一年级上册口语交际：用多大的声音部编版 (5)ppt完美课件(39张ppt)
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一年级上册口语交际用多大的声音人教部编版PPT
设置一定的场景，自己试着说一说。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。 设置一定的场景，自己试着说一说。
要保持安静的地方要小声说话，声音 希望大家畅所欲言，积极回答。
想想在每种情景中应该大声说话还是小声说话。 希望大家畅所欲言，积极回答。
要轻轻的，尽量不要打扰到别人。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。
设置一定的场景，自己试着说一说。 小组内展开讨论，议一议什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 刘云：我觉得跟老师交流时，声音要适中，吐字要清晰，能大方、简洁地向老师表达自己的想法。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。 刘云：我觉得跟老师交流时，声音要适中，吐字要清晰，能大方、简洁地向老师表达自己的想法。 口语交际 用多大的声音 希望大家畅所欲言，积极回答。 看看图片中的几幅图画都是发生在哪里的情景。 看看图片中的几幅图画都是发生在哪里的情景。 看看图片中的几幅图画都是发生在哪里的情景。 设置一定的场景，自己试着说一说。 小组内展开讨论，议一议什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。
小组内展开讨论，议一议什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 希望大家畅所欲言，积极回答。 希望大家畅所欲言，积极回答。 刘云：我觉得跟老师交流时，声音要适中，吐字要清晰，能大方、简洁地向老师表达自己的想法。
王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。
交际示范
要保持安静的地方要小声说话，声音 希望大家畅所欲言，积极回答。
想想在每种情景中应该大声说话还是小声说话。 希望大家畅所欲言，积极回答。
要轻轻的，尽量不要打扰到别人。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。
设置一定的场景，自己试着说一说。 小组内展开讨论，议一议什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 刘云：我觉得跟老师交流时，声音要适中，吐字要清晰，能大方、简洁地向老师表达自己的想法。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。 刘云：我觉得跟老师交流时，声音要适中，吐字要清晰，能大方、简洁地向老师表达自己的想法。 口语交际 用多大的声音 希望大家畅所欲言，积极回答。 看看图片中的几幅图画都是发生在哪里的情景。 看看图片中的几幅图画都是发生在哪里的情景。 看看图片中的几幅图画都是发生在哪里的情景。 设置一定的场景，自己试着说一说。 小组内展开讨论，议一议什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。
小组内展开讨论，议一议什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 希望大家畅所欲言，积极回答。 希望大家畅所欲言，积极回答。 刘云：我觉得跟老师交流时，声音要适中，吐字要清晰，能大方、简洁地向老师表达自己的想法。
王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需 王灿：我觉得在图书馆、阅览室等需要保持安静的地方要小声说话，声音要轻轻的，尽量不要打扰到别人。
交际示范
部编版一年级语文上册第六单元《口语交际：用多大的声音》教学课件
部编版一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大 家都听清楚。
部编版一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
部编版一年级语文上册
口一年级语文上册
口语交际：
口语交际 用多大的声音
用多大的声音
部编版一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
部编版一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
部编版一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
在图书馆，大家都在认真看书，应该小声讲话，不能打扰大 家。
部编版一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想 法。
新部编版语文一年级上册口语交际：用多大的声音(课件)
统编版小学语文一年级上册第六单元
口语交际：用多大的声音
活动一：说一说
小贴士： 有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
活动二：演一演
1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说话” 还是“大声说话”，还能有礼貌地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
Hale Waihona Puke 1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说 话”还是“大声说话”，还能有礼貌 地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
上课了，水牛老师叫小猴叮当站起来回答问题，小猴叮当想起了山 羊老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答 了老师的问题，水牛老师皱(zhòu)着眉(méi)头说：“叮当，请你大 声一点回答。”
小猴叮当有些糊(hú)涂(tú)了，我到底应该大声说话，还是小声 说话？你能教教他吗？
课后拓展
活动三：判一判
1.升国旗时，少先队员明明在国旗下讲话。
2.电影已经开演了，航航和妈妈才赶到影院。他在向 检票员阿姨询问座位。
3.元旦联欢会上，冬冬和朋朋在表演相声。
有一天午休时，小猴叮当在走廊(lánɡ)里遇到了他的同学，于是 叮当就大声地喊道：“你好！我们一起去玩吧！”恰(qià)好山羊老师 经(jīnɡ)过，山羊老师温(wēn)和地对小猴叮当说：“小同学，请不 要大声说话。”小猴叮当记住了。
和家人分享自己的学习收获。
口语交际：用多大的声音
活动一：说一说
小贴士： 有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
活动二：演一演
1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说话” 还是“大声说话”，还能有礼貌地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
Hale Waihona Puke 1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说 话”还是“大声说话”，还能有礼貌 地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
上课了，水牛老师叫小猴叮当站起来回答问题，小猴叮当想起了山 羊老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答 了老师的问题，水牛老师皱(zhòu)着眉(méi)头说：“叮当，请你大 声一点回答。”
小猴叮当有些糊(hú)涂(tú)了，我到底应该大声说话，还是小声 说话？你能教教他吗？
课后拓展
活动三：判一判
1.升国旗时，少先队员明明在国旗下讲话。
2.电影已经开演了，航航和妈妈才赶到影院。他在向 检票员阿姨询问座位。
3.元旦联欢会上，冬冬和朋朋在表演相声。
有一天午休时，小猴叮当在走廊(lánɡ)里遇到了他的同学，于是 叮当就大声地喊道：“你好！我们一起去玩吧！”恰(qià)好山羊老师 经(jīnɡ)过，山羊老师温(wēn)和地对小猴叮当说：“小同学，请不 要大声说话。”小猴叮当记住了。
和家人分享自己的学习收获。
口语交际：用多大的声音PPT课件 人教部编版5
口语交际（一上）
用多大的声音
什么时候该大声说 什么时候该小声说话？
小组合作时需注意： 小组之间轮流练习，其 在练习时，要仔细观看， 人优缺点，及时指出，提 的同时也提高了组员。
1.使用普通话。 2.认真听，看着对方的 ，有礼貌。
3.态度自然，充满自信
1.有时候说话要小声，有时候说 声 。 （例如妈妈睡觉时说话要小声，自我介绍时要大声）
2.使用普通话。 3.认真听，看着对方的眼睛， 4.态度自然，充满自信。
在你平时的生活、学 ， 有没有遇到别人说话声音 不合适的？
1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
用多大的声音
什么时候该大声说 什么时候该小声说话？
小组合作时需注意： 小组之间轮流练习，其 在练习时，要仔细观看， 人优缺点，及时指出，提 的同时也提高了组员。
1.使用普通话。 2.认真听，看着对方的 ，有礼貌。
3.态度自然，充满自信
1.有时候说话要小声，有时候说 声 。 （例如妈妈睡觉时说话要小声，自我介绍时要大声）
2.使用普通话。 3.认真听，看着对方的眼睛， 4.态度自然，充满自信。
在你平时的生活、学 ， 有没有遇到别人说话声音 不合适的？
1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
人教部编版语文一年级上册《口语交际：用多大的声音》课件ppt
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
口语交际：此用页多为大防的盗声标音记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
口语交际：此用页多为大防的盗声标音记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
统编版语文一年级上册口语交际：用多大的声音(名师PPT课件)
在餐厅就餐， 要小声说话， 不要影响别人。
演讲比赛时声音 要响亮，吐字要 清楚，让观众能
听得清。
看电影时，要 小声说话，不 要影响别人。
用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面 向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声说是 不合适的，会影响别人，是不文明的表现。
状元成才路
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他 们在干什么？此时该用多大的声音说话？
此时应该大声说话，让同 学们能听得清。
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他 们在干什么？此时该用多大的声音说话？
一个小朋友捡到一块橡皮，跑进办 公室交给老师。
在老师的办公室里不能大声说话， 这样会打扰到其他老师办公。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
《口语交际：用多大的声音》_教学课件
人口教语版交际语：文用多一大年的级声音上册
口语交际：用多大的声音
说话是我们日常生活中必 不可少的，说一说，平时你都 会在哪些场合说话？
口语交际：用多大的声音
在教室
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
口语交际：用多大的声音
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
口语交际：用多大的声音
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
在游乐场
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
口语交际：用多大的声音
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
口语交际：用多大的声音
说话是我们日常生活中必 不可少的，说一说，平时你都 会在哪些场合说话？
口语交际：用多大的声音
在教室
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
口语交际：用多大的声音
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
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4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
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5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
口语交际：用多大的声音
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
在游乐场
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
口语交际：用多大的声音
一年级上册语文课件-口语交际：用多 大的声 音（人 教部编 版）( 共15张P PT)
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
部编版一年级上册口语交际《用多大的声音》课件
用多大的声音
部编版一年级上册
1
激发兴趣 今天这节课，老师想请大家认识 一位小朋友，请看： 他叫豆豆。和他打个 招呼吧！豆豆也是一 年级的小朋友， 他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们 愿意帮帮他吗？
2
有一天，豆豆在廊道里遇到了他 的同学，于是豆豆就大声地喊起 来：“你好，同学，我们一起去 玩游戏吧！”这时 候，恰好老师经过 这里，老师对他说：“请 不要大声说话！”
20
Hale Waihona Puke 生活事例 1.在餐厅吃饭时要小声说话，这 样才不会影响其他人用餐。
21
2.自习课时要小声说话或不说话。
22
3.家里来客人了要大声问好，这 样才热情。
23
总结收获 这节课，你们有什么收获？ 同学们说得真好！说话有时候要 大声，有时候要小声。该用多大 的声音说话，我们要根据说话的 场合、说话的对象等来决定。希 望同学们以后说话的时候注意这 个问题，用最合适的声音 说话，做最文明的小学生。
24
作业布置 请同学们把今天学到的知识讲给 你的爸爸妈妈听，请他们也和我 们一起用最合适的声音说话，做 最文明的人。
25
豆豆记住了。
3
上课了，老师叫豆豆回答问题， 豆豆想起了老师的话——不要大 声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答老师的问题，老 师又说了：“请你大声一点。” 豆豆有些糊涂了，到底该大声说 话，还是小声说话呢？于是，
他很烦恼，谁来告诉他？
4
揭示课题 看来，说话时有时要大声，有时 要小声，那到底什么时候要大声 说话？什么时候要小声说话？用 多大的声音合适呢？这节课我们 就一起来交流“用多大的声音”。 请小朋友们齐读课题：
老师办公。
12
同学们说得都不错，都能说清自 己的理由。老师觉得，课间在教 室里说话要小声一点，不然会影 响别人休息，也 会影响班级的纪 律，但声音也不 能太小，一定要 让对方听清楚。
部编版一年级上册
1
激发兴趣 今天这节课，老师想请大家认识 一位小朋友，请看： 他叫豆豆。和他打个 招呼吧！豆豆也是一 年级的小朋友， 他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们 愿意帮帮他吗？
2
有一天，豆豆在廊道里遇到了他 的同学，于是豆豆就大声地喊起 来：“你好，同学，我们一起去 玩游戏吧！”这时 候，恰好老师经过 这里，老师对他说：“请 不要大声说话！”
20
Hale Waihona Puke 生活事例 1.在餐厅吃饭时要小声说话，这 样才不会影响其他人用餐。
21
2.自习课时要小声说话或不说话。
22
3.家里来客人了要大声问好，这 样才热情。
23
总结收获 这节课，你们有什么收获？ 同学们说得真好！说话有时候要 大声，有时候要小声。该用多大 的声音说话，我们要根据说话的 场合、说话的对象等来决定。希 望同学们以后说话的时候注意这 个问题，用最合适的声音 说话，做最文明的小学生。
24
作业布置 请同学们把今天学到的知识讲给 你的爸爸妈妈听，请他们也和我 们一起用最合适的声音说话，做 最文明的人。
25
豆豆记住了。
3
上课了，老师叫豆豆回答问题， 豆豆想起了老师的话——不要大 声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答老师的问题，老 师又说了：“请你大声一点。” 豆豆有些糊涂了，到底该大声说 话，还是小声说话呢？于是，
他很烦恼，谁来告诉他？
4
揭示课题 看来，说话时有时要大声，有时 要小声，那到底什么时候要大声 说话？什么时候要小声说话？用 多大的声音合适呢？这节课我们 就一起来交流“用多大的声音”。 请小朋友们齐读课题：
老师办公。
12
同学们说得都不错，都能说清自 己的理由。老师觉得，课间在教 室里说话要小声一点，不然会影 响别人休息，也 会影响班级的纪 律，但声音也不 能太小，一定要 让对方听清楚。
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公交车上
餐厅
风景区
尊长前，声要低， 低不闻，却非宜。
森林运动会
Байду номын сангаас 通知
下周一下午两点，森林里 将举行运动会，请小动物们于 下周一下午一点三十分，在森 林入口处集合。
凡道字，重且舒， 勿急疾，勿模糊。
通知
下周一下午两点，森林里 将举行运动会，请小动物们于 下周一下午一点三十分，在森 林入口处集合。
4． 王 文 通 是 一位才 华横溢 、贫贱 自守、 远离官 场、愤 世嫉俗 之人， 诗人与 他遭际 相似， 品格相 类，他 正是诗 人的自 我写照 。 5.这 两 句 咏 赞 了精 卫坚忍 不拔的 壮志、 奋斗到 底的毅 力，表 达了作 者的赞 扬和崇 敬。6.这 两句诗 的意思 是，移 山填海 的事业 尚未完 成，我 愿牺牲 自我之 身，成 全精卫 之志。
一年级上册
用多大的声音
(口语交际)
观察图片，说说下面图中的人在什么地 方干什么？这样做对吗？为什么？
图书馆
医院
上面的行为都是不正确的。
公共场所
保持安静， 小声说话。
表情自然 说明白 请、谢谢 轻声
不好意思，打扰了 ……
表情自然 说明白 请、谢谢 小声
表情自然 说明白 礼貌用语 大声
7.谈 禅 说 理 诗 ，是 诗人把 自己类 似禅宗 的顿悟 或事理 的体察 诉之于 诗句中 ，这类 诗往往 有不食 人间烟 火之空 灵境界 ； 8.尾 联 指 出 人 世间 的是非 贤愚随 着时间 的流逝 ．终将 化为杂 草丛生 的坟墓 里的一 杯土， 运用的 是以景 结情的 手法。
声音的秘密
1． “何 意 陆 沈 黄绶 间”，这 一句以 疑问形 式出之 ，它是 慨叹， 也是责 问，表 现出对 执政者 的无可 奈何之 情。 2． 诗 人 一 反 律诗中 间二联 装点景 物的传 统，额 联以“头 白眼 花”对“儿 婚女 嫁”；在 上下相 对中， 每句又 自成对 偶，有 着往复 回环的 效果。 3． 本 诗 步 步 曲折， 首联将 高才与 不遇相 对比， 一是“凌 云”， 一是“陆 沉”， 有转折 跌宕之 势；颈 联抒发 了豪兴 犹在、 盛年不 再的感 慨，又 是一个 转跌， 在豪放 旷达中 含无限 感慨。
声音歌
说话时，调音量。 声音也能表心意。 吐字清晰不模糊， 公共场合不喧哗。 长辈面前声要低。 当众发言声要高。 尊重他人有礼貌。
东东：老师，我在教室里 捡到一块橡皮。
老师：好的谢谢你，真是 个诚实的孩子。
绕口令
四 是 四, 十 是 十, 十 四 是 十 四, 四 十 是 四 十。
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