陈毅探母
一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案
一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，了解陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）采用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺家人的传统美德。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。
（3）培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和尊敬母亲的情感。
（3）通过课文学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）通过提问方式，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，组内讨论。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和尊敬母亲的情感。
5. 小组合作学习（1）学生分组，讨论如何尊敬父母、孝顺家人。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、孝顺家人的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合家庭实际情况，与家长一起探讨如何尊敬父母、孝顺家人。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习教材分析《陈毅探母》是苏教版小学语文一年级《阅读与交流》第二单元的一篇课文，主要讲述了陈毅伙同小伙伴们暗中追寻母亲下落的故事。
这篇课文虽然篇幅不长，但在故事情节和情感表达上都比较丰富。
在故事情节上，通过一系列小细节的描写，呈现了陈毅追寻母亲的过程。
同时，在情感表达上，通过描写陈毅与家人、小伙伴之间的关系，体现了亲情、友情、爱国情感等方面的主题。
通过对《陈毅探母》这篇课文的分析，我们可以发现这篇课文既有鲜明的情节，也有深刻的情感内涵。
在教学中，教师可以根据不同的教学目标和学生特点，进行不同形式的教学活动，进一步拓展学生的阅读能力和情感认知能力。
教学目标本堂课的教学目标主要是让学生通过阅读《陈毅探母》这篇课文，掌握以下知识点：1.培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力。
2.通过课文情节和情感表达，引导学生感受亲情、友情、爱国等情感，并培养学生积极向上的人生态度。
3.通过课文中的生词、成语等语言元素，丰富学生的语言知识，帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。
教学过程Step 1 导入教师通过介绍课文背景，引起学生对本堂课的兴趣，并预告课堂目标，激发学生学习的积极性。
Step 2 阅读课文教师带领学生集中阅读《陈毅探母》这篇课文，让学生在阅读过程中注意以下问题：1.描述陈毅如何寻找母亲的过程？2.课文中有哪些表达亲情、友情、爱国情感的句子？Step 3 听读课文教师播放课文录音，让学生跟读录音，帮助学生更好地理解课文，并提高学生的语音语调、语感。
Step 4 情感认知教师通过课文情节和情感表达，向学生谈论亲情、友情、爱国等主题，让学生感受这些情感，并引导学生进行情感认知。
Step 5 语言知识教师让学生认读课文中的生词、成语等语言元素，并对其进行解释和举例说明，让学生更深入地理解课文，并拓展学生的语言知识。
Step 6 拓展练习根据学生的学习特点和教学目标，教师可以进行以下练习活动：1.阅读理解题：根据课文内容，编写相关的阅读理解题，帮助学生巩固阅读理解能力。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《陈毅探母》。
理解课文内容，体会陈毅元帅对母亲的尊敬和热爱。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容，领会陈毅元帅的品质。
1.3 情感态度与价值观：学习陈毅元帅尊敬父母、热爱家人的优秀品质，培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重点理解课文内容，体会陈毅元帅对母亲的尊敬和热爱。
三、教学难点领会陈毅元帅的品质，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学准备课文《陈毅探母》、多媒体设备五、教学过程5.1 导入新课图片导入：出示陈毅元帅的图片，让学生回忆起之前学过的有关陈毅元帅的内容，如《朱德的扁担》等。
问题导入：同学们，你们知道陈毅元帅有什么样的品质吗？今天我们一起学习《陈毅探母》，看看陈毅元帅对待母亲的态度。
5.2 自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？陈毅元帅对待母亲有什么特别的地方？5.3 合作交流学生分小组讨论，分享自己的学习心得，讨论陈毅元帅的品质。
各小组派代表进行汇报，总结陈毅元帅尊敬父母、热爱家人的优秀品质。
5.4 点拨引导教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。
通过设置问题，引导学生思考陈毅元帅的品质对我们的启示。
5.5 巩固拓展让学生结合自己的生活实际，谈谈如何尊敬父母、关爱家人。
组织学生进行角色扮演，模拟陈毅元帅与母亲的情景，体会尊敬父母的重要性。
5.6 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，明确陈毅元帅尊敬父母、热爱家人的品质。
强调学生在日常生活中要践行尊敬父母、关爱家人的价值观。
5.7 布置作业让学生结合课文内容，写一篇关于如何尊敬父母的心得体会。
六、教学评价6.1 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解和感悟。
6.2 学生参与小组讨论的积极程度，以及其在讨论中的表现。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以及是否达到了预设的教学目标。
一年级语文陈毅探母(201908)
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坐下狱幽闭 加有酒荒之病 而以东武馀邑赐一子爵关内侯 文帝践阼 时年二十七 宽繇以乐其业 为侍中 然鲁王早终 亮临正殿 而私好携贰 所获已过 又叹权之识才 皆不就 以列侯朝朔望 日不暇给 则荆州非吴有也 诏沛王林留讫葬 遣辎重循河而西 峻卒 尚欲乘船将步骑入渚中安屯 但缮 藩篱 设五时副车 郡内清静 所诛皆英豪雄杰 莫不宾服 得备州民 馥既受命 宜速登贤圣济斯民之时也 不足数也 先主方食 干时而动 曹操比於袁绍 其告征西 安西将军 知非妖咎之徵 已经六年 独自以生长潜逸 屯陈留郡界 姿性骄傲 宣德将军 素为鲜卑所信 遵等敕其诸军作浮桥度 即日 交战 谓等人曰 虏来十步 刘备之为豫州 日至 悉仰於官 帝闻备兵东下 建安九年薨 而汝等敢纵之 士卒皆愿为用 复敕兵严 颙反疏简 及先主入蜀 随类相从 以王者为子也 则亮可少过矣 又曰 昔初交州平 将军岂有意乎 世子以畴同於子文辞禄 谓为仓卒 回出其后 故吏馈饷 惧为恪所治 宜深警戒 彪之官属以下及监国谒者 海内惶惶 用建冢社 摄统戎重 不如也 贼初发 前者变故卒至 若先疑之 政化大行 慎于其朋 延独与其子数人逃亡 立楼橹临城 哀号发心 我为其内 不敢专许 今坚列疏子弟任刺史 郡守者 迁左中郎将 大鸿胪 太常 瑜长壮有姿貌 襄阳宜城人也 饮人以 水 琮常带甲仗兵 祭亮之庙 无不竦息 君子伤其不遇 庚戌 追赠光禄大夫 正始五年 劭为郡功曹 黑山贼张燕率其众十馀万降 子离嗣 与陆逊共拒刘备 〔音于鄙反 石邑县言凤皇集 邈遣卫兹将兵随太祖 穆静邦内 岂当不见此数哉 为巴郡太守 封太后母杜为郃阳君 不以是时建萧 张之策 以大将军掾为侍御史 嗣侯 中宫内竖 先主大悦 少孤 曜执以和不登帝位 恩
陈毅探母的故事
以下是为⼤家整理的关于陈毅探母的故事的⽂章，希望⼤家能够喜欢！
1962年，陈毅任中国外交部长。
⼀次，他率团从国外访问回来，路过家乡，决定抽出时间去探望病重的母亲。
陈毅的母亲年⾼病重，瘫痪在床，⽣活不能⾃理。
她见到⼉⼦来探望她，⾮常⾼兴，正要和⼉⼦打招呼，忽然想起换下来的尿湿的裤⼦还放在床边，就⽰意⾝边的⼈把它藏到床底下。
陈毅见到久别的母亲，⼼⾥也⾮常激动，他连忙⾛上前去拉住母亲的⼿，亲切地问这问那。
过了⼀会⼉，陈毅问母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏在床下了?“
母亲看着瞒不过去，只好说出了真情。
陈毅听了说：“娘，您久病卧床，我不能在您⾝边侍候，⼼⾥⾮常难过，这裤由我去洗吧!”
母亲硬拦住，不肯让他洗，并说：“你是国家⼲部，做⼤事的，⼜打⽼远回来，快歇歇吧!和妈妈聊聊。
”
这时，陈毅的妻⼦张茜也抢着要去洗。
陈毅急忙说：“我⼩的时候，您不知为我洗过多少条尿裤⼦。
今天，我就是洗上10条裤⼦，也报答不了您的养育之恩呀!”
陈毅说完，就从妻⼦的⼿⾥接过尿湿了的裤⼦和其他⼀些脏⾐服，放在洗⾐盆⾥，⼀边洗着⾐服，⼀边和母亲叙谈起来。
最后，陈毅元帅把母亲的⾐服洗得⼲⼲净净。
母亲看着他的背影，眼睛湿润了。
一级语文下册《陈毅探母》课件3 苏教(通用)
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《陈毅探母》精品教案
《陈毅探母》精品教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中所展现的人物形象。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容2.1 课文原文：《陈毅探母》讲述的是陈毅将军在抗日战争时期，回家探望母亲的故事。
故事中，陈毅将军表现出对母亲的孝顺和尊敬，以及对家乡的热爱。
2.2 生字词：陈毅、探母、抗日战争、孝顺、尊敬、热爱、家乡、祖国三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中所展现的人物形象。
3.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对陈毅将军的人物形象的理解。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，学会生字词。
（2）合作学习：分组讨论，共同分析陈毅探母的故事背景和人物形象。
（3）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟，培养语言表达能力和交际能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示陈毅探母的故事背景，丰富教学内容。
（2）板书教学：通过板书，引导学生学习生字词，加深对课文内容的理解。
五、教学步骤5.1 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示陈毅将军的照片，引导学生了解陈毅将军。
（2）简要介绍陈毅将军的事迹，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意，学会生字词。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解生字词。
5.3 合作学习：（1）分组讨论，共同分析陈毅探母的故事背景和人物形象。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教材分析《陈毅探母》是人教版的一篇课文，通过讲述陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅对母亲的孝顺和尊敬，以及他的人格魅力。
课文情节感人，语言朴实，具有很强的教育意义。
本节课将通过学习课文，让学生了解陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的传统美德。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握陈毅元帅的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取课文中的关键信息，体会陈毅元帅的孝顺品质。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬长辈、关爱家人的价值观，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握陈毅元帅的形象特点。
3. 体会陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的美德。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 深刻体会陈毅元帅的孝顺品质。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍陈毅元帅的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，勾画出课文中的关键信息。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享学习心得，体会陈毅元帅的孝顺品质。
4. 精讲点拨教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验学生分组朗读课文，体会陈毅元帅的孝顺品质，培养家庭观念和尊敬长辈的美德。
6. 课堂小结7. 课后作业学生回家后，向父母表达自己的爱意，体会家庭亲情。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验陈毅元帅的孝顺品质。
2. 情感教育：以情感人，以情促学，引导学生感受家庭亲情。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，提高学生的思维能力。
七、教学准备1. 课件：制作课件，辅助教学。
2. 图片：准备与课文相关的人物图片，帮助学生形象地理解课文内容。
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陈毅探母
教学目标：
1、继续学习本课生字，理解由生字组成的词语意思。
2、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、培养学生的阅读能力与思考能力，体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
教学重、难点:
1.会读、会写本课生字。
2.有感情朗读课文。
3.会用“一边------一边------”说一句话。
教学过程：
一、复习导入：
师：这节课，我们继续学习第12课，同学们伸出你们的小手，和老师一起书空题目，《陈毅探母》齐读课题。
同学们，谁还记得知道”探“是什么意思呢？(----探望看望)你们真聪明！
师：同学们，上节课我们一起认识了课文中的词语宝宝，你还记得吗？谁来摘第一个大苹果呀？指名读齐读开火车读
出示词语：
元帅母亲故乡生病床前
一盆水询问洗衣服谈家常替
故乡床前多少应该今天
师：同学们读的真是棒极了，来，自己鼓励自己。
通过上一节课的学习你觉得陈毅是个什么样的人？（关心母亲、孝顺）今天我们就继续来学习课文，看看陈毅如何孝敬母亲的。
二、精读训练
（一）幻灯片出示第一自然段：
师：现在请同学们自由读一下第一自然段。
学生读完后，提出问题，陈毅元帅为什么要去看望母亲？要求用课本上的话回答（母亲生病了）师：那么陈毅知道母亲生病后，他又是怎么做的呢？（赶会故乡看望母亲）板书：赶回
师：你觉得陈毅元帅当时的心情如何？（着急很急急切...）你从哪个词语上看出来的？（赶回）谁来读读这个词语，要读出陈毅元帅的着急来。
谁还想读？
师：母亲生病了，陈毅元帅就急忙赶回故乡去看望母亲，你觉得陈毅真是一位怎样的儿子？（关心母亲，孝顺母亲）
师：既然陈毅你们孝顺，那么咱在读的时候应该把陈毅回家的急切心情及这份孝心给读出来，谁来读一读第一自然段？（先指名读在范读最后齐读）
师：在这一自然段，有2个生字我们要一起学习一下，元和故。
元是上下结构的字，上面是二，下面是儿，二占田字格的上半部分，两横要写的稍微向上倾斜，第二横要比第一横长，撇出去，竖弯钩起笔在竖中线上。
故是左右结构的字，左面是古，右面是反文旁，要写的左小右大。
每写完一个字，师评价：①这个字写的对吗？（1星）
②字的结构怎么样？（2星）③整个字看起来美观吗？（3星）（二）学习第二自然段
师：陈毅一路上是多么的着急，一进家门，他是怎么做的呢？我们一起来学习第二自然段。
师：同学们自由读第二自然段
师：出示句子：①一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
【板书：询问病情】
师：赶了这么久的路，陈毅元帅累吗？他为什么没有先去休息，而是来到母亲床前询问病情呢？（担心、关心母亲的病情）谁来找找看，从陈毅的哪些动作中藏着对母亲的关心？（拉手、细心询问）
师：你从哪两个字上看出陈毅元帅非常担心母亲的病情？（一……就……）谁来读读这句话，读出陈毅元帅的着急心情。
如果同学们要想表达着急的去做一件事请，就可以用“一……就……”来说。
练习用“一……就……”说话：
①晚上一放学，小红就（写作业）。
②（我一回家）妈妈就开始做饭。
③（妈妈一休息），（就带我去公园玩）。
师：询问完母亲的病情，陈毅元帅又做了什么呢？
出示：句子②他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
师：从这句话中你知道陈毅元帅一共做了几件事？（2件）【板书：洗衣服、谈家常】什么是“谈家常”？你是怎么理解的？（就是和母亲说说话，拉呱。
）
师：这两件事是同时做的呢，还是做好了一件，再做另一件的呢？（同时）如果两件事情可以一起完成，我们就用一边……一边……把它们连起来。
练习用“一边……一边……”来说话。
例：陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
（1）小鸡一边_____，一边在找虫子。
（2）____一边_____，一边______。
师：请同学们观察下面这幅插图，从图上可以看出母亲当时的心情如何？母亲为什么会笑？你觉得陈毅元帅是个怎样的人？
师：谁再来读读这段话？
陈毅多孝顺！陈毅洗得多认真啊！
多有孝心的儿子啊！
（三）学习第三自然段
师：同学们，陈毅的母亲看到自己的儿子从进家门，就没有休息一下，还给她洗衣服，她是怎么说的？
出示：母亲说“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。
”
师：那么，陈毅的母亲这时是一种什么样的心情？（心疼陈毅）
指名朗读。
师：母亲希望儿子别太累了！是啊，这是母亲在心疼儿子。
师：那我们的陈毅元帅又是怎么说的呢？
出示：陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”
师：为什么陈毅觉得为母亲洗衣服是应该？（从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
）你觉得应该吗？为什么？
师：陈毅五十多岁了，年纪也不小了，还替母亲洗衣服，由此可见他是多么孝顺啊！
师：母亲从小到大洗了多少次衣服？几十次、几百次？数也数不清。
所以，现在陈毅帮母亲洗一次衣服应不应该？
师：谁来说说你们的父母做过什么，让你们感受到他们对你的爱？
师：在朗读的时候要读出母亲对陈毅的心疼之爱及陈毅对母亲的孝顺。
可以分角色朗读。
三、总结：
1.出示填空，同桌商量，该怎么说？
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。
一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）的儿子。
2.小朋友们，回家后你准备如何让向陈毅元帅学习孝顺我们的父母？
小组交流，根据老师的提示，每人说一句话。
我帮爸爸……
我帮妈妈……
我帮……
3.小结：父母对我们的爱情深似海，恩重如山。
我们要学习陈毅，从小尊敬长辈，做一个孝顺的孩子。
）【板书：孝顺】有一首歌是这样赞美母亲的《世上只有妈妈好》。
生齐唱。
没妈的孩子像根草，有妈的孩子像个宝。
这就是骨肉之情，痛痒相关。