苏教版一年级下册 陈毅探母
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学目标：1.了解陈毅的成长过程和他探寻母亲的经历，培养学生对于困难和挫折不放弃的勇气和信心。
2.掌握认读和书写一些字词和句子。
3.通过阅读情境，培养学生细心观察和认真思考的习惯。
二、教学准备1.教师准备：备课笔记、教案、教具、故事图片等。
2.学生准备：课本、笔、橡皮等。
三、教学过程1.教师引入通过让学生回忆一下自己小时候有没有做过什么有困难但是坚持不懈的事情，以此引导学生欣赏爱国将领陈毅探寻母亲的勇气和毅力。
2.导入新课为了帮助学生更好地理解故事情节，教师可以通过展示一些图片并逐一发问的方式引导学生进入故事背景，并让学生对图片进行简单的思考：谁是这个男孩？他是如何寻找母亲的？这些问题可以让学生在思考中补充自己对于陈毅探寻母亲的想象。
3.课文的阅读让学生跟读课文，并通过不同的角度观察学生的表现，如发音准确、语调自然、语音节奏、语言表达等等。
4.教师梳理、讲解关键词通过对于陈毅小学语文的概述、课文中的人物及故事情节进行梳理解读，讲解相关关键词汇和句子，帮助学生加深对于陈毅探寻母亲的了解。
5.学生阅读学生们分小组互相阅读和交流课文中的情境，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象，并通过教师的引导和问题提问来提升学生的阅读能力和思维能力。
6.书写训练老师可以通过播放课文的mp3录音，让学生跟读课文，并进行相关的书写训练，帮助学生更好地掌握文本中的重点词汇。
7.归纳总结通过讨论组的形式，让学生分享自己在阅读和书写过程中遇到的一些问题，并进行总结归纳，以便学生更好地掌握课文内容和提升阅读能力。
四、教学结束1.合理布置作业老师根据学生的实际情况对相关的内容提出合理的作业，帮助学生进一步加深对于课文的理解和掌握。
2.反思总结老师带领学生回顾和反思本次课堂教学活动的过程和效果，并为下一次教学做好充分准备。
五、教学扩展老师可以通过课后阅读、讲座或者家庭教育等多种形式，进一步拓宽学生的知识面，并加强对于学生语文素养的培养。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》课件【三篇】
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》课件【三篇】一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，并能正确、美观地书写，认识2个偏旁。
3、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。
三、教学准备：教学挂图、生字卡片。
四、教学过程：（一）导入：1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。
3、板书课题。
（二）初读课文1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。
3、出示生字词。
4、指导读好文中长句子。
5、指名分段朗读课文。
（三）初步理解课文1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？（四）教学生字1、出示字卡，巩固读音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺。
4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。
]7、生描红、师巡视指导。
（五）分段学习1、教学第1自然段。
（1）指名读。
（2）你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？（3）抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。
2、教学第2自然段。
（1）自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？（2）指名读第1句话。
（3）指名读第2句话。
3、教学第3自读段。
（1）师示范读。
（2）母亲的话是什么意思？（3）指名读陈毅说的话。
（4）指导朗读。
（六）总结课文1、指导有感情地朗读课文。
2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？一、教材分析：《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。
课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。
两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七一、教学内容1. 教材内容本节课教学内容为苏教版小学语文一年级下册第10课《陈毅探母》。
本课是一篇讲述儿子寻找母亲的故事，在故事中人物的情感、性格、行为等均有体现。
这篇文章内容通俗易懂，语言简练，寓意深刻，时代感强烈，具有很强的现实启示作用。
2. 教学目标通过这节课的学习，学生应当达到以下教学目标：1.了解本文课本上的信息，把握故事情节，领会故事寓意。
2.能够运用句子成分、语音语调等语言知识准确地朗读和理解文中的内容。
3.培养学生良好的读书习惯，为以后的阅读打下基础。
4.理解母亲的爱和孩子对母亲的感恩之情，体会人与人之间的感情。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点在于让学生能够准确理解文中内容，把握故事情节，领会故事寓意。
教学难点在于培养学生良好的阅读习惯，提高学生语言表达能力。
二、教学方法通过多种教学方法来达到教学目的，从而增强教学效果。
主要包括：1.观察法：老师鼓励学生观察课文图片，了解故事情节，体会人物之间的情感关系。
2.朗读法：老师引导学生集中注意力，全组合练习朗读，提高学生的语言表达能力。
3.教师讲解法：老师详细讲解文中知识重点和难点，使学生能够迅速理解文章寓意。
4.分组讨论法：老师指定不同的学生小组，让学生在小组内讨论文章内容，检查学生的阅读理解能力。
1. 教学准备教师在课前把教案、教学课件、课本、黑板等准备齐备。
2. 教学步骤（1）引入指导学生观察课文图片，引导学生热情地参与到新课的学习中来，同时，了解故事情节。
（2）讲解讲解篇选自《陈毅探母》的故事情节。
通过图片展现，老师详细讲解故事情节和内容，并和学生交流文章寓意。
（3）语音语调和流畅读出引导学生在自己掌握的知识范围内用正确语音语调和流畅度朗读。
老师结合配合学生，及时纠正学生发音错误和流程不流畅等问题。
(4) 分组讨论老师指定不同的学生小组，让学生在小组内分角色讨论文章中的情节、人物、感情，检查学生的阅读理解能力。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案：陈毅探母一、教学目标1.了解陈毅生平事迹，了解他探寻母亲下落的故事；2.能够理解、朗读并背诵《陈毅探母》这篇文章；3.培养学生的阅读、口语表达和写作能力；4.能够通过学习文章，激发学生对母爱的感悟，培养学生的感恩之情。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课侧重于讲授以下内容：•陈毅探母的事迹；•《陈毅探母》这篇文章的主旨和语言表达；•学生通过阅读、背诵和写作来理解文章，并且能够通过文章激发感恩之情。
2. 重点难点•了解陈毅探母这一事件，并了解他的家庭背景和历史背景；•理解文章的语言表达；•帮助学生通过文字，感悟母爱。
三、教学过程及课时安排1. 教学过程第一课时：•课前导入：通过老师讲解母亲节的来历，引出陈毅探母的故事，激发学生对母爱的思考；•导入新课：让学生听《陈毅探母》这篇文章，并请学生写下自己的想法和感受；•讲解陈毅探母的家庭背景和历史背景，让学生了解中国近现代史和文化背景；•细节讲解留给下节课。
第二课时：•复习上节课的知识，让学生回答老师的提问，检查学生对课文的理解程度；•着重讲解学生对陈毅探妈妈的人物塑造的理解，呈现出陈毅对妈妈的爱和家庭的重要性；•圈点、注释生词、难词，让学生更好的理解文章的同时也积累语言知识；•完成阅读《陈毅探母》的词语填空练习，巩固学生对文章语法结构和语言表达的掌握程度。
第三课时：•回答上节课提出的问题，检查学生的掌握程度；•完成阅读理解、翻译文章的练习，帮助学生提高对文章的理解和运用能力；•引导学生讲述自己的感受，发表对陈毅对妈妈的爱的感悟和思考；•将学生对文章的感悟和思考做成 PPT 并分享给全班同学。
2. 课时安排第一课时：导入新课（20分钟）- 讲解背景知识（25分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第二课时：复习上节课的知识（10分钟）- 讲解文章（25分钟）- 完成练习（15分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第三课时：回答问题（10分钟）- 完成阅读练习（25分钟）- 引导学生发表感想（15分钟）- 下课前总结（5分钟）。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案——陈毅探母教学背景此次教学是在一年级下册语文教材中的“陈毅探母”一课，是对学生阅读能力和语文理解能力的综合测试。
教学对象为一年级的小学生，授课时间为一课时。
教学目标1.学生能够通过课文理解陈毅孝顺的品质，增强学生的文化意识。
2.培养学生的阅读能力和语文理解能力，使学生能够在阅读时理解课文的正确含义。
3.引导学生进行简单的思考和判断，以加深学生对于陈毅孝心的理解。
教学内容课前预热教师可以通过让学生回忆陈毅向世人展现的形象，在课堂上进行简单的角色扮演，将学生的注意力引入到“陈毅探母”这一话题上来。
阅读课文教师通过慢速、流畅的读法，给学生讲述“陈毅探母”这一故事，并鼓励学生进行自主思考和提问。
分析语句教师可以对一些难懂的词汇或句子进行重点讲解，达到提高学生语文素养的效果。
教学反馈通过针对学生的问题进行反馈，加强学生对于故事的深入理解，同时也可以让教师更好地掌握学生的掌握情况。
教学步骤1.课前预热教师向学生介绍陈毅的背景，让学生尽量回想出陈毅孝顺母亲的形象。
教师鼓励学生进行角色扮演，引导学生在通过个人互动的同时，了解陈毅探母一事所表达的思想。
2.阅读课文教师朗读课文，并引导学生朗读。
对于生字或口音不正常的词汇，教师可以进行重点讲解。
在阅读过程中，教师可以引导学生思考一些问题，以加深学生对课文的理解。
例如：“陈毅爬山点灯找母亲，这个行动表现了陈毅怎样的情感？” “为什么陈毅母亲生病时，陈毅不在身边？”3.分析语句通过对于一些难懂的句子或词汇进行重点讲解，教师可以让学生更好地掌握这一课文的内容，同时也增强学生的语文素养。
4.教学反馈教师应该关注学生的问题和不理解的词汇，为学生进行解答，并鼓励学生自主思考，达到更好的教学效果。
总结“陈毅探母”这一课文通过凸显陈毅的孝心，深化了学生对于家庭关系和亲情的理解。
在本次教学中，教师以“思考”为核心，引导学生进行自主思考和交流，达到使学生充分参与教学的效果。
苏教版一年级语文下册12、陈毅探母_完整课件
猜字谜
“步”字去掉“止”， 加上一点，不多。 （猜一个字） [少 ] “兴”字去掉“八” 字底，走进“广”字里。 （猜一个字） [应 ]
妈妈很想念陈毅，陈毅也很想念妈妈。 有一年，陈毅元帅知道母亲生病了，他心里 会怎样想？他是怎样做的呢？ 赶快读读第 一自然段吧！
陈毅元帅 的母亲生病了, 陈毅知道后,赶 回故乡看望。
元
母 陈
少 床
故
今
应 亲
yuán shuài
mǔ qīn
gù
元帅
chuáng
母亲
xún
故乡
pén
床前
tì
询问
shǎo jīn
一盆水
yīng gāi
替 多少 今天 应该
元帅 床前 替
应该
母亲 询问 多少
故乡 一盆水 今天
陈
母
元
亲
少
故
今
床
应
陈毅 询问 应该
一盆水 探母和儿，合成“元”。 故：十、口、反文旁， “故乡”“故事”长。 乡：绞丝去一提，加撇变 成乡。
)。
)，一边跳舞。
3、(
爸爸 ）一边（开车 )，一边(听音乐 )。
照样子造句
1.一进家门，陈毅就来到母亲床前。
①晚上一放学，小红就（ 写作业 ）。 ②（我一回家 ）妈妈就开始做饭。 ③（ 妈妈一休息 ），（ 就带我去公园玩 ）。
做一做，写一写：
我替奶奶 我为爷爷 我给爸爸 我帮妈妈 我为大家
关心 陈毅是个（ ） 孝顺 母亲 的人。
照样子填空
细心地（询问） 高兴地（说话） 认真地（写字 ） 崭新的（衣服） 美丽的（春天） 高大的（ 楼房）
回到家，你会 为爸爸妈妈做 些什么呢？
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）。
）。
一进家门，陈毅就来到
母亲床前，拉着她的手，细 心地询问病情。
一进家门，陈毅就来到母
亲床前，拉着她的手，细心地 询问病情。
一进家门，陈毅 就来到母亲床前，拉着 她的手，细心地询问病 情。
一进家门，陈毅 就来到母亲的床前，询 问病情。
情深似海
一进家门，陈毅就来到母
亲床前，拉着她的手，细心地 询问病情。
他看见母亲换下 的衣服还没洗，就打 来一盆水，一边洗衣 一边 一边 服，一边跟母亲谈家 常。
用 下 面 的 词 语 说 话
一边
……
一边
……
母亲说：“你也五六 十岁了，还替娘洗衣服。” 陈毅说：“娘，快别这么 说。从小到大，你不知道 替我洗了多少次衣服。今 天，我给你洗洗衣服，是 应该的呀！”
恩重如山
小朋友回家后你 要怎么孝敬长辈？
骨肉之情
痛痒相关
情深似海 恩重如山
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
半包围结构 广部
少
今
12、陈毅探母
元帅 床前 替 应该
母亲 询问 多少
故乡 一盆水 今天
五六十岁
陈毅元帅的母亲 生病了,陈毅知道后, 赶回故乡看望。
骨肉之情
痛痒相关
一 一进家门，陈毅 就 就来到母亲床前，拉 着她的手，细心地询 问病情。
一回到家，妈妈就( 一看到肉骨头，小狗就（
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一到春天，小草就（ 一（ ），（ ）就（