二年级上学期心理健康教育教案(广州版)
二年级上心理健康教学课教案
二年级上心理健康教学课教案
一、教学背景
本学期二年级的心理健康教学课程包含五个部分：情绪管理、人际交往、自我认同、互助合作和生活压力。
本节课将围绕情绪管理进行教学。
二、教学目标
1.了解不同情绪的表现形式和产生原因。
2.掌握简单的情绪控制方法和策略。
3.培养学生的自我调节能力和情绪管理技巧。
三、教学内容和方法
1.情绪表现
首先，通过图片和小故事等形式，让学生了解常见的情绪表现形式及其产生原因，比如情绪高涨时的表现、情绪低落时的表现、不安时的表现等。
2.情绪调节方法
其次，教授一些简单的情绪调节方法和策略，如深呼吸、主动放松、积极思考等。
通过游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验和掌握这些方法和策略。
3.情绪管理技巧
最后，引导学生思考自己平时的情绪表现和情绪调节方式，并提出针对个人情况的情绪管理建议和技巧。
鼓励学生制定情绪管理计划并积极实践。
四、教学评估
1.针对教学目标制定评估标准。
2.通过观察和记录日常表现、小组讨论、情境模拟等方式，对学生的情绪管理能力进行评估。
五、教学反思
1.本节课采用了多种形式的教学方法和手段，但是否能够真正起到促进学生情绪管理能力的作用有待进一步观察和评估。
2.下一步，在教学过程中需要更多地关注学生的情感体验和情绪调节实践，提供更多的支持和指导。
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性和重要性，理解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生了解人际交往的基本礼仪和技巧，增强同伴间的合作与交流。
4. 培养学生的自我认识，激发自尊和自信。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？我们有哪些常见的情绪？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪调节：当你感到生气或悲伤时，你该怎么办？4. 人际交往：如何礼貌地与人交谈？如何在游戏中与他人合作？5. 自我认识：我有哪些优点？我擅长做什么？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情绪反应和社交场景。
2. 小组讨论：分小组讨论情绪调节的方法和人际交往的技巧。
3. 游戏互动：设计合作游戏，让学生在游戏中实践团队合作。
4. 自我探索：引导学生通过绘画、写作等方式探索和表达自己的优点和兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：通过故事或视频引发学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍情绪的种类和特点，以及人际交往的基本规则。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，体验不同情绪的表达和应对。
4. 小组讨论：每组分享自己的情绪调节经验和人际交往的小技巧。
5. 游戏互动：全班参与合作游戏，实践团队协作和沟通。
6. 自我探索：学生进行自我探索活动，发现并展示自己的优势。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录学生的参与度和表现。
2. 自我评价：鼓励学生自我评价情绪管理和人际交往的表现。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和帮助。
六、教学反思教师在每次教学后，应根据学生的反应和学习效果，对教案进行调整和优化。
例如，如果发现学生在某个环节的参与度不高，可能需要调整教学方法或者增加更具吸引力的活动内容。
广州小学心理健康教育二年级上教学设计
广州小学心理健康教育二年级上教学设计学习遇到困难怎么办越秀区育才学校陈珊珊教材分析《学习遇到困难怎么办》是广州市小学心理健康教育二年级上册的一个心理主题活动，旨在让学生认识到在学习中会遇到许多困难，要学会想办法解决困难。
活动主题贴切二年级学生的心理状态，并以活动的形式让学生有心理体验，达到加强心理健康教育的目的。
学情分析二年级学生通过一年时间的学习，基本上已熟悉了小学的学习生活并养成较良好的学习习惯。
从心理学上来说，二年级的孩子处于那种既依赖父母又正在培养自己独立人格的时期，心理发育尚不成熟。
此时，他们独立学习的意识增强，自主解决问题的能力大大提高，但他们在遇到困难的时候缺乏有效的方法指导与心理教育，容易在学习困难前出现迷惑甚至逃避的状况。
加上二年级学生的思维主要是具体的形象，因此结合《学习遇到困难怎么办》的主题来展开相应的活动体验极具意义，通过亲身动手实践的活动能让他们在环环相扣的体验中领悟解决困难的快乐与自信。
设计理念从心理健康教育的层面出发，二年级的学生面对学习困难时如果有正确的认知态度和较强的承受能力，困难会成为个体个性发展的推动力。
心理健康教育课的目的就是为了促进学生心理素质的提高，基于以上，本课在设计上力求做到“两个把握、一条主线”的理念：一是把握学生年龄特点与学习特点，设计层层递进的游戏；二是把握教材特点并挖掘课外资源，联系实际，让学生从自身的体验出发，逐层感悟，最后能具体掌握一些解决学习困难的方法。
另外在课堂中我始终紧抓一条以纸杯出发的主线：根据“三段阶梯式”的心理活动课教学模式来设置了游戏热身活动、纸杯挑战、体验延伸等清晰又紧密相关的活动内容，每一个小环节都与学生的学习困难紧密联系起来。
再者，整合多媒体课件、微课、视频等信息技术到课堂中既能解决二年级学生的形象思维问题又能使活动循序渐进、体验升华。
活动目标1.认识到学习上每个人都会遇到各种各样的困难，但是只要有勇气、肯动脑筋，困难时可以战胜的。
二年级上学期心理健康教育教案
教案名称：培养学生良好心理健康的教育活动教案目标：1.帮助学生了解心理健康的重要性；2.培养学生良好的情绪管理能力；3.帮助学生学会有效的应对压力；4.提高学生的自尊心和自信心。
教学内容：1.了解心理健康的重要性；2.情绪管理；3.压力管理；4.培养自尊心和自信心。
教学准备：1.PPT课件；2.纸张和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师通过展示一张满意度调查表的图片引起学生对心理健康的关注。
教师解释满意度调查表的概念，并带领学生一起回顾自己最近的情绪状态。
学生们依次说出自己最近的开心、生气、伤心等情绪，并解释原因。
步骤二：心理健康的重要性（20分钟）教师通过PPT课件向学生介绍心理健康的定义和重要性。
教师依次引导学生讨论心理健康对个人的影响以及身心健康之间的关系。
教师以事例的形式呈现负面情绪对心理健康的不良影响，并帮助学生理解积极的情绪对心理健康的促进作用。
步骤三：情绪管理（30分钟）3.1了解情绪的表达方式教师和学生一起列举常见的情绪表达方式，如哭泣、大笑、赞美等。
教师引导学生探讨不同情绪表达方式的适用场景，并让学生试着描述自己在特定情境下的情绪表达。
3.2学会情绪管理方法教师介绍几种常用的情绪管理方法，如放松训练、积极思考等。
教师让学生分小组进行角色扮演，练习如何运用这些方法来处理不同情绪。
教师鼓励学生在课后拍摄自己运用情绪管理方法的视频，并分享给全班。
步骤四：压力管理（20分钟）教师通过PPT课件展示常见的学习和生活压力源，如考试压力、作业压力、人际关系压力等。
教师让学生列举自己认为的压力源，并进行讨论。
4.2学会有效应对压力教师与学生一起探讨应对压力的方法。
教师引导学生认识到积极的心态和良好的时间管理对减轻压力的重要性。
教师组织学生进行小组活动，让学生一起制定应对压力的计划，并分享给全班。
步骤五：培养自尊心和自信心（20分钟）5.1认识自尊心和自信心教师通过PPT课件向学生介绍自尊心和自信心的定义和特点。
二年级上学期心理健康教育教案设计(全)(广州版)
一我喜欢的学科教学目标：1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。
2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入1、观看录像：一组语文、数学、自然、音乐、美术等上课的镜头。
2、学生讨论：你们在学习这些学科的时候，学到了什么呢？二、学文明理1、小组讨论：你喜欢什么学科呢？2、体验场：你说我说请用★选出你最喜欢的学科，并互相说一说。
填空：我还喜欢------------------------------学科。
教育学生爱惜我们的教科书。
不能随便乱写乱画。
3、想想议议：怎样才能使不喜欢的学科变成喜欢的学科？4、我不喜欢的学科你觉得应该怎样尝试改进？三、深化导行：1、小调查：爸爸妈妈小时候喜欢什么学科，与自己的有什么不一样？他们为什么喜欢这些科目？2、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画，送给任课老师。
也可以送一件环保小制作给任课老师，这样既环保又有意义。
四、总结教学反思：学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
学生开始做好学习计划，并尝试不用家长督促而完成学习任务。
二学习遇到困难怎么办教学目标：1、教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
2、培养学生的自信心。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学习品质的教育，教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、投影出示图：看图说话遇到学习困难怎么办？2、智力游戏由老师连续读十个词语，看谁能记得又快又准。
3、学习中遇到困难你怎么做？请选择并用★表示书第9页三、深化导行：1、七嘴八舌表扬班里能想方设法克服学习困难得同学。
2、开展“学习方法交流会”。
从中教育学生爱惜学习用品，例如橡皮、铅笔、本子等，做到不浪费。
广州版心理健康教育二年级第一学期教学工作计划
2012～2013学年第一学期二年级心理健康教育计划科任：何军一、指导思想在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。
近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。
他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。
学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。
本学期，我校将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教学内容分析全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
四、具体教学工作安排：五、对本学期的期望希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
二年级上学期心理健康教育教案(全)(广州版)
二年级上学期心理健康教育教案(全)(广州版)第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，培养学生接纳自己的优点，改进自己的不足，树立自信心。
1.2 教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生认识到每个人的外貌都是独特的。
让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好，了解自己的内心世界。
1.3 教学活动：Activity 1：让学生带来一张自己的照片，贴在胸前，向大家介绍自己的外貌特点。
Activity 2：学生分组，每组轮流描述组内成员的性格特点和兴趣爱好，其他成员猜猜是谁。
Activity 3：让学生写一篇关于自己的小作文，描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
1.4 教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生对自我认识的理解和接纳程度。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：培养学生认识情绪，学会表达和调节自己的情绪，做情绪的主人。
2.2 教学内容：让学生了解喜、怒、哀、乐等基本情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
2.3 教学活动：Activity 1：让学生扮演不同的情绪角色，表现出对应的表情和动作，让大家猜猜是哪种情绪。
Activity 2：学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，讨论如何应对和调节情绪。
Activity 3：教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等，并进行实践。
2.4 教学评价：通过学生的分享和实践，评价学生对情绪管理的理解和掌握程度。
第三章：人际交往3.1 教学目标：培养学生学会倾听、理解他人，学会表达自己的观点，学会与人合作和分享。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：Activity 1：学生分组，进行“你画我猜”游戏，培养学生的倾听和表达能力。
Activity 2：让学生分享自己与人合作的经历，讨论如何与人相处。
Activity 3：教授学生一些与人交往的技巧，如赞美他人、礼貌用语等。
二年级上册小学生心理健康教案
二年级上册小学生心理健康教案第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的特点和优点，培养自信心，学会欣赏自己。
2. 教学内容：通过游戏、讨论等方式，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养自信心。
3. 教学方法：游戏、讨论、小组活动等。
4. 教学步骤：1) 游戏：让学生参与“优点轰炸”游戏，培养学生发现自己的优点。
2) 讨论：引导学生思考自己的特点和优点，并分享给同学。
3) 小组活动：让学生分组，互相评价，培养团队合作意识。
第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型，学会控制和表达自己的情绪。
2. 教学内容：通过故事、讨论等方式，让学生了解情绪的类型，学会控制和表达自己的情绪。
3. 教学方法：故事、讨论、小组活动等。
4. 教学步骤：1) 故事：讲述一个有关情绪管理的故事，引导学生思考情绪的影响。
2) 讨论：让学生分享自己的情绪体验，了解情绪的类型。
3) 小组活动：通过角色扮演，让学生学会控制和表达自己的情绪。
第三章：人际交往1. 教学目标：让学生了解人际交往的重要性，学会与他人合作和交流。
2. 教学内容：通过游戏、讨论等方式，让学生了解人际交往的重要性，学会与他人合作和交流。
3. 教学方法：游戏、讨论、小组活动等。
4. 教学步骤：1) 游戏：让学生参与“合作拼图”游戏，培养学生的合作意识。
2) 讨论：引导学生思考人际交往的重要性，并分享给同学。
3) 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，学会与他人交流和合作。
第四章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的存在，学会应对压力的方法。
2. 教学内容：通过故事、讨论等方式，让学生了解压力的存在，学会应对压力的方法。
3. 教学方法：故事、讨论、小组活动等。
4. 教学步骤：1) 故事：讲述一个有关应对压力的故事，引导学生思考压力的影响。
2) 讨论：让学生分享自己的压力体验，了解压力的存在。
3) 小组活动：通过角色扮演，让学生学会应对压力的方法。
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一我喜欢的学科教学目标：1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。
2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入1、观看录像：一组语文、数学、自然、音乐、美术等上课的镜头。
2、学生讨论：你们在学习这些学科的时候，学到了什么呢？二、学文明理1、小组讨论：你喜欢什么学科呢？2、体验场：你说我说请用★选出你最喜欢的学科，并互相说一说。
填空：我还喜欢------------------------------学科。
教育学生爱惜我们的教科书。
不能随便乱写乱画。
3、想想议议：怎样才能使不喜欢的学科变成喜欢的学科？4、我不喜欢的学科你觉得应该怎样尝试改进？三、深化导行：1、小调查：爸爸妈妈小时候喜欢什么学科，与自己的有什么不一样？他们为什么喜欢这些科目？2、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画，送给任课老师。
也可以送一件环保小制作给任课老师，这样既环保又有意义。
四、总结教学反思：学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
学生开始做好学习计划，并尝试不用家长督促而完成学习任务。
二学习遇到困难怎么办教学目标：1、教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
2、培养学生的自信心。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学习品质的教育，教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、投影出示图：看图说话遇到学习困难怎么办？2、智力游戏由老师连续读十个词语，看谁能记得又快又准。
3、学习中遇到困难你怎么做？请选择并用★表示书第9页三、深化导行：1、七嘴八舌表扬班里能想方设法克服学习困难得同学。
2、开展“学习方法交流会”。
从中教育学生爱惜学习用品，例如橡皮、铅笔、本子等，做到不浪费。
3、这次学习交流，我有什么收获？写在留言板上四、总结教学反思：学生能做好学习计划，并尝试不用家长督促而完成学习任务。
认识到遇到学习困难不放弃，积极寻求解决困难的方法。
三独立学习教学目标：教育学生只要专心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学习品质的教育，教育学生只要专心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、投影出示图：看图说话你喜欢在怎样的环境下做作业？2、每人写三行生字，算十道口算题，比一比，谁写得又快又好？谁算得又快又准？3、动脑筋为什么别人能做到又快又好呢？三、深化导行：1、实话实说你每天做作业需要多长时间？别人又需要多长时间呢？从中教育学生爱惜学习用品，例如橡皮、铅笔、本子等，做到不浪费。
2、智力游戏请用最快的时间找到迷宫的出口。
3、书16页请找出两幅图之间的不同。
从中教育学生讲卫生，垃圾扔进垃圾桶，尽量坐公共汽车，减少污染。
四、总结“一个人不能骑两匹马，骑上这匹马，就会丢掉那匹。
”一个人只要专心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。
教学反思：学生除了能做好学习计划，还认识到一个人只要专心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。
四看看我的房间教学目标：教育学生房间是自己的小天地，要把它收拾好，这样才会感到更舒服。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学生自理能力的教育，教育学生房间是自己的小天地，要把它收拾好。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、投影出示图：看图说话看看下面两位同学的房间，你们喜欢哪一个房间呢？为什么喜欢？2、交流分享：你喜欢在自己的小天地里做些什么呢？三、深化导行：1、填一填我有一个小房间，我会-----------------------------------。
2、你能把房间收拾整齐吗？请爸爸妈妈来做评判，给你打个分。
没用的可回收废品可利用来制作小手工，这样既可废品利用又可以美化房间3、出一期小型墙报，张贴同学们各自房间的照片，让大家进行评选，选出大家最喜欢的房间。
4、你认为好的“小天地”该是怎样的？四、总结房间是自己的小天地，要把它收拾好，这样才会感到更舒服。
教学反思：通过培养自理能力的活动，使同学们懂得如何整理自己的房间。
五我的好朋友教学目标：1、了解你的好朋友的生活习惯。
2、让学生知道每个人都会有自己的朋友，分清好坏。
好朋友让你开心，让你勇敢。
在你需要的时候，总会支持你、关心你。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：辨别是非的教育，让学生知道每个人都会有自己的朋友，分清好坏。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、看图说说同学们都会有自己的朋友。
好朋友让你开心，让你勇敢。
在你需要的时候，总会支持你、关心你。
2、说一说：你的好朋友是谁？他为什么成为你的好朋友？请把你的好朋友的照片贴下来，并填写相关内容：姓名：兴趣：爱好：昵称：最喜欢吃的东西：最喜欢看的书：三、深化导行：1、小调查：看谁的朋友多？2、动手做自己动手制作一件小礼物，送给你的好朋友。
也可以做一些环保小制作送给你的好朋友，齐当环保小卫士。
3、在自己制作的小礼物上，写一句给好朋友的赠言。
四、总结教学反思：学生知道每个人都会有自己的朋友，分清好坏。
好朋友让你开心，让你勇敢。
在你需要的时候，总会支持你、关心你。
六大家来玩游戏教学目标：1、教育学生玩游戏要注意安全，守秩序。
2、让学生懂得集体生活是快乐的。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学生自我控制能力的教育，教育学生玩游戏要注意安全，守秩序。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、小组讨论：你们喜欢玩什么游戏？讨论后汇报。
2、以小组为单位，开展一次游戏活动，并且评选出完的最开心、最团结街的小组。
3、交流分享：你最喜欢的是什么游戏？4、与同学分享一下游戏的玩法和感受。
三、深化导行：1、你说我说：大家一起玩，怎样才能玩得开心？2、与同学一起设计一项新的游戏。
游戏名称：活动人数：游戏规则：四、总结教学反思：学生玩游戏要注意安全，守秩序。
通过集体分享游戏活动，感受集体游戏活动的快乐，提高集体凝聚力。
七、欣赏自己教学目标：1、培养学生要有自信。
2、善于发现自己的优点和可爱之处。
懂得欣赏自己。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学生辨别是非、培养自信的教育，善于发现自己的优点和可爱之处。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、让学生照镜子，说说对自己的感觉。
2、给自己画一幅字画像。
3、交流分享每个人都有自己的优点和可爱之处，请互相说一说。
4、动脑筋以下这些词语哪一个适合你？（词语不够，可以自己补充。
）性格开朗快乐活泼热情好动爱动脑筋好奇好动坚强团结兴趣广泛友爱有同情心细心5、请用几句话来赞美自己三、深化导行：1、比一比，谁最讲卫生？（有个别同学在劳动方面有进步的及时加以表扬，给予小称号“环保小卫士”，鼓励其他同学也做一个讲卫生的好孩子。
）2、评一评，谁最漂亮？议一议，谁在这个学期中进步最大？四、总结教学反思：学生学会了勉励自己，调整自己的心理状态。
学生知道了每个人都有自己的优点和可爱之处。
八我进步了教学目标：1、让学生懂得要改正缺点，少犯错误，使自己不断进步，做一颗闪亮的小星星。
2、让学生懂得进步了要虚心，不能骄傲。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点、难点：学生辨别是非、培养自信的教育，让学生懂得要改正缺点，少犯错误，让学生懂得进步了要虚心，不能骄傲。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、同学们，过去你们都获得了那些奖励呢？要知道，这些都是你们的见证啊！同学汇报2、过去你们获得的奖励，那一次是你最难忘的呢？请给大家说一说交流分享：自己在哪方面进步了，原来是怎样的，现在又是怎样的？3、你认为自己在哪方面进步了？请标上★学习（）劳动（）纪录（）交朋友（）自信心（）写字（）礼貌（）做作业（）其他（）（有个别同学在劳动方面有进步的及时加以表扬，给予“环保小卫士”称号，鼓励其他同学也做一个讲卫生的好孩子。
）4、你认为自己在哪方面仍存在不足，请写下来。
（班里仍有个别学生不爱护课桌椅，及时加以批评，督促今后改正缺点。
同时教育学生不能在课桌椅上乱写乱画。
）三、深化导行：请把你在过去获得的奖状、荣誉、老师家长的赞誉等收编入册，制作一本“进步纪录册”四、总结教学反思：学生学会了勉励自己，调整自己的心理状态。
通过活动，明白自己的努力获得的进步，提高自信，并继续努力，改正缺点，不断进步。