五年级英语上册第三单元导学案第一课时
五年级英语上第三单元教案
课题Unit3 What would you like?第一课时课题Unit3 What would you like?第二课时1、let’s talk1) I’m hungry. What would you like to eat?T: It’s ten thirsty now. I’m hungry.S1: Have some eggs.S2: Have some rice and fish. ...T: I don’t like chicken.(教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat?进行提问，然后运用I’d like...来进行回答)2) I’m thirsty. What would you like to drink?3) let’s talk教师播放录音，学生听对话试着回答问题：是谁在对话？他们在聊什么再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah 和爸爸又在讨论什么看句子，听录音，学生跟读句子学生自己试着朗读对话。
2、let’s try1)认读选项中的单词2)听录音，完成内容，并核对3、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：I’m thirsty\hungry,班内其他学生一起提问What would you like to drink\eat? ，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：I’d like...Step 3. Practice师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Step 4. Homework1.Write the words on the homework.2.Do the exercise.板书设计：Unit 3 What would you like?I’m thirsty.What would you like to eat / drink?I’d like …Here you are.教学反思：课题Unit3 What would you like?第三课时课题Unit3 What would you like?第四课时课题Unit3 What would you like?第五课时课题Unit3 What would you like?第六课时。
五年级英语上册全册导学习型教学案1
五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级上册英语学案-说一说Unit3Whatwouldyoulike-导学案-人教版PEP含答案
教学目标：1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和句子：Would you like? What would you like? I'd like some How about some?(2) 能用所学句子进行日常交际，询问并回答对方想要的东西。
2. 能力目标：(1) 能正确运用所学句子进行日常交际。
(2) 能根据情景，运用所学知识进行交际。
3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
(2) 培养学生积极向上的生活态度。
教学内容：本课主要学习日常交际用语，询问并回答对方想要的东西。
通过学习，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用所学知识进行日常交际。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：日常交际用语的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1. 热身(5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。
Step 2. 课堂导入(10分钟)1. 教师通过课件展示食物图片，引导学生谈论食物。
2. 学生用所学句子表达自己喜欢吃的食物。
Step 3. 课堂展示(15分钟)1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行日常交际。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演。
Step 4. 课堂练习(10分钟)1. 教师给出情景，学生运用所学知识进行交际。
2. 学生进行小组活动，互相练习日常交际用语。
Step 5. 课堂小结(5分钟)板书设计：What would you like?1. Would you like?2. What would you like?3. I'd like some4. How about some?作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 运用所学知识，写一篇小短文，题目为：《我喜欢的食物》。
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。
2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。
3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。
4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。
5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。
学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。
5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。
5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。
6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。
7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。
这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。
8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。
沪教版五年级上册英语第一模块第三单元第一课时
日常用于：That sounds interesting . I can’t wait!
学习方法
尝试学习、合作、分析、交流
课前准备
多媒体
导案
学案
【知识链接】
复习基数词
1、从一说到二十。
2、师生对话练习。
T:How many people are there in our class?
1、抽查学生作业，并强调注意的地方。
2、听读课本第14页的“listen and say”并跟读。
3、教师领读课文。
【巩固检测】
1、朗读“listen and say”的内容。
2、熟记“Look and learn”的序数词。
【课后提升】
1、完成课本第18页的“Do a survey”.
2、抄写5次本课所学新单词。
曹庄完小五年级英语导学案教学设计
课题
3 My birthday
课时
1
主备人
王绍玲
学习目标
一、我会Look and learn中的序数词和日期的表达。
二、通过Listen and say的情景对话，掌握本单元的生词并巩固核心句型。
学习重难点
词汇：序数词及when party begin bring thing favourite interesting
【合作探究】
1、跟着电脑学习第15页的“Look and learn”中的单词。
2、讲解序数词的语法知识。
3、讲解英文中日期的写法
例如10月9日9th Sep.
3月26日26th Mar.
6月1日1st Jun.
五年级英语上册-unit_3_导学案
Unit 3 What would you like ? 导学案一、内容课题：What would you like ?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点能就“食物” 问题进行提问和回答：What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物” 问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。
(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。
(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。
(4)能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
(5)在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
2、知识目标：(1)理解A、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
(3)理解Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和Role-play 等部分的内容。
(4)了解Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
五年级上册英语导学案-Unit 3 My father is a teacher Lesson16｜
五年级上册英语导学案-Unit 3 My father is a teacherLesson16｜人教（精通）课程目标1.学生能够听懂和使用本课时的单词、短语和句子。
2.学生能够介绍自己的爸爸的职业。
3.学生能够阅读并理解一篇短文。
教学重点1.学习和使用职业词汇。
2.学习和使用有关家庭的词汇。
教学难点学生能够使用句子表达自己的爸爸的职业。
学习内容1.单词: doctor, driver, teacher, worker, farmer.2.短语: my father is…, what does he do?, he works in…, he likes to…3.句子: My father is a teacher. He works in a school. He likes to teach us things.学习活动活动1：介绍爸爸的职业1.教师出示一个图片，上面有不同职业的人像医生、司机、老师、工人和农民等。
2.教师介绍这些职业词汇并让学生模仿读音。
3.教师让学生举手说出自己的爸爸的职业，并用简单的句子表达出来，例如：“My father is a doctor.” “My father is a driver.” 确保每个人都有机会参与。
活动2：学习句子1.教师出示句子“My father is a teacher.”，并让学生跟读。
2.教师解释句子中含义，例如：“我的爸爸是一名老师。
”3.学生用Those是－的句型的式子来学习句子，例如：“My mother is a worker.” “My uncle is a farmer.”4.学生分别用自己的语言表达出他们想要说的句子。
活动3：阅读探究1.教师出示一篇短文，包含有关自己的爸爸的信息。
2.教师读一遍短文，然后让学生阅读短文，回答问题或提出问题。
3.学生分组讨论，然后汇报小组观点。
作业1.用英语写一篇关于你爸爸的职业的小短文。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends第一课时 -译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends第一课时 -译林版（三起）教学目标1.学会和运用本单元所出现的生词和短语。
2.学习掌握本单元的语音及语调。
3.能掌握本单元的语法，准确使用句型。
4.学习并表演本单元的对话。
5.能运用所学知识来描述动物及其特征。
6.培养学生热爱生命，尊重生命的意识与态度。
教学重难点1.重点：能掌握本单元的语法，准确使用句型。
2.难点：学习并表演本单元的对话。
教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片、卡片。
2.学生准备：听力训练光盘、单词卡片。
教学过程导入（5分钟）1.根据本单元图片进行唤起学生对动物的兴趣。
自学（15分钟）1.学生根据单元词汇卡片，自学新单词与短语。
2.学生通过听力训练光盘，巩固重难点单词发音。
交流（10分钟）1.学生根据图片和简短的提示，分角色进行小组活动，对话练习。
2.鼓励学生进行常用口语的训练。
衔接（10分钟）1.教师在课堂上进行梳理，帮助学生总结所学知识。
2.教师通过多媒体课件进行示范，使学生理解对话中的句子。
作业（5分钟）1.学生根据老师预留时间，继续进行自学。
2.布置家庭作业：编写一篇短文，介绍自己最喜欢的动物。
教学反思本堂课的难点在于要求学生在课堂上进行对话练习，这需要学生有一定程度的听说能力。
对于听力不够好的学生，可以安排多学一些重点单词的听力训练，提高单词的发音准确性，从而提高听力水平。
同时，老师要注意引导学生形成良好的语言环境，激发他们的英语学习兴趣。
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课题Unit3 What’s your favourite food ?课型新授词汇课学习内容
Let’s start Let’s chant A. Let’s learn Group work
学习目标１能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,
fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunc h? I’d like……
２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
３能够说唱歌谣，并理解其含义。
学习评价
1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读及游戏练习等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、认读单词的目的。
2、针对学习目标2，通过听录音，后模仿跟读，在集体认读的形式，让学生在听听做做中完成。
3、针对学习目标3，通过合作交流，让学生在讨论的过程中完成。
学习
重点
掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
学习
难点
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
学前
准备
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
学案导案五年级英语上册导学案
学习过程1.Warm up （热身）
（1）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分
歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说
唱，复习有关食物单词。
（2）教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生
欣赏，帮助学生复习What would you like for
lunch？I’d like…的问答。
2、Review （复习）
（1）请学生说出学过的有关食物的单词（Say
some words about food）。
（2）提问：What would you like for lunch？引导
学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及
到单词pork，fish，tomato，potato时，教师
要适时拿出卡片，带领学生拼读。
3、Presentation （新课呈现）
(1) Let’s learn
a)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。
教师
提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：
tomatoes and mutton。
出示图片mutton，学生重复读音，
教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
b)引导学生用What would you like for lunch？提问，
教师分别用I’d like some cabbage.
I’d like some green beans. I’d like some eggplant. I’d
like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音
重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。
教
师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
c)认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，
green beans，eggplant，tofu，学
生认读。
用提问引出本节课
的单词
使用课件及单词卡
片等帮助学生学习
本节课的单词。
学习过程d)教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词
和句子。
(2) Start
1)教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的
口吻说：Look，here’s some food. They are my
friends. I am food, too. I’m yummy to eat. I’m red
and round. I grow on the ground. My name begins
with the letter as “tea”. What am I?
2)让学生进行强答。
教师再次出示卡片tomato，引导
学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较
两个单词的异同，对比速记。
4. Let’s play ( 趣味操练)
Let’s chant
(1)教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组
为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师
请几个同学参与动画资料的操作。
(2)学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当
强调歌词中or的发音和弱读处理。
(3)学生以小组为单位表演儿歌。
Group work
（1）教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅
服务员，学生齐问：What would you like for
lunch？“客人”回答：I’d like…其他学生根据
听到内容举起相应卡片：…, please，谁的放应快，
谁就是下一位客人。
（2）学生阅读Group work中的句子。
（3）学生3-4人一组用卡片进行What would you
like for lunch？I’d like…的问答练习。
Spelling game
教师对趣味练习进
行说明并引导有序
进行。
板书设计
教学反思（1）教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，
fish，potato，eggplant，学生拼读。
（2）教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato
两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和
plant等等。
（3）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位
抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
5. 练习
(1)Exercises
完成活动手册P17—1、2
单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，
cabbage，mutton，pork
单词和句型在第四册中都以接触过，学生掌握较快；
在一些名词的单复数上问题较多，主要表现可数和不
可数名词以及词的变化上。
教师检测本节课的
单词的掌握情况。
及时有效的巩固所
学的知识。