《陈毅探母》 完美课件

4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性 ”的， 尽量排 除人的 情感因 素。西 方所说 的“自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“心 性”的 自由。
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
生病（ bìnɡ ）
母亲（ qīn ）
yīnɡ（应该） 应
yìnɡ（应战） kān（看门） 看 kàn（看见）
看望（kàn wànɡ）：到长辈或亲友等处问候。 询问（xún wèn）：征求意见；打听。 家常（jiā chánɡ）：家庭日常生活。 故乡（ɡù xiānɡ）：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文写了一个什么故事？从中你可以看出陈毅是一个 怎样的人？ 串珠问题： 1.陈毅为什么回家探母？ 2.回到家里，陈毅都干了什么？ 3.陈毅为什么要给母亲洗衣服？
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第1自然段：写陈毅知道母亲生病后，赶回故乡 看望。
“对不起！”树说，“我没有钱，我只有苹果。孩子，要不 你拿我的苹果到城里去卖。这样，你就会有钱，就可以买到 你要的东西，你就会快乐了。” 男孩于是爬到树上，摘下树 上所有的苹果，带着苹果离开了。树觉得好快乐……
又过了好久，树每天在这里等着男孩的身影出现……树 很伤心。有一天，男孩真的回来了，树高兴得全身发抖，她 说：“孩子，你终于来了，快快爬到我的身上，让我们一起 快乐地玩吧！”
的实质问题.
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1.陈毅为什么回家探母？ 陈毅的母亲生病了，所以陈毅回家看望。
2.回到家里，陈毅都干了什么？ 回到家里，陈毅先询问母亲的病情，看见母亲换
下的衣服没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边 和母亲谈家常。 3.陈毅为什么要给母亲洗衣服？
陈毅给母亲洗衣服是因为他懂得感恩，知道自己从 小到大，母亲多次给自己洗衣服，觉得自己给母亲洗 衣服是应该的。
参考答案：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的 手，细心地询问病情。他看见母亲换下的衣服还没洗， 就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
《陈毅探母》 完美课件
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
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“我现在很忙，没时间爬树。”男孩说，“我想要盖一间 房子，我还想结婚生小孩，你能给我房子吗？” 树想了又想， 说：“我没有房子可以给你，不过你可以砍下我的树枝去盖房 子，这样你就能满足愿望了。”
当男孩砍下树枝，拖着所有的树枝离开时，树真的好快乐。
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陈 赶回家——心情迫切
毅 细心询问
探 洗衣服
孝顺
母 谈家常
母子相处
课文写了陈毅元帅回乡看望生病的母亲，在细心 询问病情后，给母亲洗衣服的故事，表现了母子之间 的真挚感情，告诉我们尊敬并孝顺长辈是中华民族的 传统美德。
爱心树 从前有一棵树…… 她好爱一个男孩。 每天男孩都会跑 来，收集她的叶子，把叶子编(biān)成 皇冠，扮(bàn)起森林里的国王。 男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。 男孩会吃吃苹果。他们还会一起玩 捉迷藏。
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
8.从人的实践活动看，“万物并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存在 形态以 非冲突 的方式 共处于 世界之 中，便 成为“ 万物并 育而不 相害” 所指向
18 陈毅探母
1.会认“毅、探、帅、亲、病、赶、故、询、替”９个 生字，会写“陈、母、元、床、衣、打、次、今”８ 个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情， 学做一个尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。（难点）
半包围结构：床、病 独体结构：母、元、衣 上下结构：今、替、亲 左右结构：陈、打、次、毅、探、帅、故、询
母亲说：“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。” 这句话表达了母亲怎样的心情？ 母亲非常感动，又不好意思，所以用这样的口吻表达 对儿子的谢意。
课文写了一个什么故事？从中你可以看出陈毅是一个怎样 的人？
课文写了陈毅元帅回乡看望生病的母亲，在细心询问 病情后，给母亲洗衣服的故事。从中可以看出，陈毅是个 孝顺长辈、懂得感恩的人。
第2自然段：写陈毅细心地询问母亲的病情，并 替母亲洗衣服。
第3自然段：写母子之间的对话，充满了浓厚的 母子深情。
陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。 “赶”字体现了陈毅的什么心情？ “赶”字体现了陈毅的急切心情。
他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边 洗衣服，一边跟母亲谈家常。
玩累了，男孩就在她的树阴下睡觉。男孩好爱这棵 树……好爱喔！树好快乐。
日子一天天的过去，男孩也长大了，他很久都没来找 树玩耍(shuǎ)，树觉得很孤单。
有一天，男孩终于来了。树说：“孩子，我好想你啊！ 来，快爬到我的树干上，抓着我的树枝荡秋千吧，在我的 树阴下吃苹果玩耍，就像以前一样。”
“我已经不是小孩子了，我不想再爬树玩耍。”男孩 说，“ 我想买东西来玩，我要钱！你可以给我一些钱吗？”
这句写的是陈毅为母亲洗衣服。“打来”“洗”“谈” 等动词说明陈毅关心母亲不仅仅停留在嘴上，更体现在行 动上。
拓展： 仿照文中的句子，用几个连续的动词写两句话。 示__例__：__小__丽__抿__着__嘴__，__弓__着__腰__，__轻__手__轻__脚__地__，__一__步__步__向__蝴__ 蝶__靠__近__。__她__悄__悄__将__右__手__伸__向__蝴__蝶__，__张__开__的__两__个__手__指__一__合__， 就__夹__住__了__蝴__蝶__的__翅__膀__。______________________________
积累运用
看图，读一读。
略。
读一读，再用带点的词语说话。
点拨：“一边……一边……”中的两个动作可以同时进 行，不分先后。 参考答案：1.妈妈一回到家，就开始做饭。2.我一边走 路，一边唱歌。
《陈毅探母》 完美课件
《陈毅探母》 完美课件朗读来自解朗读课文。略。
从课文中哪些地方可以看出陈毅元帅非常孝敬母亲？
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。