5.手指ppt课件制作
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《手指》课件PPT(完美版)
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
《手指》ppt课件
必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，
终是要他主干的。
拟人、排比、对比、举例
食指：勇挑重担、冲锋陷阵、敢于冒险、不怕牺牲
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他个子最
高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左
膀右臂，片刻不离。
比喻
语文百宝箱
关公：关羽，三国蜀汉大将。宋代以后 事迹被神化，被尊为“关公”“关帝”。 关平：关羽的长子。 周仓：对关羽忠心不二，以关羽的护卫 形象出现。
统编版五年级下册第八单元
22.手 指
（第一课时）
作者简介
漫画家 散文家
丰子恺
幽默风趣
辨析音形
mǔ
拇指
niǔ
纽扣
zēnɡ
爱憎
xián sāo yǎnɡ yǎo tiǎo huì
琴弦 搔痒 窈窕 秽物
mào cānɡ
miǎo
xiǎnɡ
相貌 仓库 渺小 享乐
nǐnɡ luó
团结 拧螺丝 养尊处优
yà
学习写法
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 姿 头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中， 态 却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 特 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要 点
流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶 住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 作 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 用
无名指和小指
长处 最肯吃苦
勇敢机敏 相貌堂皇
秀丽可爱
短处 矮胖肥大、不讨巧
不窈窕 养尊处优
贪图享乐
感受风趣
导学单2： 默读课文第二自然段，找出风趣幽默的语句，
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
陈鹤琴五指活动PPT课件
ERA
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面 的活动，包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动 、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动，全面促进 儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育 家，长期从事儿童教育实践和研 究，提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动 ，让幼儿了解传统文化和习俗，培养 其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动，培养其 社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探 索精神，包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察，让幼 儿了解科学原理和自然现象， 激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果，对五指活动计划进行必要的调整，确保活动始终与婴 幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动，儿童可以锻炼手 指的精细动作和协调能力，促进
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面 的活动，包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动 、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动，全面促进 儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育 家，长期从事儿童教育实践和研 究，提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动 ，让幼儿了解传统文化和习俗，培养 其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动，培养其 社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探 索精神，包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察，让幼 儿了解科学原理和自然现象， 激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果，对五指活动计划进行必要的调整，确保活动始终与婴 幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动，儿童可以锻炼手 指的精细动作和协调能力，促进
《手指》PPT课件
《手指》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 引言 • 内容概述 • 人物形象分析 • 语言风格分析 • 作品影响与评价
01
引言
主题介绍
主题概述
通过《手指》这个主题，探讨人 类与手的关系，以及手在人类生 活中的重要性。
手的功能
详细介绍手的各种功能，如抓握 、操作、感知等，以及这些功能 在人类日常生活中的作用。
拟人
在课件中，通过使用拟人的修辞手法，将抽象的概念或事物人格化， 使得信息更加生动和易于理解。
语言特色分析
01
02
03
幽默风趣
在课件中，适当运用幽默 风趣的语言，可以调节气 氛，缓解紧张情绪，增强 学习效果。
生动形象
通过使用生动形象的语言 ，将抽象的概念或事物具 体化，使得信息更加生动 和易于理解。
作者介绍
作者生平
简要介绍PPT课件的作者生平，包括其教育背景、职业经历 等。
作者成就
介绍作者在PPT课件设计领域的成就和荣誉，以突显其专业 性和权威性。
创作背景
社会背景
分析《手指》PPT课件创作的社会背 景，如时代背景、社会需求等。
创作动机
阐述作者创作《手指》PPT课件的动 机，如解决教学问题、提高学习效果 等。
激发创新思维
03
该课件的设计理念和制作技巧，激发了其他课件制作者的创新
思维，促进了教育技术的进步。
作品评价
制作精美
该课件的视觉效果和设计 感非常出色，给人留下深 刻印象。
信息量大
该课件包含了大量的知识 点，能够满足学生的学习 需求。
互动性强
该课件注重互动性设计， 能够激发学生的学习兴趣 和参与度。
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 引言 • 内容概述 • 人物形象分析 • 语言风格分析 • 作品影响与评价
01
引言
主题介绍
主题概述
通过《手指》这个主题，探讨人 类与手的关系，以及手在人类生 活中的重要性。
手的功能
详细介绍手的各种功能，如抓握 、操作、感知等，以及这些功能 在人类日常生活中的作用。
拟人
在课件中，通过使用拟人的修辞手法，将抽象的概念或事物人格化， 使得信息更加生动和易于理解。
语言特色分析
01
02
03
幽默风趣
在课件中，适当运用幽默 风趣的语言，可以调节气 氛，缓解紧张情绪，增强 学习效果。
生动形象
通过使用生动形象的语言 ，将抽象的概念或事物具 体化，使得信息更加生动 和易于理解。
作者介绍
作者生平
简要介绍PPT课件的作者生平，包括其教育背景、职业经历 等。
作者成就
介绍作者在PPT课件设计领域的成就和荣誉，以突显其专业 性和权威性。
创作背景
社会背景
分析《手指》PPT课件创作的社会背 景，如时代背景、社会需求等。
创作动机
阐述作者创作《手指》PPT课件的动 机，如解决教学问题、提高学习效果 等。
激发创新思维
03
该课件的设计理念和制作技巧，激发了其他课件制作者的创新
思维，促进了教育技术的进步。
作品评价
制作精美
该课件的视觉效果和设计 感非常出色，给人留下深 刻印象。
信息量大
该课件包含了大量的知识 点，能够满足学生的学习 需求。
互动性强
该课件注重互动性设计， 能够激发学生的学习兴趣 和参与度。
手指PPT课件
CHENLI
18
五根手指如果团结一致， 成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。阐明 了团结就是力量这一人生哲 理。
2021/3/7
CHENLI
19
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指
伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指
总起
团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力
团结就是力量
2021/3/7
CHENLI
11
团结就是力量
2021/3/7
CHENLI
12
品读课文 感悟写法
2021/3/7
CHENLI
13
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
2021/3/7
CHENLI
10
手指
总起
各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短
分述
拇指—不美却能吃苦 食指—做事机敏勇敢 中指—地位优相貌好 无名指和小指—秀丽
谜语
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
2021/3/7
CHENLI
1
2021/3/7
CHENLI
2
5* 手指
2021/3/7
CHENLI
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
5 手指 公开课课件
新课导入
词 语 填 空
眼疾（ ）快 （ ）到病除 妙（ ）回春 游（ ）好闲
爱不释（ ） 袖（ ）旁观 （ ）舞足蹈 束（ ）无策
阅读提示： 1、读课文，读准字音，读通句子。 2、这篇课文的结构是怎样的？ 3、课文主要写了什么内容？
瘙痒 窈窕 秽物 纽扣 屏障 薄弱 渺小 鼻涕 附庸 爱憎 扶衬
运用排比句式，赞美了大拇 指的吃苦耐劳，老实憨厚。
四人小组合作学习
手指名称 长处 短处
性格 描写方法 启示
大拇指 肯吃苦 形态不美 老实憨厚 排比
团
食指 敏捷 不窈窕 勤劳勇敢 排比
中指 养尊处优 干活不 自信高傲 出力
拟人
结 一
无名指 小指
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
活波可爱
设问
致
手指的全体，同人 群的全体一样，五根 手指如果能团结一致 ，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有 力量，不再有什么强 弱、美丑之分了。
2.以平凡的人或事为对象，写一篇 有哲理的短文。
各有所长 各有所短 养尊处优 团结一致
课文写总写一只手上的五根手指 （ 各有所长 ）（各有所短 ），然后分别具体 写五根手指（ 不同的姿态和性格），最后总 结写（团结一致，根根有力量 ）
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他 死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住 ；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
拓展延伸
你还能举出生活和学习中的“ 团结就是力量”的事例吗？
关于团结的谚言:
众人拾柴火焰高。 三个臭皮匠顶个木难成林。 独脚难行，孤掌难鸣。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 众人一条心，黄土变成金。
课后作业
1.搜集阅读丰子恺先生的资料，阅 读他的其他文章。
词 语 填 空
眼疾（ ）快 （ ）到病除 妙（ ）回春 游（ ）好闲
爱不释（ ） 袖（ ）旁观 （ ）舞足蹈 束（ ）无策
阅读提示： 1、读课文，读准字音，读通句子。 2、这篇课文的结构是怎样的？ 3、课文主要写了什么内容？
瘙痒 窈窕 秽物 纽扣 屏障 薄弱 渺小 鼻涕 附庸 爱憎 扶衬
运用排比句式，赞美了大拇 指的吃苦耐劳，老实憨厚。
四人小组合作学习
手指名称 长处 短处
性格 描写方法 启示
大拇指 肯吃苦 形态不美 老实憨厚 排比
团
食指 敏捷 不窈窕 勤劳勇敢 排比
中指 养尊处优 干活不 自信高傲 出力
拟人
结 一
无名指 小指
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
活波可爱
设问
致
手指的全体，同人 群的全体一样，五根 手指如果能团结一致 ，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有 力量，不再有什么强 弱、美丑之分了。
2.以平凡的人或事为对象，写一篇 有哲理的短文。
各有所长 各有所短 养尊处优 团结一致
课文写总写一只手上的五根手指 （ 各有所长 ）（各有所短 ），然后分别具体 写五根手指（ 不同的姿态和性格），最后总 结写（团结一致，根根有力量 ）
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他 死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住 ；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
拓展延伸
你还能举出生活和学习中的“ 团结就是力量”的事例吗？
关于团结的谚言:
众人拾柴火焰高。 三个臭皮匠顶个木难成林。 独脚难行，孤掌难鸣。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 众人一条心，黄土变成金。
课后作业
1.搜集阅读丰子恺先生的资料，阅 读他的其他文章。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合 作 才 能 成 功 ！
团 结 就 是 力 量 ！
合 作 才 能 成 功 ！
团 结 就 是 力 量 ！
手指艺术
学习目标
• 1、会读本课字词 • 2、能自主学习课文，了解主要内 容，理解体会五根手指各自不同的 特点，学习作者描写手指的方法。 • 3、通过抓住文中的重点语句和联 系生活实际，领悟课文蕴含的道理， 感悟人生哲理。
这些词语难不住我！
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 • 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 • 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
课文结构
总写→分写→总写
课文围绕哪一句话来写的？ 一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同的 性格，各有所长，各有所短。
那么这五根手指 各有什么长处和短 处呢？请完成下面 的表格。
手指
长处
短处Biblioteka 形体不美：身材 矮而胖，头大而 肥，构造简单
启发
拇指 食指
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 曲线优美
中指
无名指 体态秀丽， 、 样子可爱 小指
人各有 不窈窕，常受伤，所长，各 都是直直落落的 有所短。 强硬的曲线。 彼此谅解， 干活不出力 相互合作， 才能把事 能力薄弱 情做得更 好。
作者通过描写五根 手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道 理？
文章主旨
手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
谜语
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
散 文
5*手 指
丰子恺（1898～1975）原名丰 润、丰仁，浙江崇德县石门湾人。 现代散文家、画家。浙江崇德县 （今桐乡县）人。长期致力于艺 术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒， 风韵别致，称誉艺坛。他的散文， 先后结集出版的有《缘缘堂随笔 》、《缘缘堂再笔》、《率真集 》等。他还勤于翻译工作。