人教版语文二年级下册第1讲--1单元：春天里的发现
二年级春季第一讲春天里的发现
写作指导
抬头望望万里无云的蓝天，几只娇小玲珑 的燕子一边悠闲地飞着，一边用清脆的嗓音唱着动 听的歌儿，惹得你也想哼精上品课件几句小曲儿。
写作指导
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
精品课件
写作指导
早开的野花一朵、两朵，花 香扑鼻，那是春天的眼睛吧？
精品课件
写作指导
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
精品课件
二年级春季第一讲
精品课件
含苞待放
国学经典
指裹着花苞快要开放，用以形容花朵将要开放时的形态。
你还能说出哪些描写春天事物的成语？
翩翩起舞
形容轻快地跳起舞来。
鸟语花香
鸟鸣叫，花喷香。形容春天的美好景象。
精品课件
请听歌曲
入课戏
刚才大家听的歌曲是什么？
《春天在哪里》
精品课件
芝麻开门
习作要求：春天多美好！让我们一起来说说在春﹏天里﹏的 ﹏新发﹏现吧！
1 .春天来到桃园。 2.春天来到后桃园的变化：近 看、远看。 3.春天对桃园的贡献， 我对春天的喜爱。
精品课件
课后总结
课后总结： 你学到了什么？ 你懂得了什么？
精品课件
课后作业
课后作业： 完成课本12页（一） 《小城三月》的阅读训练。
精品课件
谢 谢
精品课件
精品课件
写作指导
解冻的小溪叮叮咚咚， 那是春天的琴声吧？
精品课件
写作指导
你能运用一定的 修辞手法把你调动感官观察 到的春天的美丽景色说一说 吗？
精品课件
写作指导
春天里的发现
思路一： 1、拟人开头。 2、调动感官，多角度观察，展开联想 和想象。 3、表达爱春之情。
二年级语文下册第一课讲解
二年级语文下册第一课讲解
二年级语文下册第一课的讲解内容，通常会涉及课文《春天来了》或者《找春天》等。
这里是一个可能的讲解大纲：
一、引入话题
1. 通过提问学生关于春天的感受和所见所闻，引导学生进入课文的主题。
2. 让学生分享他们对于春天的理解和感受，激发他们对课文的兴趣。
二、讲解课文
1. 让学生自己阅读课文，并鼓励他们分享自己的理解和感受。
2. 老师通过讲解课文中的生词和难理解的句子，帮助学生理解课文内容。
例如，“万物复苏”可以解释为所有的生命都开始苏醒，重新生长；“柳绿花红”可以解释为柳树变绿，花儿盛开，形容春天生机勃勃的景象。
3. 引导学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让他们更好地理解课文的意境和表达方式。
三、深入理解
1. 通过提问引导学生思考课文的主题和意义，例如：春天为什么是新的开始？春天对我们有什么意义？
2. 让学生讨论并分享他们对于春天的认识和感受，促进他们对课文的深入理解。
四、总结与作业
1. 总结课文的主题、内容和意义，强调重点和难点。
2. 布置相关作业，如背诵课文、写一篇关于春天的短文等，帮助学生巩固所学知识。
以上是一个可能的讲解大纲，具体内容可能因教材版本和学生实际情况而有所不同。
在教学过程中，教师应该根据实际情况进行调整和补充。
人教版小学语文二年级下册《语文园地一春天里的发现》说课稿
连起来写一句话
• 小红学会了跳舞，我也学会了跳舞。
小红和我都学会了跳舞。
连起来写一句话
• 小明学会了荡秋千，我也学会了荡秋千。
小明和我都学会了荡秋千。
我也来写写
• 小林学会了放风筝，我也学会了放风筝。
小林和我都学会了放风筝。 X X和X X都 XXXXXXXXXXX 。
春天里的发现
• 老师带我们去春游，看到了春 天。小草探出了脑袋，樱桃花正得 开艳，粉红的桃花露出了笑脸，雪 的梨花迎风开放，人们在田野里踏 青，小朋友们在花丛中赏花...... • 春天多美好！让我们一起来说 说在春天里的新发现吧!
春天的校园
看教室前的花坛里，春姑娘很大方地 送给柳树送来了一头的长发，给小树送来 一身青翠的春装。一阵微风吹过，柳条儿 随风起舞，仿佛在向我们招手问好。 • 高大的黄桷树已长出嫩绿的小芽儿， 小芽，小芽，你快长，长出满树的绿叶来 吧！到那时候，我们的校园就更美了。 • 同学们在操场上面着、跳着，真开心 啊！
在寒冷的冬天里，小朋友们最 盼望的是... ...
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、 万紫千红、阳春三月、风和日丽、 和风细雨、鸟语花香、气象万千、 欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、 鸟语花香、春光融融、满园春色、 东风送暖、春回大地、春和景明、 草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、 姹紫嫣红。
• 说目标 • １、把自己观察到的春天的景 物用语言表达出来，和同学交流春 天的感受。
•
２、大胆说出春天美丽的景色， 在老师和同学的帮助下，说一段关 于春天景色的话。
３、形成热爱生活、热爱大自 然的情感。
•
说教学流程
1、 整体设计思路：导入－－从冬 天里盼望春天的急切心情引入－－ 积累了解描写春天的词语－－从家 乡的美景中找春天－－从校园里景 色的变化去找春天－－留住春天 （写春天）。 2、环节设计：
人教版小学语文二年级下册《春天里的发现》专题教学案例
人教版小学语文二年级下册?春天里的发现?专题教学案例人教版小学语文二年级下册?春天里的发现?专题教学案例本册教材采取了按照专题来整合个局部内容的编排方法，每一组教材内容都围绕一个专题进行组织，内容之间相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面还有展示、交流，使之真正成为一个互相联系的有机整体。
本册教材共包括八个单元，也就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界，可以说每一个专题的内涵都比拟丰富，为学生的知识和能力、方法和习惯激情嘎、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
这是本册教材的特点，我认为一是一个亮点、创新点，于是我便有了这样一种想法：既然每一个单元都是一个自成体系的专题，我们何不以专题研究的形式展开语文教学，也正是基于这样一种思考，才有了“专题单元教学〞的研究与实践。
下面我以第一单元为例谈一谈我的教学设计及感悟、反思。
单元主题：春天里的发现教学设想：围绕春天这一美丽的季节，用语文综合性学习的思想指导本专题的研究与学习，尽量整合语文课程资源，开发生活中的语文课程资源，引导学生发现春天、体验春天、感悟春天、欣赏春天、赞美春天。
让学生通过丰富多彩的体验、探究活动，在阅读教学中提高人文素养能力，综合性学习能力及识记生字词的能力等。
教学设计：基于以上的考虑，我是这样涉及本单元教学的。
首先让学生搜集有关春天的古诗、儿歌、歌曲、图画等资料，准备上课时间交流；然后交流春天。
可以根据搜集到的资料内容进行分组展示，例如搜集古诗的同学为一组，其他的儿歌、图画或这歌曲等也分别为一组，这样让学生分组交流，在把握自己的同时还能感受到他人对春天的理解，让学生从多个方位了解春天，走进春天，这是对学生能够深入感悟春天的良好铺垫。
当然我们的目的不能仅仅是为了让学生搜集一大局部材料，更重要的是通过吟春天的诗、唱春天的歌、描述春天的图画来感悟春天。
二年级下册语文-二下第一单元精读引领课 教案
第一单元
课型
精读引领课
备课教师
主题
春天里的发现
使用教师
教学
分析
《找春天》语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。学习本课，让学生体会比喻句的作用。
教学
内容
1 找春天、丛书二第10页《春天的印象》、第20页《春天的校园》
教学
目标
1.正确、流体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
(2)板书课题，齐读课题。
2、初读课文
学生自由读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
三、品读课文
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
（1）圈画文中表现“找”的动词，体会找春天的急切，读好相关语句。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（体会作者急切、向往、激动的心情）
四、背诵想象
背诵第八自然段，想象春天还会在哪里？
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
3.积累背诵关于春天的语句。
4.热爱春天，愿意去观察、发现春天。
教学
重难点
积累语句，感情朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
所用
课时
2
教
学
过
程
1、借助图片，引出课题
（1）出示早春的图片，引出课题。
人教版语文二年级下册第1讲--1单元：春天里的发现
第一讲课题：春天里的发现知识归纳：一、重点生字词：寻找害羞嫩芽仔细解冻篱落疏远弹奏仍然撒娇爱抚健壮自豪嫩绿浓密惋惜散发漆黑遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬叽叽喳喳二、多音字：奔：（bēn）奔跑尽: （jìn）尽职(bèn) 投奔（jǐn）尽管钻:（zuān）钻研骨：（gū）花骨朵（zuàn）钻石（gǔ）骨气三、反义词：呼——吸浓——淡静——闹（动）密——稀（少）白——黑升起——降落自豪——自卑健壮——虚弱漆黑——明亮有趣——乏味四、近义词：喊——叫揉——搓仍然——依然自豪——骄傲浓密——稠密惋惜——可惜常常——频繁渐渐地——慢慢地五、用加一加的方法认字：才+木——材（木材）列+灬——烈（热烈）西+牛——牺（牺牲）大+辶——达（达到）度+氵——渡（渡船）安+扌——按（按时）冒+巾——帽（帽子）本+竹——笨（笨重）六、词语拓展：近义词组成AABB式：遮遮掩掩躲躲藏藏欢欢喜喜ABAB式拟声词：丁丁冬冬叮叮咚咚滴滴答答叽叽喳喳考点分析（题型分析）1.考查古诗《草》、《宿新市徐公店》。
（1），春风吹又生。
出自代诗人的《》。
篱落疏疏一径深，。
这是诗人写的《》中的诗句。
（2）《草》、《宿新市徐公店》这两首诗都描写了____季景色。
2.学写比喻句。
问：什么是比喻句？比喻句是一种常用的修辞手法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。
写比喻句，先要找到两个事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。
“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”草芽弯弯像人的眉毛一样，作者把刚从地下探出头来的小草比喻成春天的眉毛。
练习：请判断是不是比喻句。
（1）圆圆的月亮像盘子。
（）（2）明明长得像爸爸。
（）3.学写拟人句。
问：什么是拟人句？拟人句是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫“人格化”。
“幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于长成健壮的竹子。
二年级下册语文素材-第一单元习作《春天里的发现》 人教部编版
习作：春天里的发现趣味故事雪融化后变成什么曾经有一位老师问小学生：“雪融化后变成什么？”一个小男孩抢先回答：“雪融化后变成水。
”另一个小男孩想了想说：“雪融化后变成泥土。
”有个调皮的小女孩则回答：“雪融化后变成春天。
”第一个小男孩得到满分，老师表扬他反应快，回答准确。
第二个小男孩得到60分，老师责怪他拐弯抹角。
小女孩得到的却是：零分加训斥。
这个故事中三个答案都是准确的，而以其中第三个答案最为优美，最富于想象力和创造性。
说出这个答案的小女孩不应该得到训斥，而应该得到表扬。
假如是你回答这一提问，你的答案会是怎样的呢？你的答案会比那个小女孩更优美吗？今天，就给你一个以春天为话题展示表达能力的机会。
训练内容春天里的发现老师带我们去春游，我看到了春天。
小草探出了脑袋；蝌蚪快活地游泳；布谷鸟欢乐地歌唱；人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！训练要点一、参加一次春游。
二、观察春天的大自然的各种变化。
三、记下自己在春天里的新发现。
技法点拨这次训练的目标主要是让小学生在春游时有所发现。
一年级下学期时，我们进行过“春天在哪里”的写作训练，对于如何观察春天有所了解了。
这次训练要进一步提高观察的本领，可以从以下方面入手：第一，抓住大自然的变化。
从冬天来到春天，大自然发生了许多变化：有的景物冬天没有，春天才出现，如从南方回归的大雁、小燕子等；有的景物冬天时是一个样子，春天又是另一种样子，如河流与湖泊表面上结的冰，到春天就融化成了水；有的景物的颜色变了，如枯黄的麦苗返青；有的景物形状变了，如柳条上的芽孢吐出叶子，桃枝上的蓓蕾绽放花朵……抓住这些变化来写，春天的特点就十分鲜明。
第二，要展开联想和想象，把看到的写生动、写具体。
发现，不仅仅用眼，还得用心。
用眼看只能发现物体形状的变化，用心想才能真正探索到大自然的奥秘。
对于眼前的景物，要敢于大胆的联想和想象，巧妙借用已经学习过的课文中好词好句来描写。
语文人教版二年级下册《春天里的发现》
走进生活自然说写所见所想——《春天里的发现》写话教学设计【教材分析】二年级第四册的第一单元是由描写春天的四篇课文，分别是《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》组成。
通过学习，学生已对春天有了一定的认知与感受。
《语文园地一》顺势而导安排了这次写话练习，是本册首次“正式”的写话练习，最重要的的是把学生的兴趣放在第一位,鼓励学生把自己真实的体验说出来，并结合自己的联想、想象把发现写下来。
【教学目标】（1）指导学生观察春天，培养学生喜爱大自然的情感，引发学生爱护大自然的意识。
（2）激起说话兴趣，加上想象完整地表达说话内容。
（3）会运用积累的词句，乐于把自己的发现和感受写出来。
【教学重点】会运用积累的词句，乐于把自己的发现和感受写出来。
【教学难点】指导学生观察春天，激起说话兴趣，加上想象完整地表达说话内容。
【课前准备】布置学生发现春天，收集有关春天的照片，画出自己的发现。
【教学准备】PPT课件【教学流程】一、课前三分钟背春联杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
【设计意图：通过背诵，复习有关春天的词句，有利于在写话中运用。
】二、图文导入，渲染情感过渡句：春天来了，我们发现黄灿灿的油菜花开了，红艳艳的杜鹃花也开了；叽叽喳喳的小鸟叫了，粉红粉红的桃花笑了。
（图文结合出示在课件）在万物复苏的春天还会有什么发现呢？请同学们翻开书本P17，读读看《春天里的发现》。
（从书中读到了春天的发现有：小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野踏青，小朋友们在空地上放风筝。
）这节课举行个比赛，评一评谁是这节课的最佳播音员，谁是最佳听众。
最佳播音员要求：声音响亮，态度大方，表达清楚。
最佳听众求：目视对方，耐心听完，边听边想。
【设计意图：导入使用图文结合的方法，情景渲染气氛，让学生一开始就感受春天的美好，激起学习兴趣。
】三、教学过程过渡句：春天多么美好，处处生机勃勃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲
课题：春天里的发现
知识归纳：
一、重点生字词：
寻找害羞嫩芽仔细解冻篱落疏远弹奏仍然
撒娇爱抚健壮自豪嫩绿浓密惋惜散发漆黑
遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬叽叽喳喳
二、多音字：
奔：（bēn）奔跑尽: （jìn）尽职
(bèn) 投奔（jǐn）尽管
钻:（zuān）钻研骨：（gū）花骨朵
（zuàn）钻石（gǔ）骨气
三、反义词：
教学目标
1.认识47个生字，书写39个汉字。
2.引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵
春天的诗文。
3.引导学生多读，读出感情。
在反复的朗读中，做到朗读与感情、感悟相交融。
教学重点
1.认识47个生字，书写39个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，会背要求会背诵的诗文。
教学难点
1.创设情境，在诵读中积累优美句段。
2.增加对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学用时2课时
呼——吸浓——淡静——闹（动）密——稀（少）
白——黑升起——降落自豪——自卑健壮——虚弱
漆黑——明亮有趣——乏味
四、近义词：
喊——叫揉——搓仍然——依然自豪——骄傲
浓密——稠密惋惜——可惜常常——频繁渐渐地——慢慢地
五、用加一加的方法认字：
才+木——材（木材）列+灬——烈（热烈）
西+牛——牺（牺牲）大+辶——达（达到）
度+氵——渡（渡船）安+扌——按（按时）
冒+巾——帽（帽子）本+竹——笨（笨重）
六、词语拓展：
近义词组成AABB式：遮遮掩掩躲躲藏藏欢欢喜喜
ABAB式拟声词：丁丁冬冬叮叮咚咚滴滴答答叽叽喳喳
考点分析（题型分析）
1.考查古诗《草》、《宿新市徐公店》。
（1），春风吹又生。
出自代诗人的《》。
篱落疏疏一径深，。
这是诗人写的《》中的诗句。
（2）《草》、《宿新市徐公店》这两首诗都描写了____季景色。
2.学写比喻句。
问：什么是比喻句？
比喻句是一种常用的修辞手法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或
说明甲事物。
写比喻句，先要找到两个事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。
“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”草芽弯弯像人的眉毛一样，作者把刚从地下探出头来的小草比喻成春天的眉毛。
练习：请判断是不是比喻句。
（1）圆圆的月亮像盘子。
（）
（2）明明长得像爸爸。
（）
3.学写拟人句。
问：什么是拟人句？
拟人句是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫“人格化”。
“幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于长成健壮的竹子。
她站在山岗上，自豪地喊着：‘我长大啦！’”笋芽儿像人一样可以喊着，具有人的动作语言。
练习：请用拟人的修辞手法写一句话。
巩固练习
一、读一读，连一连。
嫩触探豪莺终 háo yīng zhōng nèn chù tàn
二、看拼音写词语。
mián huā xiāo xī zhuī gǎn wèi lái shì jiè
尧
安 h ū hu àn ji āo shu ǐ g ē ge ji àn ji àn h ài xi ū
三、词语花园里花香扑鼻。
1.反义词。
吸 —— （ ） 动 ——（ ） 健壮 ——（ ）
2.加上偏旁组成字和词。
+（ 火 ）=（ 烧 ）（ 烧火 ） +（ ）=（ ）（ ）
+（ ）=（ ）（ ）
+（ ）=（ ）（ ）
3.让词语回到正确的位置。
骄傲 自豪
（1）（ ）使人落后。
（2）妈妈为有这样的好儿子而感到（ ）。
四、阅读拾贝，我会连。
小草 一朵两朵 像春天的眉毛
野花 探出头来 像春天的眼睛
树木 吐出嫩芽 像春天的琴声
小溪 丁丁冬冬 像春天的音符
五、古诗对对碰。
1.根据意思写诗句。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶，这蝴蝶飞入金色的菜花丛中，怎么也找不到了。
2.读了《草》这首诗，我知道小草
3.我能发挥想象，给古诗《草》配幅美丽的画。
六、句子超市。
1.模仿秀。
例（1）：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白载了。
”
爸爸刚赶到体育馆，球赛就结束了，我惋惜地对他说：“。
”
例（2）：她站在山岗上，自豪地喊着：“我长大啦！”
自豪地喊着：“。
”
例（3）：春天像个害羞的小姑娘。
春天像。
2.把句子补充完整。
（1）春天来了，。
（2）你知道？
（3）春天开放的花有、、……
3.如果小鹿种下的是小桃树，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你帮黄莺和微风写几句话吧！
黄莺：。
微风：。
七、课文广角。
1.鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白载了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟
认为“玫瑰白载了”是因为。
2.笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，啊，多么、多么的世界啊！桃花，柳树，小燕子……
八、阅读短文真快乐。
春天的美景
春天来了，带给大地一片生机勃勃。
小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比。
她们好像在互相争奇斗艳地比美：美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像是一个红娘，在花中替人牵线。
春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光轻洒在大地上，一片暖洋洋的；儿童的游玩声、笑声和可爱的脸孔，带给了大地欢悦。
在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！
1.这段话主要写来了，带给一片生机勃勃。
2.我能写出和“五彩缤纷”意思相近的词语：
3.用“”画出文中一个比喻句。
4.你准备怎样做才不让美好的春光溜走？
九、写作园地。
春天来了，小朋友们和小鸟一起在快乐地歌唱，他们多开心哪！用几句话写一写。
趣味讲堂：
广州市市花——木棉花
木棉，别名：红棉、攀枝花、英雄花、
烽火树；属落叶乔木。
长10cm―20cm，矩圆
形至椭圆形矩圆形。
树干基部密生瘤刺，以
防止动物的侵入。
木棉在中国两广地区分布
很广，其树高中，可达25m。
木棉外观多变
化：春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树，四季展现不同的景象。
木棉花桔红色，3～4月开花，先开花后长叶，树形具阳刚之美。
木棉的花大而美，树姿巍峨，可植为园庭观赏树，行道树。
盛开时，满树枝干缀满艳而硕大的花朵，如火
如荼，耀眼醒目，极为壮丽，素有“英雄树”之美
名。
1982年6月广州市人民政府决定，将木棉确定
为广州市市花。
木棉象征着广州蓬勃向上的事业
和生机，并以此激励人们报效祖国的豪情壮志。
第一讲参考答案：
一、háo豪 yīng莺 zhōng 终 nèn 嫩 chù触 tàn 探
二、棉花、消息、追赶、未来、世界呼唤、浇水、哥哥、渐渐、害羞
三、1.呼、静、虚弱
2.氵、浇、浇水或日、晓、春晓
扌、按、按照或日、暗、黑暗或木、案、书案
3.（1）骄傲（2）自豪
四、小草一朵两朵像春天的眉毛
野花探出头来像春天的眼睛
树木吐出嫩芽像春天的琴声
小溪丁丁冬冬像春天的音符
五、1.儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
2.小草非常顽强，即使被野火烧了，也会重新生长出来。
3.略。
六、1.（1）只能下次再来看球赛了！（2）妹妹自豪地说：“我的作文终于发表在校报上啦！”（3）春天像刚出生的婴儿。
2.花儿开放了。
船儿为什么能在大海里航行？油菜花迎春花郁金香
3.小鹿，你家的桃花可好看了，粉红粉红的，我真想唱首动听的歌。
你家的桃花还散发出淡淡的香味呢！
七、1.玫瑰长得很高，可是一朵花也看不到。
2.明亮美丽笑红了脸摇着绿色的长辫子叽叽喳喳地叫着
八、1.春天大地
2.五颜六色色色俱全五光十色色彩斑斓
3.美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花。
4.好好读书，不能浪费美丽的春光。
九、范文。
多彩的春天
春天来啦！春天来啦！
你看：小鸟在枝头蹦蹦跳跳，唱着欢快的歌儿；蝴蝶也来了，在空中翩翩起舞，划下一道道优美的音符；五颜六色的花朵争相开放，好像在说：“我最漂亮！我最漂亮！”小草从泥土里探出头，伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“春天到了，我又重生了！”
小朋友们在这阳光明媚的春光里，一边唱歌一边跳舞，悠扬的歌声随着微风飞向远方。