20春西师大版数学5下--教学反思--1.5 整理与复习-(附答案)
西师大版-数学-五年级下册-3.6 整理与复习 教学反思
小学数学-打印版
整理与复习
教学反思
本节课是对长方体和正方体的知识进行整理与复习，所以本节的重点体现在整理和复习上。
在整理方面：首先，在上课的开始导入时，我就引导学生初步地回忆了一下本单元的知识点。
在学生已感知主要知识点的基础上，让学生先想象一下，这些知识可以怎样分类，在这个基础上，引导学生在小组内相互交流进行分类总结，形成知识结构图，培养学生一种复习知识的技能。
并在此基础上，让学生分别进行介绍，使学生能收的笼，也能展的开。
对知识才能收放自如。
在复习方面：除了上面的系统知识整理即复习外，还结合练习，让学生在练习中思考怎样利用所学的长方体和正方体的相关知识来解决数学和生活中的问题，从而实现真正地全面掌握了本单元知识的目的。
新西师大版五年级下册数学第四单元《整理与复习》教案教学设计-
新西师大版五年级下册数学第四单元《整理与复习》教案教学设计第6课时整理与复习【教学内容】复习本单元的知识。
【教学目标】1、通过复习，能完整有序地构建本单元的知识体系。
2、通过复习，能运用本单元的知识解决一些生活中的实际问题。
3、经历复习的过程，进一步提高归纳整理的能力和自学能力。
【教具准备】投影仪、视频展示台。
【教学过程】一、学生独立整理本单元各部分内容师：这个单元学习完了，学习了哪些知识呢？请同学们独立整理复习这一单元的知识，整理时主要从以下几个方面考虑：1、学习了哪些知识？2、这些知识的主要内容是什么？并举例说明。
3、学习这些知识时主要使用了什么学习方法？学生独立完成。
教师巡视辅导。
二、正确构建本单元知识结构学生汇报，展示整理的内容。
估计学生会有以下方法：第1种：列表法：知识点内容举例学习方法同分母分数加减法分母不变，分子相加减。
异分母分数加减法先通分，再计算。
分数加减混合运算与整数加减混合运算相同。
带分数读法。
假分数化带分数。
转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。
名称类型计算方法举例学习方法分数加减法同分母分母不变，分子相加减。
异分母先通分转化成同分母，再按同分母分数加减法计算。
运算与整数加减混合运算相同。
第2种：程序法：1、同分母分数加减法。
计算方法：分母不变，只把分子相加减。
举例：2/9＋5/9＝7/9；5/7－1/7＝4/7。
2、异分母分数加减法。
计算方法：先通分，再计算。
举例：1/3＋1/4＝ 4/12＋3/12＝7/12；1/3－1/4＝4/12－3/12＝1/12。
3、分数加减混合运算。
计算方法与整数加减混合运算相同。
4、带分数。
（1）读法。
举例：127读作一又七分之二。
（2）假分数化带分数。
举例：5/2＝5÷2＝2/12。
学习方法：转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。
第3种：归纳法。
分数加减法1、同分母分数加减法：如7/12+5/12=12/2=1……2、异分母分数加减法：如7/12+1/3=7/12+4/12=11/12……3、分数加减混合运算：7/12-1/3+1/2=7/12-4/12+6/12=3/12+6/12=9/12=3/4……4、分数加减的简便运算：如2/7+1/3+1/7=2/7+1/7+1/3=3/7+1/3=9/21+7/21=16/21……计算结果要约成最简分数，假分数可以化成整数或带分数。
五年级下册数学教案-第一单元第6课时 整理与复习西师大版
五年级下册数学教案第一单元第6课时整理与复习西师大版今天，我们来复习五年级下册数学第一单元第6课时“整理与复习”的内容。
这一课时主要是对本单元所学的知识进行整理和复习，以便大家更好地掌握和运用。
一、教学内容我们会复习本单元所学的知识点，包括数据的收集、整理和表示方法，以及统计图表的绘制。
我们将通过具体的例题和练习，让大家掌握如何运用这些知识点解决实际问题。
二、教学目标通过复习，希望大家能够掌握数据的收集、整理和表示方法，以及统计图表的绘制技巧，并能够运用这些知识点解决实际问题。
三、教学难点与重点本课时的难点在于如何将实际问题抽象成数学问题，并运用所学的知识点解决。
重点则是数据的收集、整理和表示方法，以及统计图表的绘制技巧。
四、教具与学具准备我将准备一些实际的统计数据，以及绘制统计图表所需的工具，如纸张、铅笔、直尺等。
大家也需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点和解题步骤。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些实际的统计数据，让大家观察并思考如何对这些数据进行整理和表示。
2. 例题讲解：然后，我会通过具体的例题，讲解如何将实际问题抽象成数学问题，并运用所学的知识点解决。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识点解决问题。
4. 统计图表的绘制：接着，我会教授如何绘制统计图表，包括条形图、折线图和饼图等。
5. 小组讨论：然后，我会组织大家进行小组讨论，分享各自解题的思路和方法，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的重点知识点，如数据的收集、整理和表示方法，以及统计图表的绘制技巧。
七、作业设计作业题目：1. 小明调查了他班级同学的兴趣爱好，统计数据如下：篮球：15人足球：10人乒乓球：8人围棋：6人象棋：4人(1) 这组数据中，哪个类别的数量最多？最少？(2) 这组数据中，数量最多的类别占总数的一半吗？答案：1. 篮球的人数最多，象棋的人数最少。
西师大版五年级数学下册 整理与复习(分数)
3
3
10
300 3 1000 10
4
45 9 3 60 12 4
84 14 120 20 117 13 180 20
14 20
＞
13 20
答：如果两种稻谷一样重，甲种稻谷出米多一些。
3
6 = 8
3 4
8 = 14
7
4
4 7
4
6和8的最大公因数是2
8和14的最大公因数是2
12 = 18
4 9 5 6
= =
4× 2 9× 2 5× 3 6× 3
= =
8 18 15 18
2 答：2只金丝猴是这个整体的 。 5
答：4只金丝猴是这个整体的
4
5
。
把三峡工程的总投资额平均分成9份， 库区移民工程投资额占其中的4份。
7 20
3.5 35 7 10 100 20
3 20
1500 15 3 10000 100 20
75 3 0.75 100 4
3 0.75 ＞ 5
3 0.75 ＞ 5
5 1 0 .5 10 2 26 13 0.26 100 50 85 17 0.85 100 20
215 43 2.15 100 20 375 15 3.75 100 4
27 27 9 3 9 6 6 8 0.75 8
a a b (b 0) b
联系（相当于） 区别 商
除法 分数
被除数 除号
分子 分数线
除数
一种运算
一种数
分母 分数值
比1小的分数
和1相等的分数
比1大的分数
2 3
3 3
2020春西师大版五年级数学下册全册教学反思
1.1 倍数、因数◆教学反思这节课的主要教学目标是认识自然数，理解倍数和因数的含义，会求一个数的因数和倍数。
在整个教学过程中：1.充分体现学生的主体地位：在课堂中，教师通过引导学生在摆的过程中发现不同的乘法算式，从而引入倍数和因数的含义。
再通过发现不同的乘法算式的积都是一个36.说明这些数都是36的因数，从而总结出找一个数的因数的方法。
特别是给几个数，判断是不是6的倍数时，是让学生用乘法和除法分别来判断，并对比而优化出最好的方法是除法，而对于找一个数的倍数，则是用乘法。
从而体现出了这节课的主角是学生自己。
2.小组合作的充分运用：小组合作学习的运用是这节课的一个最显著的特点。
这里的小组合作学习，不仅体现在生生之间的互动中，还体现在师生之间的交流中。
对于本节课，我个人认为如果在练习的时间和内容上更丰富一点。
完成一些更深一层的练习，使学生的学习既有广度又有深度。
1.2.1 2、5的倍数特征◆教学反思本节课的主要内容是引导学生找2和5的倍数特征，而对于以感性思维为主的小学生来说，总结规律并形成理论性的结论是有一定的难度的。
所以在教学中，我们要让学生在列举了大量的2的倍数的基础上，让学生自主地发现2的倍数的特点是个位上的数就是0，2，4，6，8。
并用类推的方法找出5的倍数并发现5的倍数的个位上数字特征就是0或5。
本节课通过引导学生列举，观察，猜想，发现、最后形成结论。
在独立观察中发现，在小组合作中观察和发现。
小组内合作交流是这节课运用的最多，也是最好的方法。
因为引导交流，是集小组的智慧，让学生共同的发现。
在交流中，学生才能学的更专心，记的更牢固。
1.2．2 3的倍数特征◆教学反思本课课是在学生对2、5的倍数特征已有认知的基础上展开教学。
但由于3的倍数特征的特殊性，所以本节课有以下特点：1、在引发矛盾中激发学生探索愿望。
在引入课题环节，我先让学生复习2.5的倍数特征并对一些数据做出了判断，而后“谁来猜测一下3的倍数特征”这一问题抛出，激发学生探究的愿望。
西师大版五年级数学下册 整理与复习(倍数与因数)
5的倍数的特征：
个位上是0或者5的数，都是5的倍数。
3的倍数的特征：
一个数各数位上数字之和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。
既不是质数，也不是合数。
质数（或素数）
合数
1、2、3、6，是12和30公有的因数， 叫做12和30的公因数。 其中6是最大的一个公因数， 叫做它们的最大公因数。
2
12 3 6 2
90
3×5=15 15×6=90
奇数Βιβλιοθήκη 偶数偶数奇数偶数
奇数
奇数
5和8的最小公倍数是：
5×8=40
答：至少再过40分钟又同时发车。
百位：1
十位：1 这个电话号码是：119
个位：9
自己所在场所及周边发生火灾时，拨打119
在这一单元里，你学习了 哪些数学知识？
本单元内容是在非零自然数 的范围中讨论的。
倍数、因数
倍 数 与 因 数
2、3、5的倍数的特征。 质数、合数 公因数、公倍数
9×4=36
36÷9=4
4和9都是36的因数。 也可以说36是4和9的倍数。
2的倍数的特征：
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
30 15 5 2×3=6
12和30的最大公因数是：
12、24、36是4和6公有的倍数， 叫做4和6的公倍数。 12是公倍数中最小的， 叫做它们的最小公倍数。
2
4 6 2 3 2×2×3=12
4和6的最小公倍数是：
24
60
45
24 90
45
25
90
38
60
21
60
90
2，5的公倍数有：
60
90
2020春西师大版五年级数学下册-第3单元-单元教学反思
3.1 长方体、正方体的认识◆教学反思本节课是一堂认知课，而对于图形的认识对于高年级学生就要从直观的认识到图形规律的把握，这就要学生从寻找和探索规律。
1.运用多种感官，从多方位探索和寻找规律。
首先让学生在触摸长方体和正方体的活动中学习和感受长方体的面、棱和顶点的特征。
再让学生多观察、多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识，是本节课的一大特点。
2.运用多种方法和多样手段。
在教学中，多次让学生运用数一数、看一看、量一量等方法发现长方体（正方体）面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。
并在讨论和交流中总结长方体和正方体的特征以及找到长、正方体的联系和区别。
3.在练习中，通过多种形式的练习来拓展认识。
练习中多给学生探索的时间和空间，特别对于学习有困难的学生，给予充分的时间让他自己来完全消化。
3.2 长方体、正方体的表面积◆教学反思本节课在教学中有以下几个方面的特点：1.注重引导学生在操作中思考，在教学长方体表面积计算方法时，先让学生动手操作，以长方体的特征为依据，把一个长方体拆分开，使学生明确表面积就是物体表面的面积总和。
并结合长方体而得出长方体的表面积是6个面的总面积。
再通过让学生找长方体的长、宽、高与求每一个面的面积的解法。
在小组合作中，通过算式总结归纳出长方体表面积的计算方法。
2.注重迁移类推的教学方法在数学教学中的实际运用。
在学生掌握了长方体表面积的计算方法后，不单独安排时间推导正方体表面积的计算方法，而是设计了一道练习题，让学生在列算式的过程中很自然地发现了正方体表面积的计算方法，这样既节省了时间，又培养了学生优化思维和求异思维的能力。
3.3 体积与体积单位◆教学反思体积和容积的定义对于学生来说比较抽象。
所以在教学中我们要善于把抽象的东西具象化。
所以在教学中：首先，认识体积的意义，是从一个小实验中，让学生明白物体占用的空间就是物体的体积的道理。
然后再出示棱长为1厘米小正方体的体积为1立方厘米。
五年级下册数学教案-1.5整理与复习 ｜西师大版
五年级下册数学教案－1.5整理与复习一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对整数的认识，提高计算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 整数的认识：包括整数的分类、整数的读法、整数的写法、整数的改写和求近似数等。
2. 整数的计算：包括整数的加法、减法、乘法、除法等。
3. 运用整数解决实际问题：包括整数在生活中的应用，如购物、计量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的认识，整数的计算，运用整数解决实际问题。
2. 教学难点：整数的改写和求近似数，整数在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2. 采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握整数的认识、计算和应用。
3. 巩固：通过练习题，巩固学生对整数知识的掌握。
4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业：布置适量的作业，让学生课后进行巩固。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、主动思考、合作学习等。
2. 练习评价：检查学生对整数知识的掌握程度，如计算题的正确率、解决问题的能力等。
3. 期末评价：结合学生的课堂表现和练习成绩，给予综合评价。
七、教学建议1. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动学习和探究。
通过本节课的学习，希望学生能够巩固和加深对整数的认识，提高计算能力，培养运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
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1.5 整理与复习
教学反思
本节整理与复习课，而整理与复习是在复习的过程中，对所学的知识进行系统地整理，以达到知识的在序和易于把握。
所以本节课有如下两点：
第一：先回忆复习，再引导整理。
要多让学生在小组内总结自己在本单元学习了哪些知识点，还有哪些不明白的问题。
再通过复习时，让学生先填一填，把2，3，5的倍数特征，及2，5和3，5的公倍数。
并拓展延伸，认识和掌握同时2、3、5的倍数。
教师以强调要灵活运用所学的知识解决问题为目标，顺利完成本节教学。
第二：小组合作，协调发展。
教师要求每个学生自己复习，然后以同桌两人为一组，出题考对方，教师巡视指导。
以小组或同位互帮互学的基础上，达到共同的进行与发展。
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