浅议集团化幼儿园的保教常规工作
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点引言概述:幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点。
幼儿园作为孩子们最早接触的教育机构，承担着培养幼儿基本素质和培养良好习惯的重要任务。
常规教育是幼儿园保教工作的核心内容，通过规范的常规教育活动，可以匡助幼儿培养自理能力、社交能力、学习兴趣等。
本文将从五个大点来阐述幼儿园常规教育的重要性。
正文内容:1. 常规教育培养自理能力1.1 培养良好的卫生习惯幼儿园常规教育注重培养幼儿良好的卫生习惯，教育幼儿养成勤洗手、勤换衣、勤刷牙等好习惯，提高自我保护能力，预防疾病传播。
1.2 培养良好的饮食习惯幼儿园常规教育还注重培养幼儿良好的饮食习惯，教育幼儿养成合理饮食、咀嚼细嫩食物、不挑食等好习惯，促进幼儿健康成长。
2. 常规教育培养社交能力2.1 培养与他人友好相处的能力幼儿园常规教育通过集体活动、游戏等方式，培养幼儿与他人友好相处的能力，学会分享、合作、尊重他人，提高幼儿的社交技能。
2.2 培养解决冲突的能力幼儿园常规教育还注重培养幼儿解决冲突的能力，通过引导幼儿学会与他人沟通、表达自己的需求，培养幼儿的解决问题和处理冲突的能力。
3. 常规教育培养学习兴趣3.1 培养良好的学习习惯幼儿园常规教育通过培养良好的学习习惯，如听讲、专心、按时完成任务等，匡助幼儿建立正确的学习态度，提高学习效果。
3.2 培养广泛的学习兴趣幼儿园常规教育注重培养幼儿广泛的学习兴趣，通过多样化的教学活动，激发幼儿对不同学科的兴趣，培养他们的探索精神和主动学习的能力。
4. 常规教育促进身心发展4.1 培养良好的运动习惯幼儿园常规教育通过体育活动、户外游戏等，培养幼儿良好的运动习惯，促进身体发育，提高身体素质。
4.2 培养健康的生活习惯幼儿园常规教育还注重培养幼儿健康的生活习惯，如规律作息、充足睡眠等，促进身心健康发展。
5. 常规教育培养良好的行为规范5.1 培养遵守纪律的意识幼儿园常规教育通过制定明确的行为规范，培养幼儿遵守纪律的意识，学会守时、守秩序、尊重师长等。
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点引言概述：幼儿园是孩子们的第一个正式教育环境，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园中，常规教育是保教工作的重点之一。
通过常规教育，幼儿园可以匡助孩子们养成良好的生活习惯、行为规范和社交技能。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园常规教育的重要性。
一、培养良好的卫生习惯1.1 教育孩子正确刷牙在幼儿园中，教师应当教育孩子正确刷牙的方法和步骤。
他们可以通过示范和口头指导来匡助孩子们养成刷牙的良好习惯。
同时，还可以通过讲解口腔卫生的重要性，让孩子们明白刷牙对于保持口腔健康的必要性。
1.2 培养孩子勤洗手的习惯在幼儿园中，教师应当重视教育孩子勤洗手的重要性。
他们可以通过讲解细菌传播的途径和洗手的正确步骤，匡助孩子们养成勤洗手的良好习惯。
同时，还可以通过游戏和实践活动加深孩子们对于洗手的认识。
1.3 培养孩子整理个人物品的能力幼儿园应当鼓励孩子们养成整理个人物品的好习惯。
教师可以通过示范和指导，教育孩子们如何整理自己的书包、玩具等物品。
这样不仅可以培养孩子们的自理能力，还可以让他们养成良好的整洁习惯。
二、塑造良好的行为规范2.1 培养孩子的自控能力幼儿园应当注重培养孩子们的自控能力。
教师可以通过游戏和角色扮演等方式，让孩子们学会控制自己的情绪和行为。
同时，还可以通过奖励制度来激励孩子们遵守规则和积极表现。
2.2 培养孩子的友善行为在幼儿园中，教师应当重视培养孩子们的友善行为。
他们可以通过讲解和示范，教育孩子们尊重他人、分享和合作的重要性。
同时，还可以组织团队活动和小组合作，让孩子们在实践中学会友善相处。
2.3 培养孩子的礼貌和谦虚幼儿园应当教育孩子们礼貌和谦虚的行为。
教师可以通过示范和摹仿，教育孩子们如何礼貌地与他人交流和相处。
同时，还可以通过讲述故事和角色扮演等方式，培养孩子们的谦虚品质。
三、促进社交技能的发展3.1 培养孩子的沟通能力在幼儿园中，教师应当注重培养孩子们的沟通能力。
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，它是指幼儿园为幼儿提供的日常教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和个性特长的培养。
常规教育内容包括幼儿园的日常生活、游戏、社交、体育、艺术等方面，通过各种活动和教育手段，匡助幼儿建立健康的生活习惯、培养良好的行为习惯、发展社交能力和情感表达能力，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的综合素质。
1. 日常生活教育：幼儿园通过组织幼儿参预日常生活活动，如穿脱衣物、洗手、饮食等，培养幼儿的自理能力和协作精神。
幼儿园要提供安全、卫生的生活环境，教育幼儿养成良好的卫生习惯，如刷牙、洗手等。
同时，还要教育幼儿关注环境卫生，养成整理物品、保持环境整洁的好习惯。
2. 游戏教育：游戏是幼儿成长过程中重要的学习方式，通过游戏，幼儿可以体验和探索世界，发展身体、智力和情感。
幼儿园应该提供丰富多样的游戏环境和玩具，鼓励幼儿参预各种游戏活动，如角色扮演、拼图、积木等。
通过游戏，幼儿可以培养动手能力、观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。
3. 社交教育：幼儿园是幼儿社交的重要场所，通过社交活动，幼儿可以学会与他人合作、分享和交流。
幼儿园应该创造积极的社交环境，组织各种社交活动，如集体游戏、小组活动等，培养幼儿的合作意识和集体观念。
同时，幼儿园还要教育幼儿学会尊重他人、友善待人，培养良好的人际关系。
4. 体育教育：体育活动对幼儿的身体发育和健康成长至关重要。
幼儿园应该组织各种体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，匡助幼儿锻炼身体，提高协调性和灵便性。
体育活动还可以培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，增强幼儿的自信心和勇气。
5. 艺术教育：艺术活动对幼儿的审美情趣和创造力的培养起到重要作用。
幼儿园应该提供丰富多样的艺术体验和创作机会，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
通过参预艺术活动，幼儿可以培养艺术欣赏能力、审美情趣，发展幼儿的创造力和想象力。
总之，幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，通过日常生活、游戏、社交、体育和艺术等方面的教育活动，匡助幼儿全面发展，培养他们的自理能力、合作精神、社交能力、创造力和审美情趣。
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点引言概述：幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子良好习惯和行为规范的责任。
常规教育是培养孩子自理能力、社交能力和学习兴趣的重要途径。
本文将从以下五个部份详细阐述幼儿园常规教育的重要性。
一、培养良好的卫生习惯1.1 教育孩子勤洗手：幼儿园常规教育的第一步是培养孩子勤洗手的习惯。
通过教育孩子在进餐前、上厕所后、外出回来后等特定时刻洗手，可以有效预防疾病传播。
1.2 教育孩子保持整洁：幼儿园常规教育还包括教育孩子保持整洁的习惯。
教师应引导孩子养成整理书包、摆放玩具、整齐衣物等良好习惯，培养孩子的责任心和秩序感。
1.3 培养孩子正确的饮食习惯：幼儿园常规教育还要注重培养孩子正确的饮食习惯。
教师应引导孩子养成吃饭有规律、不挑食、不暴饮暴食等健康饮食习惯，促进孩子的健康成长。
二、促进社交能力的发展2.1 培养孩子的合作意识：幼儿园常规教育重视培养孩子的合作意识。
通过组织集体活动、小组合作等形式，让孩子学会与他人合作，培养孩子的团队精神和合作能力。
2.2 培养孩子的友善与分享：幼儿园常规教育还要注重培养孩子的友善与分享精神。
教师应引导孩子学会与他人友好相处，分享自己的东西，培养孩子的人际交往能力。
2.3 培养孩子的沟通能力：幼儿园常规教育也包括培养孩子的沟通能力。
教师应引导孩子学会表达自己的想法和感受，倾听他人的意见，培养孩子良好的沟通技巧。
三、激发学习兴趣3.1 创设良好的学习环境：幼儿园常规教育的关键是创设良好的学习环境。
教师应提供丰富多样的学习材料和活动，激发孩子的学习兴趣。
3.2 采用多元化的教学方法：幼儿园常规教育还要注重采用多元化的教学方法。
教师应根据孩子的兴趣和特点，采用游戏、故事、音乐等多种形式进行教学，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
3.3 鼓励孩子的探索精神：幼儿园常规教育还要鼓励孩子的探索精神。
教师应引导孩子主动参预学习，培养孩子的好奇心和探索欲望，激发孩子的学习动力。
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，其目的是通过系统的教育活动，促进幼儿全面发展，培养幼儿的各项能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
本文将详细介绍幼儿园常规教育的内容和要求，包括幼儿园常规教育的目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
一、幼儿园常规教育的目标幼儿园常规教育的目标是培养幼儿的身心健康、社交能力、语言表达能力、认知能力和艺术素养等方面的综合能力。
通过常规教育，幼儿可以逐步形成良好的生活习惯和行为规范，培养自理能力和团队合作意识，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
二、幼儿园常规教育的内容1. 生活习惯养成：包括自理能力培养、饮食卫生、穿脱衣物、个人卫生等方面的培养，引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯。
2. 社交能力培养：通过团队活动、合作游戏等形式，培养幼儿的社交能力、合作意识和团队精神，提高幼儿的集体观念和沟通能力。
3. 语言表达能力培养：通过听、说、读、写等语言活动，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和表达能力。
4. 认知能力培养：通过游戏、实践活动等方式，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，提高幼儿的认知能力和问题解决能力。
5. 艺术素养培养：通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，培养幼儿的审美能力和艺术表达能力，激发幼儿的创造力和想象力。
三、幼儿园常规教育的教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度和主动性。
2. 观察教学法：通过观察实物、图画等，培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的认知水平。
3. 实践教学法：通过实际操作和体验活动，让幼儿亲身参与，培养幼儿的实际动手能力和创造力。
4. 讨论教学法：通过小组讨论、问题解答等形式，激发幼儿的思考能力和表达能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、幼儿园常规教育的评估方式幼儿园常规教育的评估主要通过观察记录、教学活动记录和学习档案等方式进行。
教师可以通过观察幼儿在日常生活中的表现，记录幼儿的学习情况和进步情况，制作学习档案，定期与家长进行交流和反馈，以全面了解幼儿的发展情况，并及时调整教学策略，促进幼儿的全面发展。
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点引言概述：幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点。
幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子良好习惯、社交技能和学习基础的重要任务。
常规教育不仅仅是简单的规则和纪律，更是为孩子们打下坚实的成长基础。
本文将从幼儿园常规教育的目标、实施方法、教育内容和评估方式四个方面进行详细阐述。
一、常规教育的目标1.1 培养良好的生活习惯幼儿园常规教育的首要目标是培养孩子良好的生活习惯。
通过日常活动的引导和规范，让孩子养成良好的饮食、卫生、作息等生活习惯。
例如，教育孩子养成定时洗手、整理书包、收拾玩具的习惯，培养孩子自理能力和责任感。
1.2 培养良好的社交技能幼儿园常规教育还致力于培养孩子良好的社交技能。
通过游戏、合作活动和集体生活等方式，让孩子学会与他人友好相处、分享、合作和沟通。
例如，教育孩子尊重他人、礼貌待人、分享玩具和交流想法等，培养孩子团队合作的意识和能力。
1.3 培养学习基础幼儿园常规教育的另一个目标是培养孩子的学习基础。
通过游戏和趣味性的教学活动，激发孩子的学习兴趣和好奇心，培养他们的观察能力、想象力和创造力。
例如，教育孩子认识形状、颜色、数字和字母等，为他们以后的学习打下坚实的基础。
二、常规教育的实施方法2.1 游戏教育游戏是幼儿园常规教育的重要手段之一。
通过游戏，孩子可以在愉快的氛围中学习和成长。
教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、拼图游戏等，让孩子在玩中学，增强他们的学习兴趣。
2.2 模仿教育幼儿园常规教育还采用模仿教育的方法。
孩子天性喜欢模仿，通过模仿教育，教师可以引导孩子模仿成人的行为和语言，培养他们良好的习惯和礼仪。
例如，教师可以示范正确的穿衣方式、用餐礼仪等，让孩子模仿学习。
2.3 集体活动集体活动是常规教育的重要组成部分。
通过集体活动，孩子能够学会与他人合作、分享和交流。
例如，幼儿园可以组织集体游戏、集体晨会等活动，让孩子在集体中学会尊重他人、团队合作和表达自己的想法。
幼儿园保教工作常规
幼儿园保教工作常规幼儿园保教工作是关系到孩子们健康成长的重要一环。
在保教工作中，幼儿园教师需要具备丰富的知识和技巧，同时还要遵守一系列的常规。
本文将从环境创设、游戏活动、饮食保健、卫生保洁、学生管理等方面展开回答，介绍幼儿园保教工作的常规。
一、环境创设幼儿园环境创设是为了提供一个适合儿童成长发展的场所。
教室的摆设应该充满活力和温馨，让孩子们能够感到舒适。
教室内应该摆放与孩子年龄和兴趣相适应的教育玩具、绘本和音乐器材，以丰富他们的感官体验。
同时，应注意保持教室的整洁和卫生。
二、游戏活动幼儿园生活充满了各种各样的游戏活动。
游戏是儿童学习和发展的重要方式，能够培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园教师应根据幼儿的年龄和发展阶段，设计丰富多样的游戏活动，提供充分的时间和空间供孩子们自由探索和玩耍。
三、饮食保健幼儿园饮食保健是确保孩子们获得均衡营养的重要方面。
教师应当制定合理的食谱，保证每餐提供富含蛋白质、维生素和矿物质的食物。
同时，也要定期给孩子们进行健康检查，观察他们的饮食状况和食欲，确保每一个孩子都能够获得健康成长所需的营养。
四、卫生保洁卫生保洁是幼儿园保教工作中不可或缺的一环。
教师应制定卫生保洁计划，定期进行卫生清洁，保持教室、卫生间和活动场所的干净整洁。
同时，也要教育孩子们养成良好的卫生习惯，如勤洗手、正确使用纸巾等。
五、学生管理学生管理是幼儿园保教工作的重要组成部分。
教师应该建立起严谨的班级管理制度，包括早操、早检、上课、午休、实验活动等各个环节。
教师要为每个孩子制定个性化的学习计划，关注他们的学习和成长情况，及时与家长进行沟通和交流。
六、安全管理幼儿园安全管理是确保孩子们身心健康的重要保障。
教师应该落实安全防范措施，定期开展安全演练和应急预案，确保孩子们在幼儿园的安全。
同时，教师还要教育孩子们有关交通安全、火灾安全和食品安全等知识，培养他们的安全意识。
七、心理辅导幼儿园教师还需要进行心理辅导工作，帮助孩子们解决心理问题。
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点
幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，是指通过有计划、有组织的教育活动，培养幼儿的基本生活习惯、社交行为、学习能力和创造力等方面的能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
常规教育是幼儿园保教工作的核心内容，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
一、常规教育的目标常规教育的目标是培养幼儿的基本生活习惯、社交行为、学习能力和创造力等方面的能力，促进幼儿的全面发展。
具体包括以下几个方面：1. 培养良好的生活习惯：幼儿园通过日常生活活动，如穿脱衣服、洗手、上厕所等，培养幼儿良好的生活习惯，如自理能力、卫生习惯、饮食习惯等。
2. 培养积极向上的社交行为：幼儿园通过游戏、合作活动等，培养幼儿良好的社交行为，如与他人友好相处、分享、互助等。
3. 培养良好的学习能力：幼儿园通过游戏、探索活动等，培养幼儿的学习兴趣和学习能力，如观察、思量、解决问题等。
4. 培养创造力和想象力：幼儿园通过艺术、手工等活动，培养幼儿的创造力和想象力，如绘画、手工制作、角色扮演等。
二、常规教育的内容常规教育的内容包括生活习惯教育、社交行为教育、学习能力培养和创造力培养等方面。
1. 生活习惯教育：幼儿园通过日常生活活动，如穿脱衣服、洗手、上厕所等，培养幼儿良好的生活习惯，如自理能力、卫生习惯、饮食习惯等。
2. 社交行为教育：幼儿园通过游戏、合作活动等，培养幼儿良好的社交行为，如与他人友好相处、分享、互助等。
3. 学习能力培养：幼儿园通过游戏、探索活动等，培养幼儿的学习兴趣和学习能力，如观察、思量、解决问题等。
4. 创造力培养：幼儿园通过艺术、手工等活动，培养幼儿的创造力和想象力，如绘画、手工制作、角色扮演等。
三、常规教育的实施方法常规教育的实施方法应根据幼儿的年龄特点和发展需求，采用多种多样的教育活动和教育手段，如游戏、角色扮演、小组活动、故事讲解等。
具体包括以下几个方面：1. 创设适宜的教育环境：幼儿园应创设具有启示性和丰富性的教育环境，提供各种丰富的教育资源，如玩具、图书、艺术材料等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
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浅议集团化幼儿园的保教常规工作
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幼儿园的管理是幼儿园的核心内容，作为幼儿园的业务保教主任，分管着幼儿园的日常教育。
如何“加强常规管理，优化保教质量”是应该长期思索的一个命题。
常规管理是一项复杂的系统工程，近年来，我集团园针对常规工作中出现的“教师专业素养停滞不前、一日活动组织随意、阶段工作重点不明”等状况，在群体教师的参与下，坚持以人为本，不断创新方法，梳理管理制度，细化管理过程，并努力将业务管理与教师的自我管理结合，收到了可喜的成就。
一、构建梯队培训机制，促进教师专业发展
教师是教育教学的主体，是学校发展的基石，教师素质的高低直接影响到幼儿园的教育质量和办园水平。
近年来由于老教师的退休和年轻干部的提拔及教师的流动，我园的师资队伍变化较大。
为了建设一支高素质的教师队伍，我们细化管理方案，采取了多种方法，全方位优化师资队伍。
(一)创设条件，提供教师学习机会
我园坚持以“走出去看，学回来用”的方式培养教师，定期选派教师外出学习观摩，邀请各级幼教专家来园作专题辅导报告。
学成后多次组织教师反馈交流经验，让所有人增长见识，促其成长。
仅2016年度，我集团园教师外出听课38人次，听专家报告45人次;确保了每人每学期有一次以上外出学习的机会。
通过培训学习，她们的业务水平更上了一个台阶。
(二)提升园本研修质效，促进教师专业发展
积极开展园本培训，始终贯穿“以幼儿园和教师发展为本”的园本研修平台，举行园本研修大教研活动，真正体现“教学双赢”。
我们首先加强教师专业化教学培训，通过一课三研、同课异构等方式对优质集体活动、区域活动等进行实践研讨;其次，我们通过自培，进行骨干教师展示、成熟型教师的岗位练兵和新教师的汇报交流等活动，创设条件，支持鼓励教师参加学历进修与业务培训。
如为了加强教师专业技能，我园聘请专家来园指导授课，开设了书法和版画的专业技能培训，教师们在聆听、观摩和实践的基础上，专业
技能大大提高，为特长教师的选拔提供的了依据。
(三)拓展梯队培养机制，建设优秀保教队伍
培育优质的教师队伍，是一所学校有序发展、滚动发展、持续发展的关键。
作为一所一级园，培育优质的教师队伍一直是我园各项工作的重中之重。
做好新教师的培训，实行园本带教。
我园有8位新引进教师，占幼儿园带班教师的40%，我们结合县的新教师培训活动，同时以“师徒帮带、即时反馈、交流评比”等模式对新教师进行了积极、有效的职后教育。
我们的带教结对方式有同班级不同学科的班级管理能力的带教、同学科不同班级的学科教学的带教、行政专项带教(教研组的成长带教)等。
定期的带教活动每月有，随机的带教指导时时在。
通过师徒结对，签订带教协议，针对新教师的困惑与带教老师自身的经验特点，我们为每位新教师制定了针对性的学期带教重点。
由于这个目标是由双方共同协商产生的，在一定程度上反映了结对双方的的愿望，故为带教活动打下了比较牢固的基础，也使带教活动更具针对性与实效性。
二、强化保教管理，常规工作规范有序
(一)以园为本，实施专题研讨
我们以课改为契机，以教研组为主阵地进行了主题背景下优质集体活动的研究、多媒体技术辅助幼儿园教学等的实践研究、主题背景下区角活动的材料投放等研究。
通过“论坛、研讨会、课题研究、活动展示”等研讨形式，为教师搭建了交流互动的平台，鼓励教师勤于实践、乐于反思，勇于挑战，积极申报县、片、园不同层面的展示和实践活动，教师实施新课程的水平得到了发展和提高，不断提升了自身的教育实践研究能力。
如大班组就游戏与主题的结合进行了研讨，老师们同时让家长也参与进来，共同制作材料，将主题内容融入区角活动中，为孩子发展拓展了空间，满足了每个人的需要。
通过经验交流，相互观摩、互相评比等形式提高了教师的积极性，真正使幼儿园成为幼儿快乐学习的场所。
(二)开展形式多样的教研模式，提升教研的实效
幼儿园实施新教材的核心组织是教研组，所以我们加强了对教研组的指导和管理力度，注重教研活动的制度化、规范化，活动做到了有计划、有专题，有总结。
我们确保每月一次大教研、两周一次小教研制度。
即：1.领先一步的教研组长研讨。
教研组长是幼儿园教育教学研究的领军人物，教研组长的研究为组织班组教师的研讨打好基础。
2.理念提升的大教研组研讨。
在二期课改的形势下，我们的教育必须要树立以幼儿发展为本的理念，要根据幼儿的需要和兴趣，促进孩子自主地发展。
因此要提高教师的教育行为必须从转变教师的教育理念入手，使我们的教育真正符合当今学前教育改革的要求。
3.实践尝试的小教研组研讨。
教师教育能力的提高必须是理论与实践相结合的学习，因此小教研组的研讨重在理论指导下的实践研讨，教师经历了理论指导实践，又从实践感悟理念的内涵，真正促进了教师的发展。
“挑战与机遇并存，奋斗与成功同在”!在日常工作中我们集团园将继续明确发展规划，加强组织领导，找准不足，减小差异，实现全面提高;以奋发有为的精神、以开拓进取的姿态，以崭新的精神面貌迈着规范化、现代化、科学化的步子迎向更高的目标!
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