珍惜无价的自尊教案教案
《珍惜无价的自尊》的教学设计
《珍惜无价的自尊》的教学设计 《珍惜无价的自尊》的教学设计 一教学目标 1 知识目标 、了解自尊的含义和表现。
、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可 分。
、懂得知耻是自尊的表现。
2 能力目标 、初步学会全面分析自己，评价自己。
、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
、学会掌握尊重他人的方法。
3 情感态度价值观目标 、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二教学重点、难点 教学重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点对尊重他人和人格概念的理解。
三课时建议建议用 2 课时让学生从多角度把握自尊的含义在体验中感悟什么是自 尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
四教学过程 第一框自尊是人人都需要的 一激情导课 导入四幅图片结合书本内容香港回归、 北京申奥成功、 神州五号上天、 西气东输工程 讨论回想起这些情景，你有怎样的感受？ 二民主导学 1、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的 通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动自尊的人最快乐 2、找一找让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊 心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受 生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等 3、 举例马斯洛——需要层次理论， 指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出自尊的概念自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
4、想一想 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望 _____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得 __________。
《珍惜无价的自尊》教案
《珍惜无价的自尊》教案七年级思想品德下学期第一课（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
c、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
c、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：课时建议建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
《珍惜无价的自尊》教案范文模板
《珍惜无价的自尊》教案范文模板一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解自尊的概念，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生尊重他人的意识，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我价值的肯定，培养自信心。
过程与方法：1. 通过讨论、分享等方式，让学生学会如何维护自尊。
2. 利用角色扮演等方法，培养学生在与他人交往中保持自尊的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生珍惜自尊，不轻易放弃自己的价值观。
2. 引导学生尊重他人，建立和谐的人际关系。
二、教学重点与难点：重点：1. 自尊的概念及其重要性。
2. 维护自尊的方法与技巧。
难点：1. 如何在人际交往中保持自尊。
2. 学会自我价值的肯定，培养自信心。
三、教学方法：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。
四、教学准备：1. 教学PPT、案例材料、角色扮演道具等。
2. 准备相关话题，以便进行课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个案例，引发学生对自尊的思考，导入新课。
2. 讲解自尊的概念：讲解自尊的定义，让学生理解自尊的重要性。
3. 分享维护自尊的方法：引导学生分享自己在生活中维护自尊的经验和方法。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验在不同情境下如何保持自尊。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何在人际交往中保持自尊。
6. 总结与反思：对所学内容进行总结，引导学生反思自己在生活中如何应用所学知识。
7. 课后作业：布置一道有关自尊的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们对自尊的理解和应用能力。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨自尊与自信的关系。
2. 邀请一位心理咨询师或成功人士来校讲座，分享他们在维护自尊和实现自我价值方面的经验。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂气氛、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
《珍惜无价的自尊》的教学设计2篇
《珍惜无价的自尊》的教学设计《珍惜无价的自尊》的教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解自尊的概念和重要性。
2. 掌握保护和提升自尊的方法。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
教学资源：1. Powerpoint幻灯片。
2. 笔记本和铅笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一些名人名言和图片，引导学生思考自尊的重要性。
可以使用以下名人名言：- “自尊是一种不可或缺的财富。
” - 罗伯特·S·苏里基- “不要让别人的意见决定你自己的价值。
” - 博德奇·斯图尔特- “只有你妥协自尊时，你才是真的失败。
” - 卡尔·摩士然后提出问题，例如：“你认为自尊是什么？你为什么认为自尊很重要？”引导学生参与讨论。
第二步：知识讲解（10分钟）使用Powerpoint幻灯片向学生介绍自尊的概念、自尊的重要性和保护和提升自尊的方法。
重点讲解以下内容：- 自尊的定义：对自己的尊重、自我意识和自信。
- 自尊的重要性：对个人发展、情感健康和人际关系的积极影响。
- 保护和提升自尊的方法：接受自己、积极肯定自己的优点、设立目标和追求个人成就、与他人建立积极的互动关系。
第三步：小组活动（15分钟）将学生分组，让每个小组选择一位小组成员，分享一个自己在生活中遇到过的保护和提升自尊的经历。
每个小组选择一个代表，将自己小组成员分享的经历汇报给全班同学。
通过这个小组活动，让学生了解到不同的保护自尊的方法，并感受到互相分享的价值。
第四步：演示和角色扮演（15分钟）选取两位学生进行演示和角色扮演，一个是具有高自尊的人，一个是具有低自尊的人。
通过这两个角色的交流和表演，引导学生讨论高自尊和低自尊之间的区别，以及高自尊如何对他人和自己产生积极影响。
第五步：总结和反思（5分钟）通过讨论和总结，复习自尊的概念、重要性和保护提升的方法。
然后请学生思考并回答以下问题：- 你认为自尊是如何影响一个人的生活和成就的？- 你在日常生活中如何保护和提升你的自尊？- 你觉得自尊对你的人际关系有何影响？作业：布置作业，让学生回答上面的问题并写一篇文章，题目为《珍惜无价的自尊》。
七年级政治第1课 珍惜无价的自尊教案人教版
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊教案 新人教版 教案
第一课珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的一、学习目标自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）1.2 尊重他人是我的需要一、学习目标1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）1.3 彼此尊重才能赢得尊重一、学习目标1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
《珍惜无价的自尊》的教学设计_模板
《珍惜无价的自尊》的教学设计_模板《珍惜无价的自尊》的教学设计一：教学目标1知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
2能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
3情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
三：课时建议建议用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
四：教学过程：第一框“自尊是人人都需要的”（一）激情导课导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？（二）民主导学1、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐2、找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等3、举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
4、想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
第一课珍惜无价的自尊教学设计教案
第一单元做自尊自信的人第一课《珍惜无价的自尊》一、教学目标1、知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
3、情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二、课标透析课标要求：1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”三、本课地位与教材分析本课是初一下册教材的第一单元的第一课，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本课，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本课的学习，也为后几课的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
1、第一框：“自尊是人人都需要的”。
由“快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成，分别介绍了自尊的含义、自尊与知耻和虚荣的关系等内容。
《珍惜无价的自尊》教学设计（精选3篇）
《珍惜无价的自尊》教学设计（精选3篇）《珍惜无价的自尊》篇1第一课《珍惜无价的自尊》教学设计（一）：教学目标（1）知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标1、初步学会全面分析自己，评价自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：教学内容：第一框“自尊是人人都需要的”导入：香港回归的视频讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。
真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。
并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？以及虚荣与自尊的关系？第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
第一课珍惜无价的自尊教案
第一珍惜无价的自尊教案第一珍惜无价的自尊教案一、教材分析中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
本就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的？：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。
本的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。
只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。
二、本依据的程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。
三、教学目标、知识目标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
四、教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对人格概念的理解。
五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等六、教学准备教学等七、教学时：三时八、教学过程与内容：第一时：一、自尊是人人都需要的【新引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪；作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
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第一课珍惜无价的自尊教案广州市第十八中学初一级蓝振立一、教材分析中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
本课就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的？：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。
本课的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。
只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。
二、本课依据的课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。
三、教学目标1、知识目标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
四、教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对人格概念的理解。
五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等六、教学准备教学课件等七、教学课时：三课时八、教学过程与内容：第一课时：一、自尊是人人都需要的【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪；作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生回答：（略）师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
活动二：回忆那美好的时光活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历：1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？（二）通过小组交流，选择几名同学发言。
（三）教师提出问题：什么是自尊？生：（略）师小结：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康、良好的心理状态。
我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。
无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊活动三：我知耻、我自尊实例分析：有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。
结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
师问：你怎么看待这位同学的做法？生回答：略师小结：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
活动四：追求“自尊”的烦恼师问：她是自尊的表现吗？在我们的现实生活中，有哪些类似的表现？生回答：不是。
互相比吃、比穿。
常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。
师小结：她走进的自尊的误区——虚荣。
虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。
这对我们的生活和学习是极其不利的。
【课堂总结】尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
【课后作业】参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
第二课时二、尊重他人是我的需要【导入新课】在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。
但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……问：这个故事可以给我们带来哪些启发？生1：要尊重他人，维护他人的自尊。
生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。
生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。
师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。
今天我们共同来学习──板书：二、尊重他人是我的需要（一）同样的自尊，同样的快乐活动一：真情告白请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？讲讲你们之间的故事？生：（略）师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活动二：亲身体验回答：请简单分析图中主人公的言行。
生答：略回答：尊重他人与自尊有什么关系？生回答：略板书：（二）尊重他人，就是尊重自己活动三：一言一行总关情“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。
下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。
（活动过程略）【课堂总结】尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。
【课后作业】以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。
第三课时：三、彼此尊重才能赢得尊重【导入新课】尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。
那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。
板书：三、彼此尊重才能赢得尊重（一）维护人格尊严最重要【讲授新课】活动一：“晏子使楚”观看电影：“晏子使楚”。
问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。
生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。
……师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。
我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。
自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。
有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
活动二：请让我来帮助你李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。
父母也是普通的纺织厂工人……这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。
前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。
在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”师：看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？生：（略）师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。
板书：（二）自尊者达观活动三：学会尊重他人情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。
分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。
”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。
”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。
从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。
这就是那个小姑娘给我的教训。
”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。
问：那么如何做到尊重他人呢？生回答：略活动：给班上同学写赠言要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。
回答：1、你给别人写赠言，有何感受？2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？3、班上谁得到的赠言最多？为什么？【课堂小结】在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。
【课后作业】搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。
第一课练习题一、单项选择题1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的＿得到满足。
( )A. 快乐B. 希望C. 自尊心D. 容貌的修饰2、下列对自尊的理解不正确的一项是（）A. 自尊即自我尊重B. 不允许别人比自己强C一种健康良好的心理状态及D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。
一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。
小刘同学的这种心理是（）A. 忌妒别人的表现B. 爱慕虚荣的表现C. 自信的表现D. 自尊的表现4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”——老师对我们的这些激励性评价（）A. 能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量B. 会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯C. 会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己D. 会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向5、当听到别人议论或批评自己时，不应当（）A. 斤斤计较，得理不饶人B. 有则改之，无则加勉C. 议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意D. 豁达开朗地欣赏他人的智慧二、多项选择题6、下列哪些选项是自尊的表现( )A. 我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法B. 我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光C. 进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。