第1课时环境中的生态因素非生物因素对生物的影响

非生物因素对生物的影响

第二节生物与环境的关系一、非生物因素对生物的影响一、知识目标1、举例说出影响生物生存的非生物因素。

2、举例说出利用控制非生物因素的方法在生产生活中的应用。

二、能力目标：1、运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。

2、尝试在探究实验中控制变量。

3、尝试收集和处理数据的方法。

三、情感态度与价值观：1、体验科学探究的过程，养成科学探究中与人交流、合作的习惯。

2、形成爱护实验动物的情感。

四、教学重难点：1、非生物因素的影响原因。

2、从生态因素的综合作用中找起主导作用的生态因素。

四、教学方法多媒体课件演示五、教学过程1、引入新课：探究竟：鼠妇喜欢什么样的环境？不同的生物生活在不同的环境中，例如北极熊、企鹅生活在冰天雪地的两极，骆驼、仙人掌生活在干旱少雨的沙漠里等等。

但是无论生物生活在何种环境中，都要受到环境中各种因素的影响。

思考：影响麦田中的小麦生存的因素有哪些呢？2、展示课件中的各种因素并解释生态因素的概念3、板书总结生态因素的种类下面我们就一起来学习各种生态因素对生物会产生哪些的影响。

同学1：鱼儿离开水就会死亡。

同学2：南方的植物移到北方就容易死亡。

同学3：需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。

师：很好，那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一因素的影响吗？生：水、温度和光师：不错，同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。

（多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子）。

影响生物的因素包括非生物因素和生物因素。

今天我们学习非生物因素对生物的影响。

分析非生物因素对生物生存的影响观察P7图片资料，指导学生分析影响生物生存的非生物因素有哪些。

图１、秋天，树木的叶片变黄并脱落图２、初冬，大雁往南方迁徙图３、大雨后，蚯蚓爬到地面上图４、高原草甸没有参天大树总结：（一）光对生物的影响没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。

光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。

第七单元第一章第一节(一)《非生物因素对生物的影响》(教案)

1.每一种生物都有适于自己生活和生存的环境条件。
2.影响生物生活和生存的非生物因素主要有：水、阳光、空气、温度等。
（四）课堂练习
1. 某年与往年同期相比气温偏低，造成冬小麦的成熟比往年明显滞后。你认为影响冬小
麦发育迟缓的非生物因素主要是（ D ）
A.阳光
B.水分
C.空气
D.温度
2. 如果我们想证实温度对鼠妇生活有影响，那么下列叙述中正确的是（ C ）
题来激发学生进一步探究的欲望，并把它应用到生活中，达到学以致用的目的。
长就会受到影响；而鹿蹄草、苔藓则喜欢在阴暗处生长。同样，动物的生活也会受到光的影响。下面这些动物，哪些是我们在白天看不到的？
生：猫头鹰和蝙蝠。师：蟑螂和老鼠也是夜行性的动物。狐狸是季节性换毛动物，春季脱去冬毛生长夏毛，秋季脱去夏毛生长冬毛。参照此种规律，在夏季长日照时期，每天给以递减的短日照处理，可加快冬毛的生长。毛皮早日成熟，取皮时间可提前 1 个月，并降低了饲料成本和人工费用。除此之外，一切生物的生活都离不开水，水对生物的生活又有什么影响呢？生：（根据自己的理解回答）师：是的，没有水就没有生命。水的分布影响着生物的分布。在沙漠缺水的环境中，动植物的种类都很少。而在热带雨林降水丰富的地方，动植物的种类却非常丰富。你能举出一些受水影响的生物吗？生：举例师：（补充）骆驼刺生活在沙漠中，它的根系很长，可以深入到地下去吸收水分；芦苇、水稻等喜水的植物，茎内是空的，有利于水分的散失；蜥蜴生活在沙漠，体表角质的鳞片可以防止体内水分的蒸发；而青蛙生活在水边，皮肤潮湿裸露。观察下面这幅图片，你有什么感想？生：水质的好坏直接影响水生生物的生活和生存。我们应该保护水质，保护水生生物。师：我们都知道香蕉、菠萝是南方水果，不宜在寒带地区栽种。同样，苹果、梨等果树也不宜在热带地区栽种。这是什么因素影响了这些植物的生活呢？生：温度。师：你还知道哪些温度影响生物生活的例子？生：（根据自己的知识经验回答）师：蛇、青蛙等动物要在冬天冬眠；大雁的迁徙行为；鱼类的洄游都是受到了温度的影响。人们往往用苔藓来监测空气污染指数，你知道其中的道理吗？生：因为空气质量影响着植物的生活和生存。师：当空气中含有较多的氯气，植物的叶子就会受到明显伤害。唐菖蒲对空气污染特别敏感，当空气中氟化物达到一定浓度时，叶片就会因吸收氟表现出伤斑、坏死等现象。在农业生产中，人们往往会使用到控制非生物因素的方法。下面的这些现象你见过吗？你知道这些农业技术主要控制的是哪些非生物因素吗？

2012版七上第一节生物与环境的关系第一课时

学案检测
1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素是（） A、阳光 B、水分 C、温度） D、空气 D、湿度 2、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（ A、光 B、温度） C、空气 D、温度 C、水
3、玉米、小麦不能在沙漠地区大面积种植，是因为沙漠地区不能提供充足的（ A、阳光 B、水分
• 4.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素• 的Biblioteka （• A.空气 • C.草
）
B.温度 D.水
• 5.我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒
• 漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（ • A.土壤 • C.水分 B.光照 D.温度））
• 6.下列事例中，属于生物适应温度因素变化的是（ • A.仙人掌的叶变为刺 • C.候鸟的迁徙 B.蛾类的昼伏夜出 D.公鸡报晓
变环境,它们是相互作用不可分割的统一整体。 • 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化。生物与环境的相互作用造成了今天欣欣向荣的生物圈。
非生物因素
环境中的生态因素
非生物因素对生物的影响环境影响生物生物与环境的关系
生物因素
（探究：非生物因素对某种动物的影响）捕食关系生物因素对生物的影响合作关系竞争关系生物对环境的适应和影响影响生物适应环境
• 同种生物之间的关系：
合作、竞争
• 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生
非生物因素和生物因素都作用于生物，那么生物怎样才能生存呢
探究主题二
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？你还能说出那些生物适应和影响环境的实例？

人教版七年级生物上册教学课件-1.2.1生物与环境的关系

第一节生物与环境的关系
（第1课时）
环境中的生态因素
观察右图或课本 13页“图1-12小麦田示意图”，结合课本12页内容，思考并回答：
1.环境中影响小麦正常生长的因素有哪些？
2.尝试将影响小麦生长的因素进行分类。
小麦田示意图
一、环境中的生态因素
1.概念:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
提示：迎客松能生活在岩石缝隙中，说明它能适应环境；其根能够分泌酸性物质，使岩石分解，则说明它能影响岩石缝隙的环境。
提示：还有阳光、空气、温度及生存在同一个池塘里的其他的鱼和水草等。
2.《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。”造成这种现象的环境因素是什么？
提示：温度。
3.《归园田居》中“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的哪种关系呢？
提示：竞争关系。
4.黄山上的迎客松能生活在岩石缝隙中，且其根能够分泌酸性物质，使岩石分解。这说明什么问题？
四、生物对环境的适应和影响
骆驼排尿少，出汗少，可以减少水分的消耗；另外，骆驼一次能喝大量的水，并将水储存在胃里。
骆驼刺的根系非常发达，便于吸收水分；地上部分植株矮小，可以减少水分的散失。
海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用。
四、生物对环境的适应和影响
保护色
夏天，雷鸟羽毛的颜色和斑纹与周围的岩石很接近。
小麦田示意图
三、生物因素对生物的影响
1.捕食关系
2.竞争关系
杂草与小麦
三、生物因素对生物的影响
3.合作关系
菟丝子寄生在豆科植物上
4.寄生关系
蛔虫
骆驼
骆驼刺
海豹

非生物因素对生物的影响课件初中生物冀少版八年级下册(2022年)

水质的好坏也直接影响水生生物的生活和生存。
3、温度对生物的影响
温度直接或间接地影响生物的生长发育、生活状况、繁殖和分布。
每种生物都有自己生长的最适温度。
温度过高或者过低都不利用生物的生存，严重时将会导致生物的死亡。
受温度影香蕉响的植物
苹果
热带地区
阔叶林
温带地区
针叶林
A.放弃实验不再探讨此问题
B.修正实验结果以符合假设
C.重新提出假设再进行实验
D.不再做此实验，直接提出结论
A 4.实验后鼠妇应该怎么处理？（）
A.放回大自然
B.倒入垃圾桶
注意：做完实验后，
别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
C.把它们杀死
D.炒来吃
1、光对生物的影响
没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。光的强弱影响植物的分布。下面这些植物哪些喜光，哪些喜阴？
7.1.1.1 非生物因素对生物的影响
学习目标
1.举例说出非生物因素对生物的影响，及其在生产、生活中的应用。 2.运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。
影响水稻的生存的环境因素有哪些?
影响水稻生存的环境因素
阳光
青蛙
非生物因素
蝗虫水土壤蛇田鼠空气
生物因素
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素，包括生物因素和非生物因素。
柳喜光
三七喜阴
人参喜阴油菜喜光
槐树喜光向日葵喜光
下面这些动物，哪些是我们在白天看不到的？
燕子
昼行性动物
鸽子
蝙蝠
夜行性动物
猫头鹰

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》教案设计

授课时间：4.10~4.12
授课内容：非生物因素对生物的影响
授课人：
授课类型：新授课互动课
教材分析
本节讲述了生态因素的概念以及非生物因素对生物的影响。通过这些知识的学习，让学生进一度的接触世界、了解自然。同时，这节内容与地理学科有着密切的关系。
学情分析
对于本节知识，学生在平时的生活中已经有了一定的基础，但未进行过深入的学习。本节内容的学习，旨在增强他们的环境保护和热爱地球家园的意识。
刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
影响鼠妇分布的环境因素是什么？
请同学们相互讨论一下，作出你的假设。
学生诉说捕到鼠妇的环境。
假设鼠妇生活的环境并针对假设设计和实施实验
培养学生的观察能力、小组合作能力、分析能力、总结能力、语言表达能力
课时安排：1课时
教学用具：课件视频
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
我们跟许许多多的生物一起生活在地球上，我们的生活都不相同，这种不同就是由我们身边各种环境因素造成的。
学生说出他们认为的环境因素
情景导入激发学生学习兴趣
观察与实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？
培养学生的观察能力、小组合作能力、分析能力
反思梳理
生物因素
非生物因素
学生回顾
培养总结能力
板书设计
第二节生物与环境的关系
一、非生物因素对生物的影响
生物因素
生态因素

第一小节非生物因素对生物的影响教案

第一单元第二章第一节生物与环境的关系第一小节非生物因素对生物的影响教案一、教材分析本节课是七年级上册生物第一单元第二章的第一节内容。

本节内容安排三小节完成。

第一小节主要内容有：生态因素、生物因素、非生物因素等概念以及非生物因素对生物的影响；第二小节主要内容为生物因素对生物的影响；第三小节主要内容为生物对环境的适应与影响。

本节主要讲第一小节，突出概念教学，以校园中的桃花导入本节课内容，围绕材料中小麦田里各种生态因素对小麦影响分析。

再通过搜集实例，利用多媒体或图片展示，帮助学生了解环境影响生物，从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体，建立关爱生物，保护环境的意识，最终认识保护环境就是保护人类自己。

二、学情分析：通过对第一章学习，学生对什么是生物有一定了解，还没有把生物放到环境中去定位。

本节课主要讲述生物与环境的关系，其知识内容不深，自然界中的实例较多，通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果三、教学目标1、知识目标举例说出非生物因素对生物的影响。

举例说出生物因素对生物的影响。

举例说出生物对环境的适应与影响。

2、能力目标培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。

学会辩证看待问题的能力。

3、情感态度与价值观认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。

培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。

四、教学重点、难点重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。

难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。

五、教学准备课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片，如：沙漠、草原和森林分布图和小麦田示意图，打斗的北极熊，竹节虫的拟态等图片。

六、教学方法联系实际生活法、观察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法，开展师生互动等体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。

板书设计：第一节生物与环境的关系一、环境的概念同种生物之间的关系：合作、竞争生物因素不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生二、生态因素非生物因素：温度、水、阳光、空气等教学反思：本节课以展示图片和设计问题为主，要完成的任务较多，用一节课时间完成是较紧张的，还需要在教学中抓紧时间。

第1课时 环境中的生态因素 非生物因素对生物的影响