体育课程考核评价方案
小学体育评价方案
竭力为客户提供满意的产品和服务
3、低年段考核内容：平时学习评价(包括学生自评、同学评定教师评价评定，主要从平时的出勤、运动参预积极性、良好的体育意识和体育习惯等方面占5%；身体素质(立定跳远、坐位体前屈、)占35%；(身高、体重、)占60%。
2、对学生的评价。体育课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参预状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参预学习的学时量的考核为主，过程与
3、教师评价
教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
(1)学生自评和组内互评的结果。
(2)学生“体能与运动技能”的测试成绩。所测试的项目，应为
竭力为客户提供满意的产品和服务
该学期或者学年所学内容，普通应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1~2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。技能项目的测定普通应1~2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价或者“好”“较好”“普通”等评语形式赋予评定。
2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：
(一)学校体育教学常规管理(30%)
高校体育课考试和评分办法
高校体育课考试和评分办法为加强体育教学，增强学生体质，使学生德、智、体全面发展，根据《学校体育工作管理条例规定》和学籍管理有关规定，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、意义和性质体育教学是学校教育的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、促进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
体育课程是寓促进身心和谐发展、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
二、考试总要求1．体育课考试包含两方面要求，既要通过体育课考核又要达到《学生体质健康标准》要求。
2．凡因身体等特殊原因被批准参加体育保健课的学生，按《大学体育保健课暂行规定》处理。
（见附件)三、考试和测验项目1．每学期要对所学专项运动技术项目进行考试。
2．每学年的游泳为必测项目。
3．每学年要进行《学生体质健康标准》达标测试。
四、评分标准与办法1．专项运动技术根据学生对教学内容的掌握程度评分。
2．平时学习情况依据出勤、学习态度等评分。
3．学生身体素质以教育部、国家体育总局颁布《学生体质健康标准试行方案及实施办法》为准评分。
五、成绩评定1．体育成绩由任课教师通过实践考试、平时学习评价等全面评定，采用百分制记分。
2．航海类专业学生在校期间除达到陆上专业学生体育课要求外，还必须在毕业前通过游泳500米考试。
游泳考试未通过的学生需参加游泳课重修班学习及考试直至通过。
3．校运动队队员一年级须跟班上体育课，二年级运动员凡认真参加所在运动队训练，达到《学生体质健康标准》者，经教练员同意可不上体育课。
体育课成绩由教练员根据本学期训练、比赛情况来评定。
4．被批准参加体育保健课的学生，考试成绩按照《大学体育保健课暂行规定》评定。
六、因不可抗力导致体育课程无法正常开展时，可采用在线教学模式实施教学，体育课考试模式、评分可根据具体情况进行调整。
七、本办法自2019-2020学年第2学期起执行。
学校体育运动工作考核细则
学校体育运动工作考核细则1. 背景体育运动在学校教育体系中具有重要地位，对学生的身心健康和全面发展起着积极作用。
为了促进学校体育运动事业的健康发展，制定本考核细则。
2. 考核目的本考核旨在评估学校体育运动工作的质量、有效性和发展水平，为改进和优化体育运动教育提供参考和指导。
3. 考核内容3.1 学生体育锻炼情况考核：包括学生参与体育锻炼的人数、频率和方式等方面的综合评估。
3.2 体育课程教学质量考核：评估体育教师的专业水平、课程设置与教学内容的科学性和创新性，以及学生参与度和研究效果等。
3.3 学校体育设施和器材考核：评估学校体育场地、运动设施和器材的完备程度、使用情况和维护情况等。
3.4 学校体育运动组织与管理考核：评估体育运动活动的组织安排、赛事管理和队伍培养等方面的情况。
3.5 体育运动成绩与表彰考核：考核学校在体育运动竞赛中的成绩和获奖情况，以及对优秀运动员和团队的表彰奖励措施等。
4. 考核方式4.1 考核指标：根据各项考核内容，制定相应的考核指标和评分标准。
4.2 数据收集：通过学校体育运动工作日常记录、学生问卷调查、教师评估等方式收集相关数据。
4.3 考核评估：由专业的评估团队对收集到的数据进行分析和评估，综合给出评价结果和建议意见。
5. 考核周期与结果运用5.1 考核周期：每学年开展一次考核，考核周期为一学年。
5.2 考核结果运用：考核结果将作为学校体育运动工作的重要参考依据，用于制定改进计划和提高工作质量。
6. 考核管理6.1 考核主体：学校教育行政部门负责具体的考核组织和管理工作。
6.2 相关配套政策：依据考核结果，制定相关支持政策和措施，对表现优异的学校和个人进行表彰和激励。
7. 总结本考核细则的实施将有助于推动学校体育运动工作的全面发展和提高，为培养学生的身心健康和全面素质提供有效支持。
*以上为草稿，具体内容还待进一步完善。
*。
一年级体育课评价方案
一年级体育课评价方案1. 简介本评价方案旨在对一年级学生的体育课程进行全面评估，以促进学生的身体素质和运动能力的全面发展。
评价内容包括学生的参与程度、研究进步和运动技能的掌握情况。
2. 评价指标为了全面评估学生的体育课表现，我们将采用以下评价指标：2.1 学生参与度评估学生对体育课的积极程度和主动参与度，包括课堂出勤率、参与活动的态度和努力程度等。
2.2 研究进步评估学生在体育课中的研究进步情况，包括技能的掌握程度、理解和运用规则的能力等。
2.3 运动技能评估学生的运动技能水平，包括跑步、跳跃、投掷等基本动作技能的掌握情况。
3. 评价方法为了准确评价学生的体育课表现，我们将采用以下评价方法：3.1 观察记录老师将通过观察学生在体育课中的表现进行评价，并记录下学生的参与度、研究进步和运动技能情况。
3.2 练测试老师将组织一些适合一年级学生的练测试，以评估学生在运动技能方面的掌握情况。
3.3 个人评价学生将有机会自我评价自己在体育课上的表现，以及对自己的研究进步和运动技能的认识。
4. 评价结果和反馈根据评价指标和方法，我们将根据学生的表现对其进行评价，并向学生和家长提供详细的评价结果和反馈。
5. 评价周期和频率为了能全面了解学生的表现和进步情况，我们将每学期末对学生进行一次体育课评价，并向学生和家长反馈评价结果。
6. 结论通过本评价方案的实施，我们将能够全面了解学生在体育课上的表现和进步情况，为学生的身体素质和运动能力的发展提供有针对性的指导和支持。
评价结果将作为学生发展的依据，帮助他们更好地参与体育活动。
体育教师的绩效评价方法及考核制度
体育教师的绩效评价方法及考核制度1. 引言体育教师的绩效评价方法及考核制度对于提高教师的专业水平、激励教师的工作积极性以及保证教学质量具有重要意义。
本文将介绍一种简单且没有法律复杂性的体育教师绩效评价方法及考核制度。
2. 绩效评价方法体育教师的绩效评价应综合考虑以下几个方面：2.1 教学成绩评价体育教师的教学成绩主要从以下几个方面进行考核：- 学生的研究成绩：包括学生的体育课成绩、竞技比赛成绩等。
- 学生的参与度：评估学生在体育课程中的积极参与程度。
- 学生的进步情况：考察学生在体育技能上的进步情况。
2.2 课外活动体育教师的绩效评价还应考虑其在课外活动中的表现，包括但不限于：- 组织课外运动俱乐部或团队的能力。
- 带领学生参加校际体育比赛的成绩。
- 参与学校体育活动的积极程度。
2.3 教学态度评价体育教师的教学态度主要从以下几个方面进行考核：- 教学风格：评估教师的教学风格是否能够吸引学生的兴趣。
- 沟通能力：考察教师与学生之间的沟通交流情况。
- 教学方法：评估教师的教学方法是否灵活多样，能够满足不同学生的需求。
3. 考核制度体育教师的考核制度应具备以下特点：3.1 定期考核体育教师的绩效考核应设立定期进行的制度，如每学期末或每年一次。
3.2 多方参与考核应由多方参与，包括但不限于：- 学校管理层：对教师的绩效进行评估和考核。
- 学生和家长：提供对教师教学情况的反馈意见。
- 同事和专家：进行教学观摩和评价。
3.3 绩效奖励与惩罚对于表现出色的体育教师，应给予相应的奖励和激励措施；对于表现不佳的教师，应采取相应的惩罚措施，并提供改进建议。
4. 结论通过简单且没有法律复杂性的绩效评价方法及考核制度，可以有效提高体育教师的专业水平和工作积极性，保证教学质量的提升。
这种方法需要定期进行考核，多方参与，并设立绩效奖励与惩罚机制。
学校体育工作评估方案
学校体育工作评估方案
一、评估目的
本评估方案旨在全面了解学校体育工作的开展情况，发现存在的问题和不足，为改进和完善学校体育工作提供参考。
二、评估对象
本评估方案适用于各级各类学校，包括小学、初中、高中、职业学校等。
三、评估内容
1. 体育课程设置与实施情况；
2. 体育教师队伍建设情况；
3. 体育场地设施建设情况；
4. 体育活动开展情况；
5. 体育科研与教学成果情况；
6. 体育工作管理情况。
四、评估标准与方式
1. 评估标准：根据《学校体育工作条例》、《国家学生体质健康标准》等相关法规和文件制定评估标准。
2. 评估方式：采用自评、互评、实地考察等多种方式进行评估。
五、评估流程
1. 学校自评：学校根据评估内容进行自评，撰写自评报告；
2. 互评：学校之间进行互评，相互交流学习；
3. 实地考察：教育行政部门组织专家组进行实地考察，了解学校体育工作实际情况；
4. 结果汇总与分析：专家组对评估结果进行汇总与分析，提出改进建议；
5. 结果反馈与整改：教育行政部门将评估结果反馈给学校，学校根据评估结果进行整改。
六、评估结果运用
1. 作为学校体育工作改进的依据；
2. 作为评价学校体育工作的重要参考；
3. 作为学校体育工作奖惩的依据。
小学体育学科期末评价方案(二篇)
小学体育学科期末评价方案为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（___分）+基础知识（___分）+体能与技能（___分）。
1、学习过程积累___分主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现（1）出勤情况___分建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达___课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课___次扣___分，缺课___节扣___分，迟到、早退课___次扣___分。
（2）课堂活动表现___分学习态度___分：喜爱体育活动，积极主动参与体育活动。
合作精神___分：具有___荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现___分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题___分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得___分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长___，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
北京市义务教育体育与健康考核评价方案
北京市义务教育体育与健康考核评价方案教育是国家的基石，体育与健康是学生全面发展的重要组成部分。
为了促进北京市义务教育阶段学生的体育与健康水平提升，并对其进行科学评价，北京市制定了《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》。
一、考核目的与原则1. 考核目的《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》的主要考核目的是全面了解学生的体育与健康水平，为学校和教师提供科学分析依据，进一步推动体育与健康课程的优化和提高。
2. 考核原则（1）科学性原则：考核内容与学生体育与健康目标相适应，合理科学，具有可操作性。
（2）公平性原则：确保考核对于所有学生均公平公正，避免歧视和偏见。
（3）全面性原则：考核内容涵盖学生体育与健康的多个方面，以全面了解学生的整体状况。
二、考核内容1. 体育知识与理解考核此项考核内容主要测试学生对体育知识的掌握程度和对体育概念的理解能力。
测试形式可以采取笔试、口试或小组讨论等，题目范围将涵盖体育的基础知识、规则和相关理论。
2. 体育技能与表现考核体育技能与表现考核主要突出学生在各类体育项目中的实际操作能力和运动表现。
对学生的体育技能进行测试，涉及的项目将根据学校实际情况进行选择，并考虑季节和场地等因素。
3. 健康水平评估健康水平评估是对学生体质健康状况的评价，包括身高体重指数、肺活量、身体灵活性等多个指标。
评估方式可以采取体测等方法，以客观的数据为基础，科学评估学生的身体素质。
三、考核方式与评价1. 考核方式考核方式多样化，既包括定性评价，也包括定量评价。
定性评价主要针对体育技能与表现项目，通过观察和记录学生在运动过程中的表现来评价。
定量评价主要针对体育知识与理解和健康水平考核，采用一定的评分标准，通过测试结果对学生进行评价。
2. 评价方法（1）体育技能与表现考核的评价方法可以采用成绩单或评价表的形式，对学生的表现进行查阅和记录。
（2）体育知识与理解考核的评价方法可以采用笔试或口试的形式，通过答题情况来评价学生对体育知识的了解和理解能力。
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体育课程考核评价方案
为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统一的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。
同时，也为了更好的检查每一位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是学生的体育成绩。
客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每一位学生进行比较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。
1学生成绩组成(100分)
1.1体育课学生学习行为成绩(40分)
1.2技能成绩(60分)
2体育课学生学习行为成绩评价标准（共40分）
2.1出勤状况
1、一个学期中每迟到、早退一次扣5分，累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。
2、一个学期中每旷课一次扣20分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。
3、一个学期中体育课缺席（含事假、病假）次数占实际总授课时数的三分之一者，体育课学生学习行为成绩为0分。
4、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。
2.2课堂学习的态度、遵守纪律情况（20分）
1、优秀（20-18分）上课学习态度端正、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。
2、良好（17-14分）上课学习态度端正，目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、顽
强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。
3、一般（13-8分）上课学习态度一般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。
4、不好（7-0分）上课学习态度不够端正，目的不明确，练习簿主动积极，不能吃苦耐劳，不服从指挥或不能遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显著。
2.3学习的进步程度（20分）
1、十分显著（20-16分）学习努力刻苦，身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显著。
2、显著（15-11分）学习较为努力刻苦，身体状况、运动能力有一定程度的提高，进步程度比较明显。
3、一般（10-0分）学习不够努力刻苦，身体状况、运动能力没有提高，没有进步程度。
3公修课技能考试内容与评价标准（一年级第一学期）
3.1太极拳套路（30分，考试时每人两次机会）
1）优秀（20-18 分）
虚领顶劲，含胸拔背，沉肩坠肘，身体中正，招路多行立圆，缠绵柔软，身灵步活，动作到位，动作无遗忘、无错误，方向路线正确。
2）良好（17-14分）
身体中正，动作协调、连贯，虚实分明，步伐灵活，动作到位，动作无遗忘，路线基本正确。
3）合格（13-88分）
身体中正，动作协调，动作个别遗忘或错误，能独立完成套路动作。
4）不合格（7-0分）
动作不协调，方法不正确，动作多次遗忘和错误，不能独立完成套路动作。
3.2 50米跑（30分）
4选项课技能考试内容与评价标准（二年级第一学期）
4.1篮球考试内容及评分标准
1、一分钟投篮（30分）
考试内容：篮圈中心在地面的投影点为圆心，投影点距发球线的距离为半径的弧线外投篮，自投自抢，记一分钟投篮次数。
（每人两次机会，女生的投篮距离缩短30cm）标准：1）技评: 10分
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）达标：20分
6中－20分；5中－17分；4中－13分；3中－10分；2中－6分；1中－3分
2、半场运球投篮：（30分）
考试内容：半场中线与边线交叉点做行进间运球投篮（必须投中）得球后运球至另一侧中线与边线交叉点行进间运球投篮（必须投中）运球返回起点，四个往返。
（每人
两次机会）
标准：1）技评: 10分
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）达标：20分
男生：32〃以内-20分；36〃以内-16分；42〃以内-12分；48〃以内-8分；55〃以内-4分；55〃以后-0分。
女生：37〃以内-20分；43〃以内-16分；50〃以内-12分；58〃以内-8分；
1′05〃以内-4分；1′06〃以后-0分。
4.2排球考试内容及评分标准
1、垫球（30分）
测试方法：自己对墙连续垫球。
每人考试时有两次机会
评分细则：
技评：（10分）
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
达标：（20分）
1）优秀：垫30次及以上（20分）
2）良好：垫24-29次（16分）
3）合格：垫23—15次（12分）
4）不合格：垫14此以下（10-0分）
2、发球（30分）
测试方法：男生必须上手发球，女生允许下手发球。
每位受试者在端线外发5次球，落在对
面场地有效区内为成功，计成功次数。
每人考试时有两次机会评分细则：
技评：（10分）
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
达标：（20分）
1）（20分）命中率达到100%及以上者。
2）（8分）命中率达到80%者。
3）（6分）命中率达到60%者。
4）（4-0分）命中率达到40%及以下者。
4.3足球考试内容及评分标准
1、颠球（30分）每人两次机会取最优成绩为最后成绩
评分细则：
技评（10分）
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
达标（20分）
男生：20个-20分；16个-16分；12个-12分；8个-8分；5个-4分；4个以下-0分。
女生：16个-20分；12个-16分；8个-12分；5个-8分；3个-4分；2个以下-0分。
2、绕杆射门（30分）
考试内容：每人两次机会，取最优成绩为最后成绩，从起点开始，球动开表，绕过所有杆，不得漏杆，在射门限制线前射门，必须射进球门，球过球门线停表，以时间记
成绩。
共5根杆，每根杆之间的距离2米，起点至第一根杆为3米，最后一根
杆距射门限制线3米，射门限制线为罚球区线。
评分细则：
男生:6秒—30分女生:8秒—30分
7秒—26分 9秒—26分
8秒—22分 10秒—22分
9秒—18分 11秒—18分
10秒—14分 12秒—14分
11秒—10分 13秒—10分
13秒—7分 16秒—7分
15秒—4分 17秒—4分
14秒以后 3-0分 18秒以后 3-0分
4.4体育舞蹈考试内容及评分标准
考试内容：华尔兹的套路演练（30分）
现代舞的套路演练（30分）
标准：（综合评定）优秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.5健美操考试内容及评分标准
考试内容：四人一组《大众锻炼标准》一级成套演练（30分）
四人一组《大众锻炼标准》二级成套演练（30分）
标准：（综合评定）优秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.6武术考试内容及评分标准
考试内容: 二人一组初级长拳成套演练（60分）
标准：（综合评定）优秀40-36分；良好35-30分；及格29-21分；不及格20-0分
4.7网球考试内容及评分标准
1、底线正反拍击球技术（ 30 分）
考试内容: 学生自由组合，两人一组，一人喂送球，一人进行底线正反拍击球，共 30 次。
落点正确的每次击球给 1分， 20 次累计 20 分。
技评：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2、发球技评（ 30 分）
考试内容:向球场的标志区发球10次
达标：落点正确的每次得 2分， 10 次累计 20 分。
技评：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
4.8散打考试内容及评分标准
考试内容: 1、拳法(直拳、摆拳、勾拳)：两人一组的打靶各十次。
（30分）评分标准
2、脚法(正蹬、侧踹、鞭腿)：两人一组的踢靶各十次。
（30分）
评分标准。