最新湘教版小学语文五年级上册《从天气预报说起》优秀教案第二课时(精品)
最新湘教版小学语文五年级上册《从天气预报说起》优秀教案第二课时(精品)
课前准备 多媒体课件
课时安排 二课时
教学过程 1、导课
1．课文主要是要告诉我们什么?引导学生学习课文的第一自然段和最后一 自然段，理解作者“闲话”天气预报的目的是要提醒读者。
2．播放手机精彩的导学成果。 2、新授
（一）初读课文，释疑。
《从天气预报说起》教案——第二课时
教学目标 1．激发学生学习语言、积累语言的兴趣。 2．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分 明的表达特点。
教学重点 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点 理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣
1．学生自读课文，思考：作者闲话了哪些国家的天气预报？你对他们的印
象如何？
2．出示表格，学生完成。
国别
预报员印象
语言艺术
听众感受
3．全班交流，感受语言的艺术魅力。 学生汇报感受(只要学生的感受是真实而无偏差的，都应肯定)时，教师可 以板书关键词，还可以结合汇报，相机提问，帮助学生领悟文章的语言。 如：为什么说“这样的‘开头’和‘结尾’折射出一种关爱的光泽”呢?为 什么说“观众好像在阅读内涵丰富的书籍”?为什么说这些语言是“有色彩、有 温度的语言”?通过这些问题引发学生的思考，感悟这些语言的感染力。 4．开展朗读竞赛，指导背诵。
1
1．初读课文时，可安排学习小组讨论课文内容：课文主要是要告诉我们什
么?
2．引导学生学习课文的第一自然段和最后一自然段，理解作者“闲话”天
气预报的目的是要提醒读者：
3．讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动
新湘教版小学语文五年级上册《从天气预报说起》学案第一课时
《从天气预报说起》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。
2．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。
3．理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
自主学习
1．读一读本课的生字、词
寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐报刊
渗透甘霖几届丰富拟人描述叙述
2．读课文画出文中的成语，并解释。
老生常谈：
正襟危坐：
不苟言笑：
异曲同工：
活灵活现：
平铺直叙：
合作学习
1．课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？
2．朗读课文的开头、结尾两段。
说说课文主要内容。
3．品读课文。
思考：作者闲话了哪些国家的天气预报？你对他们的印象如何？。
湘教版语文五上《从天气预报说起》ppt-课件
⒇可见，语言是一门艺术。精彩的讲话，优秀 的文章，就是组织得很精当的一串语言。平日里，只 要我们多留心、多学习、多积累、多练习，就会使自 己的语言丰富、生动起来。
从天气预报说起 渗透情感、折射关爱
⑻“从今天起将进入北风刺骨的寒冷天气，作为
预报人员，真该说声‘对不起’。”
⑼素以正襟危坐、不苟言笑著称的日本气象预报
员也能以如此亲切的表达方式，道出预报人员对寒来暑 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
从天气预报说起
语言是一门艺术 （精神享受）
渗透情感、折射关爱 表达心情 格言般的漫谈 拟人化描述、想象丰富 热情细致
多留心、多学习 多积累、多练习
组词
倾（ ） 顷（ ）
凑（ ） 奉（ ）
组词
渗（ ） 惨（ ）
届（ ） 庙（ ）
组词
拟（ ） 似（ ）
叙（ ） 述（ ）
找出句子中的错别字。
1、人们见面的时候，通常会寒喧几句天
从天气预报说起
-
从天气预报说起
⑴讲话是很有讲究的，它除了表达意义外， 还要追求语言的色彩、形象、感情，让它又动听， 又有味道，还有格调品位。
⑵就拿天气来说吧，人们见了面，往往寒 暄几句，太平常了。我们中国人自古就有将天气 融入个人情感的倾向，或“大风起兮云飞扬”， 或“风萧萧兮易水寒”，很自然，天气对人产生 了感染力，语言也总是带情感的。
⒃“周末天气的格局将是：晴朗而寒冷。风很 冷，就像是从冬天克隆来的一样。”
湘教版五年级语文28从天气预报说起ppt课件
装备一个 铸造车 间，需 要熔炼 设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才要熔炼 设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个 铸造车 间，需 要熔炼 设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
从天气预报说起
⑴讲话是很有讲究的，它除了表达意义外，还要 追求语言的色彩、形象、感情，让它又动听，又有味 道，还有格调品位。
⑵就拿天气来说吧，人们见了面，往往寒暄几句， 太平常了。我们中国人自古就有将天气融入个人情感 的倾向，或“大风起兮云飞扬”，或“风萧萧兮易水 寒”，很自然，天气对人产生了感染力，语言也总是 带情感的。
装备一个 铸造车 间，需 要熔炼 设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
找出句子中的错别字。
1、人们见面的时候，通常会寒喧几句天
气。
（）
2、他在评价中溶入了太多的个人感情。 （）
装备一个 铸造车 间，需 要熔炼 设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
找出句子中的错别字。
3、这种平铺直述的话怎么会生动呢？ （）
4、你是一个负有爱心的人。（ ）
装备一个 铸造车 间，需 要熔炼 设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
湘教版五年级语文上册《28从天气预报说起》课件
“您不要担心，我们会像往常一样密 切注视东南部的暴风雨。”
美国预报员这两句亲切的话语，表 现了一种热情而又细致的服务态度。
2.从这篇课文中你明白了什么？ 语言是一门艺术。精妙的语 言会深深打动人、感染人。
从 天 气 预 报 说 起
渗透情感、折射关爱
表达心情 格言般的漫谈 拟人化的描述 热情细致
语人 言精 艺神 术享 带受 给
渗透情感、折射关爱
课件PPT
看云测天谚语
1、早起浮云走，中午晒死狗 。 2、早怕南云漫，晚怕北云翻 。 3、早看东南，晚看西北 。 4、云从东南涨，有雨不过晌 。 5、日出红云升，劝君莫远行； 日落红云升，来日是晴天 。 6、日落云里走，地 或肩担重担，或激起共鸣，或漫步学 海，或惟妙惟肖，或简洁醒目，或体 贴入微，让人读过之后回味无穷。语 言真是说似简单，实则不易啊！
1.作者闲话了哪些国家的天气预报？ 你对他们的印象如何？
日本 “从今天起将进入北风刺骨的寒 冷天气，作为预报人员，真该说声 ‘对不起’。”
歉疚式的开头，无形中拉近了主 持与观众的距离。渗透了情感、折 射了关爱。
塞加内尔 “我们盼了很久，它终于要来了， 带着人们的欣喜来了，它就是 雨……爱玩耍的孩子们又可以到雨 中踩水花了。” 抒情诗一般开头写出对雨的渴望， 真挚而隽永的话语很容易引观众的 共鸣。
课件PPT
3.巧填反义词。 （1）紧凑之中有（松弛），平淡之中 见（突兀）。 （2）这样的“（开头）”和“（结 尾）”渗透着人的情感。
课件PPT
4.按要求，写句子。 （1）语言是一门艺术。 反问句：语言难道不是一门艺术吗？ 设问句：语言是不是一门艺术？是。 双重否定句：不得不说语言是一门艺术。 （2）英国预报员这种拟人化描述，活 灵活现地表现出来天气变化的节奏。 把字句：英国预报员这种拟人化描述， 把天气变化的节奏活灵活现地表现出来。
五年级语文上册第八单元从天气预报说起PPT课件1湘教版
暄
倾
逐
凑
兀
诙
渗
lí n
jiè
fù
nǐ
shù
xù
kān
霖
届
富
拟
述
叙
刊
生字学习
n shū xù kān qīng zhú cò u shè
倾
倾听 倾斜 倾诉 顺 顺利 顺便
逐
凑 渗
渗透 渗水 渗漏 惨 悲惨 惨案
述 叙 刊
逐步 凑巧 逐渐 凑合 追逐 凑数 遂 未遂 遂愿 揍 挨揍 奏 演奏
口述 叙述 述说 叙事 陈述 记叙 术 技术 算术 怵 发怵 斜 斜边 倾斜
讲究—随意 紧凑—松弛 炎热—寒冷 醒目—模糊 热情—冷漠 丰富—贫乏 平铺直叙—跌岩起伏 不苟言笑—谈笑风生
平淡—曲折 诙谐—乏味 枯燥—生动
反 义 词
第二 课 时
学习课文——思考
1、课文写了几个国家的预报员的预报内 容？他们分别 用了哪些语言方式？观众的感 受怎样？ 请找出有关语句读一读。
拟人化描述、想象丰富
多学习
多积累
热情细致
精神享受
多练习
天气预报是中央电视台的一个传统节目，深受广 大群众关注。多年来，天气预报节目的播报形式十分 固定，从时间、图像、主持人到背景音乐、解说语言， 可谓是一成不变。但近期，亦即今年“五一”前后中 央电视台的诸多频道改版以后，天气预报节目的播报 形式发生了一些变化。 现在的播报语言在坚持气象预报科学性、准确性 的基础上，还赋予了它口语化、平易化、情感化、艺 术化等元素，呈现出既清晰简明又不乏文采、亲切悦 耳的语言风格。听着中央二台经济频道早上《第一时 间》的天气预报，令人如沐春风，如闻馨香。以下所 举的天气预报语言我们可以感受到它口语化、平易化、 情感化、艺术化的语言风格。
语文《天气预报》教案
语文《天气预报》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解天气预报的基本概念和作用。
学会阅读和理解天气预报。
能够运用天气预报信息，做出合理的出行和生活安排。
1.2 教学内容天气预报的定义和重要性。
天气预报的基本组成和常用术语。
天气预报的阅读和理解方法。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解天气预报的基本概念和常用术语。
演示法：展示天气预报的实例，引导学生阅读和理解。
实践法：学生分组进行天气预报的阅读和分析，教师指导。
2.2 教学步骤引入：通过提问或生活实例，引起学生对天气预报的兴趣。
讲解：讲解天气预报的基本概念和常用术语。
展示：展示天气预报的实例，引导学生阅读和理解。
练习：学生分组进行天气预报的阅读和分析，教师指导。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源天气预报实例：提供一些真实的天气预报资料，用于展示和练习。
天气预报教学PPT：制作PPT，展示天气预报的基本概念和常用术语。
学生练习册：提供一些天气预报的阅读和分析练习题。
3.2 教学材料天气预报实例：选择一些适合学生阅读的天气预报实例，用于讲解和练习。
天气预报教学PPT：根据教学目标和学生水平，制作PPT，展示天气预报的基本概念和常用术语。
学生练习册：根据教学目标和学生水平，编写一些天气预报的阅读和分析练习题。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂提问：通过提问，了解学生对天气预报的理解程度。
学生练习：布置一些天气预报的阅读和分析练习题，评估学生的掌握程度。
小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作和交流能力。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展天气预报的应用：引导学生思考天气预报在日常生活中的应用，如出行、穿衣、活动安排等。
天气预报的科技发展：介绍一些现代科技在天气预报中的应用，如卫星遥感、等。
湘教版五年级语文上册《从天气预报说起》PPT课件(2篇)
异曲同工:成语.工,工巧;精致.不同的曲调演 得同样好,比喻不同的人的辞章或言论同样精彩 ,或者不同的做法收到同样好的效果.
异曲同工:成语.工,工巧;精致.不同的曲调演得 同样好,比喻不同的人的辞章或言论同样精彩, 或者不同的做法收到同样 好的效果.
逐渐 紧凑 松弛 突兀 诙谐 珍视 渗透
吸引 北风刺骨 正襟危坐 不苟言笑
寒来暑往 融合 欣喜 异曲同工 呼之欲出
久旱 甘霖 第二届 阴沉昏暗 漫谈 内涵丰富
吻合 拟人 描述 活灵活现 节奏 平铺直叙
格局 克隆 简洁 报刊 醒目 态度 感染
认读生字词
寒暄 倾向 逐渐 紧凑 突兀 诙谐 渗透 甘霖 届 时 丰富 拟人 描述 报刊 枯燥 内涵 老生常谈 正襟危坐 不苟言笑 异曲同工 活灵活现 平铺直叙 呼之欲出
自由朗读课文，完成下面练习： 1、课文主要告诉我们什么？你从哪里看 出来的？ 2、标出自然段序号。全文可分几部分， 每部分讲什么？ 3、标出生字、新词，识记、理解。
讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、 多学习，学会生动有趣、充满格调品味地表达。
文章结构
第一段：（1）讲话要有格调品位。 第二段：（2—3）语言艺术引到天气预报。 第三段： （4—19）举例说明它的作用。 第四段：（20）要多留心、多积累、多学习、 多练习、就会使语言丰富生动。
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《从天气预报说起》教案——第二课时
教学目标
1．激发学生学习语言、积累语言的兴趣。
2．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。
教学重点
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点
理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣
教学方法
以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习。
课前准备
多媒体课件
课时安排
二课时
教学过程
一、导课
1．课文主要是要告诉我们什么?引导学生学习课文的第一自然段和最后一自然段，理解作者“闲话”天气预报的目的是要提醒读者。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，释疑。
1．初读课文时，可安排学习小组讨论课文内容：课文主要是要告诉我们什么?
2．引导学生学习课文的第一自然段和最后一自然段，理解作者“闲话”天气预报的目的是要提醒读者：
3．讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣、充满格调品位地表达。
还可以指导背诵这两个自然段。
（二）品读课文。
1．学生自读课文，思考：作者闲话了哪些国家的天气预报？你对他们的印象如何？
2．出示表格，学生完成。
国别预报员印象语言艺术听众感受
3．全班交流，感受语言的艺术魅力。
学生汇报感受(只要学生的感受是真实而无偏差的，都应肯定)时，教师可以板书关键词，还可以结合汇报，相机提问，帮助学生领悟文章的语言。
如：为什么说“这样的‘开头’和‘结尾’折射出一种关爱的光泽”呢?为什么说“观众好像在阅读内涵丰富的书籍”?为什么说这些语言是“有色彩、有温度的语言”?通过这些问题引发学生的思考，感悟这些语言的感染力。
4．开展朗读竞赛，指导背诵。
在学生赏读这些富有特色的天气预报的基础上，可以摆开一个“朗读擂台”，看谁读出了语言的色彩、形象和感情。
再指导当堂背诵。
（三）拓展运用
收集精彩的天气预报语言和广告语言，试着分析它们的语言特色；也可尝试着写几句，全班交流。
三、练习
1．练习朗读课文。
2．再读预报员的预报，感受语言的艺术魅力。
试着写几句天气预报。
四、总结
讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣、充满格调品位地表达。
五、作业
1．试着写几句天气预报。
2．通过学习课文，你有什么收获？说出来吧！
六、板书
从天气预报说起
渗透情感、折射关爱
表达心情语言是一门艺术
格言般的漫谈
拟人化描述、想象丰富
热情细致。