大班数学活动：小熊寻宝
大班数学优秀教案及教学反思《小熊寻宝记》
大班数学优秀教案及教学反思《小熊寻宝记》
活动目标
通过《小熊寻宝记》这个故事，让大班幼儿学习到数学概念和技能，发展他们的数学思维和解决问题的能力。
活动内容
第一步：故事引入
老师介绍故事《小熊寻宝记》，让孩子们聚精会神地听，同时通过图片展示帮助孩子们更好地理解故事。
第二步：宝藏寻找
老师放置一些有趣的玩具和小物品，然后进入到故事情境，让孩子们成为寻宝者，通过游戏找到“宝藏”。
第三步：数学问题探讨
让孩子们把宝藏中的物品按颜色、形状或大小分类，然后在趣味的游戏中学习数学概念，如加减法、比较大小、分类等。
第四步：实践应用
基于孩子们的聚焦和自由发言情况，老师通过备课准备的数学课程完成实践探索，运用数学思维解决问题。
教学收获
这次活动中，这些大班幼儿们掌握了一些数学概念、技能和技巧。
其中，最大的收获是他们开始思考一个问题的不同方面，通过分类思路探索解决方案，并成功实践上述技巧解决问题。
教学反思
整个活动执行顺畅，时间控制得当。
但当孩子们无法驾驭比较复杂的数学问题时，老师尽可能地努力，加入了简单的数学语言，丰富了整个课程的内容和导论，以便让孩子们感到自信，并坚持探究各种不同的解决方案并在实践中予以检验。
总之，这个教案成功地将故事和数学知识巧妙地结合在一起，使幼儿们能够通过游戏中学习到数学知识，发展他们的数学思维和问题解决能力，并促进他们的群体协作精神。
大班数学教案及教学反思《小熊寻宝记》
大班数学教案及教学反思《小熊寻宝记》1. 教学背景本次教学针对大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
教学内容为数学教学，以《小熊寻宝记》这本绘本作为教学素材。
2. 教学目标1.了解数字0-10的大小关系。
2.能够识别数字0-10。
3.了解简单的减法概念，并进行简单计算。
4.提高幼儿的观察能力及耐性。
3. 教学准备绘本《小熊寻宝记》、数字卡片、玩具金币、数学工具（如量尺、计数器等）。
4. 教学活动4.1 寻宝计数教师在教室的各个角落藏有不同数量的金币，每个幼儿手持一份数字卡片，根据教师的提示，一起搜寻金币，并用数字卡片记录寻找到的金币数量。
如：“请找到3个金币。
”通过这个游戏，幼儿锻炼了数数的能力，感受了数字的实际含义，激发了他们的求知欲望。
4.2 寻宝比大小教师在教室的各个角落藏有不同数量的金币，每个幼儿找到金币后，需要用数字卡片记录下寻找到的金币数量，并用计数器测量金币的长度。
教师可引导幼儿通过比较金币数量和长度的大小关系来练习数学计算，如：“你找到了5个金币，小明找到了3个，你找到的金币比小明多几个呢？”通过这个游戏，幼儿在数学计算的过程中，提高了观察能力、测量能力以及比较大小的能力。
4.3 寻宝减法教师在教室的各个角落藏有不同数量的金币，每个幼儿找到金币后，需要用数字卡片记录下寻找到的金币数量。
教师引导幼儿通过减法的方式来计算自己找到了多少金币，如：“你找到了7个金币，如果小明找到了3个，那你比小明多找到了几个。
”通过这个游戏，幼儿在数学计算的过程中学习了简单的减法概念，提高了计算能力。
4.4 绘本阅读教师与幼儿一起朗读绘本《小熊寻宝记》，借助绘本的情节，引导幼儿认识数字，学习数字的读法。
在绘本阅读的过程中，教师还可以引导幼儿对绘本中的物品数量进行数数，并拓展幼儿的数学知识。
5. 教学反思这堂数学课程通过寻宝游戏、绘本阅读等多种活动，既提高了幼儿对数字的认识，又锻炼了他们的数学计算能力、观察能力和测量能力。
大班数学教案：小熊寻宝记(2)
大班数学教案：小熊寻宝记(2)一、教学目标1.能够理解和运用大小、长短、高低等概念。
2.能够简单地进行数值的计算和比较。
二、教学重点1.学生能够准确理解并应用大小、长短、高低等概念。
2.学生能够进行简单的数字计算以及大小、长短、高低的比较。
三、教学难点1.学生能够将所学知识应用到实际生活中。
2.学生能够进行数字的比较，并将其运用到小熊寻宝记故事中。
四、教学准备1.小熊寻宝记(2)故事书。
2.数字卡片、小球等教具。
3.课件PPT。
五、教学流程1. 导入环节1.引入故事情节。
教师播放故事PPT，让学生理解故事情节。
2.通过让学生回忆上节课的教学知识，复习并温故知新。
2. 新知教学1.学习大小、长短、高低的概念。
教师通过展示物品的大小、长短和高低等，让学生理解这些概念，并进行名词的介绍和讨论。
2.进行数值的比较。
教师通过展示数字卡片，让学生根据大小、长短和高低来比较数字卡片。
3.运用知识到实际生活中。
教师通过展示实物，例如水瓶、书等，让学生将所学知识进行应用，并进行大、小、长、短、高、低的讨论。
3. 拓展应用1.教师引导学生思考如何运用所学知识解决问题。
2.学生进行小组讨论，将所学知识进行应用，并解决问题。
3.小组展示答案，教师进行点评。
4. 课堂总结1.教师对学生所学内容进行总结。
2.教师布置作业，让学生进行巩固和深入思考。
六、教学评价1.学生能够准确理解并应用大小、长短、高低等概念。
2.学生能够进行简单的数字计算以及大小、长短、高低的比较。
3.学生能够将所学知识应用到实际生活中。
4.学生能够进行数字的比较，并将其运用到小熊寻宝记故事中。
幼儿园大班教案《小熊寻宝记》含反思
幼儿园大班教案《小熊寻宝记》一、教学目标•能够辨认小熊寻找的物品。
•能够描述物品的基本特征和用途。
•能够熟练地使用“找到了”、“没找到”等简单的词汇进行表达。
•能够在游戏中体验到合作与分享的快乐。
二、教学重点•小熊寻找物品的基本技能。
•物品的基本特征和用途。
三、教学准备•小熊玩具。
•寻宝物品，例如小球、玩具车、书本等。
•活动空间。
•用户手册和学生笔记。
四、教学过程1. 导入活动•提问：大家喜欢小熊吗？小熊喜欢玩寻宝游戏，今天我们也来和小熊一起玩吧！•展示小熊玩具，并询问学生有没有见过这个小熊玩具。
介绍小熊的寻宝过程，让学生有所期待。
2. 寻宝游戏•将寻宝物品分布在活动空间中，让学生开始寻找。
当学生找到物品时，老师会问学生：“这是什么？” “我们怎么用它？” “这个是小熊要找的物品吗？”等问题，让学生进行回答。
若学生回答正确，老师会表扬他们并索要物品，若回答错误，则引导学生一起思考。
•游戏结束后，老师与学生一起总结寻宝过程和找到的物品特征、用途。
3. 反思活动•让学生分享他们今天的收获和感受，并引导学生一起思考寻宝游戏中合作和分享的意义。
•让学生通过画画或写字的方式表达今天的感受和收获，并收集学生的笔记。
五、适用场景适用于幼儿园大班的自然与社会课程，帮助学生了解物品的基本特征和用途，提高寻宝游戏技能和团队合作意识。
六、教学思考•寻宝游戏需要老师提前确定好玩具和寻宝物品，避免让学生寻找过程中出现不符合年龄和教学目标要求的物品。
•老师在引导学生的同时，需要有意识地培养学生的思考能力，引导学生参与发现物品的不同特征和用途，并加深学生的记忆。
•在反思环节中，老师需要将学生的感受、提问和表达纳入到笔记中，以及根据学生的反馈进行教学调整。
幼儿园大班数学教案《小熊寻宝记》
幼儿园大班数学教案《小熊寻宝记》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
2.通过故事情境，让幼儿掌握简单的数学计算方法。
3.培养幼儿团结合作、克服困难的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会简单的数学计算方法，如加减法、比较大小等。
2.教学难点：引导幼儿在故事情境中运用数学知识，解决问题。
三、教学准备1.教具：小熊玩具、宝箱、数字卡片、运算符号卡片等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出寻宝的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师讲述故事《小熊寻宝记》，引发幼儿兴趣。
2.故事情境（1）教师讲述小熊寻宝的故事情节，引导幼儿关注故事中的数学元素。
（2）教师提问：小熊在寻宝过程中遇到了哪些数学问题？幼儿回答。
（3）教师引导幼儿运用数学知识，解决故事中的问题。
3.数学活动（1）教师发放数字卡片和运算符号卡片，让幼儿自由组合，进行加减法运算。
（2）教师出示宝箱，宝箱上有密码，密码为一系列数学问题。
教师引导幼儿解答问题，找到密码，打开宝箱。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，共同解决数学问题，获得宝藏。
（2）教师鼓励幼儿分享在解决问题过程中的感受，培养幼儿的团队精神。
（3）教师对本次活动进行小结，强调数学在生活中的重要性。
5.拓展活动（1）教师组织幼儿进行寻宝游戏，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
（2）教师带领幼儿制作数学手工作品，如数字卡片、宝箱等。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的数学思维能力。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿运用数学知识解决问题，培养了幼儿的团队合作精神。
3.教学中存在不足：部分幼儿对数学运算符号掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应关注每一个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2.针对幼儿的实际情况，调整教学内容和难度，让每一个幼儿都能在数学学习中找到成就感。
大班数学教案及教学反思《小熊寻宝记》
大班数学教案及教学反思《小熊寻宝记》教学目标1.学生能够辨别各种形状2.学生能够理解长和短的概念3.学生能够用比较大小的方法解决问题4.学生能够进行简单的加减法计算教学准备1.幻灯片展示《小熊寻宝记》中的形状、长度以及加减法计算示例等2.学习资料：计数器、长尺、尺子等3.准备涂色或者裁剪贴纸练习形状辨别的材料教学内容及步骤1. 引导学生辨别各种形状•通过 PPT 展示，介绍方形、圆形、三角形、长方形和椭圆形等常见形状，引导学生辨别各种形状。
•学生采用计数器、长尺等工具进行测量，并与其他学生讨论确认各个形状的特点，加深对形状概念的理解。
•学生参与涂色或裁剪贴纸等活动，进一步加深形状辨别的能力。
2. 培养学生辨别长度大小的能力•通过 PPT 展示，介绍长度的概念以及长和短的比较，引导学生理解长度概念，区分长和短。
•学生采用尺子等工具进行测量，并与其他学生讨论确认各个长度的大小，加深对长度概念的理解。
•学生进行涂色等活动，进一步体验长和短的概念，培养学生区分长和短的能力。
3. 引导学生进行加减法计算•通过 PPT 展示，介绍加减法运算符，以及加减法的应用。
•学生进行简单的加减法计算，例如：如果小熊家有10个苹果，小熊买了3个，问小熊家还剩多少个苹果。
学生在被引导下通过计算获得答案，并向其他同学展示自己的答案。
•学生在小组内共同讨论其他类型的加减法问题，进一步巩固加减法的运算方法。
教学反思•通过展示图片和PPT等多媒体手段，无疑对学生的理解提供了非常直观的帮助。
但在课堂教学中，需要掌握授课时间和教学效果的平衡，以免滥用多媒体手段。
•在讲解形状概念的时候，尤其需要重视实物教学和互动操作。
通过操作玩具拼图、涂色等方式，让学生能在身体间接运动中体验到形状的大小和不同形态差异。
•在引导学生进行加减法计算时，必须针对学生个体差异和阶段特点，采用不同的教学方法自然衔接。
例如对于年龄较小且缺乏数学概念理解的学生，可以借助游戏、故事等形式，让学生在游戏中体验整体概念，这样“隐含”的方式更容易让学生接受。
大班优质数学教案《小熊寻宝记》
大班优质数学教案《小熊寻宝记》知识点•比较大小•数量对应•排序与组合教学目标•能够使用数字语言表达比大小。
•能够解决基本的数量对应问题。
•能够理解排序与组合的概念及应用。
教学准备•教具：卡片、数学符号卡片、熊掌卡片等。
•材料：数学练习册、习题答案、小熊寻宝记故事书。
教学步骤第一步：引入1.教师向学生介绍今天的主题：《小熊寻宝记》。
2.转换话题，让学生回忆第一课的学习内容，号召一位学生进行复述，增加复习记忆。
3.白板上写出题目：2、3、4哪个数字比较大，让学生进行思考，随机找一位同学回答。
4.根据回答让学生们表达出好奇心及需解决疑惑，教师引出今天的学习内容。
第二步：核心内容1.聆听教师讲解比大小，使用卡片板书加深记忆。
–大于：使用“>”卡片，并让学生观察差异的点。
–等于：使用“=”卡片，并让学生观察相等的点。
–小于：使用“<”卡片，并让学生观察差异的点。
2.让学生用不同形状的图案，自行确定比较符号，并告诉教师进行评价，加深记忆。
3.给学生划分“一组”和“多组”，用物品组合成多组，让学生观察前后变化及相等关系。
4.聆听教师讲解对象对应，使用熊掌卡片模拟一对一的情况，并让学生模拟自行对应。
5.让学生自行判断，使用符号卡片，进行答题练习。
第三步：延伸内容1.让学生思考排队与排列的区别，并让教师进行讲解。
2.使用小熊寻宝记故事内容，进行一对多的人物排序，加深记忆。
3.以游戏的形式，让学生进行多种排序与组合，加强记忆理解。
作业完成数学练习册第一、二页，并留作业。
总结本课通过卡片、物品乃至故事，让学生在观察与动手实践中了解比大小、数量对应、排列组合等数学知识，小熊寻宝记以故事情节深入，以多种形式巩固记忆。
通过简单的游戏，完成知识的切实应用。
大班数学优秀教案及教学反思《小熊寻宝记》
大班数学优秀教案及教学反思《小熊寻宝记》教学背景教学对象为一群大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
这群幼儿对于数学领域只有初步的概念，并且认知水平有限。
此次课程将以《小熊寻宝记》这个故事为背景，通过寓教于乐的方式，运用感性认识和思维训练，使幼儿们进一步学会使用数量，认识形状，并提高他们的观察能力、逻辑思维和空间感知力。
教学重点•学习用数字表示物品的个数，加减法的基本原理，并建立正确的数学基础概念；•认识各种物品的形状，并能够运用性质描述形状；•培养逻辑思维能力，通过思考问题、解决问题提高幼儿的思维质量；•启发幼儿的创造性思维，提高空间感知力。
教学准备•《小熊寻宝记》绘本；•数字卡，包括数字0-9；•有关形状的卡片，用纸张制作成正方形、圆形、三角形、长方形等形状；•学生需要自带计算器；•教学板书笔。
授课流程第一节课导入引导学生回忆在数学课上学到了什么，并且自主说出自己最喜欢的数字和形状。
重点讲解根据故事《小熊寻宝记》，运用数字卡片，教授学生如何正确提取物品的数量。
旁边可以运用形状卡片对物品进行形状特征描述。
教师会保证学生们可以认识到形状大小、数量和连续性的关系。
这样孩子们就可以通过使用数学计算得到物品的数目。
课堂互动在本节课所使用的故事之中，物品种类和数量都在不断的变化，提供孩子们一个感性线索来了解数目的变化，例如通过看书里的文本和插图来查询不同的数量和物品。
习题整理对孩子们进行一些关于数字与数量之间转化的练习，例如让他们用卡片摆出不同数量的物品，然后通过语言表示出计数结果。
第二节课导入引导学生回忆前一天所学习到的知识，并询问使用计算仪表时是否有遇到问题；有问题的情况下，老师会进行解释操作方法。
重点讲解在教授学生计算各形状翻折的同时，让他们认识到物体形状和物品数量的变化——比如，“一块正方形变成两个三角形”的情况；在计算物品数量之后，引导学生余下物品的形状特征以及数量信息。
课堂互动教开智力与逻辑思维的游戏——通过把不同颜色的四棱锥堆叠在一起形成不同的图形，在收集不同图形中，孩子们会通过组织、分类来开发提高理解能力的技能以及思维量。
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大班数学活动：小熊寻宝
作者：王莉
来源：《早期教育(教育教学)》2019年第10期
在开展主题活动“有趣的图形”过程中，我班幼儿对数学区各种难度系数的七巧板特别感兴趣，尝试、操作、拼摆，一次次互动后发现了图形组合的许多秘密。
于是，我们以幼儿关注的七巧板为主材料，设计了本次集体教学活动，旨在引导幼儿尝试运用自制的磁性七巧板在铁质餐盘上动手操作与拼摆，帮助小熊维尼顺利解决寻宝途中遇到的困难和问题，最终找到更多、更特别的七巧板宝藏，在有趣的故事、自主的探究及积极的体验中学习数学，了解七巧板的魅力，提升关于图形的经验，培养观察与思维能力。
1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。
2.尝试以多种方式拼搭相关图案，感受几何图形的组合与分解。
3.在帮助小熊寻找宝藏的游戏情境中，体验玩七巧板带来的乐趣。
1.经验准备：幼儿玩过拼图游戏，积累了常见图形的相关经验。
2.材料准备：SMART白板课件；幼儿人手一套磁性七巧板及铁质餐盘，餐盘正面可供幼儿自由操作，反面贴有七巧板复原提示。
1.故事导入，引出课题
导入语：今天老师请来了一位朋友，它是谁？小熊维尼有一套心爱的玩具——七巧板。
点击课件。
师：我们来看看七巧板里有什么图形，谁来把你认识的图形找出来？我们一起数一数七巧板里一共有几个图形。
（环节评析：引导幼儿仔细观察小熊心爱的神奇玩具——七巧板，唤醒了幼儿关于图形的已有经验，帮助幼儿在了解七巧板各个图形外形特征的基础上发现了七巧板的构成，激发了幼儿的好奇心和参与活动的积极性）
2.自由探索，体验神奇
（1）欣赏图案，激发兴趣。
点击课件。
师：小熊很喜欢用七巧板变魔术，瞧，它变出了什么？（欣赏七巧板拼搭的各种图案）
师：你们想用七巧板变一变吗？赶紧到旁边的桌子上去试试吧！
（3）展示图案，交流方法。
师：你们变好了吗？你用七巧板变出了什么？
指导重点：观察、分析七巧板的特征，知道七巧板的组成图形有几个，讨论、交流拼搭的方法。
小结：七巧板真神奇，可以变出各种各样的东西。
（环节评析：欣赏小熊用七巧板拼搭的各种图案，给幼儿提供了模仿学习与自主创造的机会。
幼儿大胆尝试，拼搭出许多自己喜欢的物品和想象的图案，在不断尝试、自由操作和互相交流的过程中自然而然了解了七巧板组合的多样性、可变性，为后面拼摆任务的完成提供了经验和能力的准备）
3.创意拼搭，解决问题
（1）设置情境，开始寻宝。
师：有一天，小熊听说森林里的神秘山洞里还藏着一个百宝箱，里面有很多的宝贝。
我们跟着小熊一起去找找吧。
（2）任選图形，拼搭毯子。
导入语：天黑了，小熊累坏了，想睡一觉。
可是，天好冷啊，小熊想“我用七巧板变一条毯子吧”。
①点击课件，出示长方形标记，引导幼儿仔细观察，了解要求，从七巧板中选择合适的图形进行拼搭。
指导重点：毯子是什么形状的？你们想不想用七巧板试一试，帮小熊变一条长方形毯子？
②展示作品，交流运用不同图形组合成长方形的方法。
（环节评析：组合图形变毛毯，帮助小熊来御寒，幼儿投入情境中，融入角色中，边看图、边了解、边回顾自己和同伴的拼搭思路、解决办法等，形成了长方形可以由许多不同的图形组合而成的经验，小熊遇到的生活问题迎刃而解，数学学习变得轻松有趣）
导入语：天亮了，小熊又出发了，走着走着，一条小河挡住了它的去路，怎么办呢？你们有好办法帮助小熊吗？（鼓励幼儿积极为小熊出主意、想办法）
①幼儿操作，用七巧板想办法帮助小熊过河。
指导重点：用七巧板中的几个或全部图形进行想象拼搭，找到合适而有效的过河办法。
②分享与交流：利用快乐大转盘分组展示幼儿操作结果。
指导语：你们变好了吗？谁来说说你的好办法？
重点引导幼儿讲述：怎么拼搭的？能帮助小熊成功过河吗？
③指导语：我们一起来看看小熊想的是什么办法。
（环节评析：如何帮助小熊顺利过河，成为小熊寻宝途中遇到的第二个问题。
在讨论了众多办法后，教师引导幼儿请神奇的七巧板来帮忙，于是，幼儿积极投入为小熊过河支招的自主探究中，作品及时而清晰地显示在餐盘上，既可以放在桌子上与同组伙伴交流，又可以拿到前面展示给大家看。
最后，展示小熊想的办法）
4.全面还原，巧妙开锁
（1）来到山洞，找到宝箱。
指导语：小熊继续往前走，终于来到神秘山洞，百宝箱在哪里呢？我们和小熊一起到山洞找一找吧。
（2）观察小锁，操作还原。
①观察要点：百宝箱还紧紧地锁着呢，看一下百宝箱的锁是什么形状的。
②讨论交流：这块小正方形应该拼到哪里？还有的图形怎么拼呢？
③自主操作，把所有的七巧板还原成原来的样子——正方形。
指导语：只要我们把七巧板里的所有图形都拼到这个正方形里，锁就会打开。
你们盘子的反面都有一把正方形的锁，赶紧去试一试吧。
（3）打开宝箱，欣赏图案。
指导语：你们成功了吗？百宝箱里到底藏着什么宝贝呢？让我们倒数三个数，和小熊一起打开百宝箱吧！哇，这么多的玩具，都是七巧板变出来的。
结束语：七巧板真是太神奇了，让我们带着七巧板再去试一试，变出更多神奇的宝贝！
（环节评析：根据已有经验及小正方形的提示，幼儿积极参与讨论，研究、猜想、探索、还原七巧板为正方形的基本方法）
1.故事的情感性，引发分享与移情。
本次活动巧妙运用变化莫测、充满悬念、融入情感的故事情境，引导幼儿与小熊维尼一起带着神奇的七巧板进入深山寻找宝物，让幼儿在与生活相链接的模拟情境、开放的操作环境、平等的心理氛围中身临其境，跟随小熊探险与寻宝的足迹一步一步向前迈进。
幼儿在教师的鼓励下勇于挑战，根据出现的问题选取合适的材料进行由浅入深、层层递进的四次操作。
在生活化的情境中尝试迁移已有经验，在实际应用数学的过程中进一步提升了有关图形的经验。
2.教具的巧妙性，引发操作与探究。
本次活动中，教师提供与投放了非常巧妙的教学具（白板课件、餐盘、七巧板背后贴上软磁铁，便于操作和立体展示），操作性强、可重复使用且多变，引导幼儿积极思维，大胆想象，主动发现，自由自主尝试与操作，有效地解决了活动中的重、难点，确保了活动的有效性。
充分利用电子白板的互动功能，让幼儿在自由拼搭七巧板、组合图形变毛毯、想方设法过小河、还原解锁百宝箱、获取分享新礼物等一次次操作活动中，感受七巧板的千变万化，体验数学活动的有用和有趣。
3.操作的自主性，引发猜想与创造。
操作的自主性，氛围的平等性，让幼儿借助别人的设想开拓自己的思路，尝试更新奇的拼法，或补充他人的拼法，或将他人若干设想综合起来提出新的拼法。
在拼摆七巧板的过程中形成了新颖有趣的造型，在表达与交流中获取到独特的想法，体验到猜想与创造的成功感和幸福感。
在此过程中，幼儿一会儿观赏画面，一会儿动手操作，一会儿交流讨论，一会儿合作探究，专注地完成了既定目标，探索发现的快乐洋溢在幼儿的小脸上。
活动结束后，师生共同将材料投放到数学区，满足了幼儿继续探索的欲望。