真想变成大大的荷叶 定稿
阅读理解《真想变成大大的荷叶》附答案
真想变成大大的荷叶
夏天来了，
夏天是位小姐姐。
她热情地问我：
想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，
我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了，
在荷叶上唱歌……
1. 在括号里填上一恰当的词。
一（）绿叶一（）小鱼一（）蝈蝈一（）大伞
2. 夏天来了，“我”想变成什么？用“ ”在诗歌中画出来。
3.“我”想变成大大的荷叶是因为（）。
（多选）
A. 可以让小鱼在荷叶下嬉戏
B. 可以让雨点在荷叶间唱歌
C. 可以让蝴蝶在荷叶间穿梭
4. 如果是你，你想变成什么事物？快来写一写吧。
参考答案：
1. 片条只柄
2. 我想变透明的雨滴。
我想变一条小鱼。
我想变一只蝴蝶。
我想变一只蝈蝈。
我想变眨眼的星星。
我想变弯弯的新月。
真想变成大大的荷叶。
3. A B
4. 我想变成一只翡翠圆盘，盛上晶莹的露珠，把池塘变得更美丽。
真想变成大大的荷叶
我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，
我想变弯弯的新月。 最后，
我看见小小的荷塘，
真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。 小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了， 在荷叶上唱歌… …
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。 小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
笑
雨点来了， 在荷叶上唱歌… …
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。
来了， 在荷叶 。
夏天来了， 我想变 ， 。
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶 上，
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷 叶 上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶 下， 呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下
热情 花丛 嬉戏 透明
穿梭 荷塘
眨眼 举着
夏天来了， 夏天是位小姐姐。
她热情地问我： 想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，
睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，
游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈，
歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
最后，
我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。
【二年级语文教案】评张宝的《真想变成大大的荷叶》
评张宝的《真想变成大大的荷叶》
评张宝的《真想变成大大的荷叶》
明光市城西小学张勇
今天听了张宝老师的《真想变成大大的荷叶》一感受很深，张宝作为一位青年教师成长得很快。
本苏教版小学语二年级下册中的一篇教材，是一首儿童诗，展现了孩子在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
下面就本节的听感受写下，供和张宝老师及同行共同探讨交流。
一、成功之处
1．本节张老师主要采用了情境教学法，合作学习法。
在教学中通过精美的多媒体、教师生动的语言创设情境，从而调动学生的原有经验，激发学生的学习兴趣。
2．尝试小组合作学习，把个人思考与小组讨论交流有机的结合起，初步培养了学生的合作意识。
3．本节最突出，也是最成功的地方是教师时时不忘对学生进行扎实的语言字训练。
导入新时的生字词的复习认读，“（
）了，在（
）”的句子训练，用换词法对“嬉戏”“穿梭”等词的理解……使得字、词、句的训练目标落到了实处。
4．外拓展延伸设计新颖、合理、实用。
如新结束后的《美丽的荷叶》补充阅读材料，“你还想变什么？把自已的想法写一写，说一说，画一画。
”的作业设计都充分体现了大语教学观。
5．教师的教学基本功扎实，教学思路清晰，表扬准确、及时，教学设计能力较强。
二、值得商榷之处
1．复习环节中认读生字和认读词语是否重复，可否整合在一起。
2．朗读指导较少，学生对的整体感悟这一目标落实不到位，需。
真想变成大大的荷叶PPT课件
延陵中心小学 贡红艳
夏天来了， 夏天是位小姐姐。 她热情地问我， 想变点儿什么？
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上。
我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。
பைடு நூலகம்
我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭。
我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星。
我想变弯弯的新月。
最后， 我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。
荷叶像一把大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏； 雨点来了， 在荷叶上唱歌。
小朋友， 夏天来了， 你想变成什么呢？
我想变＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿。
我想变＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。
以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。
（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。
友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。
师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。
让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。
（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。
师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。
师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。
小学二年级语文 21.《真想变成大大的荷叶》教学设计
6.引导想象：_____来了，在荷叶上______。
带着开心的语气读第五小节。
3、多形式朗读中感受夏天的美，体会愉悦的心情
1.教师入戏，引导学生进入情景朗读。
2.同桌练读
3.引导展示、评价、重建
4.师生接读
5.练习背诵
6.齐背
4、小组合作，想象仿写。
1.播放四季短视频，并用画面定格方式表现自己要变的事物。
21.《真想变成大大的荷叶》教学大大的荷叶》
知识点来源
□学科：语文 □年级：二年级下册 □教材版本：苏教版
□所属章节：第八单元
录制工具和方法
Camtasia Studio制作
设计思路
《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册的一首儿童诗，以“我想变”的句式体现了孩子们眼中，心中的夏天。诗歌语言浅显生动，充满童趣，在有趣的语言中为孩子渗透“心里装着别人”的小道理。因此，在这课上，我引导学生通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快。
2.对比片段，学习形容词
3.四人小组里说一说你想变什么，做什么？然后选出最好的一句写在卡片上。
4.巡视指导
5.引导小组代表展示
6.你们可以说说自己的感受吗？
诗的语言很优美，对于学生来说也比较好理解，主要是通过反复的朗读让学生来体会美，感受美，最后发挥想象，合作仿写，希望孩子们学会在生活中发现美、记录美。
教学设计
内容
教学目的
1.通过多形式朗读，体会文中角色在夏天里开心的心情，感受夏天的美。
2.通过小诗人创编四季诗，培养学生想象力和语言表达能力。
教学重点难点
1.在“我”想变的整个过程中，孩子们关注趣味的同时，能否通过联系上下文去理解“我”为什么最后想变成大大的荷叶？
真想变成大大的荷叶
分析
这是一首儿童诗，她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学
目标
1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。
2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重点
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学过程
二次备课
一、复习旧知，导入新课。
1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。
在“一片绿叶”上是什么样子的。
（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
（４）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?
（５）指导朗读第二节。
3、第三节。
（１）学生自读。
（２）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
（２）自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）
真想变成大大的荷叶教案 真想变成大大的荷叶电子课本
真想变成大大的荷叶教案真想变成大大的荷叶电子课本一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的美好意境。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的想象力和创造力。
运用多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
结合生活实际，引导学生进行语言实践。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的美好意境。
学会生字词。
2.教学难点：诗歌的朗读节奏和情感表达。
诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2.朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生注意朗读节奏和情感表达。
学生自读课文，感受诗歌的美好意境。
3.讨论课文内容教师提问：课文描绘了哪些荷叶的特点？4.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
学生汇报交流成果，教师点评。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答，教师点评。
2.朗读课文学生自读课文，巩固记忆。
教师挑选学生进行朗读展示。
3.研讨诗歌修辞手法教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.语言实践教师出示荷叶相关的图片，引导学生用所学修辞手法进行创作。
学生展示作品，教师点评。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们学习了哪些关于荷叶的知识？学生回答，教师点评。
2.朗读课文学生自读课文，巩固记忆。
教师挑选学生进行朗读展示。
3.诗歌欣赏教师引导学生欣赏课文中的美好意境。
学生分享自己的感受。
4.拓展活动教师组织学生进行荷叶相关的手工制作或绘画活动。
学生展示作品，教师点评。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问：我们学习了哪些关于荷叶的知识？学生回答，教师点评。
2.朗读课文学生自读课文，巩固记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿叶 嬉戏
花丛 穿梭
荷塘 眨眼
清凌凌的
透明的 弯弯的
想变点儿什么?
思考：“我”到底想变点儿什么呢？ 请小朋友默读课文的第二到五小节， 圈出“我”想变的东西。
雨滴
小鱼
蝴蝶
蝈蝈
星星与新月
我想变透明的雨滴， 透明的雨滴 睡在一片绿叶上
我想变一条小鱼， 清凌凌的小河 游入清凌凌的小河。
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， „„ 在荷叶上唱歌„„
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌名。”
小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。
小青蛙蹲在荷叶上，唱起了欢乐的歌曲。
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 ______来了， 在荷叶_____， ______来了， „„ 在荷叶_____„„
游 戏
• 作业：
与家人分享这首美丽的小诗！
要求：背一背小诗； 问一问想变点儿什么。
我想变一只蝴蝶 在花丛中 穿梭
我想变一只蝈蝈， 歌唱我 我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。 我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
我想变成眨眼的星星， 眨眼的星星 弯弯的新月 我想变成弯弯的新月。
我想变＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。