《爱惜每一张纸》教案
爱惜每一张纸鄂教版二年级下册教案
（鄂教版）二年级品德与生活下册教案第二单元爱护我们的家园第六课爱惜每一张纸一、教学目标：1．认识纸对人们生活的重要意义。
2．养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
二、教学准备：1．计算器若干个，龟甲兽骨、竹木简及丝绸品。
2．课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3．搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4．树木造纸过程的图片材料。
三、教学过程：（一）激趣导入1．展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。
2．引出课题：纸的用途3．分组讨论下列问题：（1）纸有什么用途？（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？4．小组推荐代表全班展示说说纸的用处。
5．找一找：我们身边哪些地方用到了纸？6．提问：思考并回答：我们刚才找了那么多的纸制品，这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）7．小结（二）学习明理一）纸的用途多8．统计用纸量（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。
（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生汇报统计情况。
（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？9．过渡语：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。
那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？二）造纸术——我国的伟大发明（1）引导学生看31页的图，说说古代的人用什么写字？（2）指名说古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）（3）老师讲述：古代写字用的材料，让学生初步感知古代是没有纸的。
11．出示资料，发给学生每人一份：《造纸术的发明》、《纸前的“纸”》和《树木造纸》让学生分别谈一谈，了解古代人用纸造纸的方法与材料。
12．小结：没有纸，写字真不方便。
古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。
为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。
爱惜每一张纸
小学二年级品德下学期导学案课题 《爱惜每一张纸》 课型 综合课型 主备人复备人 审核人 本周行为训练重点班级 小组 学习小主人学习目标 1、我能认识纸对人们生活的重要意义。
2、我能养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3、我会初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
重、难点预测 培养学生爱惜纸张的意识学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课 1、展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。
2、引出课题：《爱惜每一张纸》 3、分组讨论下列问题： （1）纸有什么用途？ （2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？ 二、独立探究，潜心会文 学习明理（一）纸的用途多1、统计用纸量（1）想想自己一天中的用纸量。
学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。
（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生自己统计情况。
（4）学生想想用纸的需要量怎样？（二）造纸术——我国的伟大发明1、学生看31页的图，想想古代的人用什么写字？2、想想古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？（三）节纸用纸1、学生自读《你知道吗？》2、提问：你读这段话后，懂得了什么？三、同伴互助，交流分享1、引导启发：既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。
那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？2、学生思考、交流3、指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。
4、发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。
5、学生相互交流自己节约纸的好点子。
6、全班展示《我的点子》。
7、评一评：谁的点子多？谁的点子好？8、拓展升华：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？这样做好不好？为什么？9、现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计一. 教材分析《爱惜每一张纸》是鄂教版道德与法治二下第6课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到纸张的重要性和珍贵性，从而培养他们节约用纸的良好习惯。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解纸张的来历和制作过程，以及纸张的浪费给环境带来的影响，教育学生要爱惜每一张纸，节约资源，保护环境。
二. 学情分析道德与法治课二年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道节约用水、用电等资源的重要性。
但是对于纸张的珍贵性和节约用纸的习惯还需要进一步引导和培养。
学生对于纸张的来历和制作过程可能比较陌生，因此需要通过生动的案例和实例来引发他们的兴趣和思考。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的来历和制作过程，认识到纸张的重要性和珍贵性。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
3.引导学生从日常生活中做起，从小事做起，用实际行动来保护环境。
四. 教学重难点1.纸张的来历和制作过程。
2.培养学生节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引发学生的兴趣和思考。
2.小组合作法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生体验节约用纸的过程，培养良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引发学生的兴趣和思考。
2.准备小组讨论的问题和任务，用于培养学生的合作意识和表达能力。
3.准备实践操作的材料和工具，用于让学生体验节约用纸的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生的兴趣和思考。
比如，可以讲述一个纸张浪费的故事，让学生感受到纸张的珍贵性和节约用纸的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现纸张的来历和制作过程，让学生了解到纸张的来之不易。
可以通过图片、视频等形式，生动形象地展示纸张的制作过程，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己节约用纸的方法和经验。
爱惜每一张纸精品说课稿
爱惜每一张纸说课稿爱惜每一张纸精品说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的爱惜每一张纸精品说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【说课堂理念】信息化的品德课。
无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。
借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。
情景化的品德课。
低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。
所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。
活动化的品德课。
作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。
【说教材处理】《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的'重要性”。
结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情—明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法：情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。
知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。
【免费下载】爱惜每一张纸
《爱惜每一张纸》教学设计活动目标：情感与态度：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。
废物利用，变废为宝。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
活动准备：1、学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。
用纸情况调查表2、学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。
3、教师课前准备多媒体课件。
活动过程：第一课时活动一：猜谜语——纸的用途师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？（学生把自己收集到的信息在小组内交流。
）师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
（全班交流。
）师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。
）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
师：我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？（生交流并指名回答。
）师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？（生交流并指名回答。
）顺口溜：《没有纸》没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
2021春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教学设计
2021春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教学设计一、教学目标：1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节约纸，爱惜纸的好适应。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，明白得节约用纸的意义重大。
二、教学重点:1、认识纸对人们生活的重要意义，明白得节约用纸意义重大.2、学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是爱护森林、爱护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。
三、教学难点:如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸能够利用，爱护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。
四、教学预备：1、统计一天的用纸量，并运算一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。
五、教学过程：一、视频引入，导入新课。
1、今天老师从远安给大伙儿带来一个好朋友.(看视频) 你们想了解那个新朋友吗？让我们走进丽丽一天的生活。
2、你发觉了什么？3、我们还在哪些地点用到纸？在小组内说一说。
小结：我们生活中到处都要用到纸，纸的用途专门大。
4、假如没有了纸又会是什么模样呢？二、造纸术----伟大的发明1、事实上在专门早往常，就没有纸，那时候的人们是用什么来记录文字呢？2、最早人们将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。
后来，有人把文字刻在石头上，有人刻在竹子上，也有人刻在木头上，还有人写在丝或布上。
3、你觉得这些记录的方法如何样？你觉得那种不行？说说理由。
4、这几种不同的记录方式都有各自的缺点。
这时有一个人发明了一种既轻便又廉价的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？5、纸是中国的四大发明之一。
你们明白纸是谁发明的吗？（蔡伦）6、蔡伦是如何样造纸的了？下面请蓝猫给大伙儿讲讲蔡伦造纸的故事。
7、听了那个故事你明白了什么？你想对蔡伦说点什么？8、小结：作为我国四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，包含着许多劳动者的聪慧和汗水，我们不禁感叹---------造纸术真了不得。
2021春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教案
2021春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教案6 爱惜每一张纸备课人：贾艳华主题目标：1．认识纸对人们生活的重要意义。
2．养成节约用纸，爱惜纸张的好适应。
3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，明白得节约用纸意义重大。
教科书分析本主题要紧是为了对学生进行节约用纸的教育。
第30页组图出现的是日常生活中常用的各种纸或纸制品，旨在引导学生明确纸与人们生活的紧密关系。
第31页上组图展现的是纸发明往常人们的写字情形，右下角图是造纸术的发明者——中国的蔡伦。
旨在引导学生通过分析比较，体会到造纸对人类文明的庞大奉献，使学生感受、了解中国古代的文明。
第32页两幅图出现的是节约用纸的情形，旨在引导学生摸索生活中如何节约用纸，从而在学生中掀起节约用纸的良好风气。
左上的小资料，旨在使学生将造纸与环保问题联系起来，进一步明白得节约用纸的意义。
第一课时活动过程【一、纸的用途多】1．教师课前预备运算器一个。
2．学生课前收集各种纸制品，并提早一周每天记录当天的作业用纸量，最后统计自己一周的作业用纸量。
◆活动过程1．直观导入：展现学生收集的纸制品，引出课题——纸的用途。
2．集体讨论：引导学生结合自躯体会谈谈纸有什么作用，如：纸能够写字、画画、包装等。
假如没有纸，生活会有哪些不便。
3．小结要点：纸在现代人一辈子活中是必不可少的。
4．小统计：各组学生统计本组同学一周作业的用纸量。
然后引导学生统计出全班同学一周作业的用纸量。
（引导学生评议统计结果。
）◆活动要求注意引导学生从统计一个人的用纸量到统计一个组的用纸量再到统计一个班的用纸量，逐步扩大，最后引导学生设想更大范畴的用纸量，从而体会到纸在我们生活学习中的重要性。
◆活动拓展能够回家连续记录家里一周的各种用纸量，最后在家长的关心下分类统计。
【二、造纸术——我国的伟大发觉】◆活动预备师生课前收集纸发明前的写字材料的相关资料。
1．设疑导人：纸的作用真大，那纸是谁发明的呢，是什么时候发明的呢？2．资料介绍：蔡伦造纸。
爱惜每一张纸
爱惜每一张纸
教学目标
情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。
废物利用，变废为宝。
行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
课时安排：1课时
活动一纸的用途多
1．将学生的课前收集的纸制品进行展示，让大家感受纸的用处多。
2．导入课题：纸的用途
3．小组讨论问题：
（1）纸有什么用途？
（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？
4．小组代表在全班说说纸的用处。
5．说一说：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？（纸与人们生活的关系紧密）
6．统计用纸量
活动二造纸术——我国的伟大发明
1．引导学生看图，说说古代的人用什么写字？
2．老师讲述纸的来历（采用多媒体进行演示古代写字工具）
3．出示蔡伦图片，简述蔡伦的故事
4．谈感想：
你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？
5．小结：
活动三节约用纸
1．出示从砍伐树木到造纸的全过程课件。
开展模拟造纸实践活动，感知造纸与环保的关系，体会组织过程的艰辛。
引导学生分组讨论：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？
2．引导学生读“你知道吗？”并解释
3．小统计：各组学生统计本周的用纸量，然后让学生统计全班同学一周用纸量。
并说说自己对这一结果的看法。
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《爱惜每一张纸》教学设计
黄梅三小周婵
【教学目标】
1.回顾生活中的纸，感受纸对人们生活的重要意义。
2.经过分析比较，体会造纸对人类文明的巨大贡献；观看视频，了解造纸
术，产生民族自豪感。
3.参与调查计算，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。
4.讨论交流，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学重点】
1.认识节约用纸的重大意义。
2.养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学难点】
结合图片与视频，了解造纸与砍树的关系，进而理解节约用纸与保护环境的关系。
【教学准备】
1.计算器。
2.纸制作的小奖品。
3.课件。
【教学过程】
一、导入新课
师：老师今天带来了一些礼物，你们有没有发现，这些都用了哪一种材料？（相机板书“纸”）
二、活动一：纸的用途多
1.寻找生活中哪些地方用到了纸。
师：找一找，我们身边哪些地方用到了纸？(指名说)
2.参观展示厅，体会纸的用途多。
师：大家找到了那么多纸的身影，为了奖励你们，老师带你们去神奇的纸博物馆参观。
那里除了你们找到的，还有更多。
师：你可以大声说出你看到的（学生根据课件回答书、报纸、本子、奖状）这些是我们必不可少的学习用品。
当我们去购物时，会发现（学生根据图片回答奶盒、牙膏盒、药盒、说明书、价格标签、纸袋、快递盒）当我们去旅游时，会用到（车票、门票、钱）在我们的家里，（卫生纸、抽纸、纸杯）这些几乎是必需品了，每到节日里，少不了用彩纸装扮的鲜花，过年时，家家户户都要贴（对联年画）。
看了这么多，你发现了纸的用途——（指名学生回答）
板书“用途很大”
纸的用途这么多，已经是我们生活必不可少的一部分。
在纸上写字，方便了人们的交流。
不过，在古时候，是没有纸的，那时人们是用什么来写字的呢？我们走进历史厅去一探究竟。
三、活动二：走近伟大的发明——造纸术
1.交流在纸出现以前人们把字写在哪里。
师：（指大屏幕龟甲）用什么写字？（指名说）这种方式有什么不方便的地方？（指名说：费力）的确费力，看他刻得满头大汗。
后来找到书写时
更省力的材料（指竹简）可是，它也有不方便的地方，猜猜看是什么？（指名说）有人找到了更轻更省空间的材料——丝帛，不过，没办法推广，因为它太贵，一般人可用不起。
我们智慧的祖先又开动脑筋思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西来写字呢？还真实现了，你猜是什么？它是谁发明的？（学生如果不知道，师则以“博物馆里有一段视频，会揭晓这个谜团，我们去看看”引入下个看视频的环节）
2.看视频，了解造纸术。
师：想不想看看蔡伦是怎样造出纸的？走，咱们瞧瞧去。
（视频结束后）看了这段视频，你知道了什么？（指名说）
师：造纸术是一项伟大的发明。
（板书伟大发明）纸的出现，使人们有了比以往历史都方便的书写材料，促进了人类文化的传播。
造纸术陆续传到世界各地，是中华民族对世界文明的巨大贡献。
从第一张纸的出现距今已有2000多年的历史，造纸的技术也在不断改进，我们一起去看看现代工厂是怎样造纸的。
（放树木造纸视频）
四、活动三：调查了解纸与环境
1.看树木造纸视频，了解造纸的原材料。
师：从短片里你知道了造纸的原材料是什么？
2.利用计算器，合作完成用纸调查表。
要想继续参观，我们得完成一个任务：统计我们每周用的纸需要几棵树。
课前，老师调查到，我们班同学每人每天大约需要用纸10张，利用计算
3.
利用计算器，了解每周用纸需要砍几棵树，进而推及一个月，一年的砍树量。
师：一棵中等大小的树，可以大约制作80000张纸，全校学生一个星期使用227360张纸需要砍掉3棵大树。
按这样计算，一个月需要砍12棵，一年要砍将近150棵，几乎要砍一片小树林了。
这只是算一个学校的，如果算上全县的学校，全国的呢？大量的树木被砍，进入工厂，变成了各种各样的纸，接着便有了书、本子、报纸、盒子、纸杯、纸巾… …还会有什么？参观警示厅，你就知道了。
4.了解纸与环境的关系。
（1）看自然灾害图及废水污染视频。
（2）交流感受
师：看了这些，你想说什么？（指名说，相机板书“节约用纸”）
师：我国每年造纸要砍伐大量的树木，消耗大量的水和电，对环境是一个沉重的负担。
可我们不可能做到不用纸，我们可以做到的是，尽量少用，节约用纸。
五、活动四：节约用纸我在行动
1.自查互查，生活中有哪些浪费纸的行为？
师：在生活中，浪费纸的现象并不少见。
以前我打印资料，都只打一面，另一面都空着，这就是一种浪费。
你有浪费纸的行为吗？在生活中你看到哪些浪费纸的现象？
2.出示社会、家庭、学生游戏与学习中浪费纸的图片。
议一议，这些行为对吗？
师：你们能勇敢地站起来揭发自己或别人错误的行为，能成为一名正直的法官。
请你们判案，画面上这些行为对不对？应该怎样做？（指名说）3.组内交流节约用纸的方法。
师：你们不仅能正确判案，还能想出改正的方法，真是智慧的小法官！你看，博物馆里的纸精灵飞来了，想请你们帮忙想出一些节约用纸的好方法，你们愿意帮她吗？请你们先以小组为单位，把你想出的办法和组内同学交流。
4.全班交流。
师：看到大家交流得这么热烈，纸精灵迫不及待得要听你们讲了。
谁先来说？（指名说，说得好的奖励一棵小树苗）
5.读节约用纸儿歌
为了表达谢意，纸精灵有一首儿歌送给大家，让我们边拍手边齐读它：六、小结
师：这节课我们不仅知道了纸的用途很多，了解了纸是怎么来的，明白了节约用纸很重要，还想出了很多节约用纸的好点子。
希望大家把这些好点子用到生活中去，珍惜每一张纸（板书“珍惜每一张”）不仅要自己做，还要带动身边的人一起做，比如你的爸妈爷奶，让大家一起帮着节约。
不仅节约用纸，还应该节约用电，节约用水，让地球上的有限资源用得更久一些。