2.郑成功(第二课时)
2郑成功第二课时
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳
了上去。
台湾同胞
喜出望外 慰劳 载歌载舞
欢庆胜利
• 介绍自己搜集的民族英雄事迹
岳飞
文天祥
作业
1、有感情的朗读课文。 2、完成课后练习第三题。
苏教版小学语文六年级上册
2
郑成功
向 军 莘县明天小学
大力发展生产
办起了校
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出郑成功收复台湾、建设台湾 的历史功绩。 3、通过学习懂得台湾自古以来就是我 国的领土，培养学生的爱国主义热情和 民族自豪感。
默读课文，说说郑成功是怎么收 复台湾的？找出相关词语和句子，反 复体会，在旁边写出你的感受。
① 郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操 练海军。
② 这支滔滔海浪中前进中的庞大舰队，前后绵 延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看着自 己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了 必胜的信心。
③ 英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着 舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人 的大炮失去了威力。 一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹 药库。
《郑成功》教案设计2(第二课时)
《郑成功》教案设计2（第二课时）教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、起引入文：1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？（“神舟五号”飞船发射成功。
）2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——（生：航天英雄！）3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？——很有本事的人。
像杨立伟叔叔这样的。
——了不起的人！——勇敢的人！4、你知道哪些英雄？战斗英雄：黄继光，董存瑞。
“抗非英雄”。
岳飞是抗金英雄。
5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？生交流7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）8、来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！二、初读课文，整体感知1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
)2、读了一遍课文，谁有话要说？生交流。
引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？生齐读课文最后一节。
4、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
小学语文：2、《郑成功》第二课时教学设计2(苏教版六年级上)
《郑成功》第二课时教学设计随着网络技术的日新月异，基于网络技术条件下的教学研究、模式开发日指导趋深入，网络对教学的作用与潜能愈加凸现出来。
在建构主义理论下，将带网络功能的多媒体计算机引入语文课堂，实现信息技术与小学语文课程的整合，将为小学语文教学提供良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，将极大地激发学生的学习动机，培养创新精神和实践能力。
本教学设计就是以小学语文第九册26课《郑成功》为例，对信息技术与小学语文课程的整合做了一次有益的尝试。
在整个教学中我力求做到：1、教学内容问题化。
根据小学语文学科性质和《郑成功》这一教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。
2、教学过程探究化。
学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的郑成功相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
3、教学活动网络化。
在教学活动中，改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。
4、教学结果创新化。
网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。
由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
[教学内容] 苏教版小学语文第九册第26课教时：第二教时一、教学目标：基于对教学大纲、教学对象、教学基本内容的分析，我制定如下教学目标：1、知识目标：A、了解郑成功收复台湾的经过以及他建设台湾的功绩。
B、理解重点词语，有感情地朗读课文。
《郑成功》教学设计(第二课时)
《郑成功》授课方案（第二课时）教材解析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依照事情发展的序次，围绕中心组织资料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的季节、品德。
课文共9 个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限制，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的来由，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的恼恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定信心的感情基础。
第三节交代了郑成功奋发收复台湾的信心。
第四节交代了战斗从前郑成功充分的准备工作，正义之师的庄严宏伟以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者经过台湾人民的反响，写军民欢庆成功的热情场面和欢乐心情，揭穿了台湾人民与郑成功爱国之师心有灵犀一点通的亲密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，诚然写得简单概括，但利于学生对郑成功的历史伟绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，响应了文章一开始对郑成功民族英雄的称号。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织授课。
思路是从“郑成功”-“英雄郑成功”-“民族英雄郑成功”，层层浸透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生眼前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬慕之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情解析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么高妙的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该其实不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句专心去读，必能有所悟，有所感。
经过全文感觉的变化过程，就有最后的收获―― 爱国感情和对民族英雄郑成功的敬慕之情。
设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――重申学会阅读和朗读，掌握采集和办理信息 (包括网上学习 )的能力。
3、阅读授课是学生、教师、文本之间对话的过程。
1小语六上《郑成功》第二课时课案
学生根据自己的理解自由表述。
自由表述（不把人当人看）。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
学生边读边找:
绵延、风帆蔽空、战旗招展。
根据自己的阅读和思考表达自己的想法。
找出郑成功说的话。
在老师的指导下读好这部分内容。
学生自由读后，抓住敌人的表现，如负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团等词交流。
《郑成功》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。”进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育，是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。那么如何加强语言文字的训练呢？我认为，关键在于品词析句。正象于永正老师所说：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”
抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受，则成了这篇文章的教学重点。
六年级上语文教案-郑成功-(2)
课题2、郑成功授课时间第一课时教学目标重点难点能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具学具录音机，课文磁带。
预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价一、简介历史。
1642年，荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民。
在1661年，他率领战船数百艘，士兵二万五千人，与荷兰侵略军展开了殊死的搏斗，夺回了台湾宝岛，结束了荷兰殖民者长达38年的统治。
台湾人民永远忘不了他，全中国人民忘不了他。
他就是著名的民族英雄——郑成功（板书）。
这就是我们今天要学习的课文题目，他是我们要认识、要学习的民族英雄。
二、初读课文。
1、老师范读2、让学生说说课文的主要内容。
1、学生看好书听老师读课文。
2、概括文章主要内容预设：民族英雄郑成功在明朝末年，打败荷兰侵略者，收复了祖国的宝岛台湾，并在台湾大力发展生产，建设台湾。
教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价三、教学生字、新词。
1、布置自读要求。
2、检查交流。
指名读词语，并根据课文中的内容说说意思。
指导读好重点段落。
四、梳理文章脉络检查课文朗读。
指导读好重点段落。
六、布置作业。
1、提问。
想一想，课文哪里到哪里是写郑成功收复宝岛台湾，哪里到哪里是写他带领台湾人民建设台湾？1、比一比，再组词。
隅（）役（）慨（）徭（）融（）1、学生自学。
先把课后的生字读一读，并在课文中画出词语，想一想字和词语的意思。
1、自由朗读。
2、指名读课文。
交流讨论。
学生交流后，板书：收复台湾、建设台湾。
要求学生在课文中做好标记，并说说整篇课文的段落和段落之间的关二、讲读第二段。
1、学生默读。
思考：这一段共写了几节，想一想，每小节分别写了什么？2、逐节讲读。
（1）讲读第2节。
节的大意。
2、讨论交流。
要求学生说出每小节的内容，并知道是按时间的先后顺序写的。
教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价（3）讲读第4、5节。
学生默读，想一想，这两节写了哪几件事情？组织学生交流后，引导学生体会前一件是略写的，后一件是详写的。
郑成功_第二课时教案及反思
《郑成功》教材分析:本篇课文是篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的历史事实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
课文共九个自然段，第一自然段是对郑成功的简要介绍；第二至六自然段详细叙述了收复台湾的经过，是课文的重点；第七自然段至第八自然段简要介绍了建设台湾的情况，最后一个自然段概况全文。
全文层次清楚，结构严谨，叙述有详有略，课文重点是讲收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学重点、难点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课文重点：第2——8自然段：率兵东征，收复台湾。
读写结合训练点：你能总结一下写好一个场面的注意事项吗教学准备：学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。
教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。
教学过程一、导入今天，我们继续学习第2课——《郑成功》。
请同学们用简洁的话语概括课文的主要内容。
在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。
这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头；这一天，发生在距今350多年前。
今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。
二、精读课文（一）学习二、三自然段1、郑成功为什么要收复台湾呢？（生结合资料回答）2、小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。
（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。
谁来读好郑成功与卫兵的对话？3、指名朗读。
引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。
语文苏教版六年级上册郑成功(第二课时)
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生词，理解“负隅顽抗”等词语的意思和感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得台湾自古以来就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学重难点：重点：抓住重点词语分析作战场面，了解郑成功的丰功伟绩。
难点：通过品读、感悟，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：一、激趣导入，初识英雄(1)过渡：上节课我们对郑成功有了初步的认识。
知道台湾人民送给他一个光荣的称号——民族英雄。
（2）谈到英雄，我们心中就涌起对英雄的什么情感？为什么？你知道郑成功的功业是什么？（收复台湾、建设台湾）你能用文中的一句话来概括吗？（3）课文哪几个自然段是写“收复台湾”的，哪几个自然段是写“建设台湾”的？（第二至六自然段写郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的。
）二、精读品味，学文悟情（一）学习第二部分1．郑成功为什么要收复台湾呢？（1）台湾是一个什么样的地方？请同学们结合我们学过的与台湾的课文谈谈。
（台湾是一个美丽富饶的地方……）(2）出示第二自然段的内容。
①联系第二自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解。
从“强占”“残酷地奴役”“恨透”“强盗”这些词句中体会荷兰侵略者的残暴行为。
②幻灯片出示补充资料：在荷兰人统治台湾的38年中，他们无恶不作，用大炮轰击居民，进行灭绝人性的大屠杀，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税。
台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船一船地运到荷兰。
他们还把大批中国人抓到南洋当苦力，成为他们赚钱的工具。
(配乐讲解）③同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
读了这段话，想象这一幕幕情景，你有什么样的感受？④荷兰侵略者真是一伙恨人的强盗！体会对敌人的痛恨之情，有感情地朗读第二自然段。
（3）幻灯片出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
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（1）宝岛台湾终于回到了祖国母亲的怀 抱，此时此刻谁最开心？谁最激动？ 台湾同胞 可以用哪些成语来形容 他们的心情？ 喜出望外 欢欣鼓舞 心花怒放 喜笑颜开 …… （2）台湾人民是怎么表达内心喜悦和 对郑成功军队感激之情的呢？
他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶 送来慰劳郑军官兵 。 高山族的酋长也送来鹿皮和兽肉， 要见郑成功。 赠送礼物 街头巷尾鞭炮之声不绝，人们载 歌载舞，欢庆胜利。 燃放鞭炮 郑成功赠给他们绸布和烟草，表 回赠礼物 示谢意。
默读课文第7-8小节，思考： 郑成功是怎样建设台湾的？
1.发展生产 ：送来农具、Fra bibliotek会技术2.兴办学校
通过阅读课文，你会发现收复台 湾比建设台湾写得更为详细，为什么 这样写呢？
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的 伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
• 人们为什么永远也不会忘记郑成功？ 收复台湾、建设台湾 课后第四题： •这一小节在文中所起的作用是什么？ 总结全文，突出中心。
郑成功由于过度 劳累，收复台湾 半年后，病逝于 台湾，年仅38岁！
此时此刻，面对 民族英雄郑成功 的雕像，你一定 有许多话要说， 快把它写下来吧！
作业布置
1．把《郑成功》的故事讲给爸爸妈妈听。 2． 课后搜集其他民族英雄的故事读一读。
2
郑成功
郑成功为什么要收复台湾？
【学程单一】 ① 自由诵读课文第4、5自然段，找出郑成功胜 利的原因，画出相关语句，从中体会到什么。
★准备充分：修造船只，聚集粮草，加紧操练 ★充满信心：庞大舰队，风帆蔽日，战旗招展，
纪律严明，军容整肃 ★英勇善战：冒着、驾着、冲去、团团围住、 瞄准、钩住、跳 ② 找出描写侵略者狼狈下场的词句体会体会。 ③ 自学时间：5分钟。
敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑 军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳 了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统 举手投降。
以“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团”
作开头，用“有的……有的……”句式来描 写。 参考：丧家之犬、漏网之鱼、心惊胆战， 哭爹喊娘、闻风丧胆、负隅顽抗、屁滚尿 流、魂飞魄散、丑态百出......