帮孩子启动学习热情黄金3阶段
孩子学的最佳年龄段抓住黄金学习时期
孩子学的最佳年龄段抓住黄金学习时期孩子学习的最佳年龄段：抓住黄金学习时期孩子在成长过程中，会经历不同的学习阶段。
然而，有一段时间被认为是孩子学习的最佳年龄段，即黄金学习时期。
这一时期，孩子的学习能力和潜力达到巅峰状态，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
本文将探讨黄金学习时期的重要性以及如何抓住这个时期最大限度地促进孩子的学习发展。
一、黄金学习时期的定义黄金学习时期是指孩子在早期的时候，具备最佳的学习能力和潜力的时期。
这一时期通常发生在出生后的前六年内，特别是在3岁到6岁之间。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，神经元之间的连接加强，创造了一个学习的黄金时期。
二、黄金学习时期的重要性1. 快速习得语言能力在孩子的学习过程中，语言是最重要的一个环节。
在黄金学习时期，孩子能够轻松地习得不同的语言，甚至能够同时掌握多种语言。
这个时期的孩子能够迅速模仿和学习他们所听到的语言，形成稳固的语言基础。
2. 发展良好的认知能力黄金学习时期也是孩子认知能力快速发展的阶段。
孩子在这个时期能够更好地理解和处理复杂的信息，发展出良好的思维和问题解决能力。
这为他们未来的学习和思考能力打下了重要的基础。
3. 培养自我管理能力在这个黄金学习时期，孩子开始逐渐掌握自我管理的技能。
他们能够学会自己照顾自己的基本需求，发展出良好的自理能力和时间管理技巧。
这些技能对孩子未来的学习和生活至关重要。
三、如何抓住黄金学习时期1. 提供丰富多样的学习资源为了最大程度地促进孩子的学习发展，家长和教育者需要提供丰富多样的学习资源。
可以选择推出启发孩子思维的玩具、拼图、游戏等，帮助他们培养好奇心和创造力。
同时，提供优质的书籍和教育资源，让孩子能够接触到多种不同的知识领域，激发他们的求知欲。
2. 创造良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境也是至关重要的。
保持家庭的秩序和整洁，有利于孩子集中精力学习。
此外，注重与孩子的沟通和互动，鼓励他们表达自己的想法和观点，以促进他们的思考和语言能力的发展。
启蒙教育的黄金时期是
启蒙教育的黄金时期是启蒙教育是指对儿童进行的早期教育，旨在培养他们的兴趣、好奇心和学习能力，为他们未来的学习和成长奠定基础。
而黄金时期，指的是在儿童成长的特定阶段，他们对外界知识和信息的接受和理解能力达到了一个相对较高的水平，这个阶段也被称为敏感期。
因此，启蒙教育的黄金时期，是指在儿童成长的特定阶段，通过科学、系统的教育方式，培养他们的认知能力、情感态度和行为习惯，为他们的全面发展打下坚实的基础。
在儿童的成长过程中，启蒙教育的黄金时期通常是指3岁到6岁之间。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，认知能力和语言能力得到了显著提高，他们开始对周围世界产生兴趣，并且能够通过模仿、观察和体验来学习和认知。
因此，这个阶段是最适合进行启蒙教育的时期。
在启蒙教育的黄金时期，家庭和学校是最主要的教育场所。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的影响尤为重要。
父母可以通过亲子阅读、游戏互动等方式，引导孩子主动探索和学习，培养他们的兴趣和好奇心。
而学校则是孩子接触到的第二个社会环境，老师是孩子在学校最重要的引导者，他们应该根据孩子的兴趣和特长，设计丰富多彩的教学活动，激发孩子的学习热情和动手能力。
在启蒙教育的黄金时期，教育者应该注重培养孩子的学习兴趣和好奇心。
通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方式，激发孩子的求知欲和学习动力。
同时，也要注重培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在学习中体验到成功的喜悦，树立自信心和自尊心。
在启蒙教育的黄金时期，也要注重培养孩子的良好品德和行为习惯。
教育者应该注重培养孩子的社会情感和价值观，引导他们形成正确的人生观和世界观，培养他们的团队合作意识和社会责任感。
同时，也要注重培养孩子的良好行为习惯，引导他们养成良好的生活习惯和行为规范。
总之，启蒙教育的黄金时期是儿童成长的关键阶段，是培养他们认知能力、情感态度和行为习惯的重要时期。
在这个时期，家庭和学校是最主要的教育场所，教育者应该注重培养孩子的学习兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，同时也要注重培养孩子的良好品德和行为习惯，为他们的全面发展打下坚实的基础。
孩子学习的黄金时间点
孩子学习的黄金时间点
孩子的学习过程中，黄金时间点对于提高学习效果起着至关重要的
作用。
在孩子的学习过程中，掌握好黄金时间点，能够事半功倍，帮
助孩子更好地掌握知识，提高学习成绩。
下面就来详细探讨孩子学习
的黄金时间点。
早晨是孩子学习的黄金时间。
孩子在早晨起床后，精力充沛，大脑
清醒，此时是孩子的学习效率最高的时候。
因此，父母可以利用这段
时间，安排孩子进行重点知识的学习和复习，帮助孩子更好地掌握知识。
下午也是孩子学习的黄金时间。
下午时段，孩子经过了一天的学习，精神状态处于最佳时期，对学习内容的接受能力也比较强。
因此，父
母可以安排孩子在下午进行一些思维性较强的学习任务，让孩子在这
段时间内集中注意力，加深对知识的理解。
晚上是孩子学习的黄金时间。
在孩子晚餐后，通过适当的休息后，
晚上是孩子进行综合性学习和思维拓展的最佳时机。
父母可以和孩子
一起进行讨论、思考和解决问题，培养孩子的思维能力和团队合作意识，帮助孩子全面提升学习水平。
总之，孩子学习的黄金时间是分散在一天中的不同时段，在这些时
段内，孩子的学习效率和接受能力最佳。
父母应该根据孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间，充分利用黄金时间点，帮助孩子更好
地学习和成长。
只有在黄金时间点抓住了，孩子的学习效果才会事半
功倍，为孩子的未来发展打下坚实基础。
启蒙教育孩子三个阶段
启蒙教育孩子三个阶段孩子的成长过程中，启蒙教育是非常重要的一个阶段。
它不仅能够帮助孩子建立起良好的学习习惯，还能够培养他们的兴趣爱好和思维能力。
而要进行有效的启蒙教育，我们需要根据孩子的成长阶段来有针对性地进行教育。
在这篇文档中，我将为大家介绍孩子启蒙教育的三个阶段，并提出相应的教育方法和建议。
第一个阶段，0-3岁。
这个阶段的孩子正处于认知能力的初期发展阶段，他们对外界事物充满了好奇心，同时也缺乏对事物的深入理解。
因此，在这个阶段，家长和老师应该注重培养孩子的感知能力和观察力。
可以通过给孩子看图画、听音乐、摸玩具等方式来开发他们的感官，让他们能够更好地感知和认知周围的世界。
同时，也可以通过简单的游戏和互动来培养孩子的语言能力和社交能力，让他们学会与他人交流和合作。
第二个阶段，3-6岁。
在这个阶段，孩子的认知能力和语言表达能力都有了明显的提升。
他们开始对事物有了更深入的理解，并且能够用语言表达出来。
因此，家长和老师可以通过讲故事、唱儿歌、玩角色扮演等方式来激发孩子的想象力和创造力，让他们能够更好地理解和表达自己的想法。
同时，也可以通过一些简单的游戏和活动来培养孩子的逻辑思维和动手能力，让他们学会分析问题和解决问题。
第三个阶段，6-12岁。
这个阶段是孩子成长过程中的关键阶段，也是启蒙教育的最后一个阶段。
在这个阶段，孩子的认知能力和学习能力都有了很大的提升，他们开始接触更多的知识和技能。
因此，家长和老师可以通过给孩子提供更多的学习资源和机会来激发他们的学习兴趣和学习动力，让他们能够更好地掌握知识和技能。
同时，也可以通过一些有趣的活动和项目来培养孩子的合作能力和创新能力，让他们学会团队合作和创造性思维。
总结。
启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，它能够帮助孩子建立起良好的学习习惯和思维能力。
而要进行有效的启蒙教育，我们需要根据孩子的成长阶段来有针对性地进行教育。
在不同的阶段，家长和老师可以通过不同的方式和方法来培养孩子的各种能力，让他们能够更好地适应和发展。
儿童启蒙教育怎么做 三个启蒙阶段黄金期不容错过
儿童启蒙教育怎么做三个启蒙阶段黄金期不容错过孩子的教育问题已经越来越受到重视，尤其是孩子在入学之前的启蒙阶段，家庭教育对他的影响意义特殊大。
父母是孩子的第一任老师，更是孩子最亲热、最亲近的人，所以，父母的一言一行，为人处事会直接影响到孩子的言行。
那么，怎样才能做好孩子的启蒙教育呢？儿童启蒙教育怎么做？我们在下文中总结了一些具体的教育方法，抓住孩子的启蒙阶段三个黄金期真的很重要哦！儿童启蒙教育怎么做一阶段：抓感觉、知觉的训练这是婴儿智力启蒙的第一步，就是让他们及早地熟识四周的世界。
具体做法是，制造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品，从玩具到家里的摆设。
除了看之外，应当让孩子用手去摸、去摆布，从而体验、熟识它们1岁的孩子宠爱装盒子、盖盖子、敲打东西，这是他们熟识世界的特殊方法。
通过多看、多摸、多摆布，他们就会懂得一些粗浅的学问，使感觉和知觉变得更敏锐，智力也自然相应得到提高。
二阶段：培育记忆力孩子稍大些了、能独立说话了，就可以教他背诵简洁的儿歌。
三岁左右的孩子，可以让他背诵简短的诗歌和小故事，同时可以熬炼孩子把自己的玩具或小衣服放在确定的地方，有目的地让孩子自己去找，这是培育孩子记忆力的好方法。
认字、数数也是熬炼记忆力的方法，可以交替进行。
三阶段：熬炼思维力和想象力先熬炼他们分析、归类的力气。
可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种东西来，也可以教他们分清自己的小手、小脚和五官。
然后熬炼孩子从一大积累木中挑出颜色和形状一样的积木，慢慢提高他们的分析力气和辨别力气。
三岁后可以让孩子做简洁的积木拼凑玩耍了。
培育孩子的想象力，也是从玩耍开头的，父母可徒手或利用小玩具做仿照玩耍，如用手做成兔、鸡的样子，问孩子像不像。
还可以让孩子搂着布娃娃睡觉，用勺子给它喂饭等。
这些可以使孩子开放想象的翅膀。
孩子更大一些，可以先给他们讲童话或小故事，丰富他们的想象力，为培育制造力做好预备。
如何做好孩子的启蒙教育？【和孩子做互动玩耍】假如留意观看你就会发觉，宝宝从会说会走路开头，就表现的特殊的好动，说话还不太清楚时，就呀呀的叫不停，刚开头有点会走了，就会手扶着东西要到处走，可以说孩子天生就宠爱好动，我们做父母的可以善加引导，与宝宝做些互动的小玩耍，可以画画，玩足球，吹气球，捉迷藏等等，可以无形中培育孩子的动手力气，让宝宝在玩玩耍中体验乐趣【培育孩子的平安意识】少儿的成长是一个由无知到认知再到熟知的过程，宝宝小的时候，是不知天高地厚的，更不知何为平安，何为危险，对什么东西都特殊的惊奇，看到什么东西都宠爱去摸一下，碰一下，这是宝宝的本能的反应，有时可能令人防不胜防。
儿童启蒙教育黄金期
儿童启蒙教育黄金期儿童的成长过程中，启蒙教育是至关重要的一环。
儿童的早期教育不仅能够帮助他们建立良好的学习习惯，还能够对其智力和情商的发展产生深远的影响。
因此，儿童启蒙教育黄金期的重要性不容忽视。
首先，儿童启蒙教育黄金期是指3岁到6岁这一时间段。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，对外界信息的接受能力也非常强。
因此，这个阶段是最适合进行启蒙教育的时期。
在这个时间段内，家长和老师应该注重培养儿童的好奇心和求知欲，引导他们通过观察、实践和体验来认识世界。
其次，儿童启蒙教育黄金期对儿童的成长有着重要的影响。
在这个阶段，儿童的认知能力、语言能力、社交能力都在不断地发展和成长。
因此，家长和老师应该注重培养儿童的综合素质，让他们在学习和生活中得到全面的发展。
比如，可以通过游戏、绘本、音乐等形式来激发儿童的学习兴趣，让他们在快乐中学习，培养他们的创造力和想象力。
再次，儿童启蒙教育黄金期也是建立良好学习习惯的关键时期。
在这个阶段，儿童的学习动机和学习态度都在形成中。
因此，家长和老师应该注重培养儿童的学习兴趣和学习动力，让他们在学习中体验成功的喜悦，建立起积极的学习态度和良好的学习习惯。
最后，儿童启蒙教育黄金期的重要性不仅在于对儿童个体的成长影响，更在于对整个社会的发展影响。
儿童是国家的未来，他们的成长和发展关乎着整个社会的未来。
因此，我们应该充分重视儿童启蒙教育黄金期，为他们提供良好的学习环境和学习资源，让他们在快乐中成长，为社会的发展做出贡献。
总之，儿童启蒙教育黄金期是儿童成长过程中至关重要的一环。
在这个阶段，家长和老师应该注重培养儿童的兴趣和动力，引导他们健康快乐地成长，为他们的未来奠定良好的基础。
同时，社会应该加大对儿童启蒙教育的重视，为儿童的成长提供更多的支持和帮助。
让我们共同努力，为儿童的成长添砖加瓦，为社会的发展贡献力量。
孩子学习的几个关键期
孩子学习的几个关键期感官关键期（0-6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢"上公园"、"出去玩"，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
音乐才能发展的关键期（3-5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
语言关键期（3-6岁）：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
学习外语的关键期（3-12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。
秩序关键期（2-6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
想像力关键期（2-8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
文化敏感期（小学1-4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6-9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱"。
儿童金字塔学习计划
儿童金字塔学习计划第一阶段：培养兴趣在培养儿童的金字塔学习计划中，首先要培养他们对学习的兴趣。
孩子们天生对世界充满好奇，他们渴望探索并且享受学习。
因此，在金字塔学习计划的第一阶段，重点是激发孩子们的好奇心、探索欲和学习兴趣。
1.1 提供多样化的学习体验多样化的学习体验能够激发孩子们的学习兴趣。
在家庭环境中，家长可以给孩子提供丰富多彩的学习资源，例如图书、游戏、DIY玩具等。
在学校中，老师可以利用多种多样的教学方法，比如角色扮演、实验、游戏等，来吸引孩子们的注意力和兴趣。
而在社会和自然环境中，孩子们也能够通过参与户外活动、参观博物馆、参加社区活动等方式获得不同的学习体验。
1.2 鼓励孩子自主学习自主学习是培养儿童学习兴趣的重要方式之一。
家长和老师应该鼓励孩子自己选择学习的内容和方式，并在孩子的学习过程中给予适当的指导和支持。
保持学习的探索性和趣味性，能够激发孩子们的学习兴趣，使他们产生自主学习的动力。
1.3 注重学习动机在培养学习兴趣的过程中，学习动机的培养尤为重要。
家长和老师应该及时给予孩子鼓励和认可，让他们的学习过程中充满乐趣和成就感。
同时，家长和老师也要引导孩子建立长远的学习目标，让他们明确自己学习的意义和价值，以此来激发他们的学习动机。
第二阶段：基础知识与技能的培养一旦孩子们对学习产生了兴趣，接下来就需要从基础知识和技能的培养进行主动。
这一阶段的目标是确保孩子们具备必要的学习基础，为他们进一步深入学习打下坚实的基础。
2.1 打下学习基础在孩子的学习生涯中，语文、数学、科学等是最基础和重要的学科。
因此，家长和老师要重视孩子们的基础学科教育，确保他们在阅读、写作、算术等方面都有扎实的基础。
2.2 培养学习技能学习技能是学习的关键。
家长和老师要帮助孩子们养成良好的学习习惯，提高他们的学习自律性和效率性。
同时，也要培养孩子们的批判性思维、问题解决能力和创造力，使他们具备在学习中主动思考和探索的能力。
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帮孩子启动学习热情黄金3阶段
【本文摘录自《康健杂志》4月号暨《udn/联合书报摊/健康乐活/康健》2010/04/07】
台中家长协会理事颜振宁早就知道她的两个孩子不一样。
大儿子一岁多就可以认得字卡上的字，上了国小后，还会主动要功课来学，这个孩子喜欢数学，浸淫在数学的天地里自得其乐，后来进入台大数学系就读。
而小女儿一岁两个月就能说出如「我要出去找爸爸」这样完整有意义的句子，却到了两岁还在胡乱拼凑字卡上的字。
上学后学业成绩不理想，但颜振宁相信，优秀从来就不是指成绩，孩子是学习的主体，小女儿的天赋在口语，即使女儿念技术学院时想休学学配音，做妈妈的也支持她。
我们活在一个高度竞争的世界，害怕如果不督促孩子，孩子会错过机会，成为一生遗憾。
愈来愈多开明的父母希望孩子能找到天赋，因为自我的动力最强大，当孩子因为好奇、兴趣或好玩，自己努力去学习一个主题或从事一项活动，完全不需妈妈的警告，或觉得为父母读书，就会让学习变成一种美好的经验，并且成为一生的习惯。
好消息是，无论你的孩子身处哪个年龄阶段，陪伴、支持孩子找到天赋，比父母想象的容易得多，既不用时时刻刻监督功课，也不用参加昂贵的潜能开发补习班，在孩子的各阶段有许多简单有效的策略。
学龄前：玩和满满的爱
儿童的工作就是游戏，孩子快乐、放松以及受到刺激的时候通常学得最好。
孩子在游戏时可以培养领袖气质、团队精神、人际关系，而当他单独玩耍时，可以培养独立、自信和创造力和语言能力。
身为父母，对孩子所接触的活动与经验有很大的控制权，当你拥抱孩子，对孩子说话、念书给孩子听、让孩子吃美味的一餐、和孩子一起唱歌，教孩子辨认不同的形状和颜色，都在帮孩子开发潜能。
八头里仁基金会理事、亲子专家杨俐蓉建议父母观察孩子潜能。
例如，孩子积木迭得很好，甚至不用看模板就能自己创作，表示孩子空间概念好，未来或许能成为建筑师、工程师或平面设计师。
如果朋友打电话来，孩子马上可以确认「是某阿姨打来的吗？」表示孩子有很强的人际需求，未来可以从事公关、营销等行业。
如果孩子一开口唱歌就是五音不全，就不用让孩子学小提琴了。
孩子天生对音感不敏锐，未来可以当一个音乐欣赏者，但要当演奏者就会很辛苦。
父母对学龄前儿童还要给予他们被关爱的感觉。
因为学龄前的孩子有足够的好奇心与求知欲去获得他想要的，而安全、被爱的感觉，更能让孩子有安全感勇于探索外在世界，不怕失败。
美国心理学家爱德华迪西和李察莱恩认为，人类心理的基本需求是－－关爱、自主和能力，也就是说，每个人、每个孩子都想做一些事，体验到自己很能干和感觉被爱。
让孩子有「自己做到了」的成就感，在安全的环境下，让他自己绑鞋带、学溜冰，去尝试、去体验，为日后的成就动机打下基础。
学龄期：鼓励不同，培养毅力
孩子上了学，学校教的不见得是孩子的兴趣所在，更麻烦的是，若孩子的抽象思考能力开发较晚，容易在学业成绩上吃亏。
身为父母，必须帮助孩子建立与维持自信，让孩子知道，他有弱项就如同有强项一样平常，但即使在学校教育体制下受到挫折，他的强项依旧受到父母的肯定。
哈佛大学迦纳（Gardner）博士提出的「多元智能理论」是很有用的参考。
他将智能分为语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、身体动觉智能、自省智能、人际关系智能与自然博物智能。
基本上，迦纳博士的理论告诉我们，每个人在不同的智能下，都有不同的强项与弱项。
你可以帮助孩子了解他的强项，学习如何学习（learn to learn），并学到最好。
愈来愈多神经科学的研究发现，即使是天才，真正的专精依旧需要超过1万小时的锻炼，找到强项还不够，持续练习才能杰出。
在学龄阶段，孩子还必须学会毅力，学习往往需要意志力才能学会，才会得到成就感，例如历史需要背诵两次，数学也需要练习，这就是棉花糖理论，期望孩子拥有「延宕满足（DelayGratification）的本事。
史丹佛大学的一个实验把小孩子单独留在房间里，给他们一人一块棉花糖，让他们选择是要马上吃掉棉花糖，还是等15分钟，如果愿意等，就可以再多一块棉花糖当奖赏。
研究人员发现，能够等待奖赏的小孩，长大以后，全都比那些马上吃掉棉花糖的小孩成功。
《学习动机》的作者伊旭塔‧雷曼认为，当小公主、小王子的每个愿望都立刻实现，延宕满足的能力就会「发育」不全，孩子只会发展出低度的挫折容忍度。
所以父母应该放手，孩子自己摆平和同学间的争吵，也该自己带体育用品，当老师质问为何没做功课时，也该自己承担。
孩子的能力比父母想象的高，但需要空间、机会去实验，才能学会。
青春期：引导独立，价值厘清
孩子到了青春期，理应日渐了解自己的价值观、能力与兴趣，台湾学制也开始重视选择升学与技职不同方向。
很多父母会说：「是他自己决定不写作业、不念书，所以他要自己承担后果，除非他自己想
改变，否则我们怎么帮他都没用。
」但美国临床心理学博士、《孩子你开窍了》的作者惠特理（Micheal D. Whitley）认为这根本是父母在回避问题，因为这些青少年根本不知道自己会做出导致失败的决定。
当他们不念书、不工作的当下，满脑子只有借口，例如把失败归咎于「无聊」，或师长、父母常常说教。
父母的首要之务就是让孩子知道，是他自己在做决定，让他真正感受到主控权和责任感。
书中举了一个例子，父母和小孩讲好今天要带回自然科笔记好好复习，但孩子说「他忘了带课本回家」。
此时，不要急着骂他，或是跳上车回学校拿书，而是问「事情为什么会发生？」发掘他做这件事的目的，与这件事的看法与感觉，让他找出做这个决定的原因，这样他就不会用「忘记了」的借口来保住面子。
开平餐饮学校前校长夏惠汶更建议父母，在价值厘清的过程中，不要对孩子用负面语言。
例如父母常责怪孩子，「你这个也不要、那个也不要，到底要做什么？」殊不知，能知道不要什么也是珍贵的，这就是价值厘清的过程，夏惠汶说。
尊重孩子在人生中探头探脑，多方尝试，即使「你走过的桥比他走过的路多」，还是得让孩子自己去走，才能成为他自己的能力。
亲子专家杨俐蓉也建议，若孩子没有强烈的趋力，父母可以建议一个比较安心的方向，先去就读并不那么讨厌的科系，未来孩子也可能在学习或工作中，找到乐趣。
就如同创立日本第一、全球第六大网络公司的「乐天市场」社长三木谷浩史说，「寻找有趣的工作，不如让工作变得有趣，」他举例，每天开东京环状线的司机每天绕圈一定很痛苦，但如果他把这项工作当作赛车，感觉就完全不同。
父母是弓，孩子是在弦上射发的生命的箭矢，诗人纪伯伦曾比喻，生命不倒行，孩子是属于明日的。