奥斯维辛没有什么新闻导学案
2023最新-奥斯维辛没有什么新闻教学设计(优秀6篇)
奥斯维辛没有什么新闻教学设计（优秀6篇）《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇获过美国普利策新闻奖的优秀新闻作品，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。
下面，以下是人见人爱的小编分享的奥斯维辛没有什么新闻教学设计（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》教学教案篇一要让学生走进文本——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录及反思教学内容：高一语文必修一第四单元第二课《奥斯维辛没有什么新闻》。
所用班级：济源一中高一年级。
课时：第二课时授课、实录整理、反思：卢新军教学目标：1.感受本文与一般新闻写作的不同之处。
2.学会新闻写作，并能在文中恰如其分地融入感情。
反思：《奥斯维辛没有什么新闻》是新闻史上的一篇优秀作品，曾获得美国普利策新闻奖。
是高一语文必修一第四单元(新闻和报告文学单元)的第二课。
本单元要求学生要了解新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，并能够在此基础上去粗取精，抓取主要信息。
鉴于学生之前已经学过一篇新闻作品，有一定的新闻知识积淀，初步具备了从文章整体把握的能力，因此，我将目标定为：通过概括比较，体会本文与一般新闻写作的不同之处，并能学以致用。
课堂实录及反思：一、导入新课，感知文本1、导入新课老师：同学们，只要谈到第二次世界大战，对于我们中国人而言，我们一定会想到一个国家，它是谁呢？学生：日本。
老师：为什么是日本？学生：因为它侵略过我们中国，屠杀我们中国人，犯下了滔天罪行。
老师：那么，对于欧洲人尤其是犹太人而言，他们会永远记住谁？学生：德国，纳粹德国。
老师：因为它们同样犯下了不可饶恕的罪过，对吧？那么，同学们，说到纳粹德国，说到它们的暴行，有几个地名大家可能知道，在这些地方发生过任何心智健全的人都无法想象的骇人听闻的人间惨剧。
同学们，你能说出这些名字吗？学生：布热金卡、奥斯维辛老师：奥斯维辛是一个什么样的地方？学生：这是纳粹德国的一个集中营，是一个杀人工厂。
高一语文《奥斯维辛没有什么新闻》导学案
高一语文《奥斯维辛没有什么新闻》导学案1.高一语文《奥斯维辛没有什么新闻》导学案篇1【目标择定】1.了解法西斯分子犯下的滔天罪行，体会作者情感。
(本文的主要内容是谴责法西斯的滔天罪行，情感目标就择定为在体会作者字里行间流露出的愤恨之情中培养学生正确的人生价值观。
)2.明确本文的写作手法，思考不同写作手法对表达文章主旨的作用。
（缘由：本文的体裁是新闻，但本文采用了不同于常规新闻的写作技巧，让学生领会任何技巧都是为表达主旨服务的。
）第一部分【探究一径】【主问题】奥斯维辛真的没有什么新闻吗？1.在作者的报道中，你看到了哪些难忘的画面？这些画面带给你怎样的感受？请用你认为最恰当的词语来概括。
2.本篇新闻获得了当年的普利策新闻奖，而作者为什么却偏偏说这里没有什么新闻呢？它究竟有什么新闻价值呢？3. 与其它新闻作品的写作特点比较，作者是怎样让读者身临其境地感受到了奥斯维辛的“可怕”的？【再问再新】【助学资料】1、奥斯维辛是波兰南部的一个小镇，第二次世界大战期间，纳粹德国在这里建立了最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。
当年纳粹德国奥斯维辛集中营管理局控制的地区面积达40平方公里，集中营内共有3个主要营地和39个小型的营地，分布在整个波兰南部西里西亚地区。
集中营内部壁垒森严，四周电网密布，设有哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由奥斯维辛一号、奥斯维辛二号、奥斯维辛三号组成，是希特勒种族灭绝政策的执行地。
在战后的纽伦堡审判中，奥斯维辛集中营的指挥官鲁道夫·胡斯供认，多达400万人死于该集中营。
集中营内关押着来自德国、苏联、波兰、法国、奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、荷兰、比利时、挪威、意大利、西班牙、中国等三十多个国家的犹太人、吉普赛人、战俘、知识分子、抵抗组织成员、“反社会分子”、耶和华见证人和同性恋者。
约90%的受害者是欧洲各国的犹太人，大多数受害者是被毒气室的毒气杀害，其他死亡原因是苦役、疾病、个别处决以及所谓的“医学实验”。
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案一、相关链接：亡工厂”之称。
其遗址在距克拉科夫西南60公里的波兰小城奥斯维辛。
奥斯维辛集中营于1940年4月27日，由纳粹德国党卫队领导人希姆莱下令建造。
集中营壁垒森严，四周电网密布，内设有哨所看台、绞刑架、毒气室、焚尸炉。
估计约有400万人在奥斯维辛集中营被杀。
每天，成百上千的犹太人，被运送牲畜的火车拉到这里，身强力壮的被留下来，年老体弱的和儿童，则直接被送进毒气室。
在营中关押的囚犯，过着非人的生活，他们每日要做繁重的劳动，却得不到充足的粮食，饥饿和病痛折磨着他们，谁要在劳动中偷懒或者病倒，将会直接被拉进焚尸炉。
集中营里的人都不会待得很长久。
1945年1月27日由苏联红军解放，解放这里时，发现了7000公斤头发、35万件女装、4万双男鞋和不计其数的尸骨。
面对法西斯的累累罪行，最引人深思的是集中营大门的字——“劳动获得自由”，这简直是莫大的生命谎言。
劳动创造了人，人又在劳动中创造幸福，享受自由，然而在这里，人类躯体被囚禁，甚至没有生存的希望，何谈自由？就像电影《辛德勒的名单》中纳粹军官对犹太人所说：“进了集中营，就不要再有其他想法，你能获得自由的唯一出路就是焚尸炉的烟囱。
“1947年7月2日波兰国会立法把集中营改为纪念纳粹大屠杀的国家博物馆，1979年联合国教科文组织将其列入世界文化遗产。
二、课前自主学习阅读课文，回答问题1、罗森塔尔带我们都参观了奥斯维辛的哪些地方？2、参观者参观时的感受和反应如何？（什么时候，什么反应，在原文找出关键词句。
）三、课上问题探究（一）鉴赏品味意蕴丰富的细节描写你认为文中哪处细节描写意蕴丰富，找出来分析鉴赏一下。
（二）解题一篇新闻报道，题目却叫《奥斯维辛没有什么新闻》，对此你如何解读？五、课文延伸诗歌朗诵（师）让我们把时间定格在一九三七年七月七日，这是每一个中国人无法忘记的日子。
（男独）突起的枪声，打破了卢沟晓月古老的宁静，（男合）日寇的蹄铁，就此踏进中原。
《奥斯威辛没有什么新闻》(导学案)
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案一.学习目标：1．了解《奥斯维辛没有什么新闻》与一般新闻相比独特的地方。
2．体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。
3．掌握侧面描写和对比的作用。
4．培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。
二.学习重点：侧面描写和对比的作用。
三.学习难点：体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。
四.学习课时：一课时学习过程：一、了解作家作品和背景罗森塔尔,美国记者,本篇新闻获普立策新闻奖。
美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说,这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。
奥斯维辛集中营简介：奥斯维辛集中营是1940年修建的，一开始时，集中营只关押波兰政治犯，后来纳粹将整个德国在欧洲占领区的“犯人”集中在此，首当其冲的是来自各国的犹太人、俄国战俘以及吉普赛人，此外还关押有来自捷克、南斯拉夫、法国、奥地利、德国的犯人和他们的家属。
整个二战期间，至少有110万犹太人在此被屠杀，其中波兰人30万，匈牙利犹太人至少40万。
大部分犹太人被送到集中营后，他们不像其他囚犯一样要编号和被当成奴隶一样送去劳动，而是直接送往毒气室，然后焚烧……奥斯维辛曾经发生过人间惨剧,但这个严重事态已经过去,所以记者访问这里的目的不在于报道事态,而在于激起人们对死难者的悼念,对暴行者的憎恨,以表达呼唤世界和平的主题。
二、整体感知1、这篇新闻的主体事件是什么？2、读第7—15段，人们在参观毒气室、焚尸炉等地方时有哪些神情和动作？请勾画出作者描写人们神情和动作的句子，并说说作者这样写的作用是什么？3、找出文中对比的句子，并体会在对比中表达出的作者情感。
（1）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
（2）这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。
在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。
布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是地狱。
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案【教学目标】1.理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
2.学会分析新闻中的记者的感情倾向。
3.品味作品中的细节描写。
4.牢记历史教训，树立为中华民族之崛起而奋斗的雄心壮志。
【教学重难点】1.学会分析新闻中的记者的感情倾向。
2.让学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【教学方法】自主学习，独立思考，合作探究，启发式。
【教具】幻灯片、歌曲（《中华人民共和国国歌.义勇军进行曲》）一、导入激趣普利策新闻奖评审组颁奖词二、奥斯维辛集中营介绍资料图片ppt.展示：奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯维辛集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国——纳粹德国最大的灭绝营。
约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戮。
奥斯维辛是纳粹德国犯下滔天大罪的历史见证。
奥斯维辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。
第二次世界大战期间，德国法兰斯在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。
当年纳粹奥斯维辛集中营管理局控制的地区面积40平方千米，包括3个集中营：奥斯维辛主营、布热金卡营、莫诺维策营。
莫诺维策营又包括40个小集中营，分布在波兰南部整个西里西亚地区。
1940年到1944年，奥斯维辛集中营成为希特勒的杀人中心，大约有400万人在这里惨遭杀害。
许多人是在苦役中死去，其余的则被有计划地残杀。
三、自主学习，整体感知1．浏览课文按新闻的导语、背景、主体、结语几方面概括一下这篇新闻的内容。
一、导语：（1 - ）二、背景：（ - ）三、主体：（ - ）四、结语：（）2. 让我们随着参观者的步伐走进集中营——（1）.看了视频和课文以后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？明确：（2）.作者又没有直接写集中营是如何残害“犯人”的？你是如何体会到它的可怕的呢？明确：（3）.在文中第三部分7-15段找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？明确：①②③④⑤⑥人们感情的变化，从侧面证明了。
《奥斯维辛没有什么新闻》教案【优秀4篇】-最新
《奥斯维辛没有什么新闻》教案【优秀4篇】它跳出了传统新闻“客观报道”、“零度写作”的窠臼，大胆地在反映客观事实的基础上，着力表现作为一名有使命感的记者的在场的主观印象，激情洋溢地抒发了对法西斯暴行的深恶痛绝，对自由、解放、新生的无比珍惜之情。
这次帅气的为您整理了4篇《《奥斯维辛没有什么新闻》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
公开课《奥斯维辛没有什么新闻》教案设计篇一【教学目标】一、知识与能力理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
二、过程与方法1、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、情感态度与价值观1、领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；2、记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【教学重点】罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【教学难点】通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
【教学方法】教读法、合作探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境、导入新课二、背景知识介绍奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。
第二次世界大战期间，德国法西斯在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。
当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40平方公里，包括3个集中营：奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营。
奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间（1940年4月）于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治犯，被称为最大的“杀人工厂”。
每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀（以犹太人居多），然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！1945年1月，苏联红军解放了奥斯维辛，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。
这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。
1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。
奥斯维辛没有什么新闻导学案
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案一、课程标准阅读鉴赏二、学习目标知识与技能：1、通过学习简洁而富有表现力的语言,品味作者的思想感情。
2、罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。
过程与方法：去粗取精,去伪存真,学会筛选信息,抓重点、抓关键。
态度情感与价值观：了解德国纳粹分子的残酷行径，要以史为鉴，反对战争，珍惜和平。
教学重点学习细节描写的表现手法教学难点品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
三、学法指导注意新闻的特点：及时性、真实性、价值性、简洁性四、学习过程（一）自主预习1.知识清单背景知识：奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。
1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。
除了三个主要集中营外，还有45个分营。
集中营内部壁垒森严，四周电网密布，设有哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉。
5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。
包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。
1945年，德军为消灭罪证，炸毁了它，现在人们参观的是经修复后建成的博物馆。
1947年被开辟为国家博物馆。
1979年被列入联合国世界文化遗产名录。
读一读毛骨悚然和煦废墟踉跄祈祷呆滞雏菊步履祷告婆娑嬉笑2.课前探究1、奥斯维辛在哪里？布热金卡在哪里？2、人们访问了哪些地方？（二）新知学习1.课中探究①参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？②如何理解第十三段：被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑？③最后一段作者表达了怎样的感情？是对纳粹罪恶的愤怒谴责，还是对和平自由的希望？还是两者兼有？④品味以下句子：a、“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有几个儿童在追逐游戏。
《短新闻两篇·奥斯维辛没有什么新闻》导学案
第四单元新闻、报告文学《短新闻两篇·奥斯维辛没有什么新闻》导学案【学习目标】1.熟读课文，理解新闻的主要内容。
2.学会筛选整合新闻主体部分的信息。
3.领会本文独特的“纯主观”新闻报道视角。
4.吸取历史的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【学习重难点】重点：学会筛选整合新闻主体部分的信息。
难点：领会本文独特的“纯主观”新闻报道视角。
【学习方法】品读法自主、合作、探究法【学习过程】一、课前预习1.有感情地朗读课文，标注每一段的序号。
2.查阅资料，了解奥斯维辛集中营的概况，摘取核心信息。
学习心得通过学习目标，明确了本节课学习的任务和重难点，可以在学习中做到有的放矢。
通过预习，巩固了新闻常识，为学习本节课的内容打好了基础。
1对新闻主题的研读，让我们吃透了文章主要内容。
问题的探究，解决了学习中的疑点和难点。
2拓展延伸的参与，让我们进一步提升了思想认识，意识到社会、国家、民族的荣辱与自己息息相关。
课堂小结让我们清点了本节课的收获，发现了自己在某些方面的不足。
3那扬子江的怒涛啊/ 被鲜血染成了绯红那望江楼的钟声啊/ 变成了刺耳的悲啼那三十万同胞的忠魂啊/ 徘徊在古城的每一寸土地面对今天这六朝古都的繁荣妩媚/ 我期许那白骨累累的噩梦永不再现我期许那三十万同胞的冤魂会含笑九泉/ 我期许那宽恕的雨露会熄灭仇恨的火焰我期许那雨花台上绽放的鲜花/ 会散发出和平的芬芳一季又一季/ 一年又一年2013.10.12五、布置作业·课后练笔请以你今天课堂上的发言为基础，以“南京大屠杀”为话题，写一段文字。
要求：1.题目自拟，形式不限。
2.写出真情实感，忌说空话、喊口号。
3.至少用两种以上的修辞。
4.200字以上。
六、课堂小结·我的收获奥斯维辛集中营的遗迹，让我法西斯的残忍暴虐，让我死难者的惨象，让我4战争的残酷，让我我意识到民族危亡的我认识到自己身上肩负的我体会到与他人交流思想的我学习到新闻报道的一种独特写法我……5。
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高一语文导学案（编号：ⅠA101401）
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案
制作人：于剑涛 2010.10.14
【晨读在线】古诗鉴赏：
送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。
(2分)
答：杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。
传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。
常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)
答：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
【成语积累】
1、鹿死谁手：鹿，原比喻政权，后亦比喻争逐的对象。
鹿死谁手原指谁获得政权，后泛指谁获得胜利。
2、美轮美奂：轮，高大；奂，众多。
形容建筑物的华丽。
注意本词形容的对象。
3、炉火纯青：纯，纯粹。
道家炼丹，炉中的火焰由红色转成青色时即为火候到家。
比喻功夫达到纯熟、完美的境界。
注意本词语用的对象。
4、洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了。
比喻广泛流传，风行一时。
不能将本词只理解成物价上涨。
5、天马行空：天马，神马。
马的奔驰如同腾空飞行。
多比喻诗文、书法等气垫豪放，不受拘束。
【语言运用】
班里要办一个庆祝建国60周年的专栏，请为该专栏写一副对联。
上下联总计不少于10个字，不超过24个字。
参考答案：①锦绣山河更胜昔日；风流人物还看今朝。
②青山绿水祖国美；沧海桑田华夏新。
【相关资料】
一、文体常识：
1、什么是新闻？
新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
2、构成新闻的要素是什么？
五个“Ｗ”：
①when：何时②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因
3、新闻的特点：
①真：消息的事实必须真实。
②短：消息要求短。
③快：时效性
④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。
4、新闻的结构：
①标题(引题突出新闻意义、正题突出新闻事实、副题突出新闻结果)：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容。
②导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简洁生动的文字，写出消息中最主要最新鲜的事实。
③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。
其主要作用是对导语作具体全面的阐述。
④背景：背景材料是消息的从属部分。
它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。
（课文中就有不少背景材料。
）
⑤结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。
其中，背景和结尾因文而异，有的没有。
标题、导语和主体是新闻的主要结构，
其作用可概括为：读报先读题，知事抓导语，详情看主体。
二、背景介绍：
奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯维辛—比克瑙集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国—纳粹德国最大的灭绝营。
约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。
奥斯维辛是纳粹德国犯下逃天大罪的历史见证。
1945年１月27日，苏军解放了奥斯威辛集中营，当时里面只剩下7000名活着的囚徒，其中包括200多名儿童。
1947年７月，波兰政府把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，展出揭露希特勒党卫军在集中营犯下的种种罪行的实证和图片，包括他们从囚徒身上掠夺的财物，以及囚徒在集中营进行地下斗争的各种实物和资料。
为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史。
【自主学习】
初读课文，掌握下列词语，并给加点的字注音：
毛骨悚然（）和煦（）纳粹（）废墟（）不寒而栗（）踉跄（）
【课堂导学】
一、文本探究
1、 《奥斯维辛没有什么新闻》里有很多否定句，谈谈你对这些语句是怎么理解的？
（1）在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。
（2）在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
（3）在奥斯维辛，没有新东西可供报道。
2、 《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？
二、联系上下文，揣摩下面语句的内涵。
1、从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
2、对另外一些人说来，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
3、参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。
”
【随堂练习】
1、下列词语中书写无误的一项( )
A、旗杆掩映飘扬蒙蒙细雨
B、易帜恶梦凋谢惊惧万分
C、废墟窒息踉跄毛骨耸然
D、祈祷呆滞嬉戏不寒而溧
2、阅读下面一则新闻，完成后面的题目
驻英欧盟海军发言人约翰·哈伯19日在接受新华社记者采访时确认，有25名中国籍船员在印度洋被索马里海盗劫持，但目前他们安全，并无生命危险。
哈伯表示，欧盟海军已经派出海事巡逻机确认被劫船只的位置，“至少有４名海盗在甲板上，被劫船只正朝着索马里海岸西向运动”。
他说，船长正在与海盗进行交涉，目前尚不确定海盗的具体要求，一旦事件有新进展，他们将立即公布。
据悉，中国籍散货轮“德新海”轮在由南非开往印度途中，在塞舌尔东北约550海里、索马里以东约700海里的海域被劫持。
事发地远离中国护航编队Ａ汇合点南偏东1080海里。
请为这则新闻拟一个标题。
（20字以内）
附：奥斯维辛没有什么新闻导学案参考答案
【自主学习】答案
毛骨悚然（sǒnɡ）和煦（xù）纳粹（cuì）废墟（xū）不寒而栗（lì）踉跄（liàng qiàng）
【课堂导学】答案
一、1、本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。
每个句子都具有深刻的内涵，值得细细体会。
比如：标题就是一个典型的否定句，类似的句子文章中又出现了两次：一次是介绍完背景材料之后，作者说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。
这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了；另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，因为他感到“一种非写不可的使命感”。
第二次是结尾“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。
除了呼应前文之外，还突出了文章主题。
意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。
看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样，虽然话语貌似平静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。
2、不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。
记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。
我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。
二、
1、本是美好和平的景色，作者却说是“最可怕的事情”。
因为景象固然美好，却与这里的历史不相配。
反语。
2、答：无论纳粹刑法多么残暴，终归阻止不了生命的进程。
3、“够了”，一方面是参观者说“够了”，无法再看下去了；另一方面也暗含作者说“够了”，不需再看，法西斯的罪恶也完全暴露无遗了。
【随堂练习】答案
1、A（“恶梦”应为“噩梦”，“绿树成荫”应为“绿树成阴”，“不寒而溧”应为“不寒而栗”）
2、中国“德新海”货轮25人被劫欧盟称人质尚安全。