
小学一年级下册语文《美丽的小路》教案
小学一年级下册语文《美丽的小路》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1认识“小路、石头、泥潭”等生字词。
1.2能正确朗读课文，理解课文大意。
1.3了解小路的美丽，培养爱护环境的意识。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对小路的想象。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生保护环境、爱护家园的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字词。
1.2朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：2.1理解课文中小路的美丽和泥潭的对比。
2.2培养学生保护环境的意识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示小路的图片，引导学生观察并发表看法。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生自读课文，标注生字词。
2.3教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
3.理解课文3.1教师提问：课文中小路为什么美丽？3.3教师提问：小路变成泥潭后，会发生什么？4.小组讨论4.1教师提出讨论主题：如何让小路重新变得美丽？4.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.课堂小结5.2强调保护环境、爱护家园的重要性。
6.课后作业6.1家庭作业：抄写课文，熟记生字词。
6.2课外实践：和家长一起捡拾垃圾，保护环境。
四、教学反思1.本节课通过图片导入、朗读课文、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.在讲解生字词时，注意引导学生理解词义，提高学生的词汇水平。
3.通过课堂小结，强调保护环境的重要性，培养学生的责任感。
4.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又激发了学生的实践兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3.学生反馈：了解学生对本节课的喜好程度，以及对教学内容、教学方法的建议。
重难点补充：教学重点：1.1在生字词学习中，通过设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中轻松记住生字词。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
教案一、教学背景分析《美丽的小路》是小学一年级语文课本的一篇课文。
通过讲述小路的美丽，引导学生对自然环境的感知和认识，培养学生对自然景物的欣赏和保护意识，同时让学生学会描述自然景物的方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的小路》课文的内容，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感目标：通过描述小路的美丽，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读理解能力和观察力，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.难点：培养学生的描述能力和运用语言的能力，提高学生的观察和感知能力。
四、教学准备课文《美丽的小路》、PPT、图片、课件五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，启发学生对小路的看法和感受，并进行讨论。
Step 2：讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生听读。
2.学生齐读课文。
3.教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问：文章在讲一个什么样的小路？小路有什么样的特点？2.学生回答问题。
3.教师帮助学生理解文章的主旨和重点，并向学生展示相关的图片。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小路进行观察和收集信息。
2.学生利用观察结果，进行小组讨论并总结出小路的特点和美丽之处。
3.学生展示自己收集的信息，互相欣赏和评价。
Step 5：语言拓展（10分钟）1.教师导入新的词汇和短语，如：梨树、松树、车辆、平坦等。
2.教师帮助学生理解这些新词汇和短语的含义，并进行操练。
Step 6：拓展阅读（10分钟）教师向学生介绍其他的美丽景物，并引导学生运用所学内容进行描述，比较小路和其他景物的异同。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师向学生总结本节课的主要内容，并给予学生评价和鼓励。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.结合家附近的环境，描述一个美丽的小路。
一年级语文教案《美丽的小路》
一年级语文教案《美丽的小路》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《美丽的小路》。
能够理解课文的主要内容，了解小路的美丽和变化。
能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对美的感受和欣赏能力。
培养学生爱护环境、保护美丽的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《美丽的小路》的内容简介：课文讲述了一个关于小路的故事，描述了小路的美丽和变化。
通过小路的美丽和变化，引导学生欣赏美、保护美。
2.2 生字词的学习：教学生字词的认读和理解，包括“小路”、“美丽”、“花花绿绿”等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引导学生谈论小路，激发学生对小路的兴趣。
3.2 朗读课文：引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文内容：引导学生通过讨论和回答问题，理解课文的主要内容和小路的美丽变化。
3.4 学习生字词：引导学生认读和理解生字词，可以通过词语游戏或小组活动来加强学习。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论小路的美丽和变化，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 角色扮演：学生可以选择扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和记忆。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：要求学生回家后朗读课文给家长听，加强口语表达能力。
5.2 家庭作业：要求学生和家长一起讨论小路的美丽和变化，家长可以帮助学生理解和表达。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够正确朗读课文，发音清晰、语调自然。
学生能够理解课文内容，回答问题准确。
学生能够认读和理解生字词，正确书写。
6.2 评价方法：通过观察学生的朗读、讨论和作业，进行评价。
可以设置小测验或问答环节，检查学生的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 相关活动：组织学生进行户外观察，找一找周围美丽的小路，让学生亲身体验和欣赏。
一年级语文教案《美丽的小路》
一年级语文教案《美丽的小路》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《美丽的小路》。
理解课文的主要内容，描述出小丽的美丽小路。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生懂得珍惜和感恩的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：生字词的学习和运用。
理解课文中的抽象概念，如“美丽的小路”。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《美丽的小路》文本。
与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片。
3.2 教学环境：教室布置成自然环境，可以在墙上贴上与课文相关的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频展示美丽的自然景色，引导学生关注自然环境。
提问学生对美丽景色的感受，引出课文主题《美丽的小路》。
4.2 朗读课文：引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
让学生分角色朗读课文，增加互动性。
4.3 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读。
利用词语游戏、组词等方式，巩固生字词学习。
4.4 理解课文内容：利用图片、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
引导学生描述小丽的美丽小路，培养学生的观察力和想象力。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要内容。
强调生字词的学习和运用。
5.2 作业布置：让学生回家后向家长朗读课文，加强口语表达能力。
让学生用学到的生字词造句，巩固生字词学习。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生能够通过自我反思，评价自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确朗读课文等。
学生能够通过自我评价，了解自己的学习进度和需要改进的地方。
一年级语文美丽的小路教案学案
一年级语文《美丽的小路》教案学案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《美丽的小路》。
学生能够理解课文的主要内容，描述小路上的美丽景色。
学生能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到美丽的小路上的快乐和和谐，培养对美好事物的向往和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文《美丽的小路》的主要内容：课文描述了一个美丽的小路，小路两旁有花、草、树等美丽的景色。
2.2 生字词的学习：学生需要认读和理解生字词，如“小路”、“花”、“草”、“树”等。
学生能够在句子中正确运用这些生字词，提高语文表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示一幅美丽的道路图片，引起学生对课文主题的兴趣。
教师可以提问学生：“你们见过美丽的小路吗？它是什么样子的？”引导学生分享自己的经验。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
教师引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
教师可以通过提问方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3.3 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小任务，如画出自己心中的美丽小路。
学生可以通过讨论、分享的方式，培养合作意识和团队精神。
第四章：作业布置4.1 学生需要回家后复习课文，熟练朗读并背诵。
学生可以通过和家长一起朗读、表演的方式，增加学习的趣味性。
4.2 学生需要写一篇关于自己心中的美丽小路的短文。
学生可以运用在课堂上学习到的生字词，用自己的语言描述小路的美丽景色。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、小组合作等，评价学生的学习积极性。
5.2 作业完成情况：教师检查学生回家作业的完成质量，包括对课文的理解、生字词的掌握以及短文的写作能力。
《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
一年级语文美丽的小路教案学案
一年级语文《美丽的小路》教案学案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过图片和文字进行观察、思考和表达能力。
引导学生通过小组合作，发现课文的规律和特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注环境的意识。
学生能够体会到保护环境的重要性，学会珍惜和美化生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用。
理解并体会课文所传递的环保意识。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文内容相关的图片或视频。
2. 学生准备：预习课文，了解大意。
准备生字词笔记本，用于记录和学习。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注并思考：“你们见过美丽的小路吗？它是什么样的？”从而引出本课的主题。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解课文教师通过提问的方式，引导学生思考：“为什么美丽的小路会变得不美丽？”学生分组讨论，发现课文的规律和特点。
4. 拓展练习教师设计相关的练习题，巩固学生对课文的理解。
学生进行练习，教师及时给予反馈和指导。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结美丽小路的故事给我们带来的启示。
学生分享自己的收获和感悟，培养热爱生活，关注环境的意识。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：学生观察周围的生活环境，发现不文明现象，并思考如何改正。
下节课分享自己的观察和思考。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和团队合作能力。
通过提问和练习，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注家庭作业的签字确认。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文美丽的小路教案学案
题
美丽的小路
时
2时授教师：
教学目标设计
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学方法设计
一、情境教学法、观察法、合作交流学习、谈话法等。
二、堂采用老师引导学生积极思维的方法,打开学生思路教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
１、导入，出示题，学习第一自然段。
２、学习二、三自然段，指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话。
３、学生角色表演，上台赞叹小路。
４、结合，学习第四、五、六、七、八自然段，自我体会进行朗读。
第一时
一、激情入境
1、这节，老师先要带小朋友去鸭先生家。
哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！
（展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
3、读读的第一段。
要是你住在这里，会怎么想？
指名读——齐读
4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
（展示余下的内容）
、想不想扮演中的动物朋友，表演？那先得把读正确，读通顺，读懂。
二、初读
1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出。
2、交流：
（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？
（2）还有哪些地方不明白？
3、激励学生自告奋勇分段读。
夸一夸：说说他哪些读得好。
帮一帮：他哪里还不够，要加油。
4、自己再认认真真地读一遍。
、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。
三、朗读感悟
1、中有哪些动物呀？
2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
3、角色朗读，评议。
（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。
）
4、小组合作，分角色表演读。
教师巡视，并参与其中一组演读。
师：你也是森林里的一个小动物，如果走在这条小路上，支怎样说呢，请每一个想说的同学按从左到右的顺序到讲台前说说。
生：我是小羊，我会说，啊，多美的小路啊！
师：嗯，跟鹿先生和小兔说的一样。
生：不一样可以吗？
师：我很高兴能听到不一样的话语。
生：我是小公鸡，会说，啊，多漂亮的小路啊！
师：真的不一样，不错。
我们还可以把我是什么省略了，直接用动作表示出更棒。
生：（蹦蹦跳跳）这小路怎么这样美丽呢？
师：哇噻，能用反问句表达了。
生：（张大嘴巴）这小路简直美丽极了。
师：说的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是这样想的，所以他们都轻轻地走，慢慢地走。
生：这小路漂亮极了，我要天天走走。
师：小朋友如果觉得一下子想不起自己是什么小动物，可以不说，也可以不做动作，你直接赞美就行了。
生：我还要带朋友们参观这条美丽的小路呢。
生：美啊，小路，我爱你。
师：你看，简直是一个小诗人。
可惜，过了不久，这条美丽的小路不见了，什么原因呢？请小朋友们自已读读第四自然段。
（生自读第四自然段）
教学程序设计教材处理设计师生互动设计
５、学生角色表演，上台表达小路变脏后感受。
６、问题思考：小路这么脏，你会采取什么措施？学习九到十二自然段。
７、第三次角色表演，表达自已的感想。
第二时
一、表演展示
1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？
评议时还是结合语言。
评后再练读。
2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？
3、再请一组表演、评议。
二、复习巩固
1、游园活动。
（）
读一读词语，花儿奖给你。
2、读一读，说一说
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回！
自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。
三、指导写字
1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。
2、仿写并提示要领。
先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。
“乚”的起笔在中心点上。
干：第二笔比第一笔稍长。
“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。
3、练写，师巡视。
4、展示、点评。
四、外延伸
1、回家把故事讲给大家听。
2、打算如何为学校“美容”？
3、晨会进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。
师：这美丽的小路脏成这样，如果你是森林里的小动物会怎么做呢？
生：我是鸭先生，我就天天在门口管，不让人乱扔垃圾。
生：我会在路旁放几个垃圾筒的，这里这么脏，就是因为没有垃圾筒。
师：现在已经脏了你会怎么做呢？
生：我会把它扫干净的。
生：我会用水把它洗一下的。
生：我还会插上一块木牌，上面写上：小路是我家，整洁靠大家。
师：这方法真是太妙了，小动物们看了你的木牌，肯定再也不会乱扔垃圾了。
里的鸭先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友们一样打扫起小路了，我们一起读读。
……
师：现在，美丽的小路又回了，小动物们，你们又想说些什么呢？
生：美丽的小路好美丽呀！
生：美丽的小路好漂亮呀！
生：美丽的小路好干净啊！
生：美丽的小路又香又亮。
生：美丽的小路香喷喷的。
生：美丽的小路，我永远爱你，让你永远干净。
生：美丽的小路，我要天天和你在一起。
生：美丽的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。
师：你们的这番心意也正是鸭先生所要表达的。
看投影。
（出示：让美丽的小路一直和我们在一起吧！）
板书设计
美丽的小路
花花绿绿小鸭乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡鹅卵石不见了又出现了
后反思
在本教学过程中，针对自身特点，并结合学生整体情况，教学中引导学生通过反复朗读，使学生在读中感悟的内容，让环保的意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
整个教学过程中，通过分角色朗读，加深了学生对的理解，从而使环保意识更深的印入孩子们的心中。
结尾设计了争当校园美容师的环节，通过学习告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境，从而让学生感到肩负的环保责任。