六年级美术上册第13课《拟人化的动漫形象》说课稿
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第13课拟人化的动漫形象》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。
教材以拟人化的动漫形象为主题，引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。
教材内容丰富，包括拟人化的概念、拟人化手法的运用、动漫形象的创作步骤等。
通过本节课的学习，使学生能够理解和运用拟人化手法进行动漫形象的创作，培养学生的创新精神和绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的认识和喜爱，他们善于观察、想象和表现生活中的事物。
但学生在动漫创作中往往缺乏创新意识和运用拟人化手法的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，启发他们的创新思维，并指导拟人化手法的运用，从而提高学生的绘画创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化的概念，掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用拟人化手法进行动漫形象的创作。
3.情感、态度和价值观：培养学生的创新精神，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。
2.教学难点：如何启发学生的创新思维，并指导拟人化手法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察生活中的事物，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、辅导等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的动漫形象，引导学生关注拟人化手法在动漫创作中的应用。
2.新课讲解：讲解拟人化的概念，引导学生了解拟人化手法在动漫创作中的重要性。
3.示范演示：教师现场示范如何运用拟人化手法进行动漫形象的创作，让学生直观地感受和理解拟人化手法的运用。
4.学生练习：学生根据教师的要求，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。
第13课拟人化的动漫形象(教学设计)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拟人化动漫形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第13课拟人化的动漫形象（教学设计）
一、教学内容
第13课拟人化的动漫形象
《美术》四年级下册第13课，本节课主要内容为：
1.拟人化的概念：介绍什么是拟人化，即赋予非人类事物以人的特征和行为。
2.动漫形象的拟人化：分析经典动漫形象如何运用拟人化手法，如《熊出没》中的熊大、熊二，《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊、灰太狼等。
4.小组讨论：学生在讨论拟人化动漫形象在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。但在引导讨论时，我发现部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与讨论，我将在下次教学中尝试采用轮流发言或小组竞赛等方式，提高学生的参与度。
5.教学评价：通过作品展示和小组讨论，学生对拟人化动漫形象有了更深入的理解。但在评价学生作品时，我发现部分学生对自己的作品评价过高或过低。为了提高学生的自我评价能力，我将在今后的教学中，引导学生学会客观、全面地评价自己和他人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的概念和设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题，如如何给一个植物设计拟人化形象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用拟人化手法创作动漫形象。
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《人美版小学六年级美术下册》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。
教材通过介绍拟人化动漫形象的概念和特点，引导学生运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。
但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。
三. 说教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，提高审美能力。
2.培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，激发创新意识。
3.培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的创作方法。
2.难点：如何引导学生突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法、示范法、引导发现法、分组讨论法等教学方法。
2.利用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段。
六. 说教学过程1.导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，引导学生关注拟人化动漫形象的特点，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、创作方法和步骤，让学生明确本节课的学习目标。
3.示范：教师示范创作一个拟人化动漫形象，讲解创作过程中的注意事项。
4.练习：学生分组讨论，共同创作一个拟人化动漫形象。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破思维定势。
5.展示：学生展示作品，评价小组成员的创意和协作精神。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调拟人化动漫形象的创作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：拟人化动漫形象1.概念：具有人的特点和情感的动物或物体。
2.特点：生动有趣、富有创意。
3.创作方法：a.选择对象：确定拟人化的主体。
b.赋予特点：添加人的特征和情感。
c.设计形象：绘制拟人化动漫形象。
《拟人化的动漫形象》说课稿
《拟人化的动漫形象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《拟人化的动漫形象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《拟人化的动漫形象》是一节综合性较强的美术课程，选自_____教材。
这节课旨在引导学生观察、分析和创作拟人化的动漫形象，通过将非人类的物体赋予人类的特征和情感，激发学生的想象力和创造力。
教材中展示了丰富多样的拟人化动漫形象案例，涵盖了动物、植物、生活用品等多个领域，为学生提供了广阔的创作思路和灵感。
同时，教材还注重引导学生对拟人化手法的理解和运用，强调通过对形象的外貌、动作、表情等方面的设计，使拟人化的形象更加生动有趣。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对动漫形象有着浓厚的兴趣。
在之前的美术学习中，学生已经掌握了一定的绘画基础和表现技巧，但对于如何将物体进行拟人化的创作还需要进一步的引导和启发。
此外，学生在日常生活中接触到了大量的动漫作品，对动漫形象的特点有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和创作方法。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践，逐步掌握拟人化动漫形象的创作技巧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解拟人化的概念和表现方法，掌握拟人化动漫形象的创作步骤，能够独立创作一个拟人化的动漫形象。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动漫艺术的热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
四、教学重难点1、教学重点：掌握拟人化的表现方法，能够运用拟人化的手法创作出生动有趣的动漫形象。
人美版(常锐伦)美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2
人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材中的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。
拟人化动漫形象是指将非人类事物或抽象概念赋予人的特征和性格，使其具有生命力和个性。
本课通过学习，让学生能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。
教材内容主要包括拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
通过欣赏和分析国内外优秀的拟人化动漫作品，让学生了解拟人化动漫的起源和发展，以及不同风格的拟人化形象。
同时，教材还提供了多个步骤详细的创作指导，帮助学生掌握拟人化动漫形象的创作技巧。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫形象的基本绘制技巧，对动漫人物形象有一定的了解。
但学生对拟人化动漫形象的认知程度不同，部分学生可能对拟人化的概念和创作方法较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握拟人化动漫形象的创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生审美素养，激发学生创作潜能。
四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
2.教学难点：如何运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀拟人化动漫作品，分析作品中的创作技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作拟人化动漫形象。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组拟人化动漫形象，引导学生关注拟人化动漫，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，让学生了解拟人化动漫的基本知识。
人美版六年级下册美术《第13课拟人化的动漫形象》说课稿
人美版六年级下册美术《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》是人美版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解拟人化动漫形象的特点和创作方法，通过学习，学生能够运用拟人化的手法创作出富有情趣的动漫形象。
教材内容丰富，既有对拟人化动漫形象的定义、特点的介绍，又有创作方法的指导，还有同龄学生的优秀作品欣赏，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。
他们在生活中接触到各种各样的动漫形象，对拟人化的动漫形象也有所了解。
但学生在创作过程中，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识和独立思考能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破创作中的瓶颈。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的定义、特点，学会运用拟人化的手法创作动漫形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的关注，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解拟人化动漫形象的定义、特点，学会运用拟人化的手法创作动漫形象。
2.难点：如何引导学生发挥想象，创新创作出富有情趣的拟人化动漫形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些拟人化的动漫形象，如米老鼠、唐老鸭等，引导学生思考：这些动漫形象为什么让人感觉有趣？它们有什么特别之处？2.讲授新课：介绍拟人化动漫形象的定义、特点，讲解创作方法，如如何赋予动物以人类特征、如何表现动物的情感等。
3.示范教学：教师现场演示如何创作拟人化动漫形象，引导学生关注创作过程中的关键步骤。
4.学生创作：学生根据所学内容，发挥想象，创作自己的拟人化动漫形象。
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。
教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。
二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。
13.拟人化的动漫形象(教案)2023-2024学年美术六年级下册 人美版
拟人化的动漫形象（教案）2023-2024学年美术六年级下册人美版教学内容：本课教学内容为拟人化的动漫形象。
通过本课学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化动漫形象的表现方法，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，明白拟人化动漫形象的表现手法。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 使学生能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
教学难点：1. 拟人化的表现手法，如何将非人类事物赋予人的特征。
2. 学生在创作过程中，如何将想象与现实相结合，创作出具有创意的拟人化动漫形象。
教具学具准备：1. 教师准备相关拟人化动漫形象的图片、视频等教学资源。
2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：教师展示一些拟人化的动漫形象，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解拟人化的概念，分析拟人化动漫形象的表现手法，如表情、动作、服饰等。
3. 示范：教师示范如何创作拟人化动漫形象，强调观察、想象和创意的重要性。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试创作拟人化动漫形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
教师给予评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的表现手法和创意的重要性。
板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 教学内容：拟人化的概念、表现手法3. 教学目标：掌握拟人化动漫形象的表现方法，创作出具有个性和创意的形象4. 教学难点：拟人化的表现手法、创意与现实的结合5. 教学过程：导入、知识讲解、示范、学生练习、作品展示、总结作业设计：1. 学生根据所学知识，创作一幅拟人化动漫形象的作品。
2. 要求：形象生动、具有创意，能体现出拟人化的特点。
课后反思：本节课通过讲解拟人化的概念和表现手法，引导学生创作拟人化动漫形象，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。
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六年级美术上册第13
课《拟人化的动漫形
象》说课稿
work Information Technology Company.2020YEAR
《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第13课《拟人化的动漫形象》下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课
一、教材分析：
本课属于“造型表现”学习领域，动漫是休闲娱乐的新宠儿，因其夸张逗趣的特点，成为儿童和青少年最喜欢的艺术形式。
动漫是现实与想象的结合体，不管在内容还是形象上都凝聚着动漫工作者的创新精神。
在实际教学活动中，教师应围绕教材中经典的动漫形象，引导学生进行深入的分析，培养学生的审美能力，树立正直、善良、积极向上的人生观和价值观，并围绕“拟人化的动漫形象：这一主题组织学生进行形式多样的学习活动。
二、学生情况
该年龄段学生处在青少年绘画转型期，随着生活经验的日渐丰富，学生的观察能力、造型能力有所提高，能够大胆表现自己喜欢的事物，对动漫视听艺术有着深厚的兴趣。
学生非常喜欢模仿动漫中的人物形象，有些同学还把动漫人物奉为自己的偶像，成为同伴之间相互交流的话题。
对于创造性地表现拟人化的动漫形象难度更大。
三、教学目标：
1、认知目标：了解拟人华动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。
2、情感、太度和价值观
引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。
教学重点：
通过夸张，拟人化的手法创作出动漫形象。
四、说教法学法
采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中不同变化。
根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。
六、说教学过程。
（一）导入探究
播放动画片。
提问：同学生总喜欢看动画片，谁来说为什么喜欢？学生交流喜欢动漫形象的原因——造型生动有趣；像小朋友一样的
各自的性格、表情；不能动的也动起来了，不会说话的也能说话了，不像生活中那么刻板。
揭示课题：今天我们就学习“拟人化的动漫形象”。
（二）、小试身手
我手中有一只小猫，它很想成为一个拟人化的动漫形象，同学们来帮帮它吧。
示范一只虎斑猫。
提问：可以运用哪些方法将它拟人化呢？
（基本造型不变、加上平时使用的配件，如衣服，眼镜、帽子、书包等；直立行走，行为像人。
完全人类化，但要保留原型的重要明显特征，猫的耳、尾巴、花纹等）
（三）、艺术实践
请将自己的文具进行拟人化表现。
出示文具图片：铅笔、橡皮、尺子、圆规等
提出要求：1、可单独画一张人造型设定，也可以多种方法组合，完成一张有情节的作品。
2、构图饱满、和谐。
3、黑白、彩色均可。
（四）、展示评介
所有学生的作品都贴在黑板上，让学生选出自己喜欢的作品。
说出自己喜欢的原因，（运用了什么方法、运用了什么拟人方法，作品中的优点）
自评：谈一谈自己构思，运用的方法、拟人方法。
七、教学反思
学生能运用不同的表现方法进行拟人化动漫创作。
同时通地展示、对比、观察到自己的作品有哪些不足。
提高了欣赏评述能力板书设计
拟人化的动漫形象
表现方法
拟人化的方法。