苏教版一年级语文陈毅探母
苏教版语文一下《陈毅探母》PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
苏教版语文一年级下册第四单元
陈毅探母
认一认
元帅 母亲 故乡 多少 一盆水 床前 询问 应该 今天 替
说一说
当母亲生病的时候， 陈毅是怎样做的？
我们大家要向陈毅学习什么？ 为什么？
小朋友回家后Leabharlann 怎么 孝敬父母？用下面的词语说话
一边……一边……
知识链接
• 陈毅（1901年8月26日~1972年1月6日）[1]，名世俊，字 仲弘。 久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家， 中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国 元帅，党和国家的卓越领导人。１９０１年８月２６日， 陈毅在四川省乐至县劳动镇出生，曾任八一南昌起义起义 军第２５师７３团党代表、工农革命军第一师党代表、红 四军军委书记、江西军区司令员、新四军军长、华东野战 军司令员、第三野战军司令员、上海市市长、上海市委第 一书记、国务院副总理兼外交部长、中央军委副主席、中 共第八届中央政治局委员，１９５５年被授予元帅军衔。 他于１９７２年１月６日在北京逝世，享年７１岁。四川 省资阳市乐至县人。1919年赴法国勤工俭学。1921年回 国。1922年加入中国社会主义青年团。1923年加入中国 共产党。1927年在武汉中央军校担任政治工作。同年在 南昌起义部队任第十一军二十五师七十三团政治指导员。 参加领导了湘南起义。
苏教版一年级语文下册《陈毅探母》教案
《陈毅探母》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语；会用“一边……一边……”说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示陈毅图片。
简介陈毅：陈毅同志是开国元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为新中国的建立和发展做出了很大贡献，他对祖国母亲充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。
2、揭题。
（1）今天我们就来学习《陈毅探母》这篇课文。
（板书课题）（2）题目你理解吗？（探：看望。
母：母亲）。
（3）连起来说说课题的意思。
（指名说）（4）齐读课题。
读完课题，你想问些什么？二、初读课文1、自读课文，圈出生字，读准字音。
2、再读课文，注意读通顺句子。
3、检查字音朗读情况。
4、自由练读，要求读通读顺课文。
5、分自然段指名朗读课文，正音。
6、思考：课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段1、自读，找出本段的生字新词。
2、师生交流。
3、再读，看看你从这一自然段能读懂些什么？4、交流。
（1）“故乡”是什么地方？（2）陈毅的母亲生病了，他着急吗？你是从哪些词看出来的？（3）如果你是陈毅，你的心情怎样？会想些什么？又会怎么办呢？（4）齐读第一自然段。
四、学习第二自然段1、指名读第二自然段，你学会了哪些生字词？还有哪些不懂？2、再读，想想你能从这一段中发现陈毅是个什么样的人？3、交流。
（1）你觉得陈毅是个什么样的人？你是从哪儿看出来的？（孝顺）①板书：一……就……②出示句子比较朗读。
一进家门，陈毅就询问母亲的病情。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母教学背景苏教国标版一年级语文下册的学习内容主要包括：拼音认读、字的认读、词的认读、句子的认读、篇章的感知和理解等。
在这些学习内容中，本节课主要围绕“词的认读”展开。
本节课的教学对象是一年级的学生，主要课程内容是帮助学生学习认读“妈妈”、“爸爸”等家庭成员的名称。
本节课的重点是通过故事让学生从情感上理解“妈妈”这个词所蕴含的深刻内涵，从而在课堂上掌握“妈妈”这个词的含义和读音。
在本节课中，为了增强学生的学习兴趣和参与度，本教案使用了陈毅探母这个生动有趣的故事进行教学。
希望通过故事情节的渲染，激发学生对亲情的感悟和理解，启迪学生的情感思维，让学生在课堂上获得快乐的学习体验。
教学目标1.了解“妈妈”这个词在生活中的实际含义和意义；2.掌握“妈妈”这个词的正确读音和书写方式；3.提高学生的情感认知和语言表达能力。
教学准备1.教师准备教学课件，包括故事ppt、课堂活动安排以及教学设计方案；2.教师准备幼儿绘本《陈毅探母》；3.为学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程1. 导入引导老师打开教学PPT引导学生回忆“妈妈”的形象和特点，学生配合老师口型大声说出“妈妈”两个字，让学生更好的进入学习状态。
2. 讲授故事老师向学生介绍幼儿绘本《陈毅探母》的故事，引导学生进入故事的世界中，了解在这个故事里陈毅是怎样找到自己的母亲的，并了解母亲在这个故事中扮演的角色。
3. 分组学习将学生分成小组，每个小组进行故事内容的讨论，要求学生就故事情节和母亲在故事中的地位进行讨论、质疑以及思考。
4. 整合讨论讨论结束后，让每个小组派出一名代表进行发言，提取出各组讨论的共性和差异，整合课堂讨论，进一步分析母亲在故事中的深远意义，并引导学生找到自己在母亲的呵护下成长的体验和感情。
5. 掌握“妈妈”的正确读音和书写方式引导学生通过故事了解并掌握“妈妈”的正确读音和书写方式。
通过教师演示和学生跟读的方式，让学生对“妈妈”的正确读音和书写方式有更深入的理解和掌握。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习教材分析《陈毅探母》是苏教版小学语文一年级《阅读与交流》第二单元的一篇课文，主要讲述了陈毅伙同小伙伴们暗中追寻母亲下落的故事。
这篇课文虽然篇幅不长，但在故事情节和情感表达上都比较丰富。
在故事情节上，通过一系列小细节的描写，呈现了陈毅追寻母亲的过程。
同时，在情感表达上，通过描写陈毅与家人、小伙伴之间的关系，体现了亲情、友情、爱国情感等方面的主题。
通过对《陈毅探母》这篇课文的分析，我们可以发现这篇课文既有鲜明的情节，也有深刻的情感内涵。
在教学中，教师可以根据不同的教学目标和学生特点，进行不同形式的教学活动，进一步拓展学生的阅读能力和情感认知能力。
教学目标本堂课的教学目标主要是让学生通过阅读《陈毅探母》这篇课文，掌握以下知识点：1.培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力。
2.通过课文情节和情感表达，引导学生感受亲情、友情、爱国等情感，并培养学生积极向上的人生态度。
3.通过课文中的生词、成语等语言元素，丰富学生的语言知识，帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。
教学过程Step 1 导入教师通过介绍课文背景，引起学生对本堂课的兴趣，并预告课堂目标，激发学生学习的积极性。
Step 2 阅读课文教师带领学生集中阅读《陈毅探母》这篇课文，让学生在阅读过程中注意以下问题：1.描述陈毅如何寻找母亲的过程？2.课文中有哪些表达亲情、友情、爱国情感的句子？Step 3 听读课文教师播放课文录音，让学生跟读录音，帮助学生更好地理解课文，并提高学生的语音语调、语感。
Step 4 情感认知教师通过课文情节和情感表达，向学生谈论亲情、友情、爱国等主题，让学生感受这些情感，并引导学生进行情感认知。
Step 5 语言知识教师让学生认读课文中的生词、成语等语言元素，并对其进行解释和举例说明，让学生更深入地理解课文，并拓展学生的语言知识。
Step 6 拓展练习根据学生的学习特点和教学目标，教师可以进行以下练习活动：1.阅读理解题：根据课文内容，编写相关的阅读理解题，帮助学生巩固阅读理解能力。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇
【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。
课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、了解课⽂内容。
体会陈毅和母亲之间的亲情。
4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
⼆、教学重难点： 培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。
通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图 四、教学过程： （⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。
新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。
他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？ （⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。
学⽣发⾔后，指名朗读。
（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。
（1）揭⽰⽣字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替 （2）指名拼读⽣字词。
正⾳。
重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探 后⿐⾳：乡应 （3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。
（三）讲读课⽂ １、出⽰练习题，要求⼝头填空。
（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。
（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节，理解故事主题。
2.能在课文中找到正确的重点表述，掌握一些基本的语言表达方式。
3.能够流畅、有节奏地朗读文本，并发挥一些自己的语言感受。
二、教学重点与难点重点1.理解故事内容，抓住主要情节。
2.掌握一些基本的语言表达方式。
难点1.提升学生的语言表达能力。
2.让学生理解并体会故事中蕴含的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.教学实物道具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过课件呈现背景图片，自由谈论图片中出现的物品，寻找吸引课堂固定注意力的情境。
示例：背景图片示例2. 讲授故事（30分钟）通过课件呈现故事内容，讲述《陈毅探母》的故事情节。
老师为学生展示每个场景的道具，让学生从视觉中感知更深入的细节。
3. 练习（20分钟）请学生回答问题，并找出课文的重点表述，在课本上用荧光笔划出来。
并模仿老师示范，口头复述重点内容。
示例：1.陈毅为什么要离家出走？2.陈毅在故事中表现出了一些什么样的品质？3.在课文中，哪些部分是表达故事主题的关键？4. 扩展（20分钟）以文本的方式展示一些课文中的语段，让学生自己朗读并感受语言风格。
预设问题，让学生自主探索，体会语言中的情感因素，培养学生自由表达的能力。
示例：父亲不在家，母亲生病了。
陈毅想到母亲、舍不得家里人的关心、舍不得幸福的生活，却不知道该怎么办。
于是，他忍住眼泪，把自己关在屋子里，慢慢地、一个人默默地思索。
问题：1.孩子怎样表现出了自己的情感？2.用哪些细节描写，帮助读者更好地理解情感？3.这样的描写为什么让人感动？五、课堂小结（10分钟）对于学生的答题表现进行总结，并点评，鼓励学生积极发言。
通过激励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考能力，提高自我表达的勇气。
六、课堂作业1.朗读课文三遍，尝试模仿老师的语音节奏。
2.抄写一遍课文，理解每个字的意思。
3.假设你是故事中的主人公，写一篇自己的心情日记，记录自己的感受和解决问题的途径。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
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