从机制整合看艺术类大学生就业核心竞争力培养_李本祥
YOUNG 青年与社会2012.VOL.61.NO.02高等论坛一、大学生就业核心竞争力的内涵核心竞争力的概念是1990年伦敦商学院教授加里哈默尔Gary Hamel 和美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德C ．K．Prahalad 在其合著的《公司核心竞争力》The Core Competence of the Corporation 一文中首先提出来的他们对核心竞争力的定义是：在一个组织内部经过整合了的知识和技能尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。
借助于前辈对核心竞争力的定义，大学生就业核心竞争力，就可以理解为关于大学生就业方面的经过整合了知识和技能。
中国学者施炜在《大学生就业核心竞争力的内涵与结构分析》关于大学生就业核心竞争力定义较为科学，大学生就业核心竞争力是指：大学生个体内部一系列累积形成的互补性能力的动态性有机整合力，它能使大学生通过整合基础上的一种能力或几种能力获得职业生涯的可持续发展，是其综合素质的集中体现。
因而，大学生就业核心竞争力其实就是在大学里学到的关于就业方面的各种能力和技能的综合，它不是大学生的各方面能力的一种简单相加，而是将涉及到就业方面的各种能力整合以后迸发出的一种“拳头”能力。
高校是培养适应社会需要的具有较高就业能力的大学生的地方，高校培养出一个有能力进入市场和社会得心应手工作的大学生应该具有：专业过硬、心理健康、品德高尚、有知识、有文化、有技能的综合素质较高等多方面的特征，这些能力的养成需要教师们的热情付出，需要学生们的刻苦努力。
此外，还有其他多部门的协调和帮助，比如团委出于提高学生综合素质考虑开展的各种校园活动、社会实践，保卫处的学生安全方面的保障，学生处的出于健全大学生心理健康的心理咨询业务的广泛而深入的开展，总务部门的饮食、住宿方面的保障，档案部门的各种档案整理，就业部门的大学生就业指导课的开展，各种就业招聘会的组织。
以上高校里的这些部门理论上都关系到大学生就业能力的培养，因而大学生核心就业竞争力的培养是一个庞大系统的通力合作，是涉及到大学生就业能力培养的各机构机制上的整合。
二、机制整合效用与艺术类大学生就业核心竞争力培养现状分析（一）机制整合效用“机制”一词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理。
现在一般是指一个系统内部的有机构成诸要素之间相互作用、相互转化的动态联系，和与此相应的基于某种规律的内在工作方式，以及由此决定的与外在环境交换、互动的机能。
把机制的本义引申到不同的领域，就产生了不同的机制，如引申到生物领域，就产生了生物机制，引申到社会领域，就产生了社会机制。
对机制的这一定义，可以从以下两方面来解读：一是系统由哪些部分组成和为什么由这些部分组成；二是系统是怎样工作和为什么这样工作。
机制的良好运作涉及到一个机制整合的问题。
“机制”的整合涉及到两个方面：其一，某种机制的组成要素，这是整合的基础；其二，机制如何整合，才能发挥效用。
缺乏整合或不能有效地借助整合来调整和协调系统内部的各种结构和力量防止任何严重的紧张关系和不一致对系统的瓦解，这样的组织必然脆弱而且无能。
当前艺术类大学生由于专业功底较弱，本身综合素质偏低，而学校在艺术类大学生就业能力方面又缺乏有效的措施，导致艺术类大学生就业前景堪忧。
借助机制整合的力量，从机制整合角度打造艺术类大学生就业核心竞争力显得尤为迫切。
（二）艺术类大学生就业核心竞争力培养现状分析当代艺术类大学生一般来说可分为两类：一类是禀赋较高，长期仰慕艺术，甚至将艺术作为至高追求；另一类是对艺术专业并无太多兴趣，只是因为高考艺术类专业对文化课要求较低，而借此曲线实现大学梦想。
这部分学生被称为艺术升学类大学生。
当前，随着大学的不断扩招，想通过考艺术专业而实现自己大学梦的学生已经成为艺术类学生的重要组成部分。
在随机对一个普通本科院校艺术学院的200名在校生的调查后发现，因为文化课水平较差而中途被迫走上艺术专业的学生多达惊人的165名，比例占说调查的艺术生的82%。
由于基础较差，这部分学生绝大多数对本专业没有长远追求，加上大学扩招，艺术类学生人数激增，就业难度增加，向非本专业化岗位就业已经成为艺术类大学生就业的一种新的选择。
随着市场经济的发展，第三产业对人才的吸附力加强，第三产业中的服务、管理、行政、活动执行等等多个岗位需要越来越多的具有一技之长的人才加入，这使得越来越多的艺术升学类大学毕业生从事非本专业，并且获得发展成为一种可能，这已经成为艺术类大学生毕业后就业的一种新现象。
但是当艺术升学类大学生向非本专业方向发展的时候，面临着一个很重要的问题：虽然能歌善舞，有的甚至具有多方面的个人才能，但相对于其他专业的学生来说，综合素质相对偏低。
艺术类大学生往往文化素养偏低，语言、文字功底较差，再加上艺术类大学生往往特立独行，合作意识较差，自我管理和教育能力较弱，组织性和纪律性不强，本身特点和就业方向决定了艺术类大学生急需要提高综合素质，打造就业核心竞争力，以赢得就业方面的优势。
而机制整合带来的强大力量给我们提供了思路。
三、艺术类大学生就业核心竞争力培养机制整合内容（一）理念、价值观引导机制整合成功与否的关键在于：身处于机构的人员是否严格按照机制整合的方案执行，是否能够按照整合的目标共从机制整合看艺术类大学生就业核心竞争力培养李本祥（巢湖学院艺术学院，安徽巢湖238000）摘要：随着大学扩招和艺术升学类大学生的人数增加，艺术类大学生就业方向有着向非本专业转化的趋势和特点。
对于艺术院系来说，应该顺应就业潮流，发挥机制整合效用，从理念、价值观引导，制度构建，项目化管理和物质激励等方面实施整合，实现打造艺术类大学生就业方面的核心竞争力，努力开辟艺术类大学生就业全新局面。
关键词：机制整合；艺术类大学生；就业核心竞争力中图分类号:G647.38文献标志码：A152网络出版时间：2012-06-01 16:53网络出版地址：/kcms/detail/53.1037.C.20120601.1653.117.htmlYOUNG 青年与社会2012.VOL.61.NO.02高等论坛同努力和奋斗。
因而，机制整合首先要求身处机构的人员必须具有共同的能够达成整合目标的理念和价值观。
机制整合首先是也必须是达成共同目标的价值观和理念的整合。
1、大学生就业现状认识上的统一大学生就业难是当前社会的普遍现象，由于艺术类岗位对于艺术类人才的需求量日渐减少，其他专业性要求并不十分高的行业，艺术类大学生完全可以进入，在这些岗位中，能歌善舞或者会说能写的艺术类大学生必将拥有者比其他专业的学生无可比拟的优势。
在这种情况下，原先的专业变成了沟通、交流、组织开展活动的帮助。
因而，当前艺术类大学生就业难只是一种结构性的困难，并非真实现象。
2、一切以提高大学生的综合素质为目标就业核心竞争力打造，需要涉及到就业能力培养的各部门统一思想，面对当前大学生就业困难的局面，要本着大学生就业要从数量想质量上转变，而这首先要增强学生的就业核心竞争力。
提高艺术类大学生的就业核心竞争力，关键在于打造艺术类大学生的综合素质。
艺术类大学生具有自己的特点和优势，要是能够围绕艺术类人才就业方向，坚定目标，特别是注重培养艺术类大学生的综合素质，将艺术类大学生推向非艺术类执行、策划、管理等岗位的话，艺术类大学生将会有着更加广阔的就业局面。
当然，这一切都要在提高艺术类学生的综合素质基础上实现的，否则难以胜任岗位要求。
（二）物质激励物质激励适合于企事业各部门，对于在大学生就业核心竞争力培养考核中做的较好的单位和个人，给予适当的物质奖励，或者有差别的放置专门培养项目，让有能力有热情的单位和个人在大学生就业核心竞争力培养中尝到甜头，使得目标圆满达成。
资金和项目的差别化对待将会是一种很好的激励，差别化永远是市场经济的一种常有现象。
通过差别化对待，也是对做的不好的部门和个人的一种反面的刺激，迫使向核心理念靠近，但是，差别化对待也要有个度，否则影响机制整合的顺利进行。
（三）项目化管理艺术类院系应该将艺术类大学生就业核心竞争力培养当作整个项目来运作，在这个项目中，各部门根据自身职责，分别承担大学生就业核心竞争力培养中的一部分内容，各部门围绕“项目”的总体目标和要求，集中力量完成“项目”对自己部门和个人的任务，最后按照“项目”的分类和整理，将各部门部分努力整合成最终要求：打造艺术大学生的就业核心竞争力。
将培养艺术大学生就业核心竞争力当作一个项目来运作，有利于解决责任不明确的问题，同时能够将涉及提高大学生综合素质的各部门的思想统一到一个基点上来：一切以提高大学生的综合素质为目标。
既解决了合而不分的现象，也避免了分而不合的弊病。
在项目化管理中，教学部门负责教好大学生的专业，夯实专业基础；保卫处负责安全；学生处搞好贷款，奖助学金评比，关注大学生心理健康，提高大学生抗压能力；团委和各团总支、学生会围绕努力通过活动提高大学生的组织、沟通和协调的能力；实践部门努力通过实践基地建设、市场联系，为大学生提供更多直接的实践机会，提高就业适应性和动手能力；就业部门提供各类就业指导、就业招聘会举办让学生了解就业流程，把握就业方向等等。
（四）制度构建机制整合要发挥制度的作用，制度之所以受到人们的高度重视，在于它强大的整合功能。
“制度通过抑制机会主义行为、提供有效信息、降低不确定性、降低交易费用、外部性内部化等五个途径给组织成员提供激励与约束”。
机制整合能够有效协调机制内的各种因素共同发挥作用，从而产生强大动力，促使事物高速发展。
艺术类大学生就业核心竞争力培养各机制的整合，是通过艺术类学校或者院系环境、体制和制度的建设实现的。
1、艺术类用人单位人才需求调研机制。
市场对人才的需求是不断变化的，艺术类用人单位尤其注重人员的素质的新，知识的新、技法的新和能力的新。
艺术类高校或者院系要深入调研用人单位的需求，根据艺术类用人单位的需求变化而适时做出调整和修订大学生就业能力培养机制。
2、规范而灵活的教学机制。
根据用人单位的需求变化制定灵活而规范的教学机制。
艺术类院系往往出现教师不得力，学生松垮的现象，艺术类院系应紧紧抓住用人单位对人才的需求，适时地调整教学方案和计划，一切以夯实学生的专业基础为目的，让学生们树立以实力立足的思想。
3、学生自我管理和教育的机制。
艺术类学生由于学习场所较为开放，思想也较为自由，从而使得组织性和纪律性相对缺乏，一旦走上工作岗位以后，对单位在考勤、纪律方面的要求使得艺术类毕业生无所适从。
因而，在大学里加强学生自我管理和教育的能力尤为重要，同时配合严格的考勤机制，使同学们养成守纪律、守规范的作风。
4、综合素质提升机制，艺术类学生一般很早就接触到自己的专业，并且大多对自己的专业十分感兴趣，又由于专业本身需要投入大量时间，因而大多数学生在历史、地理、中文、数学、体育等多方面较为欠缺，整体综合素质偏低是艺术类大学生的普遍现象。
艺术类院校大学生就业问题及策略分析
艺术类院校大学生就业问题及策略分析艺术类院校的大学生就业问题一直备受关注。
由于艺术类专业对学生的专业能力和创造力有较高的要求，就业形势相对较为严峻。
下面将从就业问题原因分析和应对策略两个方面进行讨论。
一、就业问题原因分析1.行业竞争激烈：艺术类行业一直以来都是竞争激烈的行业，从事相关职业需要具备一定的艺术天赋和创作水平。
艺术类专业毕业生面临着与众多优秀人才竞争的压力。
2.缺乏行业经验：艺术类专业学生在校期间大多时间都用于学习艺术理论和技巧，缺乏实践经验。
很多公司在招聘时更倾向于有实习或工作经验的候选人，这给艺术类专业学生的就业带来了困难。
3.就业岗位不稳定：艺术类行业的就业岗位数量相对较少，而且工作机会也受市场需求和经济波动的影响较大。
艺术类专业学生在找工作时往往面临着就业岗位不稳定的问题。
二、应对策略1.积极参与实践项目：学生在校期间可以积极参与实践项目，如参加学校艺术团体、参加社会实践等。
通过实践，不仅可以提升自己的实践能力，还可以积累行业经验，增加就业竞争力。
2.展示个人作品和作品集：学生应该定期展示自己的个人作品和作品集，可以通过举办个人展览、参加艺术展览或者上传作品至艺术平台等方式来展示。
这样可以让潜在雇主更好地了解学生的创作能力和潜力。
3.建立良好的人脉关系：学生可以通过参加行业展览、艺术沙龙等活动来扩展人脉关系。
良好的人脉关系可以帮助学生了解行业动态和求职信息，并有机会获得推荐或直接邀请。
4.提升综合素质：除了专业技能之外，学生还应该提升自己的综合素质，如语言表达能力、沟通能力和团队协作能力等。
这些素质不仅可以在面试中展现出学生的能力，还可以提高学生在职场中的适应能力。
5.寻求专业指导和培训：学生可以寻求专业指导并参加相关的培训课程，提升自己的专业能力和艺术技巧。
这样不仅可以增加自身竞争力，还可以更好地适应行业发展需求。
在面对艺术类院校的就业问题时，学生应该明确自己的目标，并采取有效的策略提升自身竞争力。
试谈高等职业教育艺术类专业人才培养对策
试谈高等职业教育艺术类专业人才培养对策
李祥
【期刊名称】《价值工程》
【年(卷),期】2010(029)031
【摘要】艺术类专业是高等职业教育中比较特殊的专业,针对目前高等职业教育艺术类专业人才培养现状,笔者结合教学和管理实践,提出与之相对应的改革对策.【总页数】2页(P295-296)
【作者】李祥
【作者单位】南京艺术学院高等职业教育学院,南京,210013
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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5.试谈影响艺术类大学毕业生就业的主要因素及建议 [J], 刘宗波
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高校艺术类专业毕业生就业创业能力培养机制探讨
1572020.11（下）总第246期高校艺术类专业毕业生就业创业能力培养机制探讨年年意达 中国人民大学艺术学院[摘 要] 目前国内高校艺术类毕业生面临就业难、创业更难的现实问题，这一方面与我国就业市场竞争激烈有关，另一方面也与艺术类毕业生自身就业创业意识、能力偏差有关。
为确保毕业生能够顺利毕业就业，高校方面必须研究提出专门针对毕业生的就业创业能力培养机制，培养艺术生创业就业能力。
文章简单探讨了高校艺术类专业毕业生的就业创业能力培养机制内容，最后提出诸多策略进行例证。
[关键词] 就业创业能力；高校艺术类专业毕业生；培养机制；建设思路中图分类号： G647 文献标识码：A2014年，李克强总理提出了“大众创业、万众创新”的新理念，鼓励所有国民都能积极参与到创新创业领域中，缓解当前我国就业市场的巨大压力。
高校作为国家培养就业创业人才的主阵地，其在培养高校大学生就业创业能力方面尤其关注。
就以高校艺术类专业毕业生为例，高校希望在毕业前做好毕业生就业工作，并伺机加入创业大军当中，实现从高校到社会的完美过渡。
为此，高校方面也必须思考如何建立针对艺术类毕业生的就业创业人才培养机制。
一、高校艺术类专业毕业生就业创业能力培养机制的建设思路（一）调整专业课程设置、全面均衡培养就业创业人才首先，高校在打造艺术类专业毕业生就业创业体系过程中需要从调整专业课程设置开始，基于专业培训全面均衡机制内容。
具体来说，应该围绕当前市场需求，确保艺术生在毕业后不仅仅能够进入艺术团体，也能有机会从事艺术教育工作，如此一来学生就业创业半径就会增大。
就以声乐专业艺术毕业生为例，应该加强高校专业院系与社会培训机构合作关联，在高校培养声乐专业学生过程中按照市场需求进行人才培养目标与课程设置调整，对专业培养模式进行改革，合理设置课程，以追求实现对专业就业、创业人才需求的有效权衡，进而培养出精通专业、同时“一专多能”的复合型人才，促进艺术毕业生就业创业全面均衡发展。
如何提升艺术类设计专业大学生的就业竞争力
如何提升艺术类设计专业 大学生的就业竞争力
文 ／ 晓 娟 汪
等 ， 这 些 方 面 的 特 点 制 约 着 教 育 工 作 的 开 展 。 为 适 应 现 代
个 独 立 的专 业 领 域 ，发 展 速 度 异 常 迅 猛 ， 艺术 类 设计 专
１基 本 的专 业技 能 ．
所 谓 的 专 业 技 能 是 指 劳 动 者 从 事 某 种 职 业 所 必 备 的 专
业 从 业 者 与 日俱 增 ，市 场 与 人 才 的关 系正 逐 渐 发 生 变 化 。 如 此 形 势 下 的 艺 术 类 设 计 专 业 大 学 生 该 如 何 提 升 自 身 就 业 竞 争 力 顺 利迈 入 社 会 ，我 们 一直 在 努 力 探 索 中。
高 的 需 求 为 宗 旨 ， 以 此 适 应 社 会 对 人 才 提 出 的 不 断 创 新 的 要 求 。 可 以 说 ， 艺 术 类 设 计 专 业 毕 业 生 找 份 工 作 要 经 历 不
２． 富于 时 代性 的创 新技 能
创 新 技 能 是 目前 高 端 人 才 普 遍 需 要 具 备 并 被 日 益 重 视 的 重 要 素 质 和 技 能 之 一 。 艺 术 设 计 行 业 本 身 就 是 一 个 需 要 更 多 丰 富 灵 感 和 更 多 创 意 的 行 业 ， 因 此 杰 出 的 创 新 技 能 是
业 ， 也 称从 业 能 力 。 加 强 实 验 、 实 习教 学 ，是 培 养 专 业 技
能 的 主 要途 径 。 掌 握 设 计 的实 用 性 和 工 艺 性 ，制 作 精 细 ， 符 合 生 产 条 件 ， 是 作 为 设 计 人 才 的 基 本 技 能 。 任 何 优 秀 的
艺术类院校大学生就业问题及策略分析
艺术类院校大学生就业问题及策略分析随着社会经济的不断发展，越来越多的学生选择进入艺术类院校接受专业的培训，然而艺术类院校的毕业生在就业问题上面临着一些困难。
艺术类院校的毕业生就业问题主要体现在就业机会少、竞争激烈、薪资待遇低等方面。
本文将对艺术类院校毕业生就业问题进行分析，并提出相应的就业策略。
一、毕业生就业问题的现状1.就业机会少艺术类院校的毕业生通常从事的是与艺术相关的工作，包括影视制作、舞台表演、美术设计等。
这些岗位相对较少，就业机会有限，尤其是一些特定的行业和职位更是难以找到合适的工作。
2.竞争激烈由于就业机会有限，艺术类院校的毕业生面临着激烈的竞争。
许多优秀的毕业生都争相竞逐有限的工作机会，使得整个就业市场变得非常激烈。
3.薪资待遇低相对于其他专业的毕业生，艺术类院校的毕业生薪资待遇普遍偏低。
尤其是刚刚毕业的学生，往往需要经过一段时间的实习和培训，薪资更是难以得到提高。
二、就业策略分析针对艺术类院校的毕业生就业问题，需要制定相应的就业策略，积极应对就业挑战。
1.多元化发展艺术类院校的毕业生不应该将就业市场局限于传统的艺术领域，在就业中应该进行多元化发展，尝试将自己的专业技能应用到更多的领域中。
可以考虑参与文化创意产业的发展，或者结合互联网技术进行创新创业。
2.提高综合素质艺术类院校的毕业生在就业过程中需要展现出更多的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
这些素质不仅能够提高就业的竞争力，还能够在工作中发挥更大的作用。
3.积极参与实习艺术类院校的毕业生可以通过积极参与实习来积累工作经验，提高就业竞争力。
在实习过程中，可以学习到更多的实际工作技能，同时也能够扩大人脉和资源。
4.继续学习提升毕业后，艺术类院校的毕业生可以考虑继续深造，比如攻读硕士学位或者参加相关的培训课程。
提高自身的学历和技能，能够更好地适应就业市场的需求，提高自己的竞争力。
5.充分利用资源艺术类院校通常都拥有丰富的资源和校友网络，毕业生应该充分利用学校资源，积极参与校友活动和交流，并通过校友网络了解就业信息，获取就业机会。
提升艺院学生就业竞争力对策探析——以湖南艺术职业学院为例
识 方 面 的专 题 讲座 ， 同构建 院 团 （ 企 ） 作 的就 业指 导 工作 机 制 。 共 校 合
５ 重 视 就 业 市 场 开 发 、 途 径 广 泛 寻 找 就 业 机 会 。 是 招 聘 活 动 经 常 、 多 一
志 社 ２ １ ０ ０年 出版
责 任 编 辑 ： 晓 利 黄
家 用 人 单 位 来 学 院 观 看 毕 业 生 汇 报 演 出 或 作 品 展 览 ， 加 招 聘 会 ， 进 毕 参 促 业 生 与 用 人 单 位 的“ 选 ” 双 。二 是 就 业 市 场 开 放 化 。我 们 立 足 湖 南 ， 向 全 面 国 ， 极 建 设 和 开 拓 就 业 市 场 ， 成 稳 定 、 序 、 活 的 就 业 渠 道 。 主 动 与 积 形 有 灵 湖 南 、 东 、 京 、 海 、 江 、 苏等 省 内外用 人 单 位 联 系 ， 拓 就 业“ 广 北 上 浙 江 开 订
头 脑 的“ 进 ” 作 。 毕 业 生 就 业 工 作 当 作 常 规 教 育 来 抓 ， 不 是 阶 段 性 创 业 明 星 零 距 离 接 触 。 以 他 们 的 创 三 工 把 而 工 作 ， 新 生 入 学 教 育 就 要 让 学 生 对 自 身 所 面 临 的 就 业 形 势 有 一 个 初 步 的 业 经 验 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 和 创 认 识 。通 过 职 业 规 划 教 育 ， 学 生 考 虑 自 己 所 学 艺 术 类 专 业 和 方 向 ， 解 业 热 。 让 了 隋
上 手 快 、 得 住 ” 优 秀 技 能 型 人 才 ， 效 促 进 学 校 招 生 和 就 业 两 者 之 间 起 来 ， 效 地 推 进 学 生 顺 利 就 业 、 留 的 有 有 稳 的 良 性 循 环 ， 学 生 “ 校 即 就 业 ” 使 入 。 定就业 。积极 开展 创 业教 育 。首先 ， 学 生 进 行 艺 术 类 专 业 教 学 汇 报 演 出 、 毕 业 设 计 时 坚 持 以 实 景 、 地 将 创 业 教 育 作 为 职 业 指 导 课 程 的 重 做 实 为 依 托 ， 合 实 际 。 负 责 艺 术 类 专 业 教 学 汇 报 演 出 、 业 设 计 的 专 业 教 师 要 内 容 列 入 课 程 大 纲 ， 安 排 卜 ２个 结 毕 采 取 学 院 专 业 教 师 和 用 人 单 位 相 结 合 的 方 式 ， 此 ， 术 类 毕 业 生 也 积 累 专 题 进 行 授 课 ， 其 次 成 立 学 院 创 业 如 艺 了一些 实 践经 验 ， 强 了 自己的就 业竞 争 力 。 增 协 会 和 创 业 活 动 小 组 ， 就 业 指 导 办
抓文化大发展大繁荣契机推动艺术类大学生综合素质建设
追求较为淡薄， 集中体现在大学期间的入党愿望不强。
艺术类 大学综 合方 面虽然 尚有很多不足 ，但其 优 势也是非常 明显的 。目前 ， 社会有接近９ ％的艺术 工作 ０
者都来 源于艺术类高校毕业 生 ，所有艺术作 品都 是 由 艺术类大学生创造 。而随着社会生力 的发展 ， 民群众 人 在满 足物质 文明需要前提 下 ，越 来越多 的人对精 神生
的社会 ，用什么样 的文 化来 引领我们 当代 大学生 以及 社会 的未来发展需要整个社会 的关 心关注 ，是全党全 国人民关 心的 ，是关 系到 中华 民族伟 大复兴 的重大事 件， 因此 ， 只有用社会主义核心价值来教 育我们 的学生 才能使其 将 自己生存 与发展 与文化舞 台打造 相联 系 ，
会做贡献是我们首要解决课题。 要想做好这一课题 。 首 先是要社会 和学校重视艺术类 学生 的培养 。这不应仅
停 留在 口头上 ， 而需要落实到实际行动上。现在社会上 用 于各类祭 祖 、 开业等 活动动 者几千万 ， 者上亿 ， 多 参 加 的都是政府要员 。而真正的学生活动 、 高雅艺术演 出 无 场地二无资金 ，就是 免费观看邀请到 政府领导都
人生观 、 事业观
子 ， 统领 国人抵 抗外 为族 的 民族英 雄岳 飞 、 有 郑成 功 、 戚继光 ， 在近代 ， 在艰 苦 的岁 月里磨砺 出了像 林则徐 、 孙 中山 、 大钊 、 李 鲁迅 、 适 、 胡 陈独秀 、 蔡元 培 、 梁启 超 、 王 国维 、 陈寅恪等一 大批 有风骨 的文化 大师 ， 他们 冲破 了封建专制思想 ， 将先进 的思想 引入 中国 ， 掀起 了新文 化运动 。 而作 为人们精神世界引领 者的著 名艺术家 ， 聂 尔 、 白石 、 齐 徐悲鸿 、 冼星海 、 梅兰芳等他们用 其艺术 的 武器来推进社会 ，唤醒 国人为 民族兴亡 做出 自己的贡
独立学院艺术专业学生就业竞争力培养与实践
独立学院艺术专业学生就业竞争力培养与实践摘要:学生就业竞争力直接关系到学生利益、学校发展,社会稳定。
文中从独立学院艺术专业学生就业竞争力不足的表现入手,总结出学生就业竞争力不足的原因,结合实践从三个层面提出了如何有效地培养学生的就业竞争力。
关键词:艺术专业就业竞争力培养1 独立学院艺术专业学生就业竞争力不足的表现根据作者多年在独立学院工作的经历来看,大部分艺术专业学生的就业竞争力还是比较强的,得到了用人单位的认可和好评,无形之中也给学校带来了良好的口碑和声誉,但同时也有部分学生存在着就业竞争力不足的现象,出现了“无业可就、有业难就”的情形。
2 独立学院艺术专业学生就业竞争力不足的原因2.1 个人因素独立学院艺术专业学生本身学习能力不足、自控能力较弱、整体素质不高、考取研究生、出国深造、自主创业的人数较少;进入大学以后,对独立学院和专业的认同度不高,忽视对专业知识技能的掌握;求职过程中主动性较差,依然停留在“等、要、靠”的层面;就业的区域单一,就业的心态不够端正。
2.2 学校因素独立学院本身作为中国高等教育的新生事物,是教育改革与发展的成功实践。
但其办学历史相对较短,文化底蕴相对不够深厚,社会影响力相对不够大;大部分独立学院艺术专业在开设的过程中缺乏合理的市场定位和优秀的师资力量以及较完善的人才培养条件;学校的就业指导机构还不健全、就业指导课程还不科学、就业指导体系还不完善,就业经费投入还有所欠缺。
2.3 家庭因素家庭教育对艺术专业学生就业竞争力的养成至关重要。
独立学院艺术专业大部分学生的家庭背景、经济条件、社会关系比较优越,造成了从小对孩子宠爱有加,缺乏锻炼生活自理能力、与人有效沟通能力、分析解决问题能力、团队协作能力和强烈的责任感、进取心的机会;学生和家长的就业期望值过高,影响了学生就业的合理定位和选择;部分家长光有对孩子进行就业教育的欲望而缺乏良好的技能和科学的指导方法。
2.4 社会因素伴随高等教育由“精英教育”走向“大众教育”,大学毕业生短期内急剧增加,对每个艺术专业毕业生而言也意味着对手急增、竞争加剧;产业结构调整、农村剩余劳动力转移、下岗工人再就业,在短期内为大学毕业生特别是艺术专业学生提供的就业岗位增幅有限;用人单位对独立学院的认可度不高,对学生的就业竞争力存在质疑,甚至有部分单位明确不招收独立学院的毕业生。
艺术类大学生社会主义核心价值观培育研究
第20卷 第2期华北理工大学学报(社会科学版)V o l .20 N o .22020年03月Jo u r n a l o fN o r t hC h i n aU n i v e r s i t y o f S c i e n c e a n dT e c h n o l o g y (S o c i a l S c i e n c eE d i t i o n )M a r .2020收稿日期2019-10-21 修回日期:2019-10-31基金项目:本文系华北理工大学2019年度党建与思想政治研究重点课题(项目编号:Z D 2019-21)研究成果㊂作者简介:李 成(1981-),男,河北万全人,硕士,副教授,研究方向:设计艺术教育教学㊂文章编号:2095-2708(2020)02-0054-04 D O I :10.3969/j.i s s n .2095-2708.2020.02.054艺术类大学生社会主义核心价值观培育研究李成(华北理工大学党委宣传部,河北唐山063210)关键词:艺术类大学生;社会主义核心价值观;艺术人才摘 要:社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是全体中国人民的共同价值追求㊂对大学生加强社会主义核心价值观教育是立德树人的根本要求,是实现国家长治久安的必然要求㊂按照新时代党对文艺工作者提出的新要求,遵循高等教育基本规律,深入研究当前艺术类大学生价值观的现状及存在的问题,分析思想政治教育在大学生的教育管理中所面临的机遇和挑战,探讨艺术类大学生的社会主义核心价值观培育途径,以期为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养德艺双馨的优秀艺术人才㊂中图分类号:G 641 文献标识码:A近年来,随着我国高等教育的发展和对艺术人才需求的增加,艺术生招生规模不断扩大,艺术专业已从精英化教育走向大众化教育,根据人民日报报道,自从1999年大学开始扩招的10多年间,我国艺术类招生人数足足扩大了60多倍㊂[1]2011年,国务院学位委员会㊁教育部公布了新修订后的学位授予和人才培养学科目录,艺术学从之前文学门类中的一级学科分离出来成为单独的一个门类,即艺术学门类㊂艺术学学科门类下设艺术学理论㊁音乐与舞蹈学㊁戏剧与影视学㊁美术学和设计学5个一级学科㊂广义地讲,就读于这些一级学科下各专业的大学生都属于艺术类大学生,如艺术学理论类的艺术史论和艺术学等专业,音乐与舞蹈学类的音乐表演㊁音乐学㊁舞蹈表演㊁舞蹈学等专业,戏剧与影视学类的戏剧学㊁电影学㊁戏剧影视文学㊁播音与主持艺术㊁动画㊁广播电视编导㊁影视学等专业,美术学类的绘画㊁雕塑㊁摄影㊁书法等专业,设计学类的产品设计㊁视觉传达设计㊁环境设计㊁工业设计㊁服装与服饰设计等专业㊂狭义地讲,艺术类大学生是指以艺术类考生身份参加高考并被录取到艺术相关专业就读的大学生,一般主要分布在专业的艺术院校或者非艺术院校里的艺术学院㊁美术学院㊁音乐学院㊁设计学院等㊂十八大报告指出,要倡导富强㊁民主㊁文明㊁和谐,倡导自由㊁平等㊁公正㊁法治,倡导爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善,积极培育和践行社会主义核心价值观㊂[2]富强㊁民主㊁文明㊁和谐指的是国家层面的价值目标,自由㊁平等㊁公正㊁法治指的是社会层面的价值取向,爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善指的是公民个人层面的价值准则㊂十九大报告指出,要牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观㊂[3]习近平总书记在文艺工作座谈会上讲话指出: 繁荣文艺创作㊁推动文艺创新,必须有大批德艺双馨的文艺名家㊂ 广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜,大家不仅要在文艺创作上追求卓越,而且要在思想道德修养上追求卓越,更应身体力行践行社会主义核心价值观,努力做到言为士则㊁行为世范㊂[4]培养社会主义建设者和接班人是中国高校的历史使命㊂艺术类大学生是未来社会的文艺创作者,[5]他们只有在校期间接受正能量的社会主义核心价值观的教育,才能在毕业进入社会后守正创新㊁为时代画像,不忘初心㊁为人民创作,增强社会主义文化自信㊁推动社会主义艺术事业繁荣发展,真正成为人民所需要的艺术家㊂对艺术类大学生进行社会主义核心价值观培育的深入研究,具有重大的现实意义和深远的历史意义㊂一㊁艺术类大学生价值观的现状及存在的问题在信息技术㊁新媒体技术飞速发展的新时代,艺术类大学生的个体意识呈现出多元化的趋势㊂个体意识的多元化也让艺术类大学生的集体价值取向出现一定程度上的困境㊂[4]经过调研得知,艺术类大学生价值观的现状及存在的问题主要表现在以下几个方面㊂(一)政治立场坚定,但对社会主义核心价值观缺乏深度认同当前,在校大学生大部分是90末和00后,是在新世纪国家进行全面深化改革,取得一系列重大成果的环境中成长起来的㊂特别是十八大以来,以习近平同志为核心的党中央带领全国人民团结一心,众志成城,在内政外交㊁治党治国等方面都取得了举世瞩目的成就㊂现在的大学生正是在这种环境下成长起来的,他们政治立场坚定,在大是大非面前能同党中央保持高度一致,但对社会主义核心价值观的体验和感悟不深刻和不透彻,[5]更缺乏深度认同㊂(二)受经济利益驱使,接受社会主义核心价值观教育的主动性不足艺术类大学生比非艺术类的大学生要更早地受到社会的影响㊂由于专业学习的需要,艺术类学生在读高中时就时常离开学校,参加专业辅导,使他们更早地接触到了社会㊂[6]有的学生为了参加艺术特长辅导班而付出了昂贵的学费和房屋租金㊁交通等投入㊂有人认为上大学就应该把花出去的钱都赶紧挣回来,急于获取回报㊂这都导致个人主义及拜金主义等现象在艺术类大学生中表现更加明显㊂[7]有这种拜金主义和急功近利思想的人往往会变得更加唯利是图,这种思想与社会主义核心价值观所倡导的背道而驰,这些同学在接受社会主义核心价值观的教育时就会有抵触情绪,不愿意也不主动接受,甚至还影响了周边价值观本身就不太成熟㊁不稳定的同学㊂(三)浮躁心态普遍,影响社会主义核心价值观的培育2014年10月15日,习近平总书记在文艺工作座谈会指出,当前文艺工作存在的问题中表现最突出的就是浮躁,这种现象在高校艺术类大学生中也较为凸出㊂当前社会是一个快节奏的社会,快餐㊁快递㊁快闪㊁快手等充斥着大学生日常生活,传统持之以恒的精神虽然在提倡,但周边的大环境已经潜移默化地影响了大学生的价值观㊂艺术作品本来需要具有厚积薄发㊁精益求精的毅力去打造,但随着信息技术的飞速发展和快节奏的社会大环境的影响,有的同学不能沉下心来坐冷板凳而急于求成㊁投机取巧,有的同学不能理性对待黎明前的漫长黑夜而违背自然规律寻求捷径㊁粗制滥造误入歧途㊂这种浮躁的心态对艺术类大学生培育社会主义核心价值观来说是致命的难题㊂二㊁艺术类大学生社会主义核心价值观培育面临的机遇和挑战艺术类大学生具有激情和想法,但缺少理性的判断和分析;不盲目崇拜个人权威,但自我意识太强㊂在创新创业潮流涌动的新时代校园里,艺术类大学生成为了较容易创业的一支队伍㊂但是在拜金主义的影响下,急功近利㊁利己主义的倾向也显现出来㊂个人利益和集体利益间的矛盾和冲突也加剧㊂这些正反两方面的因素为思想政治教育者带来机遇也提出了挑战㊂(一)机遇方面艺术类大学生有一定的专业特长,思维灵活,思想开放,想象力丰富,[8]易于接受新鲜事物㊂当前,新媒体发展非常迅速,Q Q㊁微信㊁抖音等即时通讯工具非常普及,政府提速降费的利好政策,也使得大学生上网成为了每日必修㊂这种即时性双向互动,增进了学生与思想政治教育工作者之间的沟通与交流,老师也可以利用各种媒体形式如音频㊁视频等丰富思想政治教育内容,通过原创㊁转发分享让一些书本之外的社会热点和新鲜知识来提升思想政治教育的时效性和趣味性,吸引了学生的兴趣点,改变了传统枯燥的说教㊂思想政治教育工作者可以随时随地地将教育内容进行筛选㊁发布㊁留言等,学生也可以随时进行浏览和学习,参与互动㊂设计艺术类大学生还可以通过发挥专业特长设计制作一些图形㊁影像等,增强社会主义核心价值观的可视性,提升教育55第2期李成,等:艺术类大学生社会主义核心价值观培育研究的亲切感,灌输思想教育于日常教学和生活中㊂(二)挑战方面大学生的 三观 还处于形成阶段,容易受到各种新式信息的吸引,容易被一些不良分子利用㊂新媒体时代,网络信息即时性强,传播范围广,信息数量庞大,良莠不齐,使得思想政治教育工作难于控制和管理;艺术类大学生喜欢标新立异,敢于挑战,勇于开拓创新,这对传统的思想政治教育说教方式提出了挑战,对大学生思想政治教育工作者的能力和素质提出挑战㊂艺术类大学生有一技之长,在观念上,比较看重技艺能力,而对理论性很强的政治理论则淡化,这对具有理论性较强的社会主义核心价值观教育提出了挑战㊂如前所说,艺术类学生接触社会早,容易沾染一些不良的社会风气,重个人利益㊁轻集体团队的现象时有发生㊂有的学生还会恃才傲物,甚至自以为是,比自己水平低的会蔑视,比自己水平高的不屑一顾,这不利于个人专业水平的提升,不利于道德水准的提升,与社会主义核心价值观背道而驰,对于教育者来说是最可能面临的挑战㊂三、艺术类大学生社会主义核心价值观培育途径在新时代,如何采取更加有效的方式和方法,不断创新艺术类大学生社会主义核心价值观教育的内容和模式,已经成为当今社会㊁高校,特别是从事艺术类大学生思想政治教育的高校工作者必须面对的现实问题㊂要针对大学生的新特点㊁新情况,探索符合实际的教育规律和方法,从各个方面加强对他们的正确引导㊂[9]坚持与时俱进,采取有效方式,不断增强社会主义核心价值观的吸引力㊁感召力㊁实效力和参与力㊂(一)弘扬中华民族优秀传统文化,增强社会主义核心价值观的吸引力中华民族具有五千年光辉灿烂的历史,中华文化源远流长㊁博大精深㊂要以中华优秀传统文化为基础,加强艺术类大学生传统文化教育,让学生在学习传统文化中,深入体会中华民族的优秀传统精神,感悟到社会主义核心价值观同中华优秀传统精神是一脉相承的㊂要让大学生看到中华传统文化辉煌的历史,也要让大学生看到中华传统文化的强大生命力㊂在学习传统文化中,增强艺术类大学生对本土文化的自信,增强社会主义核心价值观的吸引力㊂(二)构建立体化多维度的培育体系,增强社会主义核心价值观的感召力要把国家层面 富强㊁民主㊁文明㊁和谐 的价值目标与个人 爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善 价值追求有机结合起来㊂[10]要从正面的社会现象引导学生,从积极的视角教育学生㊂特别是社会和家庭教育,具有直接和重要的影响力㊂学校要建立家校沟通的平台,采取各种方式定期联系艺术生家长,及时通报学生在校的基本状况㊂[11]要与家长进行沟通,让家庭参与到学生的教育中来,建立融洽的关系,创设良好的育人氛围,构建立体化多维度的培育体系,让社会主义核心价值观的三个层面都发力,打出社会㊁学校和家庭合作的组合拳,对学生进行全面的教育,增强社会主义核心价值观的感召力㊂(三)将艺术和思政理论课融合,增强社会主义核心价值观的实效力将艺术课程和思想政治理论课程融合,就是既要在思想政治理论课程中展示艺术的特色,也要在艺术课程中灌输社会主义核心价值观㊂将课堂还与学生㊁讲究思想政治理论课教学艺术性的新理念和新模式,用现代化的教学方法引导艺术类大学生正确开展思想政治理论课程的学习㊂[12]发掘艺术类大学生周边最熟知和了解的案例,让学生在熟悉的环境中和熟知的人物中增强对社会主义核心价值观的理解和认同㊂在艺术类课程中,要根据立德树人的要求,吸收优秀传统文化,自觉摒弃西方文化中与社会主义相违背的理论和观点,在优秀传统文化熏陶中,引导学生树立正确的社会主义核心价值观㊂这样使得思想政治理论课也融入了艺术的元素,艺术课程也融入了社会主义核心价值观教育,达到互融互通,增强了社会主义核心价值观的实效力㊂(四)利用新媒体打造艺术精品,增强社会主义核心价值观的参与力新媒体技术的快速发展将大学生思想政治教育带入快车道,让思想政治教育的领域更加广泛㊂[13]微信㊁微博㊁Q Q等即时通讯工具已经成为了学生的装机必备,快捷㊁广泛㊁随时随地的沟通和虚拟空间的交流成为了家常便饭㊂思想政治教育者要充分发挥艺术类大学生的艺术思维和艺术表现能力,让他们的艺术创作潜力在新媒体时代要得到更好地发65华北理工大学学报(社会科学版)挥,多创作弘扬社会主义核心价值观的艺术作品㊂例如在以爱国为主题的课程片段,组织学生绘制爱国主义人士头像,查找爱国人士的相关历史事迹资料,编排在课程微信或微博空间,让大家在展示个人创作能力的同时也进行了很好的社会主义核心价值观教育,提高大家参与课程的积极性,提升学习兴趣,增强社会主义核心价值观的参与力㊂四、结论思想政治教育是一项润物细无声的工作,是一项百年树人的工作㊂随着时代的变化会有不同的主题要求㊂艺术类大学生是普通高校中的组成部分,既有非艺术类的普遍性也有艺术类的特殊性㊂针对不同的受教育对象,要因材施教㊂高校里无论是专门从事思想政治教育的政工干部还是艺术理论课教师都要充分把握受教育对象的规律性,赋予教育方式方法的创造性,体现价值观教育的时代性㊂通过广大教育工作者的接续发力,形成全方位参与教育的合力,不断开展培育方式方法的的研究,多出成果,多进行示范探索,就一定能够培养出国家社会主义现代化建设和人民大众所企盼的德艺双馨的优秀艺术人才㊂参考文献:[1]倪艳,盛洁.新时代 大思政 格局下推进高校艺术类大学生马克思主义大众化教育[J ].华北理工大学学报(社会科学版),2019,19(1):67.[2]新华社.胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[E B /O L ].h t t p ://w w w.g o v .c n /l d h d /2012-11/17/c o n t e n t _2268826.h t m.[3]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N ].人民日报,2017-10-28.[4]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N ].人民日报,2015-10-15.[5]申淑征,王丹.关于马克思主义文艺观面临挑战的思考 基于艺术类大学生社会主义核心价值观培育视角[J ].毛泽东邓小平理论研究,2018,(10):76.[6]陈梦.论艺术类大学生社会主义核心价值观培育的路径创新[J 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艺术类院校大学生就业问题及策略分析
艺术类院校大学生就业问题及策略分析引言:艺术类院校是培养艺术人才的高等教育机构，通常包括音乐学院、美术学院、戏剧学院等专业。
随着社会的发展和经济的变化，艺术类院校大学生就业问题愈发突出。
本文将对艺术类院校大学生就业问题进行分析，并提出相应的策略。
1.1 就业竞争压力大：由于艺术类院校毕业生数量多，市场竞争激烈，就业情况相对较为困难。
许多传统艺术形式的发展趋缓，就业机会有限。
1.2 职业选择范围窄：艺术类院校大学生的专业性较强，很多毕业生只能从事本专业相关的工作，选择范围很窄，难以找到适合自己的岗位。
1.3 市场需求不足：一些传统艺术形式的就业市场需求不足，例如古琴演奏、木偶戏等传统艺术形式，很少有人才需求，难以找到工作机会。
1.4 缺乏实践经验：艺术类院校注重理论培训，但对实践经验较少关注。
这些大学生在毕业后面临着实践经验不足的问题，很难适应工作中的挑战和压力。
2.1 多元化就业选择：艺术类院校的大学生应该主动拓宽就业选择范围，不只限制于本专业相关的工作。
他们可以考虑从事文化创意产业、媒体传媒等与艺术相关的行业，这些行业对艺术类人才有一定的需求。
2.2 补充其他技能：艺术类院校的大学生可以在校期间补充其他技能，以提高自身的竞争力。
例如学习音乐制作、舞台设计、视频编辑等技术，能够更好地适应现代艺术行业的需求。
2.3 实习和项目经验：艺术类院校的大学生可以在校期间积极参与实习和项目，获得实践经验。
他们可以主动参加校内外的演出、展览等活动，或者利用暑期和寒假进行实习，积累实践经验并增加自己的工作履历。
2.4 提高综合素质：艺术类院校的大学生应该注重提高自身的综合素质，不仅仅局限于专业技能。
例如改善英语能力、提升沟通能力和团队合作能力，增加自己的竞争力。
结论:艺术类院校大学生就业问题是一个复杂而严峻的问题，但通过多元化就业选择、提升综合素质、积累实践经验等策略，艺术类院校的大学生可以更好地应对就业挑战，提高就业竞争力，实现自己的就业目标。