网络综合布线课程教学提升学生自主性的探究
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学网络综合布线是一门中职教育中的重要课程，它主要培养学生的网络布线能力和综合IT技术能力。
本文将围绕中职“网络综合布线”课程的教学内容、教学方法、教学目标和教学效果等方面进行浅析。
网络综合布线课程主要包括网络布线原理、布线工具与器材、网络设备与系统以及网络布线实践等方面的内容。
通过理论与实践相结合的方式，学生可以了解网络布线的基本原理和技术规范，掌握布线工具与器材的使用方法，熟悉各种网络设备与系统的配置和安装，提高网络综合布线能力。
教学方法在网络综合布线课程中尤为重要。
传统的课堂教学和实验教学相结合的方式，可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
在课堂上，教师可以通过讲解、示范、演示等方式进行知识传授，引导学生理解和掌握相关的概念和原理。
在实验室中，学生可以通过实际操作，进行布线工具与器材的使用、网络设备与系统的配置和安装等实践训练，提高实际操作能力。
网络综合布线课程的教学目标主要包括两个方面：一是培养学生的网络综合布线能力，使其能够独立完成网络综合布线的设计、施工和维护等任务；二是培养学生的综合IT技术能力，使其能够应对复杂的网络布线问题，并能够与其他IT专业人员合作进行系统开发和维护等工作。
中职“网络综合布线”课程的教学效果主要体现在学生的实际操作能力和综合素质提升方面。
通过实验教学的方式，学生能够熟练掌握相关的布线工具与器材的使用方法，能够独立完成网络设备与系统的配置和安装任务。
学生通过课程学习，不仅能够提高网络综合布线能力，还能够培养自主学习能力、创新能力和团队合作精神，使他们能够适应现代社会和职业发展的需求。
中职“网络综合布线”课程的教学内容全面、教学方法灵活多样、教学目标明确、教学效果显著。
在培养学生网络综合布线能力和综合IT技术能力方面具有重要意义，对于提高学生的就业竞争力和职业发展潜力具有重要作用。
应该加强对中职“网络综合布线”课程的重视和研究，并不断完善课程的教学内容和教学方法，以适应不断变化的技术和市场需求。
中职《网络综合布线》课程教学模式探究
信息与电脑 China Computer&Communication
பைடு நூலகம்
2016 年第 8 期
中职《网络综合布线》课程教学模式探究
曹玉霞
（乌鲁木齐市技工学校，新疆 乌鲁木齐 830026）
摘 要：《网络综合布线》是一门实践性很强的课程，需要设计相应的教学模式。学好这门课程意义重大，其可以 满足各种通信系统与计算机系统传输的要求，是为满足具体综合业务需求，而开发的计算机数据网络系统。网络技术岗 位职业能力对中职生的要求是多方面的。要培养出能够适应企业要求的技术人员，就需要教师根据学生的特点，结构企 业需求从多方面来培养学生，使学生能更好掌握《网络综合布线》这门专业技术。 关键词：《网络综合布线》；中职；教学模式；项目教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）08-180-02
１ 综合布线系统相关行业对中职人才的要求
现在大家随处可见遍布各行各业的综合信息系统，如交 通、小区等监控系统等。因此，从某种意义上讲，21 世纪实 际上是网络综合布线的世纪。在此背景下，市场经济的流动 性特点决定，目前市场需要较多的网络综合布线技术人员， 同时，也需要具有较高水平的科技人才开展创新研究，以推 动技术快速发展。技术需要落到实处，所以对生产制造技术 工人的需求也很大，以便实施项目设计、施工、监理与维护。 基于此，企业提供给中职毕业生的岗位大致分为两类，即网 络布线项目管理岗和网络工程实施技术岗。其中，生产规模 比较大的网络公司通常会招录具有一般工作经验或者学历较 高的人才从事网络设计等方面的工作，而招用的中职生一般 是进行具体的实施管理工作。相对应的是，经营规模比较小 的网络公司通常招聘既具有网络设计技能，又具备网络实施 管理能力的人员。考虑到这一实际需求，笔者对所在中专学 校 13 级网络技术专业 22 名毕业生实施调研，结果显示，实 习学生表现不佳，主要体现在工作适应能力、独立工作能力、
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学1. 引言1.1 中职“网络综合布线”课程概述中职“网络综合布线”课程是中等职业教育中的一门重要课程，旨在培养学生掌握网络布线技术和实践操作能力，为其将来就业提供强有力的支持。
通过学习这门课程，学生可以了解网络布线的基本概念、原理和应用，掌握网络布线的设计、安装和维护技能，提高自己在网络工程领域的竞争力。
本课程的教学内容主要包括网络布线的基本知识、网络布线材料与工具、网络布线规范与技术要求、网络布线实操技能等方面的内容。
通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助学生全面掌握网络综合布线的相关知识和技能，使他们在今后的工作中能够熟练地进行网络布线工作。
网络综合布线课程的实施对学生的职业发展至关重要，能够提高他们在网络工程领域的技术水平和实践能力，为他们未来就业和发展打下坚实的基础。
这门课程也为学校的教学改革和发展提供了有力支持，推动中等职业教育的不断进步和提高。
【2000字】2. 正文2.1 课程教学内容分析课程教学内容分析是网络综合布线课程教学中非常重要的一个环节。
在教学内容方面，主要包括网络综合布线的基本原理和概念、不同类型的网络布线结构、网络布线的规范和标准、网络布线的安装和维护等内容。
通过深入分析这些内容，学生可以全面了解网络综合布线的理论知识和实践操作，为将来从事相关工作打下坚实的基础。
教学内容应该包括网络综合布线的基本原理和概念。
学生需要了解网络综合布线是什么，其在网络中的作用和意义，以及相关的术语和定义。
教学内容还应该涵盖不同类型的网络布线结构，包括水平布线、垂直布线和水平垂直布线等，让学生对不同的布线结构有深入的了解。
通过对网络综合布线课程教学内容的深入分析，可以帮助学生全面掌握网络布线的理论知识和实践技能，为他们将来从事相关工作提供必要的支持和帮助。
教师们应该根据学生的实际情况和需求，合理设计和安排教学内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.2 教学方法和手段探讨教学方法和手段是网络综合布线课程教学中非常关键的部分。
项目教学法在中职网络综合布线课程中的探索与应用①
项目教学法在中职网络综合布线课程中的探索与应用①1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和普及，网络综合布线课程在中职教育中变得愈发重要。
网络综合布线课程旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们能够在实际工作中胜任相关职位。
传统的教学方法在教授网络综合布线课程时往往会有一定局限性，无法完全满足学生的需求。
本研究拟通过探索和应用项目教学法在中职网络综合布线课程中的有效性，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过本研究，希望能够为中职教育教学改革提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义项目教学法能够将课堂理论知识与实际操作相结合，使学生在布线课程中不仅能够掌握相关知识，还能够通过实际操作提高技能水平。
项目教学法能够激发学生学习的兴趣和积极性，通过项目学习的方式，学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高学习效果。
项目教学法强调学生的合作与沟通能力，通过团队合作完成项目任务，学生能够培养团队精神和合作意识。
探索项目教学法在中职网络综合布线课程中的应用，具有重要的理论和实践意义。
通过研究项目教学法在中职网络综合布线课程中的实际运用，可以为中职教育教学模式的创新提供有效参考，进一步提高学生的实际技能和综合素质，促进中职教育的健康发展。
【研究意义】1.3 研究目的本研究旨在探讨项目教学法在中职网络综合布线课程中的应用效果，从而为中职网络课程教学改革提供参考和借鉴。
具体目的包括：一是分析项目教学法的理论基础，深入探讨项目教学法在教学实践中的优势和特点；二是通过对中职网络综合布线课程特点的分析，探讨项目教学法在该课程中的适用性和可行性；三是通过案例分析，总结项目教学法在中职网络综合布线课程中的具体应用方式和效果；四是通过教学效果评价，评估项目教学法在中职网络综合布线课程中的实际效果和成效。
通过以上研究，旨在验证项目教学法在中职网络综合布线课程中的可行性和有效性，发现存在的问题并提出相应建议，为未来中职网络课程教学改革提供有益参考。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学
中职“网络综合布线”课程教学是中职教育中的一门重要课程，对学生的综合能力和实际操作能力的培养具有重要意义。
本文将从教材选择、教学方法和教学效果三个方面展开对该课程的浅析。
在教材选择上，可以选择一本结合理论与实践的教材。
教材应该围绕网络综合布线的基本概念、技术原理、操作方法等内容展开，同时要配合实际案例和实验，让学生能够将理论知识应用到实际操作中去。
教材还可以包含一些最新的网络综合布线技术和设备，以便让学生了解和使用最新的技术和设备。
在教学方法上，可以采用理论与实践相结合的教学方法。
在理论教学时，可以通过讲解、讨论、演示等方式向学生传授相关知识，帮助学生理解网络综合布线的原理和操作方法。
在实践教学时，可以组织学生进行实际操作，例如布线实验、设备安装等，让学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力。
要注重教学效果的评估与提高。
可以通过考试、实验报告等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现和解决学习中存在的问题。
教师可以定期向学生进行问卷调查，了解学生对课程的满意度和建议，以便对教学进行改进。
可以邀请行业专家进行讲座，让学生了解最新的行业动态和技术要求，为学生的就业和发展提供指导和帮助。
中职“网络综合布线”课程教学要注重教材选择、教学方法和教学效果的保证。
只有选用合适的教材、采用多种教学方法，并注重评估和提高教学效果，才能够更好地培养学生的综合能力和实际操作能力，为他们的就业和发展打下坚实的基础。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学随着信息技术的发展和应用，网络综合布线课程在中职教育中的教学也越来越重要。
本文将对中职“网络综合布线”课程的教学进行浅析。
网络综合布线课程的教学内容丰富多样，涉及到网络布线的基本知识、布线技术、网络设备的选择和配置等方面。
通过这门课程的学习，学生能够掌握网络布线的原理和方法，了解各种网络设备的工作原理和功能，具备基本的网络布线和维护的能力。
课程也包括了一些实践操作，如如何使用网络测试工具对网络进行测试和故障排除等。
这样的丰富内容能够提高学生的专业素养和实际操作能力。
网络综合布线课程的教学方法灵活多样，注重理论与实践的结合。
在理论方面，教师可以通过教材讲解、课堂讨论等方式进行知识传授。
而在实践方面，可以通过实验课、实习、实训等形式，让学生动手实践，提高技能。
通过实践操作，学生不仅能够更加深入地理解理论知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
网络综合布线课程的教学应紧跟行业发展的最新趋势。
随着网络技术的快速发展，网络综合布线也在不断更新和进步。
教师应不断关注最新的行业动态，将最新的知识和技术应用到教学中，使学生对行业发展有更清晰的认识，并掌握最新的技术和应用。
网络综合布线课程的教学评价应全面客观。
教师可以通过课堂测试、实验报告、实践操作等多种方式对学生的学习情况进行评价。
除了传统的考试评价，还可以设置实际操作和综合评估等形式，全面评估学生的专业素养和技能水平。
中职“网络综合布线”课程的教学应注重实践与理论相结合，关注教学内容的更新和时效性，评价方法的全面客观等方面。
通过科学的教学设计和教学手段，可以培养学生的专业素养和实际操作能力，为他们将来从事相关工作打下坚实的基础。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学随着信息技术的快速发展，网络工程已成为各行各业必备的基础设施。
中职学校中的网络综合布线课程教学成为了必不可少的课程之一。
本文将从课程的重要性、教学内容和方法以及教学改革等方面对中职“网络综合布线”课程教学进行浅析。
一、课程的重要性网络综合布线是网络工程领域中非常重要的一环，它直接关系到企业和机构的网络建设和维护。
在当今社会，网络已经渗透到了各个领域，网络的安全和稳定已成为企业重要的保障。
学习网络综合布线课程对学生来说具有非常重要的意义。
学习网络综合布线课程可以为学生提供就业岗位。
随着信息技术的飞速发展，网络工程师成为了市场上紧缺的人才。
而网络综合布线是网络工程师必备的技能之一，学生通过学习这门课程可以提高就业竞争力。
学习网络综合布线课程可以帮助学生提高实际操作能力。
在学习过程中，学生需要进行大量的实际操作，例如布线、安装等，这些都是学生将来工作中需要用到的技能。
通过学习，学生可以在实际操作中不断提高自己的技能水平。
学习网络综合布线课程可以帮助学生了解网络工程的基本原理。
网络综合布线是网络工程中的一个重要环节，学生通过学习这门课程可以了解网络工程的基本原理和相关知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容和方法网络综合布线课程的教学内容主要包括网络布线的基本知识、网络布线的工具和材料、网络布线的实际操作等。
通过这些内容的学习，学生可以全面了解网络综合布线的相关知识和技能。
在教学方法上，可以采用理论教学与实践教学相结合的方式。
在理论教学中，教师可以结合网络综合布线的基本原理和相关知识，通过讲解、演示等方式向学生传授知识。
在实践教学中，学生可以进行网络布线的实际操作，例如布线、连接、测试等，从而加深对知识的理解和掌握。
教学中还可以采用案例教学的方式。
通过实际案例的分析和解决，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
还可以邀请相关企业的技术人员到校进行讲座和实践指导，让学生更直观地了解网络综合布线在实际工作中的应用。
基于主题教学模式的《网络综合布线》课程教学实践探究
络综合布线 应用情 景和需求着手 ， 且每个主题均可移植到真实 的网络综合布线工程中， 学为所用 ， 学以致 用。 以网络综 合布线
１ 《 网络综合布线》 课程的特点与目 标
将枯燥的理论融于实际操作 中， 体现 “ 做 中 《 网络综合布线 》 课 程是一 门新兴的交叉学科， 是计算 机 的实际需求为导向，
网络综 合布 线系统 是智 能建筑和 网络 信息化建设 的基 础 践探 究 设施 ， 近 Ｌ 年， 在现代 建筑 的应 用大幅度 提高。目前 不管 是从 ３ ． １ 网络综合布线 课程的主题设计原则 企业培养 、 学校培养 、 政府培养等渠道 出来的人员无 论数 量还 （ １ ） 主题设计， 贴近 实战。 坚持 “ 贴近学生、 贴近 职业、 贴近
最新技术 以及 最新产品。 ４ ） 删繁就 简。 每 个主 题都是一 交流、 合作、 组织、 管理等综合职 业能力， 从而胜任工程项 目管 标准 、 主要囊括 网络综合布线 系统工程设计、工程 理、 销售 、 设计、 安装、 施工、 测试、 监理 、 维护和服务等专业技 个 综合布线项 目， 术工作 。 安装 、 工程管理、 工程验收等四大部分。 （ ３ ） 巧设结构， 兴趣牵 引。 紧密 围绕 “ 先做后学， 边做 边学 ”
是质量远远不能满足需求 。 因此笔者结合教学实践对主题教学 社会 、 贴 近大赛”的原则 ， 依据 《 网络综 合布线》课 程标准 ， 教
模 式运用于 《 网络综 合布线 》 课 程教学质量的提升 ， 培养 学生 学设计要有针对性、 实效性和时代感 。 可从最常见 、 最典型 的网
获取 新知， 掌握最新标准、 最新技 术的能力进行了探究教学模 式的 《 网络综合布线》 课程教学实践探究
祝 永健（ 江苏 省扬州商 务高 等职业学 校， 江苏 扬州 ２ ２ ５ １ ２ ７ ）
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４ 提升学生自主性学习
为了使学生能够综合理解综合布线系统框架，教师应该 在课堂上展现实物，来达到学生掌握知识点的目的，同时， 教师应该对学生的作品进行点评。在日常的教学过程里，教 师需要结合实际教学内容，通过熟悉掌握教学模式，来把教 学内容的实训部分与理论部分结合，这样利于学生积极参与 到教学课程中，提升学生的自主学习能力，生活化的场景教 学模式可以提升学习兴趣。当学生多次自主参与到教学课程 中，利于综合能力的全面提升。 4.1 实训教学与理论教学结合 为了提升学生的学习兴趣，教师应该多次与学生进行互 动。通过教师的现场教学，可以让学生更好地理解综合布线 系统结构，教师应该带领学生到学校网络中心进行现场教学， 学生通过近距离了解综合布线的系统，把理论知识与实际情 况结合起来，更好地提升学习水平。因此实训教学与理论教 学的结合十分重要。另外，教师教师需要多次参加培训，不 断学习，更新教学观念，提高个人专业技能水平。在网络综 合布线教学课程里，通过突出教学主题的方式，来让学生全 面了解知识框架。 4.2 实际教学与主题教学结合 在具体教学过程里，教师需要重视结合实际项目工程教 学及主题教学。在网络综合布线教学课程里，为了让学生了 解不同领域的专业知识，教师需要设置详细教学内容，并且 把教学内容分解在每个主题里，通过主题的讲解，复杂的教 学内容会变得具有模块化、层次化，因此，学生学习的综合 效率会提高，学生的自主学习能力也会提高。例如，某网线 的制作课堂上，教师在实验课上，指导学生自己实践操作， 利于学生提高操作技能，同时，在实验课程的培训中，学生 可以提高沟通能力、分组协作能力，对他们今后的工作学习 具有积极的影响作用。近年来，企业对学生的实践操作水平
近年来，课堂教学模式逐渐改变，学生进入了自主性学 习阶段。网络综合布线课程在自主学习模式背景下有着重要 地位。网络教学方式的合理运用，可以有效提升学生的自主 学习能力。
2.2
教学内容 网络综合布线课程是网络技术专业必修的课程知识，课
程以国家综合布线系统标准作为依据，重视对学生网络布线 工程设计能力的培养。教学内容从综合布线工程技术的含义 出发，介绍了综合布线工程技术中的布线材料、设备间与机 房环境、光缆布线施工技术、网络布线系统的验收、综合布 线常用图形符号、网络综合布线系统设计实例等。
２ 简述网络综合布线课程教学
在网络综合化管理的环境中，自主学习的本质是提升学 生的自主学习能力。因此，结合多方面的网络资源，可以有 效提升网络综合布线课程的使用效果。在具体内容的设置 中，教师应将网络综合布线系统的基础知识、工具及布线材 料进行合并，同时结合使用校园网络局域网等资源，提升教 学质量。 2.1 设计方案 在网络综合布线课程教学过程中，理论教学的运用及实 践内容的运用具有重要意义。为了提升网络综合布线课程的 使用效果，需要建立规范化的设计方案。在现实生活中的使 用过程里，合理引进规范化的评价体系和质量管理体系，可 以提升学生的个人素养。企业在综合管理的过程中，可以不 断培养学生的安全管理意识、协作意识和合作意识，因此， 为了增强学生使用学习设备的能力，为学生提供可操作性的 运用平台是非常重要的。
2016 年第 14 期
信息与电脑 China Computer&Communication
教学与教育信息化
网络综合布线课程教学提升学生自主性的探究
朱志明
（江苏城市职业学院常州办学点，江苏 常州 213001）
摘 要： 随着社会的发展和科技的进步，信息技术在不断发展。网络综合布线课程对当前的教学具有重要意义，笔 者围绕网络综合布线课程教学进行阐述，希望给高校教师提供借鉴意义。 关键词：自主学习模式；网络综合布线；课程应用；探究 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）14-253-02
[2]
提出较高要求。因此，学生在平时的课堂中，需要掌握更多 的知识点，这也对教师的授课能力提出了更高要求。通常情 况下，教学过程由以下方面构成：建立情景、确定问题、自 主学习、协作学习及效果评价。其中，建立情景指学习建立 一个与现实情况大致相符的情景。确定问题指教师通过知识 讲解，并给学生布置对应的任务。自主学习指教师通过提供 给学生解决问题的条件，让学生自己寻找解决方案。 4.3 协作教学 协作学习指学生通过交流沟通不同的观点，来丰富个人 知识框架。效果评价通过教师全程监控学生学习，评价学生 的设计项目，通过总结归纳学生问题的共性，评点学生作品。 搭建校企合作的教学培养模式有重要意义。校企合作，利于 实训项目的开展。近年来，随着网络综合布线技术的不断发 展，培养学生的专业实训室显得越来越重要。学校在建立校 内实训室时，需要与企业合作建立校外实训室。校企合作对 人才的培养具有重要意义，学校把企业引进校园的过程中， 可以保持教学内容的先进性。当企业有实践项目时，技术资 源可以提供给实训课程使用。前期可以安排校园网络维护及 学校机房项目，后期可以安排学生与企业工作人员共同工作， 不断积累学生的实践经验，当学生具有丰富的工作经验时， 企业可以提供大型项目给学生实训。校企合作方式，减少了 学校与企业的成本，达到校企共赢的目的 [3]。
１ 自主学习模式与网络综合布线课程结合
将自主学习模式引入到网络综合布线课程教学中，可以 把信息资源、课程设计、信息技术、人力资源等内容合并， 是一种全新的教学方法。网络综合布线课程教学改变了原有 的教学目标及教学观念。学校运用自主学习模式，能构建高 效的教学框架，提升学生的学习质量。
３ 网络综合布线课程教学现状
基金项目：常州开放大学 2015-2016 年度校级课题。 作者简介：朱志明（1974-），男，江苏常州人，本科，讲师。研究方向：计算机网络、软件开发、电子商务等。
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教学与教育信息化
信息与电脑 China Compute 14 期
教学实践的运用具有重要意义。所以，在教学过程里，教师 需要重视创新教学方式，通过全面把握学生自主学习与素质 提升，来培养专业技术人才。在当前的教学过程里，很多教 师采取传统的理论教学方式，教学过于机械化，违背了自主 教学的目的，不利于教学质量的提升 。