第一课珍惜无价的自尊教案
七年级下册 第一课珍惜无价的自尊 教案
一、学习目标情感态度价值观目标：体验自尊带来的快乐，培养自尊心，杜绝虚荣心能力目标：学会用正确的方法对待自己存在的缺点知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现，懂得虚荣与自尊的区别二、学教重点：对自尊的理解三、学教难点：虚荣与自尊的区别四、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨五、课堂流程（一）课前自学提纲1、什么是自尊2、自尊有什么样的表现，自尊的重要表现是什么3、面对很多缺点，怎样体验自尊4、虚荣与自尊的区别（二）展示生成与交流情境导入：假期让你感觉最快乐的事是什么?学生自由发言教师根据学生回答点拨：什么会让人感到快乐。
情境展示于分析1、香港回归、神七升天、罗格称赞北京奥运会无以伦比、冬奥短滑夺金在这样的情境中，你是否也感觉到快乐，是一种什么样的快乐（如果学生在回答上个问题时正好说出类似的事情，则可直接过渡）学生自由发言教师总结：……都是自尊的表现，引出自尊的含义2、情境设疑：回忆你做的最有尊严的事是什么，最让你觉得羞耻的事又是什么学生自由发言教师过渡：我们怎样对待羞耻的事情，牢记、忘记？学生结合事例分组探究：耻辱戒指、徐悲鸿发奋学画、化学家格林尼亚学生交流小组意见教师点拨：知耻是自尊的重要表现3、个例探究：教材P7小明说自己没有优点，我们怎样帮他体验自尊学生小组讨论，形成方案，展示交流教师点拨：“金无足赤，人无完人”……4、都是自尊惹的祸：教材P8三种情境学生讨论：评价他们追求的“自尊”，他们的言行反映了什么心理？教师点拨：追求表面上的……，不是自尊，是虚荣，介绍虚荣心5、深度探究（也有可能学生提出来，根据时间，课上或课下进行）看到有人学习超过我，我就觉得没面子，一定要超过他，这是自尊还是虚荣？学生自由讨论发言教师点拨：你看重的是第一名带给你的鲜花掌声和别人艳羡的目光，还是第一名证明了自身价值的实现和为以后发展奠定的基础。
如果是后者，那么你在被超越的时候不仅不会觉得没面子，反而会深刻反省寻找差距。
七级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊
七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案三明八中陈琼（一）：教案目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教案重点、难点教案重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教案难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：课时建议建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_______ __。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____ ________。
《珍惜无价的自尊》的教学设计2篇
《珍惜无价的自尊》的教学设计《珍惜无价的自尊》的教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解自尊的概念和重要性。
2. 掌握保护和提升自尊的方法。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
教学资源：1. Powerpoint幻灯片。
2. 笔记本和铅笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一些名人名言和图片，引导学生思考自尊的重要性。
可以使用以下名人名言：- “自尊是一种不可或缺的财富。
” - 罗伯特·S·苏里基- “不要让别人的意见决定你自己的价值。
” - 博德奇·斯图尔特- “只有你妥协自尊时，你才是真的失败。
” - 卡尔·摩士然后提出问题，例如：“你认为自尊是什么？你为什么认为自尊很重要？”引导学生参与讨论。
第二步：知识讲解（10分钟）使用Powerpoint幻灯片向学生介绍自尊的概念、自尊的重要性和保护和提升自尊的方法。
重点讲解以下内容：- 自尊的定义：对自己的尊重、自我意识和自信。
- 自尊的重要性：对个人发展、情感健康和人际关系的积极影响。
- 保护和提升自尊的方法：接受自己、积极肯定自己的优点、设立目标和追求个人成就、与他人建立积极的互动关系。
第三步：小组活动（15分钟）将学生分组，让每个小组选择一位小组成员，分享一个自己在生活中遇到过的保护和提升自尊的经历。
每个小组选择一个代表，将自己小组成员分享的经历汇报给全班同学。
通过这个小组活动，让学生了解到不同的保护自尊的方法，并感受到互相分享的价值。
第四步：演示和角色扮演（15分钟）选取两位学生进行演示和角色扮演，一个是具有高自尊的人，一个是具有低自尊的人。
通过这两个角色的交流和表演，引导学生讨论高自尊和低自尊之间的区别，以及高自尊如何对他人和自己产生积极影响。
第五步：总结和反思（5分钟）通过讨论和总结，复习自尊的概念、重要性和保护提升的方法。
然后请学生思考并回答以下问题：- 你认为自尊是如何影响一个人的生活和成就的？- 你在日常生活中如何保护和提升你的自尊？- 你觉得自尊对你的人际关系有何影响？作业：布置作业，让学生回答上面的问题并写一篇文章，题目为《珍惜无价的自尊》。
七年级政治第1课 珍惜无价的自尊教案人教版
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
第一课珍惜无价的自尊
第一单元自尊是人人都需要得第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的（导案）（授课学时2学时）教学目标知识目标：了解自尊的含义和表现。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重点：对自尊的理解。
教学难点：如何做到自尊教学方法：小组合作自主学习法教学准备：导学过程一、导入：“自尊”是人人都具有的、普遍存在的心理。
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
二、出示预习提纲，自主预习，完善预习笔记1、什么是自尊？2、自尊的表现3、如何感受自尊的快乐？4、知耻是自尊的重要表现5、什么是虚荣心？他有什么危害？三、展示:活动一：P——4香港回归，结合北京奥运成功、神州七号上天等类似大事件讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
明确：自尊是快乐的。
活动二：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是自尊的表现。
当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊教案 新人教版 教案
第一课珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的一、学习目标自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）1.2 尊重他人是我的需要一、学习目标1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）1.3 彼此尊重才能赢得尊重一、学习目标1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
《珍惜无价的自尊》教案【DOC范文整理】
《珍惜无价的自尊》教案七年级思想品德下学期课教学目标知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
c、懂得知耻是自尊的表现。
能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
c、学会掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
课时建议建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展活动设计：框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
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《珍惜无价的自尊》教案范文模板一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是松鼠给大家带来的《珍惜无价的自尊》教案，希望能帮助到大家！人教版七年级下册思想政治《珍惜无价的自尊》教案教学目标(一)教学目标知识目标：了解自尊的含义和表现；懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系;理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目标:初步学会全面分析自己,客观评价自己;学会运用正确的方法对待自身存在的确定;掌握尊重他人的方法。
情感目标：深度体验自尊带来的快乐;在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重难点重点：对自尊的理解。
难点:虚荣与自尊的区别教学过程导入新课视频导入：《黑衣女扔鸡蛋壳,当街羞辱环卫工人》思考：网友为什么会愤怒无比?你是如何评价环卫女工和黑衣女的？(生答)师:黑衣女在环卫女工的劝说下仍乱扔垃圾，她的行为折射出她本人道德的丧失。
值得我们欣慰的是这名环卫女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟着这名黑衣女将其丢弃物扫光。
环卫女工用行动证明和抬高了自尊。
相反，光鲜的黑衣女却将自己的人格和自尊像一块块鸡蛋壳一样丢弃。
板书:一、自尊是人人都需要的讲授新课一、谈谈我的自尊体验活动一:(1)请填空1、父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是 ( );反之( )。
2、你是班干部，威信很高，你的感受是( );反之( )。
3、你的学习成绩很优秀,你的感受是( ）;反之( )。
４、你自认为个子长得比较矮,同学也因此而嘲笑你，你的感受是( ）;同学鼓励你,你的感受是( )。
想一想：我们为什么会有上面这样的心理感受？（生答)师:同学们回答的非常正确,这些心理体验都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。
那么，到底什么才是自尊呢?(生答)（幻灯片:自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝（自己对自己的尊重），也不允许别人歧视、侮辱(期待他人对自己的尊重）。
七年级政治下册 第一单元 第一课 珍惜无价的自尊教案 新人教版
第一课珍惜无价的自尊一、教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二、学情分析初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。
这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。
研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。
具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。
所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
三、教学重点：对自尊的理解四、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信五、教学方法：创设情景法、讲解法六、教学过程：[导入新课]同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得…………2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为…………3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得 (2)4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得…………5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得…………6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是…………为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。
《珍惜无价的自尊》教学设计（精选3篇）
《珍惜无价的自尊》教学设计（精选3篇）《珍惜无价的自尊》篇1第一课《珍惜无价的自尊》教学设计（一）：教学目标（1）知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标1、初步学会全面分析自己，评价自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：教学内容：第一框“自尊是人人都需要的”导入：香港回归的视频讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。
真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。
并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？以及虚荣与自尊的关系？第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
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第一珍惜无价的自尊教案
题第一：
珍惜无价的自尊4时素质教育目标知识与技能目标：引导学生认识自身青春期发育过程中，培养自尊和尊重别人的意识，正确的对待自己的优缺点，学会接纳别人。
过程与方法目标：通过讨论及案例分析，学会怎样自尊，怎样彼此尊重。
情感态度与价值观目标：1、
通过自我感受，体会自尊的感觉，学会自尊。
2、
学会尊重他人，尊重他人就是尊重自己，彼此尊重才能赢得尊重。
重点1、
自尊是人人都需要的难点如何做到自尊疑点及解决办法通过填写缺点和优点的方式，认识缺点，发掘优点的方式，体验自己对自己的尊重与喜爱。
时4时教具学具准备电脑、电视、相关资料
教学过程题
自尊是人人都需要的1--1
导语一个人如果懂得惭愧知耻，就会格外珍视自己自尊，就会主动维护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来。
讲授新
一、
快乐与自尊：香港回归，澳门回归的情景有何感受，在你的生活中有怎样的情感经历。
二、
假如有以下经历，谈谈有什么感受，并结合自己的经历谈一下：（1）你觉得自己最有尊严的事情是什么？（2）你被人尊重的难忘经历是什么？三、
明确自己的缺点，挖掘自己的优点：
如：（1）我不漂亮，但我很喜欢自己，因为我很聪明，很勤奋，我很。
（2）我的学习成绩不太好，但我已经找到原因，我会奋起直追，我会。
总结
如果别人不仅能欣赏我们的长处但不耻笑我们的弱点和缺点和被尊重使我们体验到快乐和感动。
扩展册P6、自我展示作业
册P1—6。
板书设计
自尊是人人都需要的1、
快乐与自尊2、
从个人经历谈尊严3、
寻找自己的优点
后回顾
教学过程
题
知耻与自尊1--2
导语
做人不能没有自尊，真正有自尊的人是知道羞耻的人，自尊、知道惭愧的人才会有自尊。
讲授新
一、
阅读：“耻辱戒指”的思索（1）耻辱的事情应该尽快忘记还是牢牢记住。
（2）“耻辱戒指”的故事给我们什么样的感受：二、
阅读格林尼亚的故事，谈谈你的感受三、
说出你的缺点，提出改造的方案，并谈出改造后你会拥有的优点。
四、
虚荣与自尊，结合书上的例子，说说生活中某些人爱慕虚荣的表现：讨论：我能为集体做些什么？
总结
金无足赤，人无完人，一个人的缺点并不可怕，关键是要正确对待自己的缺点，将缺点转化成优点。
扩展
发掘自己的优点
作业练习册
P1--6
板书设计
知耻与自尊一、“耻辱戒指”的启示二、“格林尼亚”的感悟
后回顾教学过程题
尊重他人是我需要2—1
导言
自尊和尊重他人都是我们的需要，有自尊才会尊重他人，尊重他人的人才会获得他的的尊重。
讲授新一、同样的自尊同样的快乐1、
在你心目中最关心爱护你的是谁，找出三位，并说出你的理由。
2、
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
二、
尊重他人就是尊重自己：1、
案例分析，为什么这样做不能赢得他人的尊重。
2、
要正确认识自己的弱点，不断学习、尝试，做个有尊严、有价值的人。
总
结
我们在认识自身的过程中，由于知识和阅历的局限，常常需要他人的善意的提醒，同时我们也要严格的要求自己。
扩展
如何获得自尊作业练习册：P1—6。
板书设计尊重他人是我的需要一、
同样的自尊，同样的快乐二、
尊重他人就是尊重自己后回顾
教学过程题
尊重他人是我需要2—2
导言
自尊的人最看重自己的人格，有时为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不能做丧失人格的事，正所谓“人必自悔、然后人侮之”。
讲授新一、
阅读“晏子使楚”的故事思考：为什么晏子要坚持从大门进城思考：1、
如果穿着方面不如别人，是否低人一等。
2、
如果家庭条比别人差，怎样维护自己的自尊。
3、
相貌差一点，成绩差一点，脾气差一点有点口吃，怎样维护自己的尊严。
二、
自尊者达观：1、
遇到下列情况是否会伤害自尊（1）有些人说话尖锐，直指问题，不注意他人的感受，是否会伤害自尊，（2）别人开玩笑，有的使人尴尬，是否会伤害我们的自尊。
（3）在对待自己缺点上，感于自嘲，是一种达观的生活态度，你同意吗？2、
案例分析：司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是自尊。
3、
讨论并列举：生活中人们面对批评的不同态度，并分析这些态度是否可取。
三、
善于尊重他人：案例分析：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
总
结
每个人都会有缺点，我们需要别人的承认，我们也要承认别人。
扩展
在规定的时间内给同学写赠言，只写优点、和你最欣赏他的地方。
作业练习册：P1—6。
板书设计
彼此尊重才能赢得尊重一、
维护人格最重要
二、自尊者达观后回顾。