《美丽的小路》教案
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
《美丽的小路》教案（精选12篇）
《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。
2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。
3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。
一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。
能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。
（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。
课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。
1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。
师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。
师：让我们一起来赞一赞。
2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。
教案 美丽的小路
教案美丽的小路一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小路的美丽和温馨。
2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
3.培养学生用语言表达对小路的感受，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小路的美丽和温馨。
2.教学难点：培养学生观察大自然的能力，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有走过美丽的小路？谁能描述一下你走过的美丽小路？生1：我走过的小路两旁有很多花草，还有很多蝴蝶飞舞。
生2：我走过的小路旁边有一排排高大的树木，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
师：很好，同学们都描述得非常生动。
今天我们就来学习一篇关于美丽小路的课文。
2.课文阅读师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《美丽的小路》。
注意读准字音，理解词语。
生（自由朗读课文）师：谁来说说这篇课文的主要内容？生1：课文讲述了一位小朋友在春天里，走在美丽的小路上，欣赏沿途的风景，感受大自然的美好。
生2：课文还描述了小路两旁的景色，如花草、树木、小河等。
师：很好，同学们概括得都很准确。
下面我们分组讨论，分析课文中的重点句子和词语。
3.分组讨论（1）这个自然段描述了哪些景色？（2）这个自然段中有哪些重点句子和词语？（3）这个自然段给你什么感受？生（分组讨论）师：请各组代表发言。
生1：我们组分析了第一自然段，描述了春天来临，小路两旁的景色发生变化。
生2：我们组分析了第二自然段，重点句子是“小路两旁的花草都开花了，红的、黄的、紫的，各种颜色都有，好看极了。
”这句话表现了小路的美。
生3：我们组分析了第三自然段，重点词语是“温暖”，表现了春天的阳光给人带来的舒适感。
生4：我们组分析了第四自然段，描述了小路两旁的树木，重点句子是“树木都长出了嫩绿的叶子，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
”师：很好，同学们分析得都很到位。
下面我们进行课堂小结。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们了解了课文《美丽的小路》的主要内容，感受到了小路的美丽和温馨。
《美丽的小路》小学语文教案
《美丽的小路》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的美丽小路的特点和环境。
1.2 过程与方法：通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
学会通过描绘细节来表达对美丽事物的感受。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的小路》是一篇描绘一条美丽小路的散文，通过描绘小路两旁的景色和动植物，展现了一幅和谐美丽的画面。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词有“小路”、“鲜花”、“蝴蝶”、“小鸟”等，教师引导学生正确朗读并理解这些生字词的意思。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注美丽的事物，激发学生对课文的兴趣。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，关注小路的特点和环境。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重点生字词，进行讲解和示范，引导学生跟读并理解其意思。
3.4 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论小路给他们带来的感受，培养学生的表达和观察能力。
第四章：教学评价4.1 学生朗读能力：通过听学生朗读课文，评估学生对课文的理解和朗读技巧。
4.2 生字词掌握情况：通过默写或口头提问的方式，评估学生对生字词的掌握程度。
4.3 学生表达能力：通过小组讨论和课堂回答问题，评估学生的表达和观察能力。
第五章：教学延伸5.1 绘画活动：教师引导学生发挥想象力，画出自己心中的美丽小路，培养学生的审美观和创造力。
5.2 保护环境宣传：教师引导学生思考如何保护环境，让学生制作保护环境的海报或宣传册，提高学生的环保意识。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《美丽的小路》课文文本，及相关生字词卡片。
准备图片或实物展示，用于导入和教学辅助。
6.2 教具：准备录音机或音响设备，用于播放课文朗读录音。
准备白板或黑板，用于书写生字词和重点知识点。
美丽的小路教学教案
美丽的小路教学教案第一章：美丽的小路介绍1.1 教学目标：了解美丽小路的背景和故事情节。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
1.2 教学内容：介绍美丽小路的故事背景和主要角色。
引导学生阅读故事，理解故事情节和角色之间的关系。
通过图片或视频展示美丽小路的景色和特点。
1.3 教学活动：观看美丽小路的图片或视频，引导学生观察和描述。
分组讨论：让学生分享自己对美丽小路的看法和想象。
阅读故事：学生自主阅读《美丽的小路》故事，教师引导理解故事情节。
第二章：美丽小路的景色描绘2.1 教学目标：学习描绘美丽小路的景色和特点。
培养学生的表达能力和创造力。
2.2 教学内容：分析故事中描述美丽小路的句子和词语。
引导学生运用形容词和副词来描绘小路的景色。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己对美丽小路景色的描述。
写作练习：学生以美丽小路为主题，写一段景色描绘的短文。
分享作品：学生互相展示自己的作品，并给予评价和建议。
第三章：美丽小路的环境保护3.1 教学目标：了解美丽小路的环境问题及其原因。
培养学生对环境保护的意识和行动。
3.2 教学内容：讨论美丽小路环境问题的原因和影响。
引导学生思考如何保护和改善美丽小路的环境。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨美丽小路环境问题的原因和解决方法。
行动计划：学生制定一个保护美丽小路环境的行动计划。
分享和展示：学生向全班展示自己的行动计划，并鼓励他人参与。
第四章：美丽小路的可持续发展4.1 教学目标：了解美丽小路的可持续发展概念。
培养学生对可持续发展的思考和行动。
4.2 教学内容：解释可持续发展的概念及其在美丽小路中的应用。
引导学生思考如何实现美丽小路的可持续发展。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨美丽小路如何实现可持续发展。
创意设计：学生以美丽小路为主题，设计一个可持续发展项目。
分享和展示：学生向全班展示自己的设计，并鼓励他人参与。
第五章：美丽小路的宣传和推广5.1 教学目标：学习如何宣传和推广美丽小路。
《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
《美丽的小路》教案优秀3篇
《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。
教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。
教学难点：学习第8自然段。
教学准备：教学课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。
美丽的小路齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。
同时也激起孩子学习的兴趣。
）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。
）2、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
美丽的小路教案【优秀4篇】
美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案人教版小学一年级语文下册教案《美丽的小路》第一课时教学设计
教学背景：《美丽的小路》一课，是一篇环保性文章，通过一个生动有趣的小故事告诉我们，人类生存需要一个美好的环境。
生活中不能忽视了对环境的保护。
学生通过对文章的学习，是学生能以实际行动保护环境，热爱大自然。
教材分析：《美丽的小路》这篇课文是人教版，小学一年级下册的一篇课文，它是一个关于环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生屋前的下路的变化和小动物们的不同感受，教育小学生要保护环境，养成良好的卫生习惯，不乱扔，随时清扫垃圾，这样才有美好的生活环境，不美的行为会破坏美好的环境。
本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合低年级儿童的心理特点，年龄特点。
更容易使学生达到学文的目的。
教学方法：观察法、自提问题、自主探究、合作学习、讨论交流贯穿整个课堂。
学习目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。
2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动。
5、让学生从小养成保护环境卫生，不乱扔的好习惯。
学习重点：识字、写字、朗读课文
学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
课前准备：生字卡片、课文插图、课件(来自百度互联网)。
教学过程：
一、说话导入：
1．看图说图意：课件播放，/view/d7b7d45477232f60ddcca1e1.html
（课件中的第一叶）。
这是一条怎样的小路？学生边看图边回答。
2.老师总结板书课题：
11、美丽的小路
3.齐读课题。
质疑：读了课题你想知道什么？
4.师小结：刚才同学们提出的疑问课文都告诉我们了，我们就从课文中找答案吧。
二、初读课文整体感知
1.播放课件范读课文边听边标出自然段。
2.同学们学着刚才的录音自读课文并画出文中的生字词语认读两遍。
3.（课件第二页）出示生字词语，小组内检查生字词的认读情况，教师巡回指导有困难的学。
4.小组展示识字情况，可选择自己喜欢的方法来展示（齐读、开火车读……），及时纠正错误。
5.小组代表介绍自己喜欢的生字和识字方法，全班交流。
6.集体检查，特别是一些容易出错的字的掌握情况。
7．师小结（略）。
三、再读课文理解内容
1.自由朗读课文，看你能读懂什么？
2.小组内交流读了课文你读懂了什么？
3.（对照课件）师生共同交流，小组选代表回答，其他人可以补充。
（及时评价学生）
（1）我从课文的第1段知道了这条小路很美很美。
学生齐读课文第一段，体会小路的美丽。
（2）我从课文的第2、3段兔姑娘和鹿先生的话中知道了这条美丽的小路有多美。
齐读课文第2、3段，读出感叹句的语气来。
（3）我从课文的第 4、5、6 、7 段知道了美丽的小路不见了，不知道哪儿去了。
a、兔姑娘、鹿先生说了什么？谁先来读读兔姑娘说的话？指名读。
指导读句：呀，美丽的小路怎么不见了？
b、谁来读读鹿先生说的话？指导读句：咦，美丽的小路哪儿去了？
c、谁来读读鸭先生说的话？指导读句：天哪！我的美丽的小路呢？
（4）我从鸭先生的话中知道了这条美丽的小路还会找回来。
（5）我还知道了鸭先生、兔姑娘、小鹿又一起把美丽的小路找回来了。
（6）师问：美丽的小路为什么会不见了？可能是怎样造成的？
生：（发挥自己的想象）可能是因为来这里的人随便扔垃圾造成的……
（7）我还知道鸭先生为什么会怪自己。
（是因为他没有及时清扫垃圾。
他想把美丽的小路找回来。
）（8）他会怎样找回那美丽的小路呢？（学生联系实际说出自己的做法）
（9）我知道了鸭先生、兔姑娘、鹿先生一起找回了美丽的小路。
他们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，把垃圾清扫干净了，一条美丽的小路又出现了。
4、师小结：在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了，看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生也说：“美丽的小路好亮啊！”（出示句子练读，及时评价）
5、美丽的小路找回来了，小动物会怎样呢？
6、师小结：小朋友们，让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！（齐读最后一句）
7、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！
8、学生自由再读课文，要求准字音，读顺句子。
四、诵读感悟课文：
1、齐读课文，朗读感悟。
（1）找出课文中你喜欢的词语、句子和片段，读给小组内的同学听。
如：“啊，多美的小路啊！”“美丽的小路好香啊！”“美丽的小路好亮啊！”“轻轻地“长长的、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。
（2）“鸭先生也叫起来……我一定要把美丽的小路找回来。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗
洗澡！”“美丽的小路好像啊”！“美丽的小路好亮啊”！让美丽的小路永远和我们在一起。
等句子
2、读了课文你明白了什么道理？（学生交流，教师评价、总结）
四、课堂总结
1、分角色朗读课文，齐读课文。
2、这条美丽的小路以后会怎样呢？
3、学习了本课，你今后打算怎样做？
4、全文总结：告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，学生从小要养成良好的卫生习惯，懂得美好的环境，需要大家来保护，人人争做环境卫生小卫士。
五、实践。
（注重提高学生实践能力）
我们的校园美丽吗？我们生活中、校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？
六、写字。
1、学生先观察描红，（下面课件中的21—34页）教师再重点指导写“赶、净”两个字，。
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2、学生班内交流评选展示。
教学反思：
《美丽的小路》是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。
在教学中，我始终坚持以读为本，采取不同形式的朗读，如：自由读、分角色读、齐读、小组读等。
加强小组合作学习，让他们发挥自己的想象力，自主提出问题并解决问题。
调动了学生自主探究合作学习的积极性，培养了他们的合作学习能力。
本课是人教版小学一年级下册第11课，课题是《美丽的小路》。
我教学中看图说图意，揭示课题，然后听范读课文，二让学生初读课文感知内容，认识生字词。
三再读课文理解课文内容，小组交流自己读懂了什么。
四是师生共同交流总结。
课外延伸，五实践指导，如何应用知识。