如何提高养成教育的科学性和实效性
探索班级个性化管理提高养成教育实效性
探索班级个性化管理提高养成教育实效性从事班主任工作十年来，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢业业，一丝不苟，任劳任怨，以陶行知的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为信条教育学生，管理班级。
以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神要求自己，使自己时刻做到最好。
在教育教学中，我觉得育人比教书更重要。
班级管理其实就是育人，育人必须以人为本，眼中有人。
要从小事做起，从习惯养成做起。
有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。
人们常说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运。
面对现在的学生，必须以养成教育为主线，以培养学生的学习能力和自我管理能力为突破口，开展教育教学活动，进行班级管理。
一、为人师表，做学生的表率班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任和学生接触时间最长，开展的活动最多，对学生影响最大，在学生面前就是一面镜子。
孔子说的“己所不欲，勿施于人”、“己身不正，焉能正人”讲的就是这个道理。
因此，规范学生的行为，首先要提高自身素质，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。
二、真诚待人，注重情感投入1.有责任心，懂得付出作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为学生着想，全心全意地扑在工作的岗位上。
刚接这个班的时候，我的心情很灰暗，心里想念那些刚刚毕业的学生，心里接受不了现状。
因为班里的双差生多，父母离异的多，农村的孩子多，家长整体素质不高，无暇顾及孩子的比比皆是！一个人孤军奋战，很吃不消。
那个时候也异常地困惑，甚至想到放弃！回顾从教十几载，有过欣慰，也有过辛酸，可在挫折面前自己不是从未退缩过吗？于是，静下心来告诫自己，虽然命运薄待了我，可我却不能因此薄待我的学生，薄待自己的事业！一路走来虽然很辛苦，可当无愧于自己良知的时候，不管结果是否称心如意，只要真心实意的付出便是莫大的收获。
如何培养青少年养成教育
如何培养青少年养成教育在当今社会，培养青少年良好的养成教育尤为重要。
养成教育不仅是学生学习生活中的必备素养，更是塑造个人品格和价值观的重要一环。
如何培养青少年养成教育，成为广大家长和教育工作者共同探讨的话题。
本文将就此展开探讨。
一、注重家庭教育家庭是孩子性格和行为的第一学校，家庭教育在培养青少年养成教育中起着至关重要的作用。
父母要以身作则，做孩子的榜样，示范正确的行为和态度。
家长要耐心倾听孩子的心声，关注孩子的需求，给予爱和支持。
同时，家庭要注重沟通和亲子互动，让孩子感受到家庭的温馨和和谐。
通过家庭教育的引导，培养孩子正确的价值观和行为习惯，帮助他们养成健康的生活方式。
二、倡导学校教育学校是孩子学习和成长的重要场所，学校教育在培养青少年养成教育中功不可没。
学校要注重培养学生的品德修养和社会责任感，开展各类养成教育活动，引导学生树立正确的人生观和世界观。
教师要以身作则，为学生树立榜样，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
学校要注重课外教育和实践活动，培养学生的综合素质和实践能力，帮助他们养成积极向上的生活态度和习惯。
三、强调社会教育社会是孩子成长的大舞台，社会教育在培养青少年养成教育中起着重要的补充作用。
社会要加强对青少年的引导和教育，倡导正能量，抵制消极影响，营造良好的教育环境。
社会组织和志愿者要积极参与青少年养成教育，为他们提供各类学习和成长的机会和平台。
同时，社会要注重对青少年的心理健康和成长环境的保障，促进他们健康成长，养成良好的生活习惯和行为规范。
四、倡导全社会教育培养青少年养成教育是全社会的责任和担当，需要各方共同努力，形成合力。
政府要重视教育工作，加大对教育的支持和投入，倡导“全民教育、全程教育”，为青少年的教育提供全方位的保障。
媒体要加强正面宣传，树立正确的价值导向，引导青少年积极向上，树立正确的世界观和人生观。
企业和社会组织要积极参与青少年养成教育，为他们提供各类资源和支持，共同推动青少年教育工作向前发展。
优化育人途径 增强实践育人实效
优化育人途径增强实践育人实效随着社会的不断发展，教育育人的内容和方法也在不断更新和优化。
而在教育育人的过程中，实践育人是不可忽视的重要环节。
通过实践，学生可以将所学知识运用到实际生活中，培养自己的动手能力和创新能力。
优化育人途径，增强实践育人实效，成为当前教育领域需要解决的重要问题。
本文将从多个方面探讨如何优化育人途径，增强实践育人实效。
一、提倡“学以致用”，实践育人更加注重学生的实际需求现在的教育模式重视考试成绩，而学生的学习目的更多是为了应付考试，而非为了真正掌握知识和技能。
我们需要突破传统教育的模式，提倡“学以致用”，将所学的知识与实际生活相结合。
实践育人更加注重学生的实际需求，让学生在实践中得到真正的成长和提高。
这样不仅可以提高学生对所学知识的理解和应用能力，还能增强学生的学习积极性和创新能力。
二、建立多元化的实践育人渠道，满足学生的不同需求不同的学生有不同的兴趣爱好和特长，教育育人应该建立多元化的实践育人渠道，满足学生的不同需求。
可以通过学校组织各类实践活动，满足学生的不同兴趣爱好，让他们在实践中体验到知识的乐趣和价值。
学校也可以与社会资源合作，开展各种实践项目，让学生走出课堂，与实际生活结合，拓宽视野，增进体验和实践。
三、鼓励学生参与社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感学校可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的真实情况，增强学生的社会责任感和实践能力。
通过参与社会实践，学生可以将所学知识应用到实际生活中，培养自己的动手能力和创新能力。
通过社会实践活动，学生还可以认识到社会存在的问题，培养学生的社会责任感和奉献精神，为他们的成长和未来打下良好的基础。
四、加强教师的实践育人能力培养，提高实践育人的实效性教师是实践育人的主要实施者，他们的实践育人能力直接影响着育人实效。
学校应该加强教师的实践育人能力培养，提高实践育人的实效性。
可以通过开设相关的培训课程和讲座，让教师不断学习，更新自己的知识和能力，提高实践育人的实效性。
如何培养学生良好的养成教育
如何培养学生良好的养成教育在当今社会，培养学生良好的养成教育变得尤为重要。
养成教育是指通过日常的学习与生活，使学生形成良好的品德、习惯和道德修养。
它不仅仅涉及学习成绩，更关乎学生的整体素质和未来的发展。
本文将探讨如何培养学生良好的养成教育。
一、家庭教育家庭是学生最重要的成长环境之一，家庭教育对学生的养成教育起着至关重要的作用。
家长应当注重营造良好的家庭氛围，给予孩子充分的关爱和关注。
首先，家长应该树立正确的行为榜样，言传身教，力求做到身教胜于言教。
其次，家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们的想法、需求和困惑，及时给予指导和支持。
最后，建立合理的家庭规矩和制度，培养孩子良好的生活习惯和道德观念。
二、学校教育学校是学生进行养成教育的重要场所，学校应该将养成教育融入日常的校园教育中。
首先，学校应该加强对学生的品德教育，开展形式多样的品德教育活动，引导学生树立正确的价值观。
其次，学校应该注重培养学生的自律和管理能力，帮助他们掌握自己的学习和生活，形成良好的习惯。
此外，学校还可以组织学生参加义工活动、社团活动等，培养学生的社交能力和责任感。
三、社会教育社会教育是学生养成教育的重要补充，社会环境对学生的影响不可忽视。
学生应该积极参与社会实践活动，亲身体验社会的多样性和复杂性。
首先，学生可以参加志愿者活动，帮助他人，培养同情心和责任感。
其次，学生可以参加各类培训班和兴趣班，锻炼自己的特长和能力。
最后，学生还可以参与学术、文化等活动，开拓眼界，提高综合素质。
四、个体努力除了家庭、学校和社会的教育影响，个体的努力也是培养学生良好养成教育的重要因素。
学生应该自觉地树立正确的人生观和价值观，制定明确的学习目标和计划，并为之努力奋斗。
学生应该培养自律和自控能力，保持积极的心态，勇于面对困难和挑战。
此外，学生还应该广泛阅读，开阔思维，培养独立思考和创新意识。
总结起来，在培养学生良好的养成教育方面，家庭教育、学校教育、社会教育和个体努力都起着重要的作用。
教育如何进行有效的教育
教育如何进行有效的教育教育是人类社会发展的重要组成部分，对个体和社会的发展起着至关重要的作用。
然而，要实现有效的教育并不容易，需要综合考虑各种因素和采取适当的策略。
本文将从培养学生兴趣、个性化教学和培养综合能力等方面探讨如何进行有效的教育。
1. 培养学生兴趣作为教育者，我们应该尽力激发学生的学习兴趣。
只有当学生内心产生强烈的愿望去学习时，教育才能事半功倍。
为此，我们可以通过创造积极的学习环境，使用多样化的教学方法，以及挖掘学生的潜在兴趣和天赋等方式，激发学生的学习动力和热情。
2. 个性化教学每个学生都有其独特的学习方式和学习节奏，因此，个性化教学是有效教育的一个重要方面。
在个性化教学中，我们需要关注每个学生的学习需求，灵活地调整教学内容和方式。
例如，我们可以根据学生的兴趣和能力，给予不同的学习任务和挑战，让每个学生都能在适合自己的学习环境中充分发展。
3. 培养综合能力教育不仅应该关注学科知识的传授，还要培养学生的综合能力。
综合能力包括创新思维、批判思维、沟通能力、合作能力等。
这些能力对学生未来的发展至关重要，因此，我们需要在教育中注重培养学生的综合能力。
通过开展项目学习、团队合作、实践活动等方式，让学生在实际中运用所学知识，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
4. 发展自主学习能力自主学习是学生学习生涯中至关重要的一部分。
通过培养学生的自主学习能力，他们可以更好地适应未来变化快速的社会环境。
为此，我们可以引导学生学会自主制定学习计划、进行信息搜索和整理、总结归纳和反思等自主学习的技能，培养他们的自主学习习惯。
5. 尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、能力和学习方式。
在进行有效的教育中，我们应该尊重学生的个体差异，以差异化的方式对待每个学生。
倾听学生的声音，理解他们的需求，给予他们充分的关注和支持，帮助他们实现自身的发展目标。
6. 积极参与家长教育是学校和家庭的共同责任。
如何进一步提高学生安全教育的针对性和实效性
思考习题第四题安全工作是学校管理中一个永恒的话题。
学生能否健康成长，关系到千家万户的幸福，关系到社会的安定、民族的兴旺。
为学生的成长提供一个安全、优质的物质环境和精神环境，已成了我们教育工作者义不容辞的责任。
我们铁力市第八中学。
是一所山区农村学校，学校地处小兴安岭脚下，公路铁路从居民区穿过，居民居住散需在校住宿的学生较多.安全问题就显得尤为突出。
面对现状，我们坚持“让学生享受美好的校园生活” 这一管理理念，努力构建和谐的校园环境。
我们将安全工作列入学校重要议事日程，按照“预防为主，标本兼治，重在治本”的原则，落实安全工作各项措施，提高预防、控制和处置能力，努力创建一个管理有序，防控有力，环境整洁，校风良好的安全文明校园,进一步提高学生安全教育的针对性和实效性。
一、健全制度，提高安全意识1、教师、领导，双向共管。
我们对安全工作实行教师、领导双向管理。
一把手直接抓，分管领导具体抓，教导处、总务处、团支部、年段组，具体分工负责组织实施，使学校安全工作有了强有力的组织保障。
2、目标明确，宣传有力。
上一个学年，我们重点做好以下几项工作。
一是做好校舍及教学设施安全、教学活动安全、消防安全、饮食安全、财物安全、交通安全、学校周边环境安全、网络安全。
二是全面进行安全、法制教育。
三是学校安全隐患的经常性排查和及时整改。
四是建立应急处理预案，并对部分预案进行实战演练。
2006年3月，我校与消防支队联合在全校师生中开展一次火灾逃生的演练。
在日常工作中，我们利用教职工大会、学生大会宣传安全工作。
采用班会、电视台、橱窗、黑板报等形式，宣传学校安全工作的目的意义，明确每一名教师、学生的职责和注意事项，使学校安全工作深入人心。
3、责任到人，分解落实。
我校每学期开学第一件工作就是专题研究、布置校园安全工作，层层签订安全责任书，将安全责任分解并落实到人。
通过落实安全责任制，形成学校安全网络，学校每个部门、每个区段都有安全负责人。
小学养成教育工作实施方案(优秀模板6篇)
小学养成教育工作实施方案（优秀模板6篇）小学养成教育工作实施方案第1篇养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，加强对学生的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我校工作实际，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，特制定本方案。
一、指导思想养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面。
其指导思想为：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《中学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，以促进全体学生养成规范文明的言行习惯为目标，以《中学生日常行为规范》为基本落实内容，引领学生德、智、体、美、劳诸方面全面健康和谐发展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的21世纪社会主义的新型建设者和接班人。
二、组织领导学校成立养成教育工作领导小组，校长赵立安为组长，分管副校长邹阳辉为副组长，由政教处、团支部具体组织实施考评，教务处等其它部门密切配合，以各班主任为骨干，相关科任教师和职工共同参与，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作，并努力构建学校、家庭、社会三结合的立体化教育网络。
三、基本内容及工作目标1、基本内容1)使学生养成自尊自爱，注重仪表的良好习惯。
2)使学生养成城市守信，礼貌待人的良好习惯。
3)使学生养成遵规守纪，勤奋学习的良好习惯。
4)使学生养成勤劳俭朴，孝敬父母的良好习惯。
2、工作目标1)通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力。
2)通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活能力。
养成教育的重要性及其实现途径
养成教育的重要性及其实现途径随着时代的变迁，教育理念也在不断地演变。
传统意义上的教育只重视知识的传授和学生的成绩，而忽视了学生的品德养成。
随着社会的发展和人们意识的觉醒，养成教育逐渐成为教育的主流。
类似的教育理念如“生命教育”、“心理健康教育”、“美育教育”等也随之兴起。
关注学生的全面发展，逐渐成为教育工作者和家长的共同目标。
本文将探讨养成教育的重要性及其实现途径。
一、养成教育的重要性养成教育在现代教育中越来越重要，这是因为现代社会对人的要求不限于知识和能力，还需要有一定的社会责任感、情感能力等。
尤其是在21世纪，社会飞速发展，科学技术和人文艺术相互交融，竞争也变得越来越激烈。
因此，养成性教育的意义就显得越来越重要。
1.社会需要在现代社会，人们的精神和文化需求也越来越高，而单纯的知识教育显然不能满足这一需求。
另外，在现代化的社会中有许多的价值观需要我们去认识和理解。
由于知识分子在现代社会中扮演着越来越重要的角色，因此，需要有一定的素质来配合其社会角色的承担和发挥。
而养成教育便可以对这些素质进行培养。
2.人的全面发展在古代，人的发展被视为身体和思想的发展。
而21世纪，不仅是思想和身体，还包括情感、道德、美育等方面。
养成教育的任务便是从多维度来培养优秀的人。
3.个人需要在当今社会，人们不仅需要知识和能力，还需要健康的心理。
情感、心理健康等也成为了重要的内容。
因此，养成教育也包含了开发人的个性、给人力量的感觉、情感与感性培养等。
二、实现途径如何实现养成教育的目标？实际上这是一个很复杂的问题。
以下是笔者总结的一些方法，实现养成教育的目的。
1.家庭教育家庭教育是养成教育的基础。
在0-6岁时儿童大量接受的教育来自家庭。
所以对于家长来说，要注重养成教育，首先应该从家庭教育开始。
通过亲密无间的家庭关系，营造充满爱、尊重、信任、合作的家庭氛围，给孩子提供良好的情感和思想氛围。
家长可以培养孩子的感受能力、表达能力、批判思维能力。
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《如何提高养成教育的科学性和实效性》
经验交流材料
四年组养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。
叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。
习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物。
在小学阶段，尤其是低年级，孩子年龄小，具有很强的可塑性，他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，但从总体上说，对常规的认识和领会不深刻、不彻底；动作行为不到位、不规范，所以更是培养学生养成好习惯的关键时期。
一、提高认识，强化校规校纪，规范养成教育
所谓“知为先、行为后”。
对学生进行行为习惯养成教育首先应该让学生知道好习惯成就美好人生的道理，也就是从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读或解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等校规、校纪，提出新学期的新要求、新希望和新目标。
并根据本班的实际情况，制定出切实可行的班纪、班规。
如：上下楼梯靠右侧通行；不在楼道内大声说话；不在校园内奔跑、追逐；坚持课前一首歌；按要求做好课前准备；上课积极参加讨论；作业要及时完成、不欠帐；课余多看课外书籍；拓宽知识面等。
注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，
什么不对。
二、强化训练，反复抓、抓反复，勤督促，形成习惯
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。
行为习惯的培养不能只停留有内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。
百说不如一练，百炼成钢。
有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成，也就是说良好行为习惯的养成离不开训练。
我校为了让学生真正养成良好的行为习惯，对学生反复进行行为的训练，从头抓起、从小事抓起。
如：行队礼的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、上放学站排进出校园的训练、培养学生在楼道里右侧行走不大声说话等训练。
俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。
良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴、积年累月才能达到目的。
我校为了使学生真正的养成一种良好的行为习惯，不断强化，反复抓、抓反复，要求教师勤于督促并严格按照《中小学生的行为准则》规范学生的行为。
平时发现表现不好的学生、经常被值周生扣分的学生，我们的教师都会用一种正确的态度指出他们的不足，帮助他们及时纠正。
在对学生进行教育和培养时，都表现出了极大的耐心，反复督促、绝不放松的态势，即使遇到学生出现了反复的情况也没有放弃和气馁，孜孜不倦的、不厌其烦的对他们进行教育和训练。
久而久之，使学生化外来的强制性的行为转化为内在的自觉的一种行为习惯。
三、以身作则、率先垂范，引领养成教育
有这样一个小故事：一位父亲习惯在每天工作之前，到酒馆里喝上一杯酒，这已经成为他的一个习惯。
在一个大雪纷飞的早晨，他依然在吻别了妻儿后，又径直走向酒馆。
没有走多远，他感觉有人跟在他的后面，当他转身时，发现他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上的脚印，并且兴奋地说：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印！”孩子的话使他为之一振，心想：“我要到酒馆喝酒，儿子却在跟随我的脚印！”从那天起，他改掉了每天早晨喝酒的坏习惯，再也不光顾酒馆了。
有道是，身教重于言教。
教师的言行、举止，直接影响着学生，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。
因为在小学生眼里，自己的老师是神圣的，永远是学生模仿和学习的对象，老师的举止经常渗透于学生的言行。
比如，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，教室里、操场上有了垃圾，同学们却视而不见。
那么我校的教师们身体立行，从自身做起，伸伸手、弯弯腰，以身作则、率先垂范，在平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。
同时，组织班队会展开讨论，乱丢垃圾的害处：不但影响校容、校貌，而且还容易滋长寄生虫、病菌，漫延、传播传染病等，会给同学们的身心健康带来严重的影响。
使学生们在认识上有所改变，进而落实到实际行动中，逐渐养成无论在操场上、还是教室里、还是在大街上，看到地面上的垃圾就随手把它拣起来的良好卫生习惯。
久而久之，同学们就会感受到保护环境和爱护环境的
快乐，也就是伸伸手、弯弯腰，举手之劳而已。
同时还会以小手拉大手的方式，带动每个家庭乃至整个社会，使全社会的公民都能养成一个良好的卫生习惯，从身边做起，保护环境、爱我家乡，提高和增强全社会公民的环保意识。
四、建立家、校、社会三结合的教育网络
在养成教育工作中，可以说，学校是养成教育的主阵地，家庭教育是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的第二课堂，更是养成教育成果的展演舞台。
首先是学校与家庭的结合，沟通家长和学校的情感。
通过家访、家长学校、家校互动卡及家长座谈会等对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育我校提出明确的要求和作法：如让孩子承担一定的家务劳动、不让孩子沉溺于游戏和进游艺厅、让孩子学会自理、对来客要有礼貌、不乱花钱、不乱吃小食品等，在学校里老师严格要求和规范学生，学生放学回家后，明确告诉家长也一定要严格要求自己的孩子，在不断督促和强化中，防止他们坏习惯的滋长。
这样，家长和学校在对学生的行为习惯养成教育方面就达成了共识、达到了共同教育孩子的目的，进而收到了事半功倍的效果。
其次是学校与社会的结合，我校积极协调与社会的关系，定期邀请相关的领导、模范人物来校做报告，开展帮教活动；同时聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育讲座。
进而要求学生：在校争做好学生、在家争做好孩子、在社会争做好公民；
让学生逐步学会学习、学会生活、学会做人。
并在此基础上积极组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。
如组织学生参观农民画馆、南照山烈士陵园、北大营军营，到社区、到街道参加公益事业劳动等，使学生在社会实践中不但增强了社会的责任感，而且还培养了他们的公共道德观。
五、树立先进典型，促进学生的行为习惯养成
在养成教育中，树立先进典型，以榜样的力量引领学生的行为习惯养成。
榜样的力量是无穷的，有意或无意对表现突出的学生进行表扬和暗示，促使同学们产生强烈的荣誉感，进而提高学生的自控能力、自觉性和意志力，做到知行统一。
比如：开展“优秀少先队员”评选、“文明守纪好少年”评选、“班级纪律卫生流动红旗”的评选、“争当安全小卫士”、“争当卫生小标兵”等活动，以这样的方式促进学生的行为习惯养成。
在榜样的感召下，促进了学生的良好行为习惯的养成。
当然，对学生进行行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。
在教育和规范中，作为一名教师我们要力求做到：了解每一位学生、关爱每一位学生、尊重每一位学生、赏识每一位学生。
对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉、给他一份关爱、送他一份宽容、给他一点理解、送他一份期待。
让我们共同努力，为学生的幸福人生奠基，为学生的成功人生铺路。