中学教学的管理
中学教师教育教学工作及常规管理方案
中学教师教育教学工作及常规管理方案教育教学的核心是学生。
我们的一切工作都应该围绕学生的成长和发展来展开。
因此，方案的第一部分是“学生发展目标”。
这里，我们要明确学生应该掌握的知识、技能和素养，包括基础知识、学科能力、综合素质等方面。
同时，我们还要关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
是“教师教育教学任务”。
教师是教育教学的主导者，我们要明确教师的职责和任务。
教师要认真备课，精心设计教学环节，确保教学内容的科学性和系统性。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师还要积极参与教育教学研究，不断提高自己的教育教学水平。
1.教学管理：加强教学计划的制定和执行，确保教学进度与质量。
同时，定期检查教师的教学笔记、学生的作业和试卷，对教学效果进行评估。
2.学生管理：建立学生档案，全面了解学生的家庭、学习、生活等情况。
加强家校沟通，共同关注学生的成长。
对于问题学生，要耐心引导，关爱关心，帮助他们克服困难。
3.教师管理：加强教师的职业道德建设，规范教师的教育教学行为。
同时，为教师提供专业发展平台，鼓励教师参加各类培训和学术交流，不断提高教育教学水平。
5.活动管理：组织丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好和团队协作能力。
同时，加强活动的组织和监管，确保活动的安全有序。
1.落实责任：明确各级管理人员和教师的职责，确保各项工作有人抓、有人管。
2.加强监督：对教育教学工作进行全面监督，及时发现和解决问题。
3.严格考核：建立健全考核评价体系，对教师的教育教学效果进行客观公正的评价。
4.激励机制：设立教育教学奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
我们要始终坚持以人为本，关注学生的全面发展，为我国的教育事业贡献自己的力量。
让我们携手共进，为实现中学教育教学工作的美好明天而努力奋斗！注意事项：1.教学内容与学生实际需求脱节。
解决办法：教师要经常深入学生中，了解他们的兴趣、需求和困惑，及时调整教学内容和方法，确保教学内容与学生实际相符。
中学教学管理常规细则(4篇)
中学教学管理常规细则第一章总则第一条为了规范中学教学管理，确保教学质量，促进学生全面发展，制定本细则。
第二条本细则适用于所有中学的教学管理工作，包括教学计划、教学组织、教学评价、教学资源、教学人员等方面。
第三条中学教学管理应遵循以下原则：（一）以学生为中心，关注学生全面发展和个性特长培养；（二）强调教学质量，追求教学效果；（三）充分发挥教师的主体作用，促进教师发展；（四）加强师生互动，建立和谐的教育环境。
第四条中学教学管理常规应与国家相关法律法规、教育部门规章制度和学校教育教学计划相衔接，相互支持、协调一致。
第二章教学计划第五条中学应制定科学合理的教学计划，确保教学目标的实现。
第六条教学计划应根据学科特点、学生实际和学校条件等综合因素确定教学内容、教学方法和教学进度。
第七条教学计划应体现循序渐进、层次递进的原则，合理安排教学资源和时间。
第八条学校应建立健全教学计划审核制度，确保教学计划的科学性和可操作性。
第九条教学计划应根据实际情况进行适时修订和调整，确保教学计划的有效性。
第十条学校应定期评估教学计划的效果，以提高教学质量和教学管理水平。
第三章教学组织第十一条中学应建立健全教学组织体制，确保教学工作的协调和高效进行。
第十二条学校应根据教学计划，规定教学组织的原则、方法和程序。
第十三条教学组织工作应由教研组、教务处等相关部门负责，保证教学环节的顺利进行。
第十四条教学组织工作应注重课程整合，提高教学效果和学习质量。
第十五条学校应建立有效的教学协作机制，加强师生沟通和合作。
第十六条学校应提供必要的教学设施和教学资源，保障教学组织工作的顺利进行。
第四章教学评价第十七条中学应建立健全科学合理的教学评价体系，确保教学质量和教学效果的全面提高。
第十八条教学评价应突出学生发展为主线，注重学生能力的全面培养。
第十九条教学评价应综合运用定性和定量相结合的方法，全面了解学生的综合素质。
第二十条学校应建立完善的教学评价机制，确保教师能够客观公正地进行教学评价。
中学教学常规管理方案 初中学校教学常规管理实施方案(实用优秀6篇
中学教学常规管理方案初中学校教学常规管理实施方案(实用优秀6篇中学教学常规管理方案初中学校教学常规管理实施方案篇一教学活动是一种有规律有组织的培养和发展学生智能的活动。
这既要受国家颁发的教学计划、课程标准以及所用教材的规范，又要受学生年龄、生理、心理特征以及现有智力发展水平的制约。
为了加强教学管理，更好地执行国家教学计划和各科课程标准对各科教学的指令性规定，使教学活动卓有成效，从本校实际出发，特在市教研室制定的教学常规要求的基础上，制定本校教学常规具体要求。
教学常规是对教学活动提出的基本要求，它具有法规性质。
它是教学活动得以正常开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。
第一、认真备课1、备课必须有教学实施方案（教案）。
2、每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上学期教与学的基本情况和本学期所教学生与教材的基本特点的基础上，制订出本学期教学活动计划（包括教学目标、实施步骤与措施，所有教材重点难点以及各主要教学活动的时间安排）。
自留一份于备课笔记，另一份交教务处备查。
3、必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，做一些专题研究，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题；4、教师必须深入领会教学大纲精神，研究教材的体系安排，知识范围，知识要点，具体要求，明确重点、难点和教学关键内容。
备课重点解决问题：这节课要让学生得到什么？（目的）如何让学生得到？（方法）学生得到了没有？（效果）5、教师必须了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，尽可能逐一了解每一个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
所以备课不只是知识的简单罗列，而应根据学生的基础，设计问题链，以提高学生思维活动的质量。
6、教案应是课时教案，应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、作业、板书设计及课后小结等；要求有提前两课时的备课量。
初中学校教学常规管理制度
初中学校教学常规管理制度一、学校教学常规管理原则1.教育为主导：学校以教育为主导，注重培养学生综合素质，营造良好的教育氛围。
2.公平公正：学校坚持公平公正的原则，保证每个学生都能平等受教育。
3.个性发展：学校尊重学生的个性发展，鼓励学生积极参与各项活动，开发自己的潜力。
二、学生遵守的规范1.尊重师长：学生应该尊重师长，遵守教师的教育管理，不得违反学校纪律。
2.自觉遵守课堂规则：学生应该按时到校上课，不得迟到早退，课堂上要遵守教学秩序，不得打闹、说话、玩手机等。
3.注意个人卫生：学生应该保持良好的个人卫生习惯，保持干净整洁的仪容仪表。
4.损坏设施赔偿：学生应该爱护学校设施，不得随意损坏，如有损坏应赔偿。
三、教师遵守的规范1.严格课堂纪律：教师应该准时上课，确保课堂纪律，认真备课，讲课内容合理、生动有趣。
2.与学生平等相处：教师应该平等对待学生，尊重学生的个性，积极引导学生的成长发展。
3.尊重学生隐私：教师应该尊重学生的隐私，不得擅自公开学生的个人信息，保护学生的权益。
四、评价制度1.综合评价：学校采用综合评价的方式，包括学科成绩、考试成绩、课堂表现、作业质量等因素。
3.奖励与惩罚：学校根据学生的表现，对优秀的学生给予奖励与荣誉，对违反规定的学生进行相应的惩罚。
五、教学资源管理1.合理利用教学资源：学校要合理利用教学资源，确保师生的学习、教学需求。
2.教学设施维护：学校要定期检查和维护教学设施，确保设施的正常使用。
3.学习环境营造：学校要为师生创造良好的学习环境，提供必要的教学工具和材料。
六、安全保障1.安全意识培养：学校要加强学生的安全意识培养，教育学生如何预防意外事故和遇到危险时的应对方法。
2.保卫工作：学校要配备专职保卫人员，做好校园的安全巡查和防范措施。
3.突发事件应急处理：学校要定期组织突发事件应急演练，确保学生和教职员工的安全。
以上是初中学校教学常规管理制度的主要内容，通过制定和执行这些规定，学校能够提高教学质量，促进学生的全面发展。
中学教学管理制度
中学教学管理制度
一、总则
为加强学校教学管理，提高教育教学质量，制定教学管理制度。
二、教学目标
1.明确教育目标，贯彻育人理念。
2.着力提高学生综合素质，促进学生全面发展。
三、师资队伍
1.加强教师队伍建设，提高师德师风。
2.培养一支高素质的教师队伍，定期进行教师培训。
四、课程设置
1.合理设置课程，满足学生不同需求。
2.注重课程整合，提高教学质量。
五、教学管理
1.严格执行教学计划，保证教学质量。
2.建立教学评价体系，定期进行教学质量评估。
六、学生管理
1.重视学生德育教育，提高学生综合素质。
2.建立学生档案，定期跟踪学生学习情况。
七、家校合作
1.加强家长教育，促进家校合作。
2.建立家长委员会，共同关注学生成长。
八、教学设施
1.保障教学设施完备，提高教学条件。
2.建立设施维护制度，保证设施正常运转。
九、安全管理
1.加强安全教育，保障师生安全。
2.建立应急预案，做好突发事件处理。
十、绩效考核
1.建立绩效考核制度，激励教师积极工作。
2.定期对教师进行绩效评估，提高工作效率。
十一、奖惩制度
1.建立奖惩制度，激励学生积极向上。
2.对违纪学生进行处理，维护校园秩序。
十二、监督管理
1.建立教学管理督查制度，加强对教学工作的监督。
2.定期召开教学管理会议，总结教学工作经验。
以上就是中学教学管理制度，希望通过这些制度的实施，能够进一步提高学校的教学质量，促进学生全面发展。
中学教学管理常规细则(四篇)
中学教学管理常规细则是指中学教师和学生需要遵守的一系列规定和条例，以确保教学工作的正常进行和有序管理。
以下是常见的中学教学管理常规细则：1. 准时上课：教师和学生都应准时到达教室，不迟到、不提前离开。
2. 课堂纪律：学生应尊重教师和其他同学，不说话、不打闹、不使用手机等电子设备，专心听讲。
3. 教材使用：教师应按照学校要求使用规定的教材，不得自行更换或添加其他教材。
4. 作业布置：教师应根据学生的学习情况合理布置作业，学生应按时完成并提交。
5. 考试制度：学校应制定统一的考试制度，教师应按规定进行考试、批改试卷，并及时通知学生考试成绩。
6. 违纪处理：对于学生的违纪行为，学校应根据相关规定进行处理，包括口头警告、书面警告、扣分、处罚等。
7. 实验室安全：进行实验课程时，教师和学生应遵守实验室安全规范，确保实验过程安全。
8. 假期安排：学校应按照国家相关规定安排假期，教师和学生应合理利用假期时间，切勿违法乱纪。
9. 教师培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和教育教学理论知识。
10. 学生评价：学校应定期进行学生评价，了解学生对教学工作的反馈，并进行相应的改进。
以上仅是中学教学管理常规细则的一部分，具体的细则还需根据学校的具体情况和教学需求进行制定和调整。
中学教学管理常规细则（二）一、教学计划的制定教学计划是学校教学工作和教学管理工作的指导文件，是开展教学工作的重要依据。
根据学校学期总体工作计划的要求，教学处、教研组、备课组和教师个人都要制订相应的教学工作计划，以保证教学任务顺利完成。
学期初，由校长会同有关部门，在听取和征求群众意见的基础上，集体研究，制定学期学校工作计划。
经行政会讨论通过后，在开学预备周或第一周向全体教职工宣布。
教学处、教科室、教研组、备课组及教师个人根据学校工作计划分别制定相应的教学与科研工作计划和教师个人教学工作计划。
教学处须对全校常规教学工作提出具体要求；教研组根据学校计划，结合本组实际情况，对本学科的教学科研工作进行全面计划和安排，形成学科教学计划；备课组和教师个人应制订出相应的学期教学计划。
中学教学常规管理制度范文(3篇)
中学教学常规管理制度范文一、课前准备1. 教师应提前规划好课程内容和教学进度，确保课堂教学的计划性和有效性。
2. 教师在课前应进行课堂准备工作，包括准备教案、课件和相关教学资料。
3. 教师应准时到达教室，检查教室设施是否完好，课件是否正常运行。
4. 学生应按时到达教室，整理好课桌椅，将个人物品摆放整齐。
二、课堂纪律1. 学生在课堂上要遵守纪律，不得擅自离座、闲谈和玩耍。
2. 学生要安静听讲，认真完成老师布置的任务，积极参与课堂讨论和活动。
3. 学生禁止将手机和其他电子设备带入课堂，不得使用手机、平板电脑等设备。
4. 学生要遵守上课时间安排，不得迟到和早退。
三、师生互动1. 教师要尊重学生，耐心倾听学生的问题和意见，积极展开师生互动。
2. 学生要尊重教师，按照教师的要求行动，提出问题时要礼貌待人。
3. 教师要鼓励学生积极发言，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 学生要积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，与教师进行有效的互动。
四、作业管理1. 教师要及时布置作业，并明确作业要求和完成时间。
2. 学生要按时完成作业并按要求整洁、规范地书写。
3. 教师要及时批改作业，并进行针对性的评价，及时反馈给学生。
4. 学生要及时查看批改意见和评价，并及时改正自己的错误。
五、考试安排1. 教师要提前通知学生考试内容和考试时间。
2. 学生要严格遵守考场规则，禁止作弊和交流信息。
3. 教师要公平、公正地批改试卷，及时将成绩通知学生。
4. 学生要认真复习，积极准备考试，按照要求完成答题。
六、课堂考勤1. 教师要进行课堂考勤，记录学生的出勤情况。
2. 学生要按时到达教室，并配合教师的考勤工作，确保准确无误。
七、课堂纪律违规处理1. 学生如有违反课堂纪律的行为，教师可以口头警告并给予适当的批评。
2. 对于违反纪律行为严重的学生，教师可以采取适当的纪律处分措施，如罚站、罚写检讨等。
3. 对于重复违纪的学生，教师可以向班主任或学校有关部门反映情况，由相关部门进行处理。
中学教学管理制度
中学教学管理制度•相关推荐础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、集体备课。
教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。
备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。
同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、认真写好教案。
要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、准备教学工作：1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、做好教学组织工作：（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。
造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、板书工整。
规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
5、端正教态与学态。
教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。
6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。
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浅谈中学教学的管理
【摘要】在初级中学学校决定创新教育的教学质量不仅取决于教学，更取决于管理，以教学管理为核心的中学管理将直接影响着中学的教育质量和创新效果。
学校以教学为中心，教学的生命在质量，质量的关键是管理。
要强化过程管理,从管理层面为提高教学质量，实现人才目标作有益的探索。
下面是我个人就中学教学管理方面总结的一些心得和观点，仅作为参考。
【关键词】过程管理以人为本中学管理人本管理
学校以教学为中心，教学的生命在质量，质量的关键是管理。
要强化过程管理,从管理层面为提高教学质量，实现人才目标作有益的探索。
教学是学校教育工作中的中心环节，教学管理是学校管理工作的核心。
只有加强教学的科学管理，才能提高教育教学质量。
一、教学管理发展的方向
1.营造和谐的人际氛围
首先,良好的人际关系对学校管理活动具有积极意义,它是管理工作顺利开展的保证。
只有人际关系密切,大家认同感强,组织才具有凝聚力。
其次,良好的学校人际关系有利于调动教师的工作积极性。
在良好的人际关系中,教师间生活上互相帮助,工作上互相支持,就容易出现相互学习,相互提高的局面。
再次,良好的学校人际关系有利于教师身心健康发展。
因为它可以使人与人之间相互信任,倾
诉衷肠,在思想、信念、态度、价值等方面相互摄取,从而提高人的精神境界,有利于个体的发展。
2.实施人性化的管理制度
学校人性化管理是指学校的管理者充分考虑教师的个性和利益,即合理满足其自然性和社会性的要求,并充分发挥教师积极性即主体性的一种管理方式,是以人为本的一种管理方式。
我们实施人性化的管理制度,在充分和教师进行沟通探讨的情况下进行制度的制定工作。
充分信任教师,承认其自主性,我们实行了弹性工作时间制。
教师职业的特点又决定了不可以对教师管得太多太死,在实行一定刚性制度管理规定的同时,更应着重于对教师的柔性管理。
3.实施民主参与式管理
追求尊严、自由、自主、个性的解放和自我实现永远是人类的天性,是社会发展的根本动力。
学校管理模式应该进行根本性的变革,即由权力模式逐步向合作模式过渡。
所谓合作模式,就是主要依靠学校各部门之间的积极配合和协作,依靠全体师生员工的积极性、主动性来管理学校的模式,其特点是民主平等,主体参与,群策群力,上下协作。
因此,学校管理者要发动教师参与学校管理,这是实施人本管理的关键。
二、具体的实施方法
（一）树立先进的教育理念
思想认识是解决一切问题的基础，人才的培养需要家庭、社会
和学校共同努力来完成，在学校这个大家庭中，要求教师、教学管理人员及后勤服务人员来共同完成的，学校管理是为教学服务的，尤其是教学管理。
管理的合理与否将直接影响教师的心情、工作热情和激情以及学生的学习积极性、学习兴趣和各方面能力的发挥，将直接影响着创新思维、创新能力的开发。
试想一下，在一个教学管理混乱的校园里，教风、学风、考风都很差的环境下，能教好能学好吗?能实现创新教育吗?故首先得认识到教学管理的重要性。
教师是教育改革与发展和实施素质教育最重要的资源,是学校
教育改革的主体和办学的依靠力量。
对教师实行人本管理,充分发挥他们的主体作用、最大限度地发挥他们的优势,是确保教育发展的一项重要工作和长期任务。
而目前在很多学校,人本管理一直停留在口号中,没有落实到行动上。
因此,很有必要分析当前中学管理中存在的问题,注入以人为本的思想来促进这种状况的改变。
没有高素质的教师，就没有高素质的教育，教师是教学的主导，提高教育教学的质量关键在于教师，因此，我校十分重视对教师的管理，制定了一系列严密可行的制度
（二）建立教师教学质量评价体系
除学生对教师课堂教学质量进行评估外，教师的教学大纲、教学日历、教案、学生成绩考核及教学研究成果也要纳入教师教学质量考核评估体系。
对教学效果好，个人教学文件规范、齐全，教学研究有成果、学术水平高的教师，学院可以授予“优秀主讲教师”
等称号，并以增加津贴的形式预以奖励；对教学效果差，教学文件不规范、不齐全，不进行教学研究，学术水平差的教师，教学管理部门将停止其任课，不适合继续担任教师的，将调离教师岗位。
（三）（三）一是坚持学生评议制度，让学生参与教学活动。
教师上课好不好，学生最有发言权。
我校每个学期都举行一次这样的评议活动。
以调查表的方式，就任课教师的师德师表、学识水平、教学质量、教学能力、教学方法等内容，让学生以无记名的方式填写，统一交教务科进行统计，并把结果张贴公布出来。
这顶活动，一方面培养了学生参与意识，另一方面也是更重要的是让任课教师意识到自身的不足之处并及时改正、加强，这对于教师不断改进教学方法，优化课堂教学，起了有力的促进作用。
（四）完善教学质量信息反馈制度
增加教师信息员和学生信息员，并定期组织召开教师、学生座谈会，听取教师和学生对教学工作的意见，以便根据反馈信息解决教学工作中存在的问题。
同时，教务处及各教学单位要进行经常性的教学检查，及时了解教学中出现的问题，以便更好地协调教与学的关系，保证教学活动的正常运行。
(五)完善教学激励制度和管理制度
进一步提高教师的课时津贴，增加优秀主讲教师、全校通选课教师课时津贴。
同时，进一步强化教师的责任意识和质量意识。
凡具有教师系列高级职称、中级职称的教师，必须完成学院规定的教
学工作量，无特殊原因，未经学院批准，连续两学期不讲课者，学院将解聘其相应职称，坚决杜绝“教授不教，讲师不讲”的现象。
教学工作质量将作为今后教师评职的重要依据，实行教学考核一票否决制，凡教学基本工作量和教学质量评估达不到规定者，将调离教师岗位。
(六)加强师德建设
教师必须树立为学生服务的意识，对教学工作认真负责。
教学管理部门及各系主任、教研室主任要把检查教师教学文件当作常规工作来抓，规范教师的课堂教学。
在评聘高一级教师系列职称时，参评教师要提供近期主讲课程的教学大纲、教学日历、教案。
达不到要求者不予评聘，促使教师不断增强职责感，不断提高教学水平。
三、结语
总之，教学管理的核心是管人，管与教和学有关的所有人员，是以合理的制度和规定来约束人。
一个学校教学管理改革就是改掉一切不适应该校教育发展的制度和规定。
只有全校教职工共同努力，本着广泛听取多方意见的基础上，在教学实践中不断发现问题，及时妥善、有效解决问题，才有利于教育的发展，才能提高为广大师生服务的满意度。
只有在以学生为本的宽松的育人环境下才能使教育工作有所创新。
才能使教学管理更好的服务于创新教育。
使学生思维更活跃，心理更健全，各方面得到更大的发展，为高校输送大批高素质的优秀学生。