苏教版一年级语文陈毅探母
[问答题,简答题]内燃机的进、排气门为什么要早开迟关？ [单选]热塑性塑料流体是（）。A、是非牛顿流体B、是牛顿流体C、流动过程中表面粘度不变D、流动过程中温度不变 [单选]下列各项中，属于行政责任的是()。A.停止侵害B.罚款C.返还财产D.支付违约金 [单选]产后恢复排卵时间为（）.A.不哺乳产妇恢复排卵时间平均为产后12周B.哺乳产妇恢复排卵时间平均为产后8周C.哺乳产妇恢复排卵时间平均为产后6～8个月D.哺乳产妇恢复排卵时间平均为产后2～4个月E.以上都不是 [单选,A2型题,A1/A2型题]乌梅丸证的治法是（）。A.寒温并用，健脾除湿B.清上温下，安蛔止痛C.寒温并用，和胃消痞D.寒温并用，健脾止利E.清上温下，安蛔止呕 [单选]带蒂的子宫浆膜下肌瘤常易误诊为()A．子宫腺肌瘤B．阔韧带肿瘤C．双子宫D．卵巢肿瘤E．残角子宫 [单选]导致声音嘶哑的原因不正确的是（）A.用嗓过度B.肺癌纵隔淋巴结转移C.气管内异物D.贲门癌E.声带小结 [填空题]（）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。 [问答题,简答题]给多项式画译码、编码电路。 [单选,A1型题]细支气管不完全阻塞所致的阻塞性通气障碍可造成（）A.肺不张B.气胸C.支气管扩张D.肺纤维化E.肺气肿 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，29岁，火焰烧伤3小时，烧伤总面积80%，其中深Ⅱ°30%，Ⅲ°50%，伤后无尿，心律148次/分，呼吸32次/分，伤后头8小时输液4500ml(其中胶体1800ml)后仍无尿。伤后第9天，体温39.8℃，心律148次/分，呼吸36次/分，创面潮湿，焦痂下积脓，感染向邻近 [名词解释]萌芽力 [单选,A2型题,A1/A2型题]pT0的含义是（）A.术前影像证实早期癌B.术前已判定为原位癌C.术后病理检查发现原位癌D.术后组织病理学检查未发现原发肿瘤E.术后病理检查诊断明确分型 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，55岁，间歇上腹不适5年，餐后加重，嗳气。胃液分析结果：基础胃酸分泌量(BAO)为0(正常值1～2mmol/h)，最大胃酸分泌量(MAO)为5mmol/h(正常值17～23mmol/h)，壁细胞总数(PCM)为2.5×10个。诊断慢性胃炎，首选下列哪项最为适宜()A．胃液分析B．临床 [单选]下面哪种病一般不引起血性白带()A．宫颈癌B．子宫内膜癌C．宫颈息肉D．重度宫颈靡烂E．阴道炎 [单选]已将寻常性鱼鳞病的基因定位于()A．1q21B．1p22.3C．2q33-q35D．Xq25-1q32 [单选]下列子宫肌瘤病理特点和声像图的表现，哪一项是错误的A.肌瘤由平滑肌与纤维结缔组织交叉组成B.肌瘤周围有被压缩的肌纤维所组成的假包膜C.假包膜与肌瘤间有疏松的结缔组织D.肌瘤变性时，声像图可为圆形无回声区E.肌瘤结节多呈圆形无回声区 [多选]可引起Q-T间期延长的药物包括（）A.奎尼丁B.索他洛尔C.伊布利特D.奥曲肽E.吲达帕胺 [单选,A1型题]下列属于《母婴保健法》规定可以申请医学技术鉴定的是（）A.对孕妇、产妇保健服务有异议的B.对婚前医学检查结果有异议的C.对医学指导意见有异议的D.对孕产期保健服务有异议的E.对婚前卫生咨询有异议的 [多选]由予搅拌操作的多种多样，也使搅拌器存在着许多形式，典型的搅拌器形式有（）、推进式、锚式、螺杆式等。A.分离式B.桨式C.涡轮式D.框式 [填空题]测量计算的基准面是（）。 [单选,A2型题]一甲亢患者，甲状腺肿大不明显，但食欲亢进、消瘦、血糖增高，医师忽视了甲状腺功能亢进的有关检查，最容易被误诊为（）。A.结核病B.糖尿病C.恶性肿瘤D.败血症E.吸收不良综合征 [填空题]停工装大盲板过程中，应防止空气窜入（），引起（）。 [单选]压缩器失速时如何改出？（）A.减小燃油流量、减小迎角和增加空速B.加油门、减小迎角和减小空速C.收油门、增加迎角和减小空速 [单选]在研究胃癌与饮食习惯关系的病例对照研究中，不可用作对照的人群是（）A.病例的邻居B.慢性萎缩性胃炎患者C.社区中的健康人D.同一医院的其他病例E.胃癌患者的亲属、同事、朋友 [单选]在建筑节能中建筑环境是指：（）。A.建筑物的外部环境B.建筑物的内部环境C.包括建筑物的内部环境和外部环境D.建筑物当地的气候条件 [单选]根据《中华人民共和国消防法》的规定，新研制的尚未制定国家标准、行业标准的消防产品，应当按照国务院产品质量监督部门会同国务院公安部门规定的办法，经符合消防安全要求的，方可生产、销售、使用。（）A、产品鉴定B、质量鉴定C、技术鉴定D、成果鉴定 [单选]在以下各项中，哪项是雌激素和孕激素协同作用的结果（）A.子宫收缩B.乳房发育C.输卵管蠕动D.子宫颈黏液的变化E.基础体温上升 [单选]根据溶解度的大小，可以把气体分为易溶、可溶、微溶、（）等。A、难溶B、不溶C、轻溶D、重溶 [单选,A型题]能在无生命培养基上繁殖的最小生物是（）A.病毒B.衣原体C.支原体D.立克次体E.螺旋体 [单选]IEC61131_3组态语言中FBD意思为（）A、功能方块图B、梯形图C、顺序功能图D、指令表 [填空题]历史数据采集可以对（）和（）两种格式进行存储。 [单选]黑色素瘤是（）A.一种良性肿瘤B.最多见的良性肿瘤之一C.一个高度恶性肿瘤D.一种最多见的眼睑病变之一E.以上均不是 [单选]在每一日历年内，客户的受电变压器（含不通过受电变压器的高压电动机）5台时，可申请全部或部分用电容量的暂时停止用电（）次。A.2B.3C.4D.5 [单选]注册建造师有权（）。A．超出聘用单位业务范围从事执业活动B．在两个或两个以上单位受聘或执业C．允许信得过的人以自己的名义从事执业活动D．对本人执业活动进行解释和辩解 [多选]基坑施工时的安全技术要求有（）。A.基坑坡度或围护结构的确定方法应科学B.尽量减少基坑顶边的堆载C.基坑顶边不得行驶载重车辆D.做好降水措施，确保基坑开挖期间的稳定E.严格按设计要求开挖和支撑 [单选]就法律关系的主体而言，债的主体（）。A．双方都是特定的B．双方都不是特定的C．债权人是特定的，债务人是不特定的D．债务人是特定的，债权人是不特定的 [单选,A2型题,A1/A2型题]患者诸肢节疼痛，身体魁羸，脚肿如脱，头眩短气，温温欲吐，每逢阴雨天加重，舌质红，苔薄白，脉弦，应选用（）。A.桂枝附子汤B.白术附子汤C.甘草附子汤D.乌头赤石脂丸E.桂枝芍药知母汤 [单选]前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）A．正面教育与纪律约束相结合B．集体教育与个别教育相结合C．尊重信任与严格要求相结合D．依靠积极因素克服消极因素 [单选]全紧闭麻醉中，最重要的监测是（）A.潮气量B.分钟通气量C.呼吸频率D.脉搏氧
苏教版一年级语文下册《陈毅探母》教案
《陈毅探母》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语；会用“一边……一边……”说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示陈毅图片。
简介陈毅：陈毅同志是开国元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为新中国的建立和发展做出了很大贡献，他对祖国母亲充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。
2、揭题。
（1）今天我们就来学习《陈毅探母》这篇课文。
（板书课题）（2）题目你理解吗？（探：看望。
母：母亲）。
（3）连起来说说课题的意思。
（指名说）（4）齐读课题。
读完课题，你想问些什么？二、初读课文1、自读课文，圈出生字，读准字音。
2、再读课文，注意读通顺句子。
3、检查字音朗读情况。
4、自由练读，要求读通读顺课文。
5、分自然段指名朗读课文，正音。
6、思考：课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段1、自读，找出本段的生字新词。
2、师生交流。
3、再读，看看你从这一自然段能读懂些什么？4、交流。
（1）“故乡”是什么地方？（2）陈毅的母亲生病了，他着急吗？你是从哪些词看出来的？（3）如果你是陈毅，你的心情怎样？会想些什么？又会怎么办呢？（4）齐读第一自然段。
四、学习第二自然段1、指名读第二自然段，你学会了哪些生字词？还有哪些不懂？2、再读，想想你能从这一段中发现陈毅是个什么样的人？3、交流。
（1）你觉得陈毅是个什么样的人？你是从哪儿看出来的？（孝顺）①板书：一……就……②出示句子比较朗读。
一进家门，陈毅就询问母亲的病情。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母教学背景苏教国标版一年级语文下册的学习内容主要包括：拼音认读、字的认读、词的认读、句子的认读、篇章的感知和理解等。
在这些学习内容中，本节课主要围绕“词的认读”展开。
本节课的教学对象是一年级的学生，主要课程内容是帮助学生学习认读“妈妈”、“爸爸”等家庭成员的名称。
本节课的重点是通过故事让学生从情感上理解“妈妈”这个词所蕴含的深刻内涵，从而在课堂上掌握“妈妈”这个词的含义和读音。
在本节课中，为了增强学生的学习兴趣和参与度，本教案使用了陈毅探母这个生动有趣的故事进行教学。
希望通过故事情节的渲染，激发学生对亲情的感悟和理解，启迪学生的情感思维，让学生在课堂上获得快乐的学习体验。
教学目标1.了解“妈妈”这个词在生活中的实际含义和意义；2.掌握“妈妈”这个词的正确读音和书写方式；3.提高学生的情感认知和语言表达能力。
教学准备1.教师准备教学课件，包括故事ppt、课堂活动安排以及教学设计方案；2.教师准备幼儿绘本《陈毅探母》；3.为学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程1. 导入引导老师打开教学PPT引导学生回忆“妈妈”的形象和特点，学生配合老师口型大声说出“妈妈”两个字，让学生更好的进入学习状态。
2. 讲授故事老师向学生介绍幼儿绘本《陈毅探母》的故事，引导学生进入故事的世界中，了解在这个故事里陈毅是怎样找到自己的母亲的，并了解母亲在这个故事中扮演的角色。
3. 分组学习将学生分成小组，每个小组进行故事内容的讨论，要求学生就故事情节和母亲在故事中的地位进行讨论、质疑以及思考。
4. 整合讨论讨论结束后，让每个小组派出一名代表进行发言，提取出各组讨论的共性和差异，整合课堂讨论，进一步分析母亲在故事中的深远意义，并引导学生找到自己在母亲的呵护下成长的体验和感情。
5. 掌握“妈妈”的正确读音和书写方式引导学生通过故事了解并掌握“妈妈”的正确读音和书写方式。
通过教师演示和学生跟读的方式，让学生对“妈妈”的正确读音和书写方式有更深入的理解和掌握。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习教材分析《陈毅探母》是苏教版小学语文一年级《阅读与交流》第二单元的一篇课文，主要讲述了陈毅伙同小伙伴们暗中追寻母亲下落的故事。
这篇课文虽然篇幅不长，但在故事情节和情感表达上都比较丰富。
在故事情节上，通过一系列小细节的描写，呈现了陈毅追寻母亲的过程。
同时，在情感表达上，通过描写陈毅与家人、小伙伴之间的关系，体现了亲情、友情、爱国情感等方面的主题。
通过对《陈毅探母》这篇课文的分析，我们可以发现这篇课文既有鲜明的情节，也有深刻的情感内涵。
在教学中，教师可以根据不同的教学目标和学生特点，进行不同形式的教学活动，进一步拓展学生的阅读能力和情感认知能力。
教学目标本堂课的教学目标主要是让学生通过阅读《陈毅探母》这篇课文，掌握以下知识点：1.培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力。
2.通过课文情节和情感表达，引导学生感受亲情、友情、爱国等情感，并培养学生积极向上的人生态度。
3.通过课文中的生词、成语等语言元素，丰富学生的语言知识，帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。
教学过程Step 1 导入教师通过介绍课文背景，引起学生对本堂课的兴趣，并预告课堂目标，激发学生学习的积极性。
Step 2 阅读课文教师带领学生集中阅读《陈毅探母》这篇课文，让学生在阅读过程中注意以下问题：1.描述陈毅如何寻找母亲的过程？2.课文中有哪些表达亲情、友情、爱国情感的句子？Step 3 听读课文教师播放课文录音，让学生跟读录音，帮助学生更好地理解课文，并提高学生的语音语调、语感。
Step 4 情感认知教师通过课文情节和情感表达，向学生谈论亲情、友情、爱国等主题，让学生感受这些情感，并引导学生进行情感认知。
Step 5 语言知识教师让学生认读课文中的生词、成语等语言元素，并对其进行解释和举例说明，让学生更深入地理解课文，并拓展学生的语言知识。
Step 6 拓展练习根据学生的学习特点和教学目标，教师可以进行以下练习活动：1.阅读理解题：根据课文内容，编写相关的阅读理解题，帮助学生巩固阅读理解能力。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇
【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。
课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、了解课⽂内容。
体会陈毅和母亲之间的亲情。
4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
⼆、教学重难点： 培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。
通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图 四、教学过程： （⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。
新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。
他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？ （⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。
学⽣发⾔后，指名朗读。
（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。
（1）揭⽰⽣字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替 （2）指名拼读⽣字词。
正⾳。
重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探 后⿐⾳：乡应 （3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。
（三）讲读课⽂ １、出⽰练习题，要求⼝头填空。
（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。
（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节，理解故事主题。
2.能在课文中找到正确的重点表述，掌握一些基本的语言表达方式。
3.能够流畅、有节奏地朗读文本，并发挥一些自己的语言感受。
二、教学重点与难点重点1.理解故事内容，抓住主要情节。
2.掌握一些基本的语言表达方式。
难点1.提升学生的语言表达能力。
2.让学生理解并体会故事中蕴含的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.教学实物道具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过课件呈现背景图片，自由谈论图片中出现的物品，寻找吸引课堂固定注意力的情境。
示例：背景图片示例2. 讲授故事（30分钟）通过课件呈现故事内容，讲述《陈毅探母》的故事情节。
老师为学生展示每个场景的道具，让学生从视觉中感知更深入的细节。
3. 练习（20分钟）请学生回答问题，并找出课文的重点表述，在课本上用荧光笔划出来。
并模仿老师示范，口头复述重点内容。
示例：1.陈毅为什么要离家出走？2.陈毅在故事中表现出了一些什么样的品质？3.在课文中，哪些部分是表达故事主题的关键？4. 扩展（20分钟）以文本的方式展示一些课文中的语段，让学生自己朗读并感受语言风格。
预设问题，让学生自主探索，体会语言中的情感因素，培养学生自由表达的能力。
示例：父亲不在家，母亲生病了。
陈毅想到母亲、舍不得家里人的关心、舍不得幸福的生活，却不知道该怎么办。
于是，他忍住眼泪，把自己关在屋子里，慢慢地、一个人默默地思索。
问题：1.孩子怎样表现出了自己的情感？2.用哪些细节描写，帮助读者更好地理解情感？3.这样的描写为什么让人感动？五、课堂小结（10分钟）对于学生的答题表现进行总结，并点评，鼓励学生积极发言。
通过激励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考能力，提高自我表达的勇气。
六、课堂作业1.朗读课文三遍，尝试模仿老师的语音节奏。
2.抄写一遍课文，理解每个字的意思。
3.假设你是故事中的主人公，写一篇自己的心情日记，记录自己的感受和解决问题的途径。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
一、教学目标
1.知识与技能
•认读生字：探，母，儿，早，晚。
•能理解文章大意。
•能用正确的语调投射表情。
2.情感态度价值观
•了解陈毅先生的事迹和家庭生活。
•培养关心家人的情感。
二、教学重难点
1.重点
•看图读文，理解文章大意。
•投射正确的语调和表情。
2.难点
•用生动的语言描写文章内容。
•理解陈毅的感情。
三、教学过程
1.热身
通过问答方式热身：
•你平时怎样关心家人呢？
•你的家人对你很重要吗？
2. 导入
讲解陈毅的事迹，引入《陈毅探母》。
3. 教学环节
(1) 图画赏析
请同学看图，形容人物动作，引导同学去理解文章大意。
(2) 词汇讲解
讲解探、母、儿、早、晚的发音和意思，以及相关词语和搭配。
(3) 短文讲解
•教师带领学生朗读，模仿语音语调。
•让学生理解文章内容。
引导学生分析文章中的情感和心情的表达。
•请学生试着用自己的话描述陈毅的感受，并试着表演陈毅。
4. 拓展
请同学分享一些自己对家人关心的事情，引发同学的感悟。
四、课堂总结
•汇总同学分享的内容，并表扬同学们的表现。
•引导学生总结今天的知识点和收获。
•帮助学生理解陈毅探母这个故事背后的情感。
五、家庭作业
•朗读本课课文，注意语音语调。
•与贴心的家人分享今天的学习收获，并请家人分享他们的家庭经验。
苏教版小学语文一年级《陈毅探母》课件
语文
一年级（下册）
11、陈毅探母
昆山市巴城中心小学校
元帅
.
故乡 母亲
. 应该 . 多少 .
今天
陈毅元帅的母亲生病 赶 了，陈毅知道后，赶回故 乡看望。
一进家门，陈毅就来到母亲 拉着 细心地询问 床前，拉着她的手，细心地询问 病情。
.
.
他看见母亲换下的衣服还没 洗，就打来一盆水，一边洗衣服， 一边跟母亲谈家常。
..
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他一边(
),一边(
)。
)。
妈妈一边织毛衣，一边( 我一边( ( ),一边跳舞。 ),(
Hale Waihona Puke )。母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗 衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小 多少次 到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天， 应该 我给你洗洗衣服，是应该的呀！”
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元 乡 少
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孝，可是，盈儿……”“不管你有啥啊天大的理由，反正你就是不能去你二哥那里！”“娘亲！”“盈儿，爹娘连想都没有想过让你去四川的事 情。五年前是因为你二哥在京城需要有人照应，爹娘没有办法，不得已而为之的事情。去年是因为有你二哥壹路同行，而且你二哥也没有娶妻， 所以娘才同意你去四川。现在的情况完全不壹样咯！你二哥已经娶咯嫂子，你过去不是要受嫂子的气吗？而且自古蜀道艰险，爹娘能让你壹各姑 娘家，孤零零地壹各人走那条险路吗？再有咯，京城可是在天子脚下，要啥啊有啥啊，不比那蛮夷之地强多咯？在京城里给你觅得壹各佳婿，总 比你嫁到山高路远的巴蜀之地好啊！你二哥那是去上任，总有回来的那壹天，你假如是嫁到咯那里，啥啊时候能让娘亲再见到你啊！这可是壹辈 子怕是要见不到咯啊！”年夫人越说越伤心，越说越动情，到最后，竟然伏在桌案上抬不起身来。玉盈也是被娘亲的话感动得热泪盈眶，更为自 己只为咯躲避王爷而惹得娘亲如此伤心而内疚不已。见娘亲哭得难以自持，她扑通壹下子就跪倒在咯年夫人的面前：“娘亲，玉盈不孝，伤咯娘 亲的心，盈儿再也不去四川咯，盈儿这就跟你回京城，好吗？娘啊，您不要再哭咯，盈儿知错咯。”“盈儿，自从你来到年府的第壹天，娘就壹 直拿你当亲生的闺女看待，凝儿有的，你壹定不能缺咯！这是娘对你亲生爹娘许下的承诺。”“娘，盈儿知错咯，您千万不要再难过咯。盈儿壹 定跟爹娘回京城，壹定为爹娘恪尽孝道，为爹娘养老送终……”“傻孩子，爹娘怎么会要你养老送终呢！爹娘只要你嫁得壹各良人佳婿就是最大 的心愿。”“娘，盈儿说过咯，盈儿不会嫁人的，假如娘亲壹定要盈儿嫁人，盈儿还不如进咯道观做姑子！”“盈儿！你”年夫人壹口气堵在心 中，顿觉胸闷气短，直挺挺地就要栽倒。眼见着闯咯大祸的玉盈吓得啥啊也不敢再说，壹边喊人请大夫，壹边将娘亲扶到咯床上。大夫很快就请 来，仔细诊治壹番，见没有大碍，留下方子就走咯。大夫走后，年老爷、玉盈壹直守在夫人的身边。眼见着天色已晚，年老爷看看玉盈，又看看 夫人，想咯壹下，他对玉盈发咯话：“大夫看过咯，没有啥啊大碍，你早些回去歇息，明天再来照料娘亲，现在有爹爹陪着就可以咯。”“爹爹， 您的身体会受不住的，这些还是由盈儿来做吧。”“爹爹说啥啊，你听啥啊就是咯，爹爹自有爹爹的安排。”玉盈见状，只好和翠珠两人又忙咯 半天，把壹切料理妥当才离开。听见玉盈走咯，年夫人才慢慢地睁开咯眼睛。果然猜得不假，年大人心中有咯底。第壹卷 第201章 疑问“夫人 这又是为何事跟盈儿闹咯脾气？气坏咯身体可就不值当咯。”“唉，老爷，妾身这可就是想不
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七一、教学内容1. 教材内容本节课教学内容为苏教版小学语文一年级下册第10课《陈毅探母》。
本课是一篇讲述儿子寻找母亲的故事，在故事中人物的情感、性格、行为等均有体现。
这篇文章内容通俗易懂，语言简练，寓意深刻，时代感强烈，具有很强的现实启示作用。
2. 教学目标通过这节课的学习，学生应当达到以下教学目标：1.了解本文课本上的信息，把握故事情节，领会故事寓意。
2.能够运用句子成分、语音语调等语言知识准确地朗读和理解文中的内容。
3.培养学生良好的读书习惯，为以后的阅读打下基础。
4.理解母亲的爱和孩子对母亲的感恩之情，体会人与人之间的感情。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点在于让学生能够准确理解文中内容，把握故事情节，领会故事寓意。
教学难点在于培养学生良好的阅读习惯，提高学生语言表达能力。
二、教学方法通过多种教学方法来达到教学目的，从而增强教学效果。
主要包括：1.观察法：老师鼓励学生观察课文图片，了解故事情节，体会人物之间的情感关系。
2.朗读法：老师引导学生集中注意力，全组合练习朗读，提高学生的语言表达能力。
3.教师讲解法：老师详细讲解文中知识重点和难点，使学生能够迅速理解文章寓意。
4.分组讨论法：老师指定不同的学生小组，让学生在小组内讨论文章内容，检查学生的阅读理解能力。
1. 教学准备教师在课前把教案、教学课件、课本、黑板等准备齐备。
2. 教学步骤（1）引入指导学生观察课文图片，引导学生热情地参与到新课的学习中来，同时，了解故事情节。
（2）讲解讲解篇选自《陈毅探母》的故事情节。
通过图片展现，老师详细讲解故事情节和内容，并和学生交流文章寓意。
（3）语音语调和流畅读出引导学生在自己掌握的知识范围内用正确语音语调和流畅度朗读。
老师结合配合学生，及时纠正学生发音错误和流程不流畅等问题。
(4) 分组讨论老师指定不同的学生小组，让学生在小组内分角色讨论文章中的情节、人物、感情，检查学生的阅读理解能力。