议论文论据学案(二)教师版

高二语文作文学案——议论文论据材料使用方法例谈【教学目标】1. 了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧；2. 培养议论、概括的能力。

【存在问题】高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

观点＋材料（以叙代议）＝作文的失败【论据使用的要求】1. 论据与论点的统一。

论据要为论点而设，要确实能证明观点。

每个材料它最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。

2. 确凿性。

论据要准确可靠，文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质。

3. 典型性。

论据要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。

【课时安排】共三课时第一课时【问题案例】论点：贫困也是一笔财富例文：“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。

可见贫困也是一笔财富。

优点：观点明确，论据丰富缺点：“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。

这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。

分析：这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。

寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。

由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。

穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？掌握分析论据的方法提高议论文说理能力【方法策略】一、因果分析法从因果关系上把论点与论据联系起来。

沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。

例：三国时的马谡，乃蜀军一员大将。

镇守街亭，他把20万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。

结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。

马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

‚前事不忘，后事之师‛，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

（这段话运用的就是典型的因果分析论证法。

考场优秀作文《自信，但不能盲目》）练习：例1: 磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

修改：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。

磨难，是祸，又是福。

它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

例2：论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。

爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。

但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

分析：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。

因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

第二课时二、假设分析法假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

例1：赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场。

东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。

真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。

倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的‚美‛的代表。

（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）例2：《六国论》向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。

练习：例1：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚持的结果。

分析：假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。

即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。

所以，可以说，坚持就是胜利。

例2. 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。

但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。

分析：试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。

试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。

所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。

注意：多问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使论证更深入。

三、归纳分析法在列举出属性相同相关的几个事例之后，归纳总结出它们的共同点，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。

例①：曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。

因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。

（论点：踏实）例②：史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立稀连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新坤凡纳明。

这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。

（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）①疑是思之始，学之端。

②科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的巨大发明，往往是从“疑”开始的。

③“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。

④这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。

（分析：这段话首句提出中心论点：“疑是思之始，学之端。

”第二句“科学上的重大突破，理论上的重大发明，往往就是从‘疑’开始的”一句，是对论点的解释。

接着，第三句是以牛顿、林利略等伟大人物从“疑”开始而获得重大成果为事实论据，证明了这一观点。

第四句则对这些事实论据进行了简要分析，进一步论证上述观点。

纵观这一段，第一句是立论，提出中心论点；第三句是摆论据，列出可证明论点的论据；第四句是议论析理，针对论据的内容进行解析，挖掘内在的含义。

可见“立一摆一议”是这个段的主要结构特点。

第四句是在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个事例之后，归纳出它们的共同点：“惯常所见——产生疑问——努力探求——有所建树。

”这些共同点正是三个事例中所包涵的必然因素。

这种分析例证中的内在联系，归纳其本质特征的方法，正是辩证归纳推理的思维方法。

这样推理得出的结论是可靠的，因而这段文字的说服力很强。

这种归纳法的主要步骤是：①列举事例——②找其中共同点——③归纳其本质特点（结论））练习例1：遭遇坎坷时，需要心安。

李白被贬回乡，却豪放不减，安心享受难得的自由。

于是，有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒与大气。

苏轼流放海南，却悠然依旧，安心享受难得的悠闲，于是，有了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的自在。

李白、苏轼仕途失意，但内心却并不为所动，依然心安自在，快乐满怀，于是，成就了他们驰骋诗坛，流芳千古的伟业。

心安者，成万事。

例2：担当国家重担的人，必将永载史册，千古流芳。

国之重担，非常人可担，那必须具备一种坚定的信念，以天下为己任。

担国之重担，是诸葛武侯的‚鞠躬尽瘁，死而后已‛，是范仲淹的‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛，是顾炎武的‚天下兴亡，匹夫有责‛，是周恩来的‚为中华崛起而读书‛，是董存瑞的‚为了新中国，前进‛，是朱镕基的‚反贪腐，给我留一口棺材‛，是钱学森勇挑重担铸造科学阶梯，是闵恩泽埋首研究做祖国的催化剂。

他们都有为国家贡献的热心，都有勇于承担的气概。

第三课时四、正面推理法（引申类比法）通过对所举事例的正面剖析，透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。