整合资源 加快学前教育事业发展
温州市人民政府关于进一步加快学前教育改革与发展的实施意见
温州市人民政府关于进一步加快学前教育改革与发展的实施意见文章属性•【制定机关】温州市人民政府•【公布日期】2009.10.10•【字号】温政发[2009]68号•【施行日期】2009.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文温州市人民政府关于进一步加快学前教育改革与发展的实施意见（温政发〔2009〕68号）为认真贯彻落实党的十七大精神和《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发〔2003〕13号）、《浙江省人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见》（浙政发〔2008〕81号）、《中共温州市委温州市人民政府关于优先发展教育加快教育强市建设的决定》（温委发〔2008〕24号）精神，提升我市学前教育整体水平，现就进一步加快学前教育改革与发展提出如下意见。
一、提高认识，明确学前教育改革与发展的目标任务（一）充分认识加快学前教育改革与发展的重要性和紧迫性。
学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
0至6岁是人一生中大脑发育最快的时期，是教育投资效率最高的阶段，良好的学前教育对人的后继学习和终身发展具有十分重要而深远的意义。
但是学前教育是目前我市教育体系中最为薄弱的环节，学前教育办学体系不完善，保障机制不健全，教师队伍不稳定且总体素质不高，人民群众对加快学前教育改革与发展的呼声强烈。
各级政府要切实增强使命感和责任感，将发展学前教育作为高标准普及15年基础教育、建设教育强市的基础性工作，作为实践科学发展观、构建和谐温州、改善民生的重要举措和紧迫任务，切实解决当前学前教育面临的困难和问题，真正确立学前教育的基础性地位和公益性质，加大改革创新力度，扩大优质资源，积极推进城乡均衡发展，全面提升学前教育质量，不断满足广大人民群众“好入园”、“入好园”的需求，促进我市学前教育又好又快发展。
（二）明确学前教育发展目标。
学前教宣传活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，学前教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高学前教育质量，普及科学育儿知识，营造良好的学前教育环境，我们开展了一系列学前教育宣传活动。
现将本次宣传活动总结如下：二、活动背景近年来，我国政府高度重视学前教育发展，相继出台了一系列政策措施，旨在提高学前教育质量，保障幼儿身心健康。
然而，在实际工作中，部分家长和教师对学前教育的认识仍存在误区，导致学前教育资源分配不均，幼儿教育环境有待改善。
为此，我们开展了本次学前教育宣传活动，旨在提高全社会对学前教育的关注度，推动学前教育事业发展。
三、活动目标1. 提高全社会对学前教育的认识，树立正确的学前教育观念；2. 普及科学育儿知识，帮助家长和教师掌握科学育儿方法；3. 加强学前教育资源整合，促进学前教育公平发展；4. 增强学前教育机构的社会责任感，提升学前教育质量。
四、活动内容1. 宣传学前教育政策法规通过线上线下多种渠道，宣传国家关于学前教育的政策法规，让家长、教师和社会各界了解学前教育的重要性和发展方向。
2. 开展科学育儿知识讲座邀请专家学者开展科学育儿知识讲座，针对家长和教师关心的问题，提供科学的育儿指导，帮助家长树立正确的育儿观念。
3. 举办学前教育成果展示活动组织学前教育机构开展丰富多彩的学前教育成果展示活动，展示学前教育成果，提高学前教育机构的知名度。
4. 开展学前教育资源整合活动协调各部门资源，推动学前教育资源整合，促进学前教育公平发展。
5. 举办学前教育论坛邀请学前教育领域的专家学者、政策制定者、学前教育机构代表等，共同探讨学前教育发展面临的挑战和机遇，为学前教育事业发展提供政策建议。
五、活动成果1. 提高了全社会对学前教育的认识，树立了正确的学前教育观念；2. 普及了科学育儿知识，帮助家长和教师掌握了科学育儿方法；3. 推动了学前教育资源整合，促进了学前教育公平发展；4. 增强了学前教育机构的社会责任感，提升了学前教育质量；5. 活动期间，共举办讲座20场，参与人数达2000余人；举办成果展示活动10场，参与人数达5000余人；举办论坛2场，参与人数达300余人。
中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见
中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.11.07•【文号】•【施行日期】2018.11.07•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见（2018年11月7日）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。
党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善，“入园难”问题得到有效缓解。
同时也要看到，由于底子薄、欠账多，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，“入园难”、“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。
主要表现为：学前教育资源尤其是普惠性资源不足，政策保障体系不完善，教师队伍建设滞后，监管体制机制不健全，保教质量有待提高，存在“小学化”倾向，部分民办园过度逐利、幼儿安全问题时有发生。
为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，现就学前教育深化改革规范发展提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（二）基本原则——坚持党的领导。
加强党对学前教育工作的领导，确保党的教育方针在学前教育领域深入贯彻，确保立德树人根本任务落实到位，确保学前教育始终沿着正确方向发展。
江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见
江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见文章属性•【制定机关】江西省人民政府•【公布日期】•【字号】赣府发[2011]21号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见（赣府发【2011】21号）各市、县（区）人民政府，省政府各部门：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
“十一五”以来，我省学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。
但总体上看，学前教育仍是我省各级各类教育中的薄弱环节，学前教育资源不足，保障机制不健全，管理体制不完善，城乡发展不平衡等问题依然存在。
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，促进我省学前教育科学发展，现提出以下意见。
一、学前教育发展的总体要求、基本原则与目标任务（一）总体要求各级政府要将学前教育全面纳入国民经济和社会发展规划，纳入城乡建设总体规划，纳入国民教育体系，纳入民生工程，纳入政府重要议事日程，切实抓紧抓好。
要逐步普及学前三年教育，扩大学前教育优质资源，进一步完善均衡发展、布局合理、办园规范、质量合格的学前教育公共服务体系，不断满足人民群众的需求。
（二）基本原则坚持“保基本、强基层”的原则。
要从满足群众基本教育需求出发，着力扩大学前教育资源，积极改善城乡幼儿园办园条件，重点加强农村幼儿园建设，使城乡适龄儿童都能接受基本的学前教育。
坚持“广覆盖、多形式”的原则。
要以大力发展普惠性幼儿园为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性，支持社会力量举办面向大众、灵活多样、收费合理的幼儿园，引导支持民办幼儿园提供普惠性服务。
多形式保障留守儿童和低收入家庭幼儿入园需求。
坚持“建机制、强体系”的原则。
要以服务群众为宗旨，通过工程建设推动建立“政府主导，社会参与，公办民办并举”的办园体制，建立和完善学前教育的多渠道投入机制，建立和完善县、乡、村三级学前教育服务体系，增强学前教育服务能力。
整合幼儿教育资源对优化幼儿教育的作用
整合幼儿教育资源对优化幼儿教育的作用一、引言幼儿教育是关系到国家未来发展的重要领域，而整合幼儿教育资源则是优化幼儿教育的关键。
那么，整合幼儿教育资源到底有哪些作用呢？接下来，就让我们一起来探讨一下吧！二、1.1 丰富幼儿教育内容整合幼儿教育资源可以使我们的教育内容更加丰富多彩。
想象一下，如果我们的教材只有那么几本书，那么孩子们学到的知识就会非常有限。
而通过整合各种教育资源，我们可以让孩子们接触到更多的知识领域，比如科学、艺术、历史等。
这样一来，孩子们的视野就会变得更加开阔，他们的兴趣爱好也会更加广泛。
二、1.2 提高幼儿教育质量整合幼儿教育资源还可以提高我们的教育质量。
现在的家长都非常重视孩子的教育，他们希望孩子能够在一个优质的环境中成长。
而整合各种教育资源，就可以让我们的教育环境变得更加优质。
比如说，我们可以邀请一些专业的老师来给孩子们上课，或者引进一些先进的教学设备。
这样一来，我们的教育质量就会得到很大的提高。
三、2.1 促进幼儿教育创新整合幼儿教育资源还能够促进我们的教育创新。
现在的社会变化非常快，我们需要不断地更新自己的知识和技能。
而整合各种教育资源，就可以让我们有更多的机会去尝试新的教育方法和理念。
比如说，我们可以尝试使用一些新的教学工具，或者开发一些新的课程内容。
这样一来，我们的教育就会变得更加有创意和吸引力。
四、2.2 增强幼儿教育互动性整合幼儿教育资源还能够增强我们的教育互动性。
现在的孩子们都非常喜欢互动式的学习方式，他们希望能够和老师以及其他同学进行更多的交流和合作。
而整合各种教育资源，就可以让我们有更多的机会去组织各种互动式的活动。
比如说，我们可以组织一些小组讨论会，或者开展一些团队项目。
这样一来，我们的教育就会变得更加有趣和富有挑战性。
五、3.1 培养幼儿综合素质整合幼儿教育资源还可以培养我们的孩子的综合素质。
现在的社会对人才的要求非常高，我们需要培养出一批既具有专业技能又具备良好品德的人才。
宁波市人民政府关于加快学前教育改革与发展的若干意见
宁波市人民政府关于加快学前教育改革与发展的若干意见文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2007.12.25•【字号】甬政发[2007]138号•【施行日期】2007.12.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文宁波市人民政府关于加快学前教育改革与发展的若干意见（甬政发〔2007〕138号）各县（市）、区人民政府，市政府各部门、各直属单位：为深入贯彻落实党的十七大精神和《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发〔2003〕13号）精神，进一步加快我市学前教育改革与发展，现提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、加快学前教育改革与发展的指导思想与主要目标（一）充分认识加快学前教育改革与发展的重要性和紧迫性。
学前教育是基础教育的重要组成部分。
“十五”期间，我市学前教育事业实现了基本普及学前三年教育的目标，基本形成以公办幼儿园为主导、民办幼儿园为主体、多种类型幼儿园共同发展的格局，为提升全市基础教育整体水平和国民素质发挥了重要作用。
但是，面对建设教育强市的要求，我市学前教育总体发展水平不高，已成为整个教育体系中最为薄弱的一个环节：学前教育办学体系不完善，尤其是农村学前教育事业发展明显滞后；学前教育经费保障机制不健全；学前教育教师队伍不稳，总体素质不高；学前教育管理体制有待进一步理顺，人民群众对加快学前教育改革与发展的呼声强烈。
全市各级政府要切实增强使命感和责任感，把高质量发展学前教育作为改善民生的重要举措和紧迫任务，采取积极措施，切实解决当前学前教育面临的困难和问题，促进学前教育又好又快发展。
（二）学前教育改革与发展的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观，确立学前教育的基础地位和公益性质，按照“政府主导、促进均衡、注重内涵、创新发展”的原则，科学规划学前教育事业，加快农村学前教育发展，切实保障学前教育经费，着力提高教师队伍素质，全面提升学前教育质量，基本形成优质、均衡和充满活力的现代学前教育体系。
幼儿园教育资源整合计划
幼儿园教育资源整合计划一、背景幼儿园是孩子们进入教育体系后的第一站，是孩子初步接触教育的地方。
但是，却存在一些幼儿园教育资源分散、薄弱等不足，需要整合。
本文旨在提出一份全面的幼儿园教育资源整合计划，为幼儿园教育提供更好的资源保障。
二、整合目标通过整合，使幼儿园教育资源更加丰富、多元化，确保资源的可持续发展，提高幼儿园教育质量。
三、整合方案（一）资源整合1. 教育机构将幼儿园与其他教育机构如小学、初中、高中、大学等联系起来，增加资源的来源。
2. 社会资源拓宽幼儿园的社会资源渠道，吸引公益组织、社区服务机构、志愿者等加入幼儿园资源共享活动。
3. 互助合作通过广泛的交流和信息共享，促进各地幼儿园资源的合作、互助和融合。
（二）资源整合方式1. 固定合作在人员、器材、经费等方面达成共识，将各地幼儿园资源固定纳入本地的教育资源库。
2. 网络共享使用网络、互联网技术建设幼儿园资源共享平台，方便各地幼儿园互相学习、借鉴。
3. 划分专业分工按照不同的资源类型，将资源分成专业领域，按需分配。
（三）实施措施1. 加强幼儿园与其他教育机构的合作通过教育机构之间的资源共享，合理配置各类教育资源，为幼儿园提供优质教育资源。
2. 开展资源分享活动吸引各地优秀教育工作者和学者，组织资源分享活动，推动幼儿园教育工作者的专业培训和学术交流。
3. 加强媒体宣传借助各类媒体平台传播教育教学信息和资源，推广共享教育的理念，为幼儿园教育资源建设做好宣传工作。
4. 建设资源数字化平台建设数字化教育平台，实现信息化教育资源的整合与共享，为幼儿园教育提供更为便捷的使用条件。
四、实施效果经过持续推广和实践，本计划将会取得以下效果：1.加强幼儿园与其他教育机构的合作，优化资源配置，提高教育质量。
2.开展各种形式的资源分享活动，推动幼儿园教育工作者的专业培训和学术交流。
3.加强媒体宣传，推广共享教育的理念，引导幼儿园教育资源的共享和发展。
4.建设数字化教育平台，实现信息化教育资源的整合与共享，为幼儿园教育提供更为便捷的使用条件。
幼儿园教学资源整合工作计划
幼儿园教学资源整合工作计划一、前言幼儿园教学资源整合工作是指针对教育资源的分散、重复、浪费等弊端，针对学前教育的实际情况，采取有计划、有组织、有重点的方式，将有价值的教育资源进行分类、筛选、整合、共享，为幼儿教育提供更好的服务。
本计划将从资源筛选、整合、管理和维护等方面展开，建立教学资源库，提高教育资源的有效使用率，促进幼儿教育的发展和提高幼儿园教学质量。
二、资源筛选1.来源渠道幼儿园教学资源分为多种类型，如音乐、美术、科技等。
需要通过专业团队、网上资源、合作学校资源等多种途径获取。
通过资源调查、沟通、评估，选择质量高、内容丰富、适合幼儿学习的教育资源。
2.资源分类将不同类型的资源进行分类，如音乐、美术、科技、自然、社会等，进一步细分各分类下面的具体内容，如：- 音乐：唱歌、舞蹈、乐器演奏等- 美术：画画、手工、剪纸等- 科技：计算机、网络、物理、化学等- 自然：植物、动物、环境、自然科学等- 社会：历史、地理、人文、社会科学等针对不同的教育资源，进行不同的分类标准，以方便维护、管理和提供服务。
3.资源评估针对不同分类下的具体内容，进行质量评估。
根据资源的实际应用情况，注重对资源的可读性、可用性、教学性等方面进行评估，以筛选高质量的教育资源。
三、资源整合1. 教育资源统一管理在进行资源整合之前，需要针对不同的资源分类和评估结果进行归档、整理和标版，制定完善的文件系统和目录。
资源整合需要建立统一的管理机制，将各项教育资源的引入和管理规范化。
2. 教育资源共享为了更好地提供教育资源服务，资源整合需要在幼儿园内部进行共享。
建立资源共享平台，并制定合理的共享制度，将已整合的教育资源制作成合理的教育资源集锦，为幼儿园教育提供更好的支持。
3. 教育资源付费化通过整合和共享，能够发现更多的教育资源的共性和规律，并从而针对学前教育实际需求，开发出更为优质的资源。
此外，也可以通过教育资源付费方式来保证教育资源的稳定性和质量。
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么
幸
荆
教 育
一
、
政 府重 视 。明确发 展方 向和 目标
划部 门的有关要求 ，落 实与居住 人 口相适应的幼儿 园配建 ．
由房 产 开 发商 建 设 ，依 靠 社会 力量 投 资 开 办 。全 市 民办 幼 儿 园迅 速 发 展 （ 占全 市 幼 儿 园 总数 的 ７ ．％） ４７ ，涌 现 了 一批 办 园条 件 优 良、教 育 质 量 和 社会 效 益 较 好 的 民 办 园 。
其 中公立集体办 园 １４所 （ 中心园 ２ ７ 镇 ９所 ，村 办 １ ５ ） ４所 ，
民 办 园 ５ ５所 。 ３ 一 １ 岁 ６岁 在 园 （ ） 幼 儿 共 １． 人 ，入 班 ７ ６万
园 （ ）率达 ９ ．％。绝大部分镇 （ ）基本普及三年学前 班 ５１ 街
钩 、建小学与建 园同步 、利用联合办学后空置的小学校舍办
目前 ，东莞市虎 门镇 共有 ４ ９所幼儿 园 ，其 中镇 办园 ２
所 ．社 区 办 园 １ ８所 ，民 办 园 ２ ９所 ，３岁 ～ ６岁 的 在 园 幼 儿
台了 《 有关 幼儿园 的管理办 法》 。在 《 办法》 中 ，首先 ，明 确管理人员 。虎 门镇教育办安排了一名专职人员负责幼儿园
体规划之中。市主管教育 的副市长每年都要 主持召开有关部 门参与 的少儿工作协调会 ．研究解决新形 势下 的新情况和新 问题 。市 委书记 连续 三 年带 队到幼 儿 园进行 六一 节慰 问 ， 市 、镇人大及主管教育 的领导经常深入到幼儿 园开展专项调 研和检查指导工作 。不少镇街和村 （ 社区）领导亲 自参与兴
建 幼 儿 园 的 选址 、设 计 、质 量 检 查 等 工作 ，支 持 幼 儿 教 育事
市建起了一批设计新颖 、功能较齐备的新中心幼儿 园，原有 的镇 中心园全部进行 了扩建和改建 。增添大型活动器材和电 教设备。如塘厦 、清溪 、大岭山、大朗 、洪梅等镇政府不断
加 大 对 中心 幼 儿 园 的 建 设 。均 投 入 资 金 ２ ０ ００多 万元 ．新 建
二 、优 化 资源 。办 园模 式 灵活 多样
四、理顺 关 系 。形成 强有 力的 管理机 制
东莞市立足幼儿教育实际 ，着眼于满 足社会需求 ，统筹 规划幼儿园布局 ．优 化幼教资源配置 ，增 大经费使用效益 ， 依靠社会各 方面力量 ，多渠道 、多形式地发展幼儿园 ，形成 了以各级政府办 园为骨干和示范 ，企事业 、村委会集体办园
依 照 有关 条 例 、法 规 要求 ，逐 步 建 立 了 “ 方 负 责 ，分 地
级管理和各有关部 门分工负责”的幼儿教育管理体制 ，认真
落实教育部门的主管职能。在 市 、镇 、村的领导班子 中，都
与其他社会力量办 园协 同发展的办园格局 。一方面 ，采取措
施保证公办 示范 园的稳 步发展 ，确保 ３所市属公 立园和 ２ ９ 所镇街中心 园保持公立园的性质。另一方 面，积极鼓励 各类
近年来 ，东莞市政府先后下发 了 《 关于加快东莞市幼儿 教 育改革和发展 的意见》 （ ０ １ ２ １ 、 ２ ０ — ００年东莞市儿童 事业 发展规划》和 《 转发 省府办公厅转发国务院办公厅转发教育 部 等部 门 （ 单位 ）关 于幼儿教 育改革 与发展指 导意见 的通
知 》 等 文 件 ，进 一 步 明 确 东 莞 市 幼 儿 教 育 的 发 展 目标 。市 、
政府重视明确发展方向和目标近年来东莞市政府先后下发了关于加快东莞市幼儿教育改革和发展的意见20012010年东莞市儿童事业发展规划转发省府办公厅转发国务院办公厅转发教育部等部门单位关于幼儿教育改革与发展指导意见的通等文件进一步明确东莞市幼儿教育的发展目标镇两级政府都把幼儿教育工作纳入到本地经济和社会发展总体规划之中市主管教育的副市长每年都要主持召开有关部门参与的少儿工作协调会研究解决新形势下的新情况和新问题市委书记连续三年带队到幼儿园进行六一节慰问镇人大及主管教育的领导经常深入到幼儿园开展专项调研和检查指导工作不少镇街和村社区领导亲自参与兴建幼儿园的选址设计质量检查等工作支持幼儿教育事业发展市教育局不定期召开镇街幼教专干工作会议明确计划落实目标各村社区把办园作为两个文明建设的重要内容在用地资金方面优先保证各部门通力合作共同促进幼教发展使东莞市幼儿教育事业呈现出快速健康增长的发展态势优化资源办园模式灵活多样东莞市立足幼儿教育实际着眼于满足社会需求统筹规划幼儿园布局优化幼教资源配置增大经费使用效益依靠社会各方面力量多渠道多形式地发展幼儿园形成了以各级政府办园为骨干和示范企事业村委会集体办园与其他社会力量办园协同发展的办园格局一方面采取措施保证公办示范园的稳步发展确保所市属公立园和29所镇街中心园保持公立园的性质另一方面积极鼓励各类企事业公民个人和中外合作办学以及台商投资办学等形式对因机构改革涉及到的企事业村集体办园的转制均采取由市资产管理中心及会计事务所认真核定资产成分及比例等措施保证其顺利过渡许多镇街分别采取设立基金补贴奖励幼儿教育发展指标完成情况与干部年终奖励挂建小学与建园同步利用联合办学后空置的小学校舍办与社会力量联合筹资等措施促进村镇幼儿园的发展旧城改造和新建小区配套的托幼机构建设均依照建设和规划部门的有关要求落实与居住人口相适应的幼儿园配建由房产开发商建设依靠社会力量投资开办全市民办幼儿园迅速发展占全市幼儿园总数的747涌现了一批办园条件优良教育质量和社会效益较好的民办园重视投入办园条件不断优化为加快创建教育强市的进程东莞市镇两级财政近年来不断加大对幼儿教育事业的投入据不完全统计2008年度市镇财政对幼教的投入经费约7000万元近几年市建起了一批设计新颖功能较齐备的新中心幼儿园原有的镇中心园全部进行了扩建和改建增添大型活动器材和电教设备洪梅等镇政府不断加大对中心幼儿园的建设均投入资金2000多万元新建占地1
补 贴 奖 励 、幼 儿 教 育 发 展 指 标 完 成 情 况 与 干 部 年 终 奖 励 挂
近年来 ，东莞市加大财政投入 ，充分调动社会各方面力 量的积极性 ，完善制度建设 、深化教学改革 ，推动幼儿教育
事业蓬 勃发展 。据 ２０ ０９年 底 统 计 。全 市 有 幼 儿 园 ６ ９所 ， ８
明建设的重要内容 ，在用地 、资金方面优先保证 。各部门通 力合作 ，共 同促进幼教发展 ，使东莞市幼儿教育事业呈现出 快速 、健康增 长的发展态势 。
了电脑 ，部分幼儿 园配置了多频道程控闭路电视等先进教学 设备 。绝 大多数幼 儿 园能 够提供适 合幼儿生 活和活动 的园 舍 、场地 、玩教具和图书等 ，为教学改革提供了必备 的物质 条件 ，为幼儿学 习、生活创设 了 良好 的教育环境 。
业发展 。市教育局不定期召开镇街幼教专 干工作会议 ，明确
计 划 ，落 实 目标 。各 镇 街 、各 村 （ 区 ）把 办 园作 为 两 个 文 社
占地 １０ ０多平方米 的现代化 中心园 。石排镇从 ２ ０ ００ ０ ９年起
实 施 对 户 籍 适 龄 幼 儿 入 园 免 费 。全 市 约 ５ ％的 幼 儿 园设 置 ０
三 、重视的进程 ，东莞市 、镇两级财政近年
来不 断加大对 幼儿教育 事业 的投 入 。据 不完全统计 ．２０ ０８
年 度 市 镇 财 政 对 幼 教 的 投 入 经 费 约 ７ ０ 元 。 近几 年 ，全 ０ ０万
镇两级政府都把幼儿教育工作纳入到本地经济 和社会发展总
由分管教育的成员负起主管幼儿教育的职责。市教育局基础 教育科设 有一名幼教专干 ，市实验幼儿园附设 了幼儿教育研
究室 ，有 ２人兼职负责全市幼儿 园教研业务指导 。２ ０ 年 ， ０６
７Ｏ
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备
（ 广东教育学会学前教育专业委员会会员单位专栏）
规范化的特色学前教育管理搡析
口 东莞市虎 门镇宣教办
画 ＿＿
（ 广东教育学会学前教青专业委员会会员单位 专栏）
整合资源
加快学前教育事业发展
口 东莞市教 育局
企事业 、公民个人 和中外合作办学 以及 台商投资办学等形式 办 园。对 因机构改革涉及 到的企事业 、村集体办 园的转制 ． 均采取 由市资产管理 中心及会计事务所认真核定 资产成分及 比例等措施 ，保证其顺利过渡。许 多镇街分别采取设立基金