苏教版一年级语文陈毅探母
苏教版一年级下册语文课文第12课陈毅探母
苏教版一年级下册语文课文第12课《陈毅探母》陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。
”陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀!”苏教版一年级下册语文课文第12课《陈毅探母》教材理解苏教版第二册11课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。
课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。
两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。
阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。
苏教版一年级下册语文课文第12课《陈毅探母》教学札记在上《陈毅探母》一文前，我一点底也没有，因为这类讲名人的文章我总上不好，怎么办呢?忽然想起：前天晚上在《关心下一代周报》上读到一篇关于写陈毅的文章，何不拿来讲给学生们听呢。
于是，在课文导入时，我先讲了一个关于陈毅在做市长时的故事：一天，陈毅与警卫员在外面办完事，错过了机关食堂吃饭时间，于是，就对警卫员说：我们在外面吃饭吧!二人来到一家饭店，一落座，服务员就上来招呼。
小朋友猜陈毅他们吃什么了?(一番猜测后)，我继续讲，陈毅说：要两碗阳春面，多加辣椒。
(学生一片诧异)于是，服务员一声吆喝：好了，两碗“一十”阳春面，不一会儿，两碗热气腾腾地、满满地阳春面端上来了。
不一会儿，店里来了两位老汉，也来吃阳春面，只听见服务员又一生吆喝：两碗“十一”阳春面，不一会儿，端上来两碗清汤面，没几根面条，陈毅看不过去，就让服务员过来说清情况。
原来，这个“一十”是“干”字，就是干部来了，要好好招待，而“十一”是“土”字，即土巴拉子来了，可以少放一点，份量缺短，陈毅听了，十分生气，让该店老板出来，并告诫他：无论干部还是老百姓，都要一样看待，做到官民无欺。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇
【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。
课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、了解课⽂内容。
体会陈毅和母亲之间的亲情。
4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
⼆、教学重难点： 培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。
通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图 四、教学过程： （⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。
新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。
他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？ （⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。
学⽣发⾔后，指名朗读。
（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。
（1）揭⽰⽣字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替 （2）指名拼读⽣字词。
正⾳。
重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探 后⿐⾳：乡应 （3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。
（三）讲读课⽂ １、出⽰练习题，要求⼝头填空。
（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。
（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
一、教学目标
1.知识与技能
•认读生字：探，母，儿，早，晚。
•能理解文章大意。
•能用正确的语调投射表情。
2.情感态度价值观
•了解陈毅先生的事迹和家庭生活。
•培养关心家人的情感。
二、教学重难点
1.重点
•看图读文，理解文章大意。
•投射正确的语调和表情。
2.难点
•用生动的语言描写文章内容。
•理解陈毅的感情。
三、教学过程
1.热身
通过问答方式热身：
•你平时怎样关心家人呢？
•你的家人对你很重要吗？
2. 导入
讲解陈毅的事迹，引入《陈毅探母》。
3. 教学环节
(1) 图画赏析
请同学看图，形容人物动作，引导同学去理解文章大意。
(2) 词汇讲解
讲解探、母、儿、早、晚的发音和意思，以及相关词语和搭配。
(3) 短文讲解
•教师带领学生朗读，模仿语音语调。
•让学生理解文章内容。
引导学生分析文章中的情感和心情的表达。
•请学生试着用自己的话描述陈毅的感受，并试着表演陈毅。
4. 拓展
请同学分享一些自己对家人关心的事情，引发同学的感悟。
四、课堂总结
•汇总同学分享的内容，并表扬同学们的表现。
•引导学生总结今天的知识点和收获。
•帮助学生理解陈毅探母这个故事背后的情感。
五、家庭作业
•朗读本课课文，注意语音语调。
•与贴心的家人分享今天的学习收获，并请家人分享他们的家庭经验。
【ppt课件】(苏教版)一年级语文下册课件_陈毅探母-精品文档
他看见母亲换下 的衣服还没洗，就打 来一盆水，一边洗衣 服，一边跟母亲谈家 常。
用下面的六十 岁了，还替娘洗衣服。”
陈毅说：“娘，快别 这么说。从小到大，你不 知道替我洗了多少次衣服。 今天，我给你洗洗衣服， 是应该的呀！”
小朋友回家后要怎么 孝敬父母？
苏教版语文一年级下册第四单元
陈毅探母
陈毅探母
探:探望,看望
tàn
元帅 母亲 故乡 床前 询问 一盆水 替 多少 今天 应该 五六十岁
陈毅（1901~1972） 中华人民共 和国十大元帅之一。新中国成立后，先后 担任过上海市市委书记兼市长、中央军委 副主席、国务院副总理兼外交部长、国防 委员会副主席等职务。
陈毅元帅的母亲生 病了,陈毅知道后,赶回 故乡看望。
陈毅元帅的母亲生 病了,陈毅知道后,赶回 故乡看望。
一进家门，陈毅 就来到母亲床前，拉 着她的手，细心地询 问病情。
一进家门，陈毅 就来到母亲床前，拉 着她的手，细心地询 问病情。
他看见母亲换下 的衣服还没洗，就打 来一盆水，一边洗衣 服，一边跟母亲谈家 常。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解“探母”这个话题，激发学生了解亲情的意义和重要性。
2.学生能够理解、朗读、背诵课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.学生能够运用所学知识，合理构思续写故事。
二、教学内容1.了解“探母”这个话题，认识亲情的重要性。
2.朗读、理解、背诵《陈毅探母》这篇课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.续写故事，体验创作的乐趣。
三、教学过程1.导入为激发学生的学习热情，可以通过询问和讨论亲情的话题来引入本节课。
例如：你们知道“亲情”是什么意思吗？你们认为亲情重要吗？请举手表达自己的看法。
2.课文阅读让学生跟读并理解《陈毅探母》这篇课文。
3.讨论让学生分组讨论，回答如下问题：(1)陈毅为什么要探望徐妈妈？(2)你觉得探母的行为有何意义？(3)你有过想妈妈的时候吗？那时候你都做了些什么？4.朗读与背诵让学生练习课文的朗读，并背诵所选片段。
5.续写故事让学生自由发挥，按照自己的想象和构思，以《陈毅探母》这篇课文为基础，续写下去。
6.展示和评价让学生互相分享自己的故事，并互相评价，激励学生积极参与，互相学习。
四、教学反思本节课主要围绕“探母”这个话题展开讨论，既能启发学生思考亲情的意义和价值，也能让学生了解到人们在追求自己的未来生活的过程中，仍然需要亲情的支持和陪伴。
此外，通过背诵和续写故事等活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够切身体会到自己的创作潜力，培养学生自主学习和团队合作的能力。
2019新苏教版一年级语文下册第七单元陈毅探母课件
次
一次 次日 多少次
.
探母
元帅
母亲Βιβλιοθήκη 生病询问赶回
代替
故乡
今天
陈
母
元
衣
今
打
次
床
陈毅元帅的母 亲生病了,陈毅知道 后,赶 赶回故乡看望。
一进家门，陈毅就来 一 就 到母亲床前，拉着她的手， 拉着 细心地询问病情。 细心地
照样子造句
例：一进家门，陈毅就来到母亲床前。
A：一放学，小红就 。 B：一 ，妈妈就开始做饭。 C：一 ， 就 。
探母
元帅
母亲
生病
询问
赶回
替
故乡
元 床 今 母 陈 衣 打 次
yuá n
元
元帅 元旦 元气 元月
chuá ng
部首:广 庄 庆应 库
床
床上 河床
床边
床位
jīn
今
部首:人字头 人
全合会
今后 今日 今天 今年
mǔ
母
母亲 母爱 母体 母校
chén
陈
陈放
部首:双耳旁：阝 阳阴 阿防
陈旧
陈年
陈皮
打
他看见母亲换下的衣 服还没洗，就打来一盆水 一边 一边 ，一边洗衣服，一边跟母 亲谈家常。
一进家门，陈毅就来到母
亲床前，拉着她的手，细心地询
问病情。他看见母亲换下的衣服 还没洗，就打来一盆水，一边洗
衣服，一边跟母亲谈家常。
照样子造句
1.妈妈一边织毛衣，一边(
2.( 3.( )一边( ）一边（
)。
18 陈毅探母
chén yì tàn mǔ
中华人民共和 国十大元帅之一， 解放军的高级将 领。新中国成立 后，先后担任过 上海市市长、中 共中央军委副主 席等职务．
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