六上2《郑成功》
六年级上册语文导学案-课文2 郑成功｜苏教版 (1)
自主探究、自主合作、自主交流、自主拓展、
学习准备
观看相关的影视资料。
学案
导案
一、自主复习
1、默读课文。
2、思考：课文着重写了郑成功哪两件事？
二、自主探究
1、默读课文。
2、探究思考：
郑成功是如何收复台湾的？
标记有关词语，想想从这些词语中体会了什么？
在旁边做出批注。
三、自主交流
1、郑军——
准备工作充分：修造船只、聚集粮草、加紧操练。
徐州市大马路小学自主习得导学案
语文学科六年级上册第一单元第2课第2课时
学习内容
2、郑成功（第二课时）
学习目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言材料读懂课文，了解郑成功收复、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3、了解最后一段在全文中的作用。
学习重、难点
掌握第5节战斗场面描写的顺序和重点。
充满了必胜的信心：庞大的舰队绵延几十里、风帆蔽日、战旗招展……
官兵勇猛善哉：冒着、驾着、团团围住……
2敌军——
负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团……
3、有感情朗读课文。
4、朗读第6节，体会台湾同胞喜悦心情。
5、略读7-8节，概括建设台湾的过程：大力发展生产、兴办学校。
6、总览课文，体会最后一段在全文中的作用。
3、抓住关键词指导体会台胞喜悦的心情：喜出望外、鞭炮声不绝、载歌载舞、欢庆胜利。
4、指导明确最后一段在全文中的总结作用。
四、拓展推荐
1、阅读
——《复台》
读《补充习题》，
欣赏歌曲《七子之歌》2、交流民族英雄主要事迹个性思考：
集体备课责任人李娟个性备课责任人李娟
苏教版六年级语文上册 2.郑成功【新版】
课文理解品析
明朝末年，荷兰侵略者强(qiánɡ)占了我国的宝岛台 湾。他们残酷地奴(nú)役台湾同胞，台湾人民恨透了这 伙强盗。
荷兰侵略者无耻地“强占”台湾，“残酷地奴役台 湾同胞”，他们的“强盗”行径让台湾同胞无比痛恨， 是郑成功率领台湾人民奋起反抗的导火索，为下文郑成 功收复台湾作了铺垫。
2 郑成功
课题解读： 郑成功，本名森，又名福松，字明俨、大 木。 福建泉州南安人，祖籍河南固始。汉 族，明末清初军事家，抗清名将，民族英雄。
１ 学习本课的生字新词。 ２ 有感情朗读课文，复述课文。 ３ 了解郑成功这位民族英雄收复台湾、建设台湾的伟
大功业。（重点） ４ 了解郑成功的历史功绩，懂得自古以来台湾就是我
我__们__必__须__收__复__祖__国__的__宝__岛__台__湾__。___________________ 3.谁能说郑成功不是伟大_是__伟__大__的__民__族__英__雄__。________________
戚家军和其他抗倭军队一起，经过多年奋战，终于解除了 我国东南沿海的倭患（huàn）。
国学诵读
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟(huáng)地，不拟回头望故乡。
（令狐楚《少年行》）
寸寸山河寸寸金，侉(kuǎ)离分裂力谁任。 杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
（黄遵宪《题梁任父同年》）
走进中国传统文化
当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦， 朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗 击倭寇。招兵的布告刚一贴出，就有很多人前来报名。戚继光 组建的军队很快就发展到三千多人。这支军队经过戚继光的严 格训练，纪律严明，战斗力很强，人称“戚家军”。
小学六年级上册语文郑成功 人物介绍
人物简介
郑成功（1624年8月27日－1662年
6月23日），又名福松，本名郑森，字明
俨，诣明末大儒钱谦益时受字大木。
是明
末清初的军事家，民族英雄。
南明唐王隆
武帝赐国姓朱，更名成功，故又称郑国姓、
国姓爷。
南明桂王永历帝封他为延平郡王，故又称郑延平。
郑成功是南明抗清名将，华夏志士，父亲为海盗出身的南明将领郑芝龙，母亲为日本人田川氏。
郑成功原籍福建石井（现拆分为晋江安海镇，南安石井镇），出生于日本九州平户候，祖籍河南省信阳市固始县。
郑成功对荷兰殖民主义者进行了坚决的斗争。
他传令各港，并通告东西各国，不准到台湾与荷兰人通商，就这样封锁了两年，搞得荷兰殖民者狼狈不堪。
公元1661年（顺治十八年）正月，郑成功决定出兵收复台湾。
二月，郑成功率领将士数万人，大小船只数百艘，从厦门出发，渡过台湾海峡，先后进攻荷军据地“赤庄城”和“热兰遮城”。
荷兰殖民者凭借“坚船利炮”和堡垒进行顽抗，用一个词来说就是负隅顽抗。
在高山族人民的大力支持下，郑成功击败了荷兰殖民者派来的援兵，经过8个月的斗争，收复了“赤嵌城”，龟缩在“台湾城”的荷兰总督揆一在1662年1月28日（顺治十八年十二月初九日）缴械投降。
读郑成功有感
读郑成功有感读郑成功有感篇1郑成功，一个家喻户晓的忠臣名将。
一听到“郑成功”这三个字，就会想到那个让敌人闻风丧胆的民族英雄。
一看到“郑成功”这个名字，脑海里就会浮现出这个民族英雄奋勇杀敌时那波澜壮阔的情景。
今天，我怀着无比崇敬的心情观看了电影《英雄郑成功》这部历史巨片，领略了这位民族英雄的豪迈气概，心中久久不能平复，对自己的祖国——明朝，郑成功忠贞不渝。
清妖大兵压境，明朝面临灭顶之灾。
很多人都知道明朝气数已尽，绝无取胜的可能，纷纷降清，就连他的父亲也深知再也坚持必死，无疑而投靠了清朝。
可是，我们的.英雄郑成功却大义凛然，在这生死攸关的一刻，依然赤胆忠心，心中装着的仍是自己的祖国，他要决一死战，精忠报国，这是何等英武的气概!这是多么豪迈的情怀!与此同时，那碧眼金发的荷兰鬼子正蹂躏践踏着美丽的宝岛台湾。
台湾是祖国母亲的儿女，凭着对祖国母亲的挚爱，郑成功怎能置之不理?他愤怒了，指挥着千军万马硬是将荷兰鬼子驱逐出境。
宝岛台湾终于回到了祖国的怀抱。
这是何等伟大的历史功绩!这是多么荣耀的炫丽光华!郑成功，我敬佩你的忠心耿耿，清廉正直!我叹服你的大公无私，疾恶如仇!你是爱国的典范!你是中华民族永远的骄傲!你是炎黄子孙久的崇拜!回顾历史，像你这样的民族英雄还真不少，誓死效忠的岳飞，勇猛善战的杨门虎将，保家卫国的文天祥、勇堵机枪的黄继光、舍生炸碉堡的董存瑞……一个个的英雄人物在我的脑海里浮现。
是啊，中华五千年的文明不正是靠这些爱国、为国、护国的人民英雄铸造的吗?展望末来，下一任的爱国主义者是谁?不正是我们这些当代少年吗?我们即将从辈们手中接过他们辛辛苦苦建设的祖国，接下一个艰巨的任务——振兴中华!奋斗吧!当代少年们，努力学习，刻苦钻研，奋发图强，兴盛中华!祖国更加美好的明天由我们携手撑起!读郑成功有感篇2我今天读了一个故事是《民族英雄郑成功》我十分佩服他，因为他十分有勇有谋，这个故事是这样的：台湾自古以来是中国的领土，但是，自1624年和1626年起，先后遭到荷兰和西班牙殖民者的侵略。
六年级语文上册第二课《郑成功》
六年级上册第二课笔记
一、中心思想。
这篇课文记述了明朝末年名族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，赞颂了郑成功的爱国热情和名族气节。
二、知识积累。
1、郑成功：明清军事家。
2、爱国成语：碧血丹心、赤胆忠心、浩气长存、忠心耿耿、忧国忧民、精忠报国、以身许国、爱
国如家。
3、名族英雄：
林则徐、文天祥、岳飞、戚继光、陆秀夫。
4、台湾：中国第一大岛。
5、郑军官兵：
视死如归、奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、无所畏惧、义无反顾。
6、失败场面：
丢盔弃甲、落花流水、抱头鼠窜、人仰马翻、屁滚尿流、落荒而逃、
狼奔豕突、晕头转向、哭爹喊娘。
7、高兴：
欣喜若狂、心花怒放、欢呼雀跃、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、兴高采烈、兴致勃勃。
8、激动感动：
慷慨激昂、热泪盈眶、热血沸腾、心潮澎湃、百感交集、感激涕流、感人肺腑、潸然泪下。
9、害怕：
心惊胆战、心惊肉跳、提心吊胆、
惊恐万分、惊弓之鸟、惊慌失措、心慌意乱。
10、胜利场面：
欣喜万分、激动不已、手舞足蹈、举枪高和。
11、劝独分子：
（1）玩火者，必自焚。
（2）善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。
（3）多行不义，必自毙。
小学六年级语文教案_郑成功教学设计(通用9篇)
郑成功教学设计（通用9篇）郑成功教学设计（通用9篇）郑成功教学设计篇1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1、出示中国地图，了解与中国台湾岛相关的知识。
谈话：这是什么地方？你了解她吗？中国台湾岛在历史上是谁收复，回归祖国的？学生：……导入：同学们，通过大家刚才的介绍，我们知道了，祖国宝岛台湾自古以来就是我国的领土，可是三百多年前，她一度被荷兰侵略者所强占，1662年2月是民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，立下了不朽的功勋。
今天，我们要学的一篇课文主要就是写这段历史故事的。
板书课题，学生齐读。
二、生成问题，查找资料。
1、学生提出想要研究的问题。
同学们，读了课题，你有哪些想研究的问题？2、过渡：为了便于大家的学习，老师提供了详尽的资料，并做成了专题学习网页。
大家可以畅游在此，饱览丰富的历史的、现代的资料。
3、简单介绍专题网页的使用方法（屏幕演示）。
老师打开学习页面，点击“友情链接”，进入专题学习网页的主页，先阅读其中的一段话：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青……”（学生可默读也可读出声来。
）4、读了这段对郑成功的概括介绍的内容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更详细的有关这位英雄的历史，下面，我们就进入《郑成功》专题学习网站，通过郑成功收复台湾的事情，更进一步地体会郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
去点击相关的链接进行浏览，大致了解一下本网站的内容。
5、由于时间关系，我们就先浏览到这，面对这么多纷繁复杂的知识，我看大家真是有点无法取舍了，我想要是有一个具体明确的目标来指引我们，那我们就学得更有效率了。
那我们这节课要完成怎样的目标呢？三、出示目标：①正确、流利地朗读课文；②读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
四、带着问题，听读课文。
本文向我们介绍了郑成功的哪些历史功绩？人们为什么称他为“民族英雄”？带着这个问题，大家拿起书本，听课文录音，边听边思考。
苏教版六年级上册《第2课_郑成功》小学语文-有答案-同步练习卷(8)
苏教版六年级上册《第2课郑成功》同步练习卷（8）一、1. 读拼音，写词语。
郑成功zhù________军厦门，他kāng kǎi________激昂地带领军队收复台湾，派人把lí________、lián dāo________等汉族人民用的农具送到高山族人民手里，róngqià________了高山族和汉族人民的关系。
2. 查字典，填空。
当你读到“负隅顽抗”这个词时，你不会读“隅”字，这时，你可以用________查字法，先查________部，再查________画，从而查出这个字念________。
3. 给下列带点的词换一个意思相近的词。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
________。
4. 给下列带点的词换一个意思相近的词。
他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
________5. 给下列带点的词换一个意思相近的词。
台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
________6. 根据横线句子的意思写成语。
敌人________，乱作一团。
________7. 根据横线句子的意思写成语。
跟随郑成功的战士们个个精________。
________8. 根据横线句子的意思写成语。
荷兰侵略者企图________9. 根据横线句子的意思写成语。
台湾同胞________欢庆胜利。
________10. 判断下列句子运用的描写方法，把序号填在括号里。
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写（1）一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。
________（2）郑成功心想：“我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”________（3）郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”________11. 郑成功的家乡是福建省南安县人。
（修改病句）________12. 台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。
（用带点词语写一句话）________13. 台湾自古以来就是中国的领土。
苏教版六上2 郑成功资料积累
2 郑成功资料链接1.郑成功（1624—1662），南明抗清名将。
本名森，字大木，福建南安人。
隆武帝赐姓朱，改名成功。
郑成功是我国著名的民族英雄，曾于永历十五年带领战船三百多艘，将士二万五千人，从厦门、金门出发，进攻被荷兰殖民者侵占的台湾，使台湾重回祖国怀抱，并致力于台湾的建设。
2.荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。
在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。
１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。
侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。
他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。
台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。
这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。
我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。
”3. 高山族主要居住在中国台湾省，也有少数散居在大陆福建、浙江等沿海地区。
高山族有自己的语言，大体可分为秦淮、曹、排湾三种语群。
没有本民族文字。
散居于大陆的高山族通用汉语言。
居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术，他们口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。
高山族以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅。
高山族的手工工艺主要有纺织、竹编、藤编、刳木、雕刻、削竹和制陶等。
高山族还保留有原始宗教的信仰和仪式。
他们崇拜精灵，各地信仰的神不一，有天神、创造宇宙之神、自然神、司理神和其他精灵妖怪。
知识积累一、认准下列加点字的正确读音：载．歌载舞（zài）三年五载．（zǎi）横．行霸道（héng）飞来横．祸（hèng ）瞭．望（liào）负隅．顽抗（yú）簇．拥（cù ）奴．役（nú ）二、会写下列词语：奴役驻军慷慨激昂风帆蔽空兽肉犁地镰刀融洽横行霸道负隅顽抗惊恐万状喜出望外街头巷尾载歌载舞三、会区别这些同音字：bì：隐蔽作弊敝姓逃避墙壁完璧归赵金碧辉煌四、会解释下列词语：载．歌载舞：载:又，且。
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2郑成功 A一、教学目标：1.认识并规范正确书写本课生字，结合具体语言环境理解“横行霸道、载歌载舞、惊恐万状、负隅顽抗”等词语的感情色彩，并能够正确运用这些词语。
2.朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意，复述课文。
3. 凭借课文的具体语言材料了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得台湾自古以来就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
4..引导学生赏析第五自然的的精彩描写，并总结写具体场面时的注意事项，并仿写一个活动场面。
二、教学重、难点:1. 结合具体语音环境理解词语的感情色彩。
2. 凭借课文的具体语言材料了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
3.引导学生赏析场面描写并仿写。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境复述课文，培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学会用描写一个具体场面。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）揭题导入。
1．现在已经是初秋了，夏天已经安全的过去了，夏天最怕什么你知道吗？（洪水）是啊，说起洪水，最让人感动的还是1998年的那场《大将保卫战》。
还记得那些飘动的红五星吗？在生死关头，是谁挺身而出，救老百姓与危难之中？（解放军官兵）我们把他们称为？（抗洪英雄）什么样的人能称为英雄呢？你知道哪些英雄的名字？（董存瑞、黄继光、王二小、岳飞）。
2．对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）3．来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读4. 郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
本课中既有左右等宽的字如“奴、驻”，也有左窄右宽的字“镰”，要注意不同的写法。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查带有感情色彩词语的识读和理解应用，简介褒义词和贬义词。
（出示词语：慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗）（1）正确读词，说说它们的感情色彩。
（“喜出望外”和“惊恐万状”需要在具体的语言环境中区分）（2）学生用上其中的一些词语练习说话。
3.检查朗读课文。
学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
重点指导朗读2—6自然段。
4.整体感知课文内容。
（1）读了一遍课文，谁有话要说？（读了课文，我知道郑成功在厦门修造船只，操练海军，他看到自己亲手训练的海军纪律严明，充满了必胜的信心；我知道了，郑成功收复台湾以后，大力发展生产。
他派人把汉族农民用的犁、耙、锄等农具，送到高山族弟兄手里。
高山族弟兄逐渐学会了农业生产的技术，生活得到了明显的改善。
）（2）我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？（齐读课文最后一节。
）（3）谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？相机板书收复台湾、建设台湾。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破过渡：书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？好好读一读。
学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容。
一、精读“收复台湾”1．文章不是无情物。
文章总是表述着作者一定的感情。
我要问一问同学们，读了两遍课文，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？说说看，是什么感受？（气愤、怒火中烧、开心、激动）小结：读一遍文章，只要你是用心去读了，总会有这样或那样的感受。
我觉得刚才大家说得都有道理。
下面我想看大家拿出证据来，课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？来，快速读读课文。
2．谈“气愤”（1）学生自由读课文，标画感受，准备交流。
重点词句：“明朝未年，荷兰侵略者……。
他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
”理解“奴役”和“残酷的奴役”。
（2）小结：是啊！他们挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段，用尽了所有折磨人的酷刑，把罪恶的魔刀伸向了无辜善良的台湾人民。
也许，我们能从一些电影电视里的有关镜头体会到这种残酷的场面。
但历史的真实更会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺！痛恨不已！请看大屏幕。
（大屏幕映示补充材料，学生自由阅读。
）荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。
在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。
１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。
侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。
他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。
台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。
这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。
我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。
（3）谈谈你读完这段话之后的感受，说出你想说的话。
小结：一切侵略者都是丧心病狂的杀人恶魔！就连当年荷兰侵略者的指挥官宋克，也不得不承认他们在中国犯下的罪恶太过分了！所以台湾人民恨透了这伙强盗。
理解恨透了就是恨到了极点，相机知道朗读。
（4）假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞，你会对侵略者怎么说？3．谈激动（1）“郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的岛屿……台湾！”理解慷慨激昂就是又愤恨又激动又坚定，相机指导朗读。
（2）“渡海东征的这一天终于来到了……充满了必胜的信心。
”联系上下文理解“终于。
”小结：读书就要这样，对于文中恰当而传神的词句就要细细地品味，好好地学习。
其实，像前面的“残酷地奴役”“恨透了”“慷慨激昂”这些词语，之所以给我们留下了深刻的印象，正在于作者高超的遣词造句水平。
一个词用得好，一篇文章就活了！就有生气了！这和“画龙点睛”说的是一个理。
（指导朗读）（3）“随着一声巨响，所有的舰船都震动起来，……原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。
那艘敌舰被炸成碎片，飞向天空。
”这一节重点描写了收复台湾的战斗过程。
正是由于郑军官兵对侵略者的无比仇恨，他们才勇往直前，同仇敌忾，打得敌人落花流水，惊恐万状。
假如把这一部分拍成电影，把敌人惊恐万状；乱作一团的惨象拍下来，你觉得应该怎样拍？我想请每位同学都做一回编剧，把这一场面写成一个剧本，发挥自己的想像力，把敌人乱作一团的惨象写下来。
可以选择这样写：出示：1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团”作开头，用“有的……有的……..”句式来描写。
2、以“敌人狼狈极了”作开头，接着往下写。
3、参考词语：丧家之犬，漏网之鱼，心惊胆战，哭爹喊娘，闻风丧胆，负隅顽抗，屁滚尿流，像……像……像……魂飞魄散，丑态百出。
（自由练笔。
师巡视了解。
指名交流）二、略读“建设台湾”（齐读课文第六节。
）1．说说哪些哪些词句让你开心？重点理解“喜出望外“2．假如没有郑成功挺身而出，率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，台湾人民还会这么喜出望外吗？还能这样载歌载舞吗？还能安居乐业，发展生产吗？还能开办学校，学习文化吗？是的，没有郑成功，这一切都不可能。
郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为民族英雄。
3．面对这样一位伟大的民族英雄，谁又怎能忘记呢？面对这样一位36岁抗击荷兰侵略者，多年抗战胜利后，却又与世长辞了的英雄，台湾同胞怎能忘记？每一位中华儿女又怎能忘记？请看大屏幕：（①郑成功塑像②郑成功陵墓③郑成功纪念馆④郑成功诗句⑤两岸共庆郑成功诞辰80周年⑥郑成功邮票……）（最后画面定格在“郑成功塑像”。
）面对这样一位顶天立地的民族英雄，你想对他说点什么？环节三、回归整体——积累拓展，读写训练1.课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？出示句子：荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。
敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
2.学生交流。
3.小结。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：第一，要写好场面中的各个人物。
写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
4.选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。
当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。
板书设计： 2、郑成功收复台湾气愤激动开心民族英雄建设台湾喜出望外附《郑成功》预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
把不满意的字再写一个：二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。
比如：慷慨激昂横行霸道 喜出望外惊恐万状 载歌载舞负隅顽抗如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考成功之处：《郑成功》这一篇课文更确切地说是一个故事，是一个爱国的故事，让学生在故事的学习中领悟到爱国，向往祖国的统一。
课的一开始，我以谈论英雄着手，再到民族英雄的定义，引出今天要学习的一位民族英雄——郑成功。
文章不是无情物。