《飞向月球》教学设计
飞向月球教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
飞向月球教案一、教学目标1.了解并掌握太空探索的历史与现状。
2.理解月球探索的意义与目标。
3.了解并掌握月球探测器的构造与原理。
4.培养学生的探索精神与科学思维能力。
二、教学准备1.课件：包括太空探索的历史与现状、月球探索的意义与目标、月球探测器的构造与原理。
2.实物模型：月球探测器、火箭模型等。
3.视频素材：太空探索的历史片段、月球探测器的发射与着陆等。
三、教学过程Step 1：引入（5分钟）教师可以通过播放一段关于太空探索的历史片段，激发学生对太空探索的兴趣，并引出本课的话题：“飞向月球”。
Step 2：太空探索的历史与现状（15分钟）通过课件和讲解，让学生了解太空探索的历史与现状。
包括：人类首次进入太空、月球登陆、国际空间站等。
可以通过图片和文字的方式呈现。
Step 3：月球探索的意义与目标（20分钟）讲解月球探索的意义与目标。
包括：了解月球的形成与内部结构、研究月球的地质与气象等。
让学生了解到月球探索不仅是人类探索未知的一种方式，也有很多科学研究的目的。
Step 4：月球探测器的构造与原理（30分钟）通过课件和实物模型的展示，讲解月球探测器的构造与原理。
包括：月球探测器的核心部件、能源系统、通信系统等。
让学生了解到月球探测器是如何完成任务的。
Step 5：参观实物模型（10分钟）让学生有机会亲自观察和接触实物模型，了解月球探测器的外观和结构，进一步加深对月球探测器的了解。
Step 6：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论月球探索的意义与目标，以及月球探测器的重要性。
每个小组选出一名代表进行总结发言，提出自己的观点并展示给全班。
Step 7：总结反馈（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并带领学生回顾本节课所学内容。
鼓励学生提问和思考，进一步加深对本节课内容的理解。
四、教学评价教师可以设计一些检测学生掌握情况的问题，例如选择题、填空题或简答题，以评估学生对太空探索和月球探测的理解程度和掌握情况。
飞向月球教案
飞向月球教案一、教学目标1. 了解人类登月的历史背景和发展过程。
2. 探讨人类登月的意义和影响。
3. 学习并掌握与登月相关的科学知识。
4. 激发学生的科学探索兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 了解人类登月的历史背景和发展过程。
2. 探讨人类登月的意义和影响。
三、教学难点1. 探讨人类登月的意义和影响。
2. 学习并掌握与登月相关的科学知识。
四、教学准备1. 电脑、投影仪和PPT。
2.登月相关的图片和视频素材。
3.关于人类登月和相关科学知识的资料。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）通过播放一段登月的视频或展示登月的图片，引起学生对登月的兴趣，并提出问题：“你们知道人类第一次登上月球是什么时候吗？”学生回答后，引出本节课的话题：“飞向月球”。
2. 了解人类登月的历史背景和发展过程（约15分钟）通过讲述人类登月的历史背景和发展过程，让学生了解人类登月的时间线和各个重要节点。
同时，可以辅以图片和视频素材，让学生更直观地感受到登月的历史。
3. 探讨人类登月的意义和影响（约15分钟）通过课堂讨论，让学生思考人类登月的意义和影响。
可以引导学生思考以下问题：a. 为什么人类要登上月球？b. 人类登月对科学技术有什么贡献？c. 人类登月对社会的影响是什么？4. 学习与登月相关的科学知识（约20分钟）通过讲解与登月相关的科学知识，让学生了解登月所需的科学原理和技术。
例如，重力、空气阻力、太空飞行器的构造等。
可以辅以图表和模型，让学生更深入地理解登月的科学知识。
5. 总结（约5分钟）对本节课的内容进行复述和总结，强调人类登月的意义和影响。
同时，鼓励学生积极参与科学探索，并培养他们的创新思维。
六、教学反思本节课通过讲述人类登月的历史背景和发展过程，引导学生思考人类登月的意义和影响，学习与登月相关的科学知识。
同时，通过多媒体教学和课堂讨论等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但是，需要注意引导学生积极思考和提问，培养他们的创新思维。
《飞向月球》教案
《飞向月球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解月球的基本概况，如月球的结构、地貌特征等。
学习月球探测的历史和技术。
掌握相关科学知识，如重力、引力等。
2. 过程与方法：通过观察月球图片，培养学生的观察和分析能力。
利用模型、图表等工具，培养学生的空间想象力。
引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。
培养学生的创新精神和实践能力。
增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
二、教学内容：1. 月球的基本概况：月球的大小、质量、轨道等基本信息。
月球的地貌特征，如撞击坑、山脉、平原等。
2. 月球探测的历史和技术：月球探测的历程，如阿波罗计划、嫦娥工程等。
探测技术的发展，如遥感技术、着陆器、月球车等。
3. 相关科学知识：重力、引力在月球探测中的作用。
月球的资源利用和环境保护。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月球的基本概况和探测历程。
相关科学知识在月球探测中的应用。
2. 教学难点：月球地貌特征的形成原因。
探测技术的原理和操作。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解月球的基本概况、探测历程和相关科学知识。
互动法：引导学生提问、讨论和分享。
实践法：引导学生进行月球探测模拟实验。
2. 教学手段：多媒体课件：展示月球图片、视频和模型。
实物模型：展示月球地貌特征和探测设备。
网络资源：查阅相关资料和报道。
五、教学安排：1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学过程：第一课时：月球的基本概况。
第二课时：月球探测的历史和技术。
第三课时：相关科学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论和实践活动，评估学生对月球基本概况、探测历程和相关科学知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在实践活动中的操作技能和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行月球探测模拟实验，让学生亲身体验探测过程。
《飞向月球》教学设计5篇
《飞向月球》教学设计《飞向月球》教学设计5篇《飞向月球》教学设计1教材分析：《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
文中知识涉及面广、内涵丰富，是一篇很好的科普文章。
教学目标：1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
教学准备：布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片教学流程：一、交流资料、激趣导入1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。
有关月亮的传说、故事也很多。
谁能列举一二。
（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。
今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。
2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。
学生交流观后的感受。
3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。
（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。
”学生齐读，交流感受。
6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、快乐旅行1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计一、教学目标：1. 理解并掌握《飞向月球》的基本内容和情节。
2. 通过欣赏和解析诗歌，培养学生的审美能力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 能正确运用所学的知识，描述如何飞向月球。
二、教学重难点：1. 理解和解析诗歌的内容，并能够以正确的语言表达。
2. 文学鉴赏的能力培养。
三、教学过程：1. 创设情境，引入课题：（教师通过图片、视频等方式，引起学生对太空探索的兴趣，并提出“如果你有机会，你愿意飞向月球吗？”）2. 学习诗歌：（教师向学生介绍《飞向月球》这首诗歌，并让学生通过阅读理解诗歌的基本内容和情节。
）3. 拓展阅读：（教师引导学生通过阅读相关科普文章或故事，了解关于飞向月球的知识和历史。
）4. 分组讨论：（将学生分成小组，让他们就诗中的内容和想法展开讨论，交流彼此的观点。
）5. 听写与默写：（教师提供诗歌的关键词和关键句子，让学生进行听写和默写，加深对诗歌内容的记忆和理解。
）6. 赏析诗歌：（教师引导学生分析诗歌的情感表达、意象运用等，从中体会诗歌所要传达的主题和感受。
）7. 声情并茂朗读：（学生通过角色扮演和朗读练习，将诗歌中的情感和意境表达出来，体验诗歌的魅力。
）8. 写作练习：（学生根据所学的知识，以《飞向月球》为主题，写一篇关于飞向月球的短文，可以包括他们对太空探索的想法和憧憬。
）9. 课堂展示：（学生将自己的短文朗读给全班同学听，展示自己的写作成果。
）四、巩固与评价：1. 老师提供相关练习题目，检测学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 学生互相评价和提出宝贵的建议，帮助他们进一步提高。
五、教学资源：1. 诗歌《飞向月球》的复印件。
2. 太空探索相关的图片、视频和科普资料。
3. 黑板、多媒体设备等教学工具。
十、拓展实践：1. 参观太空科普馆：安排学生到当地的太空科普馆进行参观和学习，了解更多关于太空探索和月球的知识。
同时，鼓励学生与导览员互动，提出问题，增进对太空知识的理解和兴趣。
《飞向月球》教学设计2篇
《飞向月球》教学设计2篇教学老师：日期：年月日《飞向月球》教学设计1各位老师、各位评委你们好！《飞向月球》是苏教版九年义务教育六年制小学语文课本第十一册的第七篇课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
在第一课时的教学中，学生在专题学习网站《飞向月球》的环境下，应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清，了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形，体会到他们工作艰难和认真负责的精神，目标能较好的得到达成。
本课时要学习“登上月球”和“登月收获”两部分，课文中相关的文字描述很少，较简单地写出了宇航员看到的情况和月球“很有开发价值”。
几年的教学实践告诉我，这帮小家伙在读到“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉免……”时肯定会想到其它一些关于月球的传说，会产生诸如：除此之外还能看到些什么？月球有哪些开发价值？月球真的会成为人类的另一个家园吗？等问题。
对这些问题，作为老师总不能直接给学生一一作答吧，我们应该以何种方式继续我们的教学活动呢？一、网络环境的设计与创设这时我想到了“研究性学习”，它要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。
这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。
网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢？于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。
根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计发表时间：2013-04-24T14:56:43.030Z 来源：《中小学教育》2013年5月总第134期供稿作者：张琳军[导读] 激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。
张琳军甘肃省兰州市城关区耿家庄小学730030【教学目标】1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。
3.理解课文，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。
【教学重点】了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
【教学难点】理解阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”【教学准备】1.教师准备阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片。
2.学生搜集有关月亮的资料（古诗、故事、常识性知识等）。
【教学过程】一、交流资料，引入新课1.交流有关月亮资料。
同学们，你们知道有关月亮的哪些知识？请你站起来告诉大家。
（全班交流，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。
）2.揭示课题。
今天，老师带你们到月亮上去看看，那上面又有些什么呢？（板书课题：飞向月球）3.课题质疑。
读了课题你有哪些疑问？（谁飞向了月球？是怎样飞上去的？月球上是什么样的？……）二、初读课文，整体感知1.自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2.读后交流。
读了课文，你都知道了些什么？3.检查学生读文情况。
指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。
（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。
）三、感悟课文内容，积累课文语言学习第一自然段1.学生默读课文第一自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？2.全班交流。
（交代了登月的时间及人物。
）学习2—4自然段1.自由朗读2—4自然段并思考以下问题：航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？2.学习小组内交流，教师巡视。
《飞向月球》教学教案设计
《飞向月球》教学教案设计第一章：月球的基本知识1.1 教学目标：了解月球的基本概念，如月球的形状、大小、距离等。
掌握月球的地质结构和表面特征。
1.2 教学内容：月球的定义和命名。
月球的形状和大小。
月球与地球的距离和轨道。
月球的地质结构和表面特征。
1.3 教学方法：采用图片和视频资料，帮助学生形象地理解月球的基本概念。
引导学生通过观察和思考，探索月球的形状和大小。
使用互动讨论的方式，让学生了解月球与地球的关系。
1.4 教学评估：通过小组讨论和问题解答，评估学生对月球基本知识的掌握程度。
第二章：月球的探索历程2.1 教学目标：了解人类对月球的探索历程，包括早期的观测和近年来的月球探测任务。
2.2 教学内容：古代对月球的观测和想象。
望远镜的发明和月球的详细观测。
月球探测任务的类型和重要事件。
2.3 教学方法：引导学生了解古代对月球的观测和想象，通过阅读古代文献和讨论。
使用多媒体资料，展示望远镜的发明和月球的详细观测。
引导学生了解月球探测任务的类型和重要事件，通过观看视频和讨论。
2.4 教学评估：通过小组讨论和问题解答，评估学生对月球探索历程的掌握程度。
第三章：月球的资源与环境3.1 教学目标：了解月球的资源分布和利用前景。
探讨月球环境对人类探索和居住的影响。
3.2 教学内容：月球的资源类型和分布。
月球资源的利用前景。
月球环境的特点和对人类探索的影响。
3.3 教学方法：使用图片和图表，展示月球的资源分布和利用前景。
引导学生通过讨论，探讨月球环境对人类探索和居住的影响。
3.4 教学评估：通过小组讨论和问题解答，评估学生对月球资源与环境的理解程度。
第四章：月球探测技术4.1 教学目标：了解月球探测技术的原理和应用。
探讨月球探测技术的发展趋势。
4.2 教学内容：月球探测器的类型和工作原理。
月球探测技术的应用领域。
月球探测技术的发展趋势。
4.3 教学方法：使用图片和视频资料，展示月球探测器的类型和工作原理。
引导学生通过讨论，探讨月球探测技术的应用领域和发展趋势。
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《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计
之三
一、教学目标：
1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学模式：自主、合作、探究
四、教学准备：多媒体课件
五、课时安排：第二课时
六、教学过程：
(一)导入:
1.师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。
（课件演示登月实况）
2、师：看了这个短片，你最想说什么？
（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）
(二)学习第五自然段:
1.自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号
2.交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?
(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)
2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。
你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？
指名读第五小节
3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。
（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）
师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？
（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）
师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？
（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！——阿姆斯特朗）
师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？
学生自由读
师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？
(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～) （这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～）
（这一小步跨过了五千年的时光）
师：谁能读好这句话？指名读
师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读
齐读
师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第五自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。
指名读
师：多么激动人心的一刻啊！我们一起来读一读！
齐读
（三）学习课文第1－4自然段
1、师：地球距离月球有38万公里，这么长的距离人类是怎样从地球飞到月球上去的呢？同学们读了1－4自然段就知道这一过程了。
下面我们分小组学习这几自然段，讨论这个问题。
小组自学讨论交流
2、师：这个过程说起来好像很简单，但这三天的时间对于宇航员，对于休斯顿指挥中心的科学家，对于关注着这次登月行动的亿万观众而言是那样的漫长。
对于老师说的这段话你是怎么理解的？
（这次登月要做许许多多的准备工作，花费了很多的人力、
物力、财力，但是否能够成功就看这时候了。
一旦失败，那么将船毁人亡，如果成功，全球会为之振奋。
人们心情十分紧张，觉得时间特别漫长）
3、师：同学们在读完1－4节后，我猜你们对宇航员的太空生活十分新奇，对不对？哪里给你的印象最深呢？
（抓住“工作”、“睡觉”、“吃饭”）
师：宇航员在失重的情况下，生活很艰难，在这样的情况下，他们又是怎样工作的呢？找到相关语句体会一下
师：看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。
了解了这些，你们想做宇航员吗？
4．过渡：虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。
请同学们读读第6自然段。
（四）学习第6自然段
1．齐读的6自然段。
师：我们来看看真实的月球是什么样的？
（课件演示月球画面）
师：我们看了短片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？
师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子
2、师：宇航员第一次登上月球，激动而又慎重，探索着这梦幻般的未知世界，同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园——地球。
地球是什么样的？我们来看一看。
（课件演示地球画面）
师：你看到的地球是什么样的？指名回答
师：多美的地球啊！请女生读描写地球的一段话
4、师：人类不远万里来到了月球，总该在月球上留下点什么吧！作个纪念或者给可能来到月球的生物看，其实宇航员留下了一块金属牌。
在金属牌上镌刻了几句地球人的话。
如果让你来写几句话，代表人类，代表地球，你会写什么呢？
（五）学习课文第7自然段
1、师：宇航员登上了月球，欣赏了这多特的美景后又开始了工作，听老师来读课文，同学们思考：宇航员登上月球又什么收获？
2、“相信在不久的将来，月球一定会成为我们人类的另一个家园。
”这句话如何理解？
（人类发现月球有开发价值，会在此基础上研究、开发、利用月球的资源。
让月球跟地球一样为人类造福）
4、齐读第7自然段。
（六）总结全文，激发兴趣
师：同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢？无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福。
（七）布置作业
1、熟读课文
2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。