如何培养低年级小学生的数学综合素养
小学生基本数学素养的培养和提升
小学生基本数学素养的培养和提升小学生数学素养的培养和提升对于他们日后的学习和生活至关重要。
数学是一门基础学科，对于培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
在小学阶段，培养和提升小学生的基本数学素养是非常关键的，下面我们就来探讨一下如何做好小学生基本数学素养的培养和提升工作。
要在学习环境上下功夫。
学习环境对于小学生的数学学习至关重要。
一个良好的学习环境不仅可以激发小学生学习数学的兴趣，还可以提高他们的学习效率。
在学校，老师可以利用多媒体设备进行教学，创设情境，以活泼生动的语言和通俗易懂的例子去解释复杂的数学概念，引导学生由被动地语文表达方式逐渐能够积极主动地参与数学问题的讨论，从而提升学生的思维能力和逻辑推理能力。
在家庭环境中，家长要为孩子创造良好的学习氛围，鼓励孩子多读一些数学启蒙故事，给他们提供一些适合年龄的数学玩具，培养他们对数学的好奇心和兴趣。
要通过适宜的教学方法来培养小学生的数学素养。
在小学数学教学中，老师要根据学生的认知特点和学习阶段，合理运用教学手段，采用多种教学方法，提高课堂教学的效果。
老师可以采用分层次、差异化教学的方法，因材施教，根据学生的不同水平和兴趣差异定制不同的教学方案。
对于数学基础薄弱的学生，可以进行适当的辅导和帮助，帮助他们理解和掌握数学知识；对于数学能力较强的学生，可以进行巩固和拓展训练，提高他们的数学能力和水平。
老师还可以在教学中采用启发式教学法，引导学生主动探究，培养其数学思维能力和创造力。
要加强实践性教学，提升小学生的数学素养。
数学是一门理论联系实际的学科，实践教学对于培养小学生的数学素养非常重要。
在教学过程中，老师可以结合生活实际和学生的实际经验，设计一些有趣的数学实践活动，引导学生走出教室，通过实际操作去理解数学知识。
比如可以组织学生进行数学游戏、数学实验、数学手工制作等，这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
促进数学深度学习提升小学生的核心素养
促进数学深度学习提升小学生的核心素养一、培养数学兴趣数学是一门抽象的学科，有的学生可能会觉得枯燥乏味。
首先就是要培养学生对数学的兴趣。
老师们可以通过生动有趣的教学方式和多样化的教学手段，如故事引入、游戏教学等，激发学生学习数学的兴趣。
家长也应该在孩子学习数学的过程中给予积极的引导和鼓励，让孩子从小就喜欢上数学，培养起对数学的浓厚兴趣和探索欲望。
二、注重数学基础作为数学学习的基础，基本的数学知识和技能的掌握是至关重要的。
小学阶段的数学教育应该注重数学基础的打好，包括数的认识、加减乘除的基本算术运算、分数等的掌握。
只有对数学基础掌握的扎实，才能为将来的深入学习提供坚实的基础。
三、倡导探究式学习在小学数学教育中，应该倡导探究式学习，让学生在教师的引导下通过自主思考和实践活动来探究和解决数学问题。
这样不仅可以培养学生的自主学习能力，也能够激发他们对数学的兴趣，提高学生对数学的学习积极性，从而促进数学深度学习。
四、增加数学练习熟能生巧，数学学习也是如此。
在掌握了数学基础知识后，需要通过大量的数学练习来巩固所学的知识，培养解题的能力。
老师们要加强对学生的数学练习，家长们也可以在家给予孩子适当的数学练习，让孩子在熟悉的情况下不断地进行练习，从而提高解题能力和对数学问题的分析能力。
五、注重数学素养的培养数学素养是指学生在解决实际问题时能够通过数学的方法进行分析和解决问题的能力。
教育者们应该注重数学素养的培养，引导学生在数学学习中注重数学应用，促进数学深度学习，让学生学会将所学的数学知识运用到实际问题的解决中，提高解决实际问题的能力。
六、引导小学生进行数学思维训练数学思维的培养是促进小学生数学深度学习的关键之一。
教育者们应该引导小学生进行数学思维训练，包括逻辑思维、空间想象力和问题解决能力的培养。
通过多样化的数学题目和数学问题进行训练，提高学生的数学思维水平，从而促进数学深度学习。
通过上述几点的探讨，我们可以看出，要促进小学生的数学深度学习，提升他们的核心素养，需要教育者们从培养兴趣、打好基础、注重练习、注重素养培养等多方面进行着手。
浅谈小学生数学核心素养的培养技巧
浅谈小学生数学核心素养的培养技巧一、培养小学生的数学兴趣兴趣是最好的老师。
只有让小学生对数学感兴趣，才能激发他们学习数学的积极性和主动性。
教师可以采用多种形式让数学变得有趣，例如通过数学游戏、数学竞赛等方式激发学生的兴趣。
教师还可以结合实际生活中的问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、注重培养小学生的问题解决能力数学是一门解决问题的学科，而培养小学生的问题解决能力是数学学习的重要目标之一。
教师可以采取启发式教学法，引导学生通过分析问题、提出假设、实际操作等一系列问题解决步骤，培养他们的问题解决能力。
教师还可以鼓励学生在课外多动脑思考，多解决一些实际的数学问题，从而培养他们的问题解决意识和能力。
四、注重培养小学生的数学学习态度正确的学习态度对于小学生学习数学起着至关重要的作用。
教师可以通过引导学生树立正确的数学学习观念，培养他们的耐心和毅力，帮助他们养成“不怕困难、勇于挑战”的学习态度。
教师还可以通过赞扬、鼓励学生的表现，激励他们保持积极的学习状态，树立对数学学习的自信心。
五、注重培养小学生的数学基本技能数学基本技能是小学生学习数学的基础，也是培养小学生数学核心素养的首要任务之一。
教师可以通过反复训练，巩固小学生的数学基本技能，例如加减乘除、数学表达、数学推理、逻辑推理等，帮助他们打好数学学习的基础，为将来的数学学习打下坚实的基础。
六、注重培养小学生的数学合作精神数学是一门需要合作的学科，而培养小学生的数学合作精神有助于他们形成积极的学习态度，激发他们的学习热情。
教师可以通过小组合作学习、互助学习等形式，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中相互学习、相互帮助，共同提高数学学习的乐趣和效果。
七、注重培养小学生的数学应用能力数学是一门实用的学科，而培养小学生的数学应用能力能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活相结合，形成更加深刻的理解与认知。
教师可以通过数学应用题、实际问题解决等方式，引导学生将学到的数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学应用能力，增加学习的乐趣与效果。
小学生基本数学素养的培养和提升
小学生基本数学素养的培养和提升1. 培养孩子对数学的兴趣兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，一旦对数学产生了兴趣，就会主动去学习数学知识，进而在学习过程中产生积极的主动性。
家长和老师应该注重培养孩子的数学兴趣。
可以通过一些趣味性的数学游戏、数学竞赛等方式激发孩子学习数学的兴趣。
2. 建立扎实的基础知识数学是一个建立在基础知识之上的学科，对于小学生来说，建立扎实的数学基础知识至关重要。
在学习过程中，家长和老师要督促孩子及时复习和巩固所学的知识，确保基础知识的掌握和熟练运用。
只有建立了扎实的基础，才能更好地进一步学习和应用更高阶的数学知识。
3. 培养孩子的逻辑思维能力数学是一门以逻辑思维为基础的学科，因此培养孩子的逻辑思维能力是数学教育的重要任务。
可以通过让孩子学习一些逻辑推理题目、做数学证明、解决实际问题等方式来培养孩子的逻辑思维能力，增强孩子的数学推理能力和解决问题的能力。
4. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养孩子的数学素养至关重要。
家长和老师应该共同努力，创设一个良好的学习环境，为孩子提供安静、整洁、有序的学习空间。
家长和老师也要为孩子营造一个乐于学习的氛围，让孩子在学习数学的过程中感到快乐和愉悦。
5. 积极参与数学教育家长和老师是孩子数学教育中的重要角色，应该积极参与孩子的数学学习。
家长可以在家中和孩子共同学习数学知识，解决数学问题，或者在生活中引导孩子应用数学知识；老师可以设计丰富多彩的数学教学活动，引导孩子主动学习数学知识，激发孩子的学习兴趣。
6. 多元化的数学教学方法对于小学生来说，多元化的数学教学方法能够更好地激发孩子学习数学的兴趣。
可以通过绘本、科普读物、游戏等方式来引导孩子学习数学知识，让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识，激发孩子学习的主动性。
培养和提升小学生的基本数学素养是一个系统工程，需要家长和老师共同努力。
家长要从日常生活中引导孩子学习数学知识，老师要设计丰富多彩的数学教学活动，为孩子创设良好的学习环境。
提高小学生数学综合能力的方法
提高小学生数学综合能力的方法数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。
然而，很多小学生在学习数学时常常感到困惑和无助。
如何提高小学生的数学综合能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从培养兴趣、巩固基础、拓展思维和实践应用等方面探讨提高小学生数学综合能力的方法。
一、培养兴趣培养小学生对数学的兴趣是提高他们数学综合能力的首要任务。
在教学中，教师可以通过创设情境、引入趣味性的题目和游戏等方式激发学生的学习兴趣。
例如，在教授几何知识时，可以用丰富多彩的图形展示和实际应用，让学生感受到几何的美妙之处。
此外，教师还可以邀请数学专家或者成功的数学家来给学生带来数学的魅力，通过讲座或者互动活动，让学生对数学有更深入的了解和认识。
二、巩固基础巩固基础知识是提高小学生数学综合能力的关键。
在教学中，教师应该注重基础知识的系统性和连贯性。
通过反复讲解和练习，帮助学生牢固掌握基本概念和运算规则。
同时，教师还可以设计一些巩固性的练习和测试，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学思维方式。
此外，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛和奥数班，通过与其他学生的交流和比拼，不断提高自己的数学水平。
三、拓展思维培养小学生的数学思维能力是提高他们数学综合能力的重要途径。
在教学中，教师可以通过启发性的问题和开放性的探究活动来激发学生的思维。
例如，在教授整数运算时，可以提出一些有趣的问题，让学生通过思考和推理来解决。
此外，教师还可以引导学生进行数学建模和创新实践，通过实际问题的解决，培养学生的数学思维和创新能力。
同时，教师还可以引导学生进行数学探究和证明，培养他们的逻辑思维和推理能力。
四、实践应用将数学知识应用到实际生活中是提高小学生数学综合能力的关键。
在教学中，教师应该注重数学知识与实际生活的联系，帮助学生理解数学的实际应用。
例如，在教授分数知识时，可以通过食物的分割和比较，让学生感受到分数的实际意义。
此外，教师还可以设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
提高小学生数学综合能力的方法和技巧
提高小学生数学综合能力的方法和技巧数学作为一门学科，对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。
而提高小学生的数学综合能力，则需要针对其特点和需求，采取相应的方法和技巧。
本文将介绍几种提高小学生数学综合能力的有效方法和实用技巧。
一、培养数学思维培养小学生的数学思维是提高其数学综合能力的关键。
数学思维是指通过观察、归纳、推理和解决问题的能力。
为了培养数学思维，可以采取以下几种方法：1. 引导学生主动思考：在课堂上，教师可以提出一些引导性问题，让学生思考和探讨。
例如，在学习几何的时候，可以让学生自己发现和总结几何图形的性质和规律。
2. 给予学生自主解决问题的机会：让学生在课外时间进行一些有挑战性的数学问题，鼓励他们动手尝试解决。
这样可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 鼓励学生提出自己的疑问和问题：在课堂上，教师可以鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
通过与教师和其他同学的交流讨论，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、加强基础知识的学习掌握数学基础知识对于提高数学综合能力至关重要。
小学生的数学知识主要包括数的认识、运算、几何、数据分析等方面。
下面是几种加强基础知识学习的方法和技巧：1. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划，按照一定的阶段性和计划性进行学习。
可以将数学知识分解成若干个模块，每天按照计划学习一个模块，逐步提高自己的学习效率和质量。
2. 多做练习题：通过做大量的练习题，巩固和加深对知识的理解。
可以选择一些有针对性的练习题集或者在线教育平台进行练习。
3. 创设情境学习：通过创设一些生活情境，将抽象的数学知识与实际生活联系起来。
比如，在学习面积和体积的概念时，可以通过让学生参与测量活动来加深他们对这些概念的理解。
三、运用多种学习资源在提高小学生数学综合能力的过程中，广泛运用各种学习资源可以更好地拓展学生的数学视野和学习渠道。
下面是几种常见的学习资源及其应用技巧：1. 图书和教辅材料：选择与学生年龄和学习内容相匹配的数学图书和教辅材料，通过阅读和学习，提高数学综合能力。
提升小学生数学综合素质的有效途径
提升小学生数学综合素质的有效途径在当今的教育环境中，提升小学生的数学综合素质已经成为教育工作者和家长们共同关注的重要课题。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有不可替代的作用。
那么，如何有效地提升小学生的数学综合素质呢？以下是一些经过实践验证的有效途径。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
要提升他们的数学综合素质，首先要激发他们对数学的兴趣。
教师可以通过引入生动有趣的数学故事、数学游戏和数学谜题等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。
例如，在教授乘法运算时，可以通过讲述“小兔子种萝卜”的故事，让学生理解乘法的意义；在学习图形时，可以组织学生进行拼图游戏，增强他们对图形的认识和感知。
此外，教师还可以结合生活实际，让学生发现数学在日常生活中的应用。
比如，让学生计算购物时的花费、测量房间的面积等，让他们明白数学并非仅仅存在于课本中，而是与生活息息相关的，从而激发他们主动学习数学的欲望。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提升数学综合素质的关键。
教师和家长要引导学生养成认真听讲、积极思考、按时完成作业、及时复习和预习等习惯。
在课堂上，教师要关注学生的听课状态，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，提出自己的想法和疑问。
同时，要教导学生养成认真书写、仔细计算的习惯。
在做作业时，要求学生认真审题，理清思路，书写工整，做完后仔细检查。
家长也可以在家中为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，督促孩子按时完成作业，并定期帮助孩子复习所学知识。
三、注重思维能力的培养数学是一门思维性很强的学科，培养学生的思维能力对于提升他们的数学综合素质至关重要。
教师在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生通过观察、分析、比较、归纳等方法，自主探索数学知识，培养他们的逻辑思维和创新思维。
例如，在教授数学定理和公式时，不要直接告诉学生结论，而是通过引导他们进行一系列的数学实验和推理，让他们自己发现规律，得出结论。
提升小学生数学综合素质的有效措施
提升小学生数学综合素质的有效措施数学作为小学教育中的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有不可替代的作用。
提升小学生的数学综合素质，不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
以下是一些提升小学生数学综合素质的有效措施。
一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
在数学教学中，教师可以通过引入生动有趣的数学故事、数学游戏等方式，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
例如，讲述著名数学家的成长故事，让学生了解数学的发展历程和数学家们的执着精神；组织数学竞赛、数学谜题等活动，让学生在竞争和挑战中感受数学的乐趣。
此外，教师还可以将数学知识与实际生活相结合，让学生看到数学在日常生活中的广泛应用。
比如，通过计算购物折扣、规划旅行路线等实际问题，让学生明白数学并非抽象枯燥的符号和公式，而是能够解决实际问题的有力工具。
当学生对数学产生了浓厚的兴趣，他们就会主动去学习、去思考，从而提高数学综合素质。
二、优化教学方法传统的“填鸭式”教学方法往往难以满足学生的学习需求，因此，教师需要不断优化教学方法，以适应小学生的认知特点和学习规律。
采用启发式教学是一种有效的方式。
教师在教学过程中，通过提出问题、引导思考、鼓励学生自主探究等方式，激发学生的思维能力。
例如，在讲解数学定理时，不是直接告诉学生结论，而是引导他们通过观察、实验、推理等方法自己去发现和证明。
小组合作学习也是一种值得推广的教学方法。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一项数学任务。
在小组合作中，学生可以相互交流、相互启发，培养团队合作精神和沟通能力。
同时，教师要适时给予指导和评价，确保小组合作学习的效果。
运用多媒体教学手段能够丰富教学内容和形式。
教师可以利用图片、动画、视频等多媒体资源，将抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，在讲解几何图形时，通过展示三维动画，让学生清晰地看到图形的变换和特征。
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如何提高小学低年级学生的数学综合素养
肇庆市奥威斯实验小学杨梅花
【摘要】在数学教学中提高学生的数学综合素养是数学新课程改革的最终追求，本文主要从怎样在小学低年级数学教学中创设情景，培养学习兴趣；进行科学训练，培养思维能力；注重学法指导，培养学习能力三个方面加以论述。
【关键词】数学教学；提高；数学综合素养
在提倡素质教育的当代，学生综合素质的培养和提升是新课程改革的最终追求。
也是学校和家长重视的首要问题。
而有些人认为在小学低年级数学教学中不必要去要求学生太多，这样往往会错过提高学生综合素养的最佳时机。
那如何培养学生的综合素质需要教师采取积极的措施，我的教学体会是：
一、积极创设情境，培养学习兴趣
情感教育理论认为，情感作为主要的非认知因素，制导着认知学习。
教师作为课堂教学的主控者，要善于创造一种氛围，调动学生良好的情感，让学生始终处于高昂的情绪状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣。
在教学实践中笔者也发现，如果使学生平时能在愉悦的气氛中学习，就能唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。
这点得从小学一年级做起，特别在低年级教学中。
学生刚刚从幼儿园过来，很多方面都很不适应，注意力也很不集中。
所以我根据小学生的年龄、思维特点，和教学内容在课堂教学中创设不同的、诱人的情境，激发学生的学习兴趣。
具体来说就是结合学生的实际，通过各种活动、游戏、故事、谈话等方式创设特定的教学情境，使学生的情绪受到感染，并利用情感对认知学习的制导作用去诱发学生的学习兴趣和求知欲望。
1．动手操作，亲身体验。
如在教学一年级下册《人民币的认识》时，教完新知识后发现孩子掌握得不是很踏实，我就设计一节活动课《小小商店》。
让孩子从家带一些物品回来，全部标好价钱，我当售货员，学生当顾客，小组内商量好买什么、怎样买之后借助教具，学生亲身体验，这比直接告诉学生要印象深刻得多。
课堂很活跃，学生都被吸引住了，开始产生要探索问题的迫切愿望。
2．身在游戏，心在学习。
如在教学二年级下册《找规律》时，由于学生没接触过循环规律。
要是只让学生看图形的变化的话，不仅会让学生眼花缭乱，还会让学生感觉无从下手。
因此在上课之前我设计了一个课前游戏，跟学生玩轮流接篮球游戏。
挑选几个学生排好队，我传球给第一个同学，他又传回给我后排到最后，接着我传给下一个同学，如此类推。
在我们玩得很开心的时候，大家也发现了那些游戏的同学是在轮流当排头。
学生就这样感觉理所当然，自己学会了规律。
学生的学习兴趣也就来了，自己乐于学习数学。
3．精心设计问题，点燃思维火花
古人说：“学起于思，思源于疑。
”学习兴趣和求知欲望往往是由疑问引起的。
在教学过程中，课堂提问是引起学生思考的重要方法，通过提问使学生思维有明确的方向，在思维活动中分析解决问题，培养思维能力，因此在课堂教学中要精心设计问题，以提问的形式把问题引发出来，使学生迅速进入紧张的思维状态。
例如：在教学平均分时，先让学生把12个苹果分给4个同学，问怎么分？为什么这样分？怎样分才公平？用什么方法计算？这是这部分教材的难点，也是学
生理解算法的关键。
面对这一问题，许多同学不禁会想：“是啊，到底为什么呢？”急于寻求原因，思维积极地活跃起来，这个问题就成了大家思考的目标。
二、进行科学训练，培养思维能力
首先，孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃，无形中也提高了数学综合素养。
因此父母应引导孩子翻阅各种有益的书籍，丰富孩子多方面的知识和生活常识，这样孩子在遇见问题时，就会自然地产生广泛的联想，而且对问题看得也会更加的全面、透彻，使思维变得灵活而敏捷。
最好从一年级开始就定《数学辅导报》，报里面有同学们喜欢的动画故事、小笑话、利用数学解决问题的学生作品，还有很多与数学有关的知识。
经过一年的学习，学生们的知识和经验都丰富了，学习应变能力也得到了加强。
还有，平时在活跃思维时要重视科学训练，这样可以培养学生思维的敏捷性和灵活性。
我特别注重以下两个方面：
1．先练正确度,后练速度(分层次有速度和量的要求)。
思维的敏捷性以思维的合理为基础,要以思维的正确为前提。
为了提高思维的敏捷性，必须在正确的前提下，逐步训练学生的速度。
如，1000以内的加减法，800+500、700-200、130-50等，先让学生掌握口算的技巧，800里面有8个百，500里面有5个百，那就直接算8+5=13，所以有800+500=1300。
开始时需要10秒钟左右，以后的训练要逐步提出可行的速度要求，逐步缩短计算的时间，这样有利于提高学生的思维的敏捷性。
2．用多种方法解题，培养学生思维的灵活性。
思维的灵活性以多向思维为基础，在低年级教学中培养学生思维的灵活性，可以从一题多解入手，让学生灵活选择信息，灵活选用解题方法，教师可适当的引导学生合作交流学习，在合作交流学习中培养学生思维的灵活性。
例如：两位数减一位数的口算方法，如：32-7=？你是怎么想的？为什么？学生多种解法思路如下：①10+2-7+20=25②10-7+20+2=25③30-7+2=25④32-10+3=25几种方法进行比较，哪种解题方法好就灵活地运用哪种解法。
一道题采用了多种算法，培养了学生思维的灵活性。
三、注重学法指导，培养学习能力
1．平时把自己练习或作业中出现的错题集中起来，归纳总结，举一反三，反复训练，加深印象。
用自己的语言把在数学中的新思想、新发现写出来。
复习阶段系统地思考问题、探究问题，深化对问题的理解，找到成功的感受和体验，增强学习数学的自信心，深化对所学的数学知识，从面形成“学数学，用数学”的意识，提升学生的学习能力。
2．提升学生的数学综合素养，形成老师引导，学生主导这样一种学习模式。
还必须让学生主动听课、积极动脑、学会学习，调动耳、目、脑、口等多种感官。
要会听，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言，听同学发言中存在什么问题；要会看，具有较强的观察能力和较好的观察习惯；要会用脑去想，充分利用课堂上教师留出的思考时间；要会说，在课堂上尽量让学生多说，培养其表达能力；要会想，想得出，想得好。
从二年级开始，提倡学生写数学日记。
数学日记综合了语文、数学和美术三科的利用能力。
数学日记就是把平时听到的、看到的、想到的通过语文、算术和画画表达出来。
经过一段时间的锻炼，同学们的学习能力提高了一个层次，综合素养也在逐步提升。
另外多表扬，多激励，也能促进学生学习能力的提升。
数学素养不是一两天就可以培养的，还需要我们在以后的日子里不断努力，
给我们的孩子提供一个有充足养分的学习乐园。
参考文献：《情感教育理论》08年版
《小学数学研究》2010年第二期。