七年级下册 第一课珍惜无价的自尊 教案
《珍惜无价的自尊》教案
《珍惜无价的自尊》教案七年级思想品德下学期第一课（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
c、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
c、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：课时建议建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
七级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊
七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案三明八中陈琼（一）：教案目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教案重点、难点教案重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教案难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：课时建议建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_______ __。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____ ________。
七年级政治第1课 珍惜无价的自尊教案人教版
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的教案新人教版
珍惜无价的自尊《自尊是人人都需要的》【教学目标】知识与技能了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动能判断出：哪些行为是自尊的表现，哪些行为是虚荣的表现。
承认和勇于暴露自身的缺点。
情感、态度与价值观体验自尊带来的快乐；知耻是自尊的重要表现【教学重难点】重点：感受自尊的快乐难点：虚荣与自尊【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课读名人故事，感受尊严和快乐是如何产生的？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
二、活动探究（一）感受自尊的快乐活动一：世纪盛典，国人的尊严和快乐看图片讲故事谈感受：1.香港回家了2.神舟升天了3.奥运会开始了4.刘翔拿到跨栏金牌了当你阅读这些材料时，心情如何？教师小结：香港回归，神舟升天，举办奥运会，刘翔获得世界田径冠军，莫言获得诺贝尔文学奖等等世纪盛典，让每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
活动二：个人传奇，感受自尊的快乐学生填写：父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊教案 新人教版 教案
第一课珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的一、学习目标自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）1.2 尊重他人是我的需要一、学习目标1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）1.3 彼此尊重才能赢得尊重一、学习目标1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
《珍惜无价的自尊》教学设计（精选3篇）
《珍惜无价的自尊》教学设计（精选3篇）《珍惜无价的自尊》篇1第一课《珍惜无价的自尊》教学设计（一）：教学目标（1）知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标1、初步学会全面分析自己，评价自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：教学内容：第一框“自尊是人人都需要的”导入：香港回归的视频讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。
真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。
并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？以及虚荣与自尊的关系？第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
七年级下政治第一课《珍惜无价的自尊》教学设计
七年级下政治第一课《珍惜无价的自尊》教课方案七年级下政治第一课《珍惜无价的自尊》教课方案（一）：教课目的（1）知识目标A、认识自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊敬他人相互关系，密不行分。
c、懂得悉耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面剖析自己，评论自己。
B、学会运用正确的方法对待自己存在的弊端。
c、学会掌握尊敬他人的方法。
（3）感情态度价值观目标A、不停地试试体验自尊带来的快乐。
B、在关怀他人、尊敬他人的过程中体验被尊敬。
（二）：教课要点、难点教课要点：对自尊的理解，教会学生如何尊敬他人。
教课难点：对尊敬他人和人品看法的理解。
（三）：课时建议建议用 4 课时。
用 2 课时让学生从多角度掌握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，差别虚荣与自尊。
用 1 课时让学生理解自尊与尊敬他人之间的关系。
用 1 课时解说人与人之间应当如何相互尊敬，使得青少年的自尊心获取充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（联合书籍内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）谈论：回忆起这些情形，你有如何的感觉？依据你的理解，解说一下这类尊严和欢喜是怎么样产生的？目的：经过对系列历史事件的回首来领会自尊心的知足带给人的快乐感觉。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有激烈自尊者的典型案例或采访身旁的有自尊心的人，发现有自尊的人材会快乐，自尊的人材会发现生活的美好，享受生活，指引学生走上建立自尊，获取快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊敬与被尊敬是人的本能需要。
引出：自尊的看法：自尊即自我尊敬，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能令人体验到快乐与感人。
想想：当我的建议被老师采用的时候，我会感觉__________________。
当我期末考试获得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父亲母亲 _________。
第一课珍惜无价的自尊教学设计教学教案
欢迎阅读第一单元做自尊自信的人第一课《珍惜无价的自尊》一、教学目标1、知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标ABC3AB1、“2、“3、“’的道理，”价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
1、第一框：“自尊是人人都需要的”。
由“快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成，分别介绍了自尊的含义、自尊与知耻和虚荣的关系等内容。
第一目：“快乐的自尊”。
主要是引导学生理解什么叫自尊。
自尊是大家都能感受到的，但要从理论上讲清楚又不是那么容易的，特别是对于刚刚从小学升入中学的初一学生来说。
为此，我们紧紧抓住自尊所带给人们的最深刻感受──快乐来展开本课，而这也正是学生的兴奋点之所在。
根据这一认识，设计安排了两个活动，让学生体验自尊的感受。
其中第一个主要是关于民族自尊，第二个主要是关于个人自尊。
在此基础上，课文指出自尊就是自我尊重，是一种健康的心理状态，源于自己对自我价值的肯定和他人对自我价值的肯定。
随后的活动是帮助那些缺乏自尊的学生找到自尊，感受自尊的快乐。
第二目：“知耻与自尊”。
主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。
本目一方面通过象，2通做有损他人的事情。
最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。
3、第三框：“彼此尊重才能赢得尊重”。
包括“维护人格最重要”“自尊者达观”“善于尊重他人”三目，主要说明维护人格的重要性、自尊要适度、如何尊重他人。
第一目：“维护人格最重要”。
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一、学习目标
情感态度价值观目标：体验自尊带来的快乐，培养自尊心，杜绝虚荣心
能力目标：学会用正确的方法对待自己存在的缺点
知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现，懂得虚荣与自尊的区别
二、学教重点：对自尊的理解
三、学教难点：虚荣与自尊的区别
四、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨
五、课堂流程
（一）课前自学提纲
1、什么是自尊
2、自尊有什么样的表现，自尊的重要表现是什么
3、面对很多缺点，怎样体验自尊
4、虚荣与自尊的区别
（二）展示生成与交流
情境导入：假期让你感觉最快乐的事是什么?
学生自由发言
教师根据学生回答点拨：什么会让人感到快乐。
情境展示于分析
1、香港回归、神七升天、罗格称赞北京奥运会无以伦比、冬奥短滑夺金
在这样的情境中，你是否也感觉到快乐，是一种什么样的快乐（如果学生在回
答上个问题时正好说出类似的事情，则可直接过渡）
学生自由发言
教师总结：……都是自尊的表现，引出自尊的含义
2、情境设疑：回忆你做的最有尊严的事是什么，最让你觉得羞耻的事又是什么
学生自由发言
教师过渡：我们怎样对待羞耻的事情，牢记、忘记？
学生结合事例分组探究：耻辱戒指、徐悲鸿发奋学画、化学家格林尼亚
学生交流小组意见
教师点拨：知耻是自尊的重要表现
3、个例探究：教材P7小明说自己没有优点，我们怎样帮他体验自尊
学生小组讨论，形成方案，展示交流
教师点拨：“金无足赤，人无完人”……
4、都是自尊惹的祸：教材P8三种情境
学生讨论：评价他们追求的“自尊”，他们的言行反映了什么心理？
教师点拨：追求表面上的……，不是自尊，是虚荣，介绍虚荣心
5、深度探究（也有可能学生提出来，根据时间，课上或课下进行）
看到有人学习超过我，我就觉得没面子，一定要超过他，这是自尊还是虚荣？
学生自由讨论发言
教师点拨：你看重的是第一名带给你的鲜花掌声和别人艳羡的目光，还是第
一名证明了自身价值的实现和为以后发展奠定的基础。
如果是后
者，那么你在被超越的时候不仅不会觉得没面子，反而会深刻反
省寻找差距。
（三）归纳总结
师生共同，画知识树
（四）达标测评（试题略）
一、学习目标
情感态度价值观目标：学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理
能力目标：懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提
知识目标：理解自尊与尊重他人是相互联系的，懂得尊重他人是自尊的需要
六、学教重点：尊重他人就是尊重自己
七、学教难点：重要他人
八、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨
九、课堂流程
（一）课前自学提纲
1、谁是成长过程中的重要他人
2、自尊与尊重他人的关系
3、怎样尊重他人
4、自尊需要不断完善
（二）展示生成与交流
情境导入：回忆你的成长历程，谁对你产生了重大的影响
学生自由发言
教师点拨：这些呵护和激励我们自尊的人，成为“重要他人”。
在他们的欣赏与赞美中，我们感受着做人的自豪与快乐，所以，我们也责任区关注他人的自尊和维护他人的尊严。
举例强化认知：1、《父亲这一跪》
2、《一张没有下发的试卷》
3、《卖康熙字典》……
（多做些准备，避免与学生说的重复）（以上三则故事来自读者）
情境展示与分析
1、情境表演（分组）：公交车上人多拥挤，甲踩了乙人脚，你认为将会有什么样的结果，
学生即兴表演。
教师点拨，如果你是当事人，你希望发生怎样的结果。
学生自由回答：答案应该比较一致，就是希望得到别人的尊重。
教师过渡：怎样能赢得别人尊重呢？
2、情境展示：教材P10
学生讨论：这些事情都怪谁？为什么？你怎样做？
教师总结：要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人，就是尊重自己。
3、情境拓展
A、同学到你家做客，可是他脚很臭，出于尊重，你怎样做？
B、冬奥会女子3000米短道速滑接力，韩国队犯规错失金牌，假如遭到国内媒体谴责，
出于尊重，你怎样做？
学生分组讨论，形成小组意见展示
4、情境迁移：假如脚臭的是你，可是你“自脚不臭”，好友好意提醒，你怎办？
生活实际你会怎样做？今天以后你会怎么做？
（三）归纳总结，师生共同画知识树。
（四）达标测评
《彼此尊重才能赢得尊重》
一、学习目标
情感态度价值观目标：不断尝试体验自尊带来的快乐、满足
能力目标：掌握尊重他人的方法
知识目标：尊重是相互的
二、学教重点：尊重是相互的
三、学教难点：尊重他人的方法
四、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨
五、课堂流程
(一）课前自学提纲
1、维护人格最重要
2、人格尊严与那些因素无关？
3、什么人最容易得到他人的尊严？
4、尊重他人的表现和效果
（二）展示生成与交流
1、故事导入《晏子使楚》
讨论：晏子为什么要坚持从大门进城（维护人格的重要）
教师引导学生从个人和集体两角度回答
事例：一个中国科学家在家里办party……
教师总结：有时，我们要用好的方法约束和规范别人的言行，捍卫人格的尊严
2、情境讨论：P13讨论
学生分组形成结论，人格尊严与那些因素无关
（家庭出身，身体状况，经济条件，社会地位，从事职业等客观因素）
3、情景表演：
甲踩了乙的脚，如你是甲，你希望怎样反应A你瞎啊B没关系Ｃ哎呀，耽误你落脚了学生自由发言
教师点拨：乐观豁达的人容易得到他人尊重
4、案例分析：生活中，你用乐观豁达化解尴尬的事情
《九龙杯的故事》《奥巴马竞选轶事》
学生讨论谈体会
教师小结：
（1）不同个性的人，组成了多彩的世界
（2）承认世界因差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度
（3）议论只代表个别人的意见，未必正确；批评针对的是具体行为，而不是人本身。
（4）自尊要适度。
5、故事探究：陶行知校长的四块糖
学生谈看法
教师点拨：尊重能使人悔过，能产生无法估量的正面效应。
过渡：陶行知校长是怎样尊重那名学生的？
学生自由发言
教师小结：尊重他人的最基本表现是……尊重他人首先……其次……
6、情境体验：萧伯纳的故事明星签名趣事
（三）归纳总结：师生共同，画知识树
（四）达标测评。