议论文结构学案

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议论文结构 学案

议论文结构 学案

我的分析议论文结构析例及模仿训练【学习目标】 1、规范议论文的结构,探寻自己的结构特长; 2、通过针对性训练,提高议论文写作能力。

【考点解读】 一、解读《考试说明》 “能写记叙类、议论类和说明类文章。

”“作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

” 1、基础等级 (5)结构完整:结构完整要求文章布局合理,条理清楚,层次分明,段落安排得当;语言通顺要求语言规范、准确,语意通畅,没有语病。

2、发展等级 (1)深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

要求提出自己领悟的正确观点,表达自己的深切体会:或透过现象,揭示本质;或点明原因,论述结果;或指出规律,预见发展;或抓住关键,切中要害,等等。

总之,能发人深省,给人启迪。

二、结构简知“凡制于文,先布其位,犹夫行阵之首次,阶梯之有依也。

”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位,而把字句末节放在次要地位。

可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好,那就只能是文章未成而先毁。

所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。

议论文的结构有多种,一般我们掌握一两种适合我们行文的议论文结构就行,议论文最常用最易写的结构有:1、层进式结构[按照“提出问题(是什么?即提出观点)——分析问题(为什么?即分析原因)——解决问题(怎么样?即提出对策、分析对策、论证对策。

)”层层推进,环环相扣;内容上,以深入深刻见长。

]2、并列式结构(分论点并列、论据并列)3、对照式结构(文章主体由两个部分构成,两个部分构或正反对比,或转折补充,或辨正分析,论证严密全面)4、中规中矩的总分总式。

叔本华说:“谁想得清楚,谁就说得清楚。

”这话很有道理。

考场上,谁想得清楚,谁就写得清楚;谁写得清楚,谁就能得高分。

三、文本剖析,结构探究 阅读下面四篇高考优秀作文,分别谈谈作者是怎样展开论述的? 【例文一】让梦想在现实中起舞(此文以演绎推理展开的层进式议论文)仰望星空,那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀,它带给我们无限的遐想,那不染纤尘的星空里,放飞了多少人美丽的梦想!飞上星星的人知道,那里像地球一样,有灰尘也有石渣,于是他们失去了对幻想的渴望。

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿)教案教学设计第一章:引言1.1 教学目标让学生了解议论文的基本结构和特点培养学生对议论文写作的兴趣1.2 教学内容介绍议论文的定义和作用阐述议论文的基本结构:引言、论点、论据、结论1.3 教学过程1.3.1 导入:引导学生思考为什么要学习议论文写作1.3.2 新课讲解:讲解议论文的定义、作用和基本结构1.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生感受议论文的魅力1.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对议论文结构的理解1.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习运用议论文结构第二章:引言的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握引言的写作技巧培养学生写出引人入胜的引言2.2 教学内容介绍引言的作用和类型讲解引言的写作技巧:设问、引用、举例、描述等2.3 教学过程2.3.1 导入:回顾上节课的内容,引导学生进入本节课的学习2.3.2 新课讲解:讲解引言的作用、类型和写作技巧2.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀引言的特点2.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对引言写作技巧的理解2.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习写作引言第三章:论点的提出与论证3.1 教学目标让学生掌握论点的提出与论证方法培养学生有条理地提出和论证观点3.2 教学内容介绍论点的定义和作用讲解论点的提出方法:直接陈述、间接引出、提问等讲解论证的方法:事实论证、道理论证、对比论证等3.3 教学过程3.3.1 导入:回顾前两节课的内容,引导学生进入本节课的学习3.3.2 新课讲解:讲解论点的定义、作用和提出、论证方法3.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀论点的特点3.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对论点提出与论证的理解3.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习提出和论证观点第四章:论据的运用4.1 教学目标让学生掌握论据的类型和运用方法培养学生合理运用论据支撑观点4.2 教学内容介绍论据的定义和类型:事实论据、道理论据、权威论据等讲解论据的运用方法:恰当选择、合理排序、有效呈现等4.3 教学过程4.3.1 导入:回顾前三节课的内容,引导学生进入本节课的学习4.3.2 新课讲解:讲解论据的定义、类型和运用方法4.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀论据的特点4.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对论据运用的理解4.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习运用论据第五章:结论的写作5.1 教学目标让学生掌握结论的写作技巧培养学生写出有力结论5.2 教学内容介绍结论的作用和类型5.3 教学过程5.3.1 导入:回顾前四节课的内容,引导学生进入本节课的学习5.3.2 新课讲解:讲解结论的作用、类型和写作技巧5.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀结论的特点5.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对结论写作的理解5.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习写作结论第六章:过渡句和过渡段的使用6.1 教学目标让学生掌握过渡句和过渡段在议论文中的作用和用法培养学生正确使用过渡句和过渡段,使文章连贯流畅6.2 教学内容介绍过渡句和过渡段的概念和作用讲解过渡句和过渡段的类型和用法6.3 教学过程6.3.1 导入:引导学生回顾上节课的内容,引出本节课的主题6.3.2 新课讲解:讲解过渡句和过渡段的概念、作用和类型6.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀过渡句和过渡段的特点6.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对过渡句和过渡段使用的理解6.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习使用过渡句和过渡段第七章:反驳观点的方法7.1 教学目标让学生了解反驳观点的重要性和方法培养学生正确反驳观点,增强论点的说服力7.2 教学内容介绍反驳观点的概念和作用讲解反驳观点的方法和技巧7.3 教学过程7.3.1 导入:引导学生思考在议论文中反驳观点的重要性7.3.2 新课讲解:讲解反驳观点的概念、作用和方法7.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀反驳观点的特点7.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对反驳观点的理解7.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习反驳观点第八章:语言表达与风格8.1 教学目标让学生掌握议论文的语言特点和风格培养学生运用恰当的语言和风格进行写作8.2 教学内容介绍议论文的语言特点:准确、简洁、逻辑性强等讲解议论文的风格:正式、严谨、客观等8.3 教学过程8.3.1 导入:引导学生回顾前几节课的内容,引出本节课的主题8.3.2 新课讲解:讲解议论文的语言特点和风格8.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀语言表达和风格的特点8.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对语言表达和风格的理解8.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习运用恰当的语言和风格第九章:修改和润色文章9.1 教学目标让学生掌握修改和润色文章的方法和技巧培养学生自我修改和润色文章的能力9.2 教学内容介绍修改和润色文章的方法和技巧:检查语法、逻辑、用词等讲解如何提高文章的质量和表达能力9.3 教学过程9.3.1 导入:引导学生思考修改和润色文章的重要性9.3.2 新课讲解:讲解修改和润色文章的方法、技巧和提高文章质量的途径9.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀修改和润色文章的特点9.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对修改和润色文章的理解9.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习修改和润色文章10.1 教学目标让学生回顾整个学期的学习内容,巩固所学知识和技能收集学生的反馈意见,为今后的教学提供改进方向10.2 教学内容学生分享学习收获和感悟,教师进行点评和指导10.3 教学过程10.3.1 导入:引导学生回顾本学期的学习内容和过程10.3.3 实例分析:学生展示自己的作品,教师进行点评和指导10.3.4 课堂讨论:学生分享学习收获和感悟,教师进行点评和指导10.3.5 课后作业:布置作业,让学生对所学知识和技能进行巩固重点和难点解析一、实例分析环节在议论文的教学中,实例分析是非常关键的一个环节。

议论文结构 教案

议论文结构 教案

议论文结构教案教案标题:议论文结构教案目标:1. 了解议论文的定义和特点;2. 掌握议论文的基本结构和写作要素;3. 学习使用有效的写作技巧和策略来撰写议论文。

教学步骤:步骤一:引入议论文的概念(5分钟)1. 向学生解释什么是议论文,以及为什么需要学习如何撰写议论文。

2. 提供一些实际生活中的例子,以帮助学生理解议论文的重要性和应用场景。

步骤二:讲解议论文的基本结构(10分钟)1. 介绍议论文的基本结构:引言、论点、论据和结论。

2. 解释每个部分的作用和写作要求,例如引言的目的是引起读者的兴趣,论点是作者的观点陈述,论据是支持观点的证据,结论是对整篇文章的总结。

步骤三:分析议论文的写作要素(15分钟)1. 引导学生分析一篇范例议论文的写作要素,包括主题句、过渡句、连词和分段等。

2. 解释每个要素的作用和使用技巧,例如主题句的重要性和如何使用过渡句来连接段落。

步骤四:讨论写作技巧和策略(15分钟)1. 引导学生讨论一些常用的写作技巧和策略,例如使用比喻、对比和引用等。

2. 提供一些实际的写作练习,让学生尝试运用这些技巧和策略来撰写议论文。

步骤五:实践演练(15分钟)1. 分发一篇议论文的题目,并要求学生根据所学知识撰写一篇完整的议论文。

2. 学生互相交换作文并进行互评,以促进学生之间的合作和学习。

步骤六:总结和评价(5分钟)1. 总结本节课所学的议论文结构和写作要素。

2. 鼓励学生分享他们在写作过程中遇到的困难和收获,并提供相关建议和指导。

教学资源:1. 范例议论文2. 写作练习题目3. 学生作文互评表格评估方式:1. 学生的参与度和讨论质量;2. 学生撰写的议论文的结构和写作要素是否正确;3. 学生在实践演练中的表现和互评结果。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中多阅读和分析议论文,以提高写作水平;2. 组织辩论活动,让学生运用所学知识进行辩论,培养他们的辩论和表达能力。

注意事项:1. 适当调整教学步骤和时间,以适应学生的学习进度和理解能力;2. 鼓励学生积极参与讨论和实践演练,提供个性化的指导和反馈;3. 引导学生培养批判性思维和逻辑思维能力,以提高写作质量。

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解议论文的基本结构和重要性,激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容:介绍议论文的定义、作用以及本课程的教学目标。

1.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

1.4 教学步骤:1.4.1 引入话题:引导学生思考为什么需要学习议论文结构。

1.4.2 讲解议论文的定义和作用。

1.4.3 阐述本课程的教学目标。

1.4.4 学生提问,教师解答。

第二章:议论文的基本结构2.1 教学目标:让学生掌握议论文的基本结构,包括论点、论据、论证等。

2.2 教学内容:介绍议论文的基本结构及其重要性。

2.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

2.4 教学步骤:2.4.1 回顾上一章的内容,引导学生思考议论文结构的重要性。

2.4.2 讲解议论文的基本结构,包括论点、论据、论证等。

2.4.3 举例说明议论文结构在实际写作中的应用。

2.4.4 学生提问,教师解答。

第三章:如何提出论点3.1 教学目标:让学生学会如何明确提出论点,使论点具有针对性和可辩性。

3.2 教学内容:介绍提出论点的方法和注意事项。

3.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

3.4 教学步骤:3.4.1 引导学生思考如何提出明确的论点。

3.4.3 分析提出论点时应注意的事项,如论点的针对性、可辩性等。

3.4.4 学生提问,教师解答。

第四章:如何选择论据4.1 教学目标:让学生掌握选择论据的原则和方法,使论据具有可靠性和说服力。

4.2 教学内容:介绍选择论据的原则和方法。

4.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

4.4 教学步骤:4.4.1 引导学生思考如何选择可靠的论据。

4.4.2 讲解选择论据的原则,如相关性、权威性、典型性等。

4.4.3 介绍选择论据的方法,如查阅资料、调查研究等。

4.4.4 学生提问,教师解答。

第五章:如何进行论证5.1 教学目标:让学生学会如何进行有效的论证,使论证逻辑严谨、说服力强。

5.2 教学内容:介绍论证的方法和技巧。

高中语文教案:学习写议论文的结构和技巧

高中语文教案:学习写议论文的结构和技巧

高中语文教案:学习写议论文的结构和技巧一、议论文的结构及写作技巧议论文是高中语文教学中重要的一部分,它帮助学生培养了批判性思维和辩证能力,提升了学生的表达能力和逻辑思维能力。

本教案将从议论文的结构和写作技巧两方面进行探讨,以帮助学生更好地理解和掌握这种写作形式。

二、议论文的结构1. 引言引言是议论文的开头部分,起到引入话题、吸引读者注意力的作用。

在引言中,可以使用一个有趣或引人注目的事例、数据统计、名人名言等来引出文章主题。

同时,在引言中要明确自己对该话题所持有的立场,并简单介绍自己所要阐述的观点。

2. 论点段落论点段落是议论文的主体部分,负责展开作者对论点的陈述和解释。

每个论点段落都应该以一个主题句开头,主题句清晰明了地阐述该段落所要表达的观点。

在接下来的句子中,可以通过举例、引用权威观点或提供合理推理等方式来进一步支撑论点。

3. 反驳段落反驳段落是议论文的关键部分,用于批驳可能存在的异议观点,并证明自己的观点更为合理。

在反驳段落中,可以列举对方观点的弱点、漏洞或矛盾之处,并提供有力证据来证明这些弱点。

同时,也应该注意避免使用过激语言和攻击性论证,要坚持以事实和逻辑为依据进行分析和反驳。

4. 结论结论是议论文的总结部分,它承上启下,要简明扼要地再次阐述自己的观点,并对文章进行结束性陈述。

在结论中,可以回顾一次自己所提出的论点和主张,并呼吁读者共同思考或采取行动。

三、写作技巧1. 提出清晰明确的观点在写议论文时,要确保自己所提出的观点清晰明确。

避免使用模糊不清或含混不清的表达方式,而是应该使用准确具体、直截了当的语言来表达自己的立场。

只有当读者清楚你所持有的观点后,他们才能更好地理解和分析你的论证过程。

2. 找出有力的支撑材料议论文需要用事实、数据、引用和例子等来支持自己的观点。

因此,在写作过程中,要多找一些有力的、可信度高的支撑材料来证明自己所提出的观点。

这样可以增强文章的说服力和可信度。

3. 运用逻辑思维进行论证议论文是运用逻辑思维展开辩证推理的一种写作形式。

议论文的结构写作指导导学案

议论文的结构写作指导导学案

议论文的结构写作指导导学案教学目标:1、了解议论文的文体特征,掌握议论文的结构,学写议论文。

2、指导学生准确的审题立意。

教学重点:掌握议论文结构,学写议论文教学难点:准确的审题,得出最佳立意教学过程:一、师生共同回忆议论文的相关常识二、教师指导议论文的写作结构模式题目的写法:题目一定要反映出文章的体裁,切不可起一些类似散文或记叙文的题目。

题目就是论点,这样的话,很醒目,会给人一种一目了然的感觉。

例如:《永不言弃》《执着是金》《拒绝空白》等第一段:开头语言要简洁,一般不超过100字。

(如果是给材料作文,一定要引材料。

但不许抄材料,要概括材料。

)例如:当你置身与都市的繁忙与喧嚣时,当你在奋力追求物质世界的满足与享受时,可曾想过,快乐是否已经离你越来越远,你的行动与你的内心的那份充实是否已经南辕北辙?如果是,你又该如何呢?第二段:摆出论点,独立占一段,这样既特别又醒目。

例如:请唤醒你的灵魂,还它一份坚定与执着,让你的生命攀上未来的高峰!——《唤醒自己》第三至五段:这三段的开头均为一个分论点,然后使用论据进行论证。

但要切记:叙例不能叙述的特别详细,每一段还要加入自己的论述。

这一点非常重要,否则会被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力。

这三段是全文的核心,在字数上至少要占到500字。

主要模式:分论点——举例子——议例子例如:唤醒自己冲破命运的藩篱。

生在寻常百姓家,难道就注定终其一生只做个无所作为的寻常人吗?麻木地沉睡着享受那一份安逸吗?不,当然不能。

一代平民皇帝刘邦,论出身他比不过项羽,论武艺他也不及霸王,可他终究于乌江胜了霸王,建立了西汉。

倘若他甘于平庸,甘心做命运的臣服者,又怎会有汉高祖刘邦的留名千古?倘若他麻木地沉睡着,倘若他没有唤醒自己,又怎么会有这冲破命运藩篱的壮举?这位命运的建筑师在唤醒自己的过程中完成了一世的丰功伟业!——《唤醒自己,做命运的建筑师》第六段:第六段为辩证段。

这一段主要体现学生的辩证思维的能力,字数不必过多,几十字即可。

议论文结构教案高中

议论文结构教案高中

议论文结构教案高中我们需要明确议论文的基本结构。

一般来说,议论文包括引言、和结尾三个部分。

引言部分要点明确,提出问题或论点;部分条理清晰,论据充分,论证严密;结尾部分总结全文,重申观点。

一、引言部分引言是议论文的开篇,它的作用是吸引读者的注意力,并简要介绍文章的主题。

在教学中,教师应该指导学生如何写出吸引人的开头,比如使用名言警句、提出疑问、叙述一个故事或者直接提出自己的观点等方法。

二、部分是议论文的核心,通常包括论点、论据和论证三个环节。

1. 论点:是作者要证明的主要观点,应该明确、具体。

2. 论据:是用来支持论点的材料,可以是事实、数据、例证、权威人士的观点等。

3. 论证:是通过分析论据来证明论点的过程,要求逻辑严密,说服力强。

在教学过程中,教师应该重点训练学生如何选择合适的论据和如何进行有效的论证。

的层次分明也非常重要,教师可以教授学生如何使用段落之间的过渡句来使文章结构更加清晰。

三、结尾部分结尾是对全文的总结,它应该简洁有力,能够深化主题,留给读者深刻的印象。

在教学中,教师可以引导学生学会使用总结性的语句,或者提出展望和建议,使文章收尾得体。

除了上述基本结构的讲解外,教师还应该强调以下几点:- 语言的准确性和规范性:议论文的语言应该准确、规范,避免使用口语化和模糊不清的表达。

- 客观性和公正性:在论证过程中,要保持客观和公正,避免带有个人情感色彩的主观臆断。

- 逻辑性和条理性:整篇文章的逻辑要清晰,每个论点都要有条理地展开,确保论证的有效性。

实践是检验真理的唯一标准。

在教案的实施过程中,教师应该安排适量的写作练习,让学生在实践中掌握议论文的写作技巧。

同时,通过对学生作文的点评和修改,帮助他们不断进步。

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿)教学设计一、教学目标:1. 让学生理解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、论证和结论。

2. 培养学生运用论据论证观点的能力。

3. 提高学生逻辑思维能力和表达能力。

二、教学内容:1. 议论文的基本结构:引言、论点、论据、论证、结论。

2. 如何提出论点:明确、简洁、具有争议性。

3. 如何选择论据:相关性、可靠性、典型性。

4. 如何进行论证:逻辑推理、举例论证、对比论证。

5. 如何写结论:总结论点、回应质疑、提出建议。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 案例分析法:分析优秀议论文案例,让学生直观感受议论文的结构和论证方法。

3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生合作能力和口头表达能力。

4. 练习法:课后布置写作练习,巩固所学知识。

四、教学步骤:1. 引入话题:引导学生关注议论文在日常生活中的应用,激发学习兴趣。

2. 讲解议论文结构:详细讲解引言、论点、论据、论证、结论五个部分的作用和写作要点。

3. 分析优秀案例:分析经典议论文案例,让学生直观感受议论文的结构和论证方法。

4. 小组讨论:分组讨论如何构建一篇优秀的议论文,培养学生合作能力和口头表达能力。

五、教学评价:1. 课后收集学生的写作练习,评价学生的议论文结构是否清晰、论证是否合理。

2. 课堂讨论环节,观察学生的参与程度、合作能力和口头表达能力。

3. 综合评价学生的学习效果,针对存在的问题进行针对性的辅导。

六、教学准备工作:1. 准备优秀议论文案例,用于分析和讲解。

2. 准备相关资料,以便在课堂上为学生提供更多参考。

3. 设计课后写作练习,涵盖不同类型的议论文题目。

七、教学难点与重点:1. 教学难点:如何运用逻辑推理和举例论证来支持论点。

2. 教学重点:议论文结构的掌握和运用,论点的提出与论证。

八、教学过程:1. 回顾上节课的内容,检查学生的理解情况。

2. 通过案例分析,讲解如何运用逻辑推理和举例论证来支持论点。

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议论文的基本结构学案一、议论文,就是议论说理的文章,是一种以议论为主要表达方式的文体。

它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明自己的态度。

二、议论文写作策略——搭屋建梁,从框架结构开始:(一)议论文的基本结构形式:结构完整引、议、联、结四步构成。

论点分解一般分解为两个分论点论据典型分正反、古今、中外举例例后分析例当在分论点之后,例后必析可做正反假设分析,以反问收束联系现实强调论点的实际意义例文1:近墨者未必黑俗话说“近朱者赤,近墨者黑”。

其实这话也未必,从历史进行的角度来看,今天我们可以大胆地说:“近墨者未必黑”。

(提出观点)“近墨者黑”,是说和一些坏的、消极腐朽的人或事物长期在一起,耳濡目染,难免会受到侵蚀和破坏。

这话当然有一定的道理。

但是如果一刀切,一味地强调环境决定论,就难免失之偏颇,因而这里我就谈谈“近墨者未必黑”。

(一分为二地对观点进行阐述)“不为五斗米折腰”的晋陶渊明,大家是顶熟悉的了,他就是“出淤泥而不染”、近墨而不黑的代表,在官场腐朽,民怨载道的封建社会里,陶渊明能自守清节、出而不染,实在不是一件易事。

老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前,也是“军阀”出身,但他也能入能出,不忘高风亮节,而始终为中国革命事业奔走不息,亦为当世万流景仰。

由此可见,近墨者完全可以不黑甚而至于更红。

(举例并分析)当然,并非人人都能做到“近墨者不黑”,能够凛然自洁者须有特殊的机能方可。

(第一层)首先,自身要有很强的“免疫力”,只有自己具有一定水准的世界观方法论,只有自己心中装着一轮永不褪色的太阳,你才不会被暂时的迷雾所吞噬,你才不会被腐朽“演变”过去,否则,你很容易成为墨的“俘虏”。

(第二层)其次,还要能听那些逆耳的忠言,乐于向周围经验丰富的同志请教,这样你才能时刻保持清醒,及时地清理沾染上的点滴黑墨。

只有这样,你才能保持一个堂堂正正的“我”。

时代的车轮已经划到第九十圈新时代的青年当有近墨不黑的勇气,拥有近墨能红的“机能”,如果我们都能像苏宁那样,时时处处严格要求自己,那么我们必能拥有一个鲜红的未来。

(联系现实)我们相信,近墨者可以不黑!(再次提出观点)请根据()内提示,列出上文详细提纲(二)“提出问题——解决问题”式例文:从时尚走到经典提起时尚,人们往往会把它与眼下正流行的网络歌曲、80年代后作家等一批新兴概念联系起来。

而说到经典,人们又多会想起《白毛女》、《红楼梦》这些昔日的流行。

那么,从时尚到经典,究竟要走多少路程呢?它们又是否矛盾呢?下午茶是英国维多利亚女王时期的一种社会时尚,当时贵族绅士、名媛淑女都爱在下午三四点钟品一小杯茶,吃几块甜点,下午茶也就成为英国民众普遍的时尚,从伦敦地铁的咖啡馆到曼彻斯特乡间的啤酒店,都可以找到下午茶的踪迹。

如今,有着百年历史的下午茶早已成为都市白领的一种时尚。

好莱坞大片《泰坦尼克号》也算得上是从时尚走到经典的一个例子。

拍摄于1995年的《泰坦尼克号》是美国电影史上耗资最多的电影。

上映后立刻风靡全球,大街上随处可见它的海报,印有男女主人公画像的服饰更是屡见不鲜。

如今整整十年过去了,那张男女主角站在船头像鸟般飞翔的镜头早已成为电影史上的经典。

由此,我们可以知道时尚与经典是不矛盾的,不仅如此,时尚与经典还有着千丝万缕的联系。

从时尚走到经典,也许要经过数百年,也许只需短短的几十年。

但无论长短,时尚都得接受时间的考验,只有那些经历了岁月的变迁依旧能被人们所津津乐道的时尚,才能积淀成经典,绽放出闪耀的光芒。

既然这样,我们又应当如何对待现实中的时尚呢?某个事物成为时尚,就必然有它的优点。

比如网络歌曲,因它通俗易懂、朗朗上口而深受大众的喜爱。

但这并不意味着网络歌曲就是好的;相反,多数乐评人认为它缺乏深刻的内涵以及制作简陋,必定会成为“过眼云烟”。

因此,我们对待时尚,既不能将其一棍子打死,彻底否定,也不能全盘吸收,而应该有选择地利用。

千年之前,宋朝民间流行的宋词与市井文学,如今成为我国文化的瑰宝,成为文学中的经典;俄国作曲家柴可夫斯基的《天鹅湖》如今成为芭蕾舞剧的经典……这一个个从时尚走到经典的事物,总是给予我们以美的享受。

我们期待着更多的时尚走向经典。

请理清上文思路,列出它的详细提纲:题目从时尚到经典提出问题解决问题1、2、3、联系现实1、2、号召或期望:(三)“是什么——为什么——怎么办”式学会舍弃①鸣蝉奋力地甩掉了外壳,因而获得了高空自由的歌唱;壁虎勇敢地挣断了尾巴,因而在危难中保全了它弱小的生命;算盘如果填满自己的空位,变得座无虚席,将丧失自己的运算功能。

由此可见,对那些不该拥有的东西,我们应该舍弃。

②现实生活是复杂的,而我们的时间、精力、承受力有限。

如果说大脑是一个仓库,不管仓库有多大,一种东西充斥其中,另一种东西定然无法进入。

比如读书,当我们沉迷于金庸古龙梁羽生的刀光剑影之中,又怎能专注于复杂的几何方阵,怎能用心于浩瀚的英语单词呢?想读的和该读的孰取孰舍,你必须作出明智的选择。

③人的一生有很多事情需要做出类似的选择,舍弃该舍弃的你便是智者,舍弃不该舍弃的,你便是愚夫。

大文豪高尔基在他的房间失火时,没有顾及家具、衣物、财产,甚至没有顾及生命,却从熊熊大火中,救出了几箱书。

舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住了那些启迪心智、净化心灵的真正财富。

而有些人终生抱着“人为财死,鸟为食亡”的信条,追逐着金光闪闪的财宝,为了庸俗的追求,他们舍弃了人格和道德,舍弃了人性中的真善美。

错误的舍弃使他们一生卑鄙龌龊。

④正确的舍弃,往往需要蓝天、大海般的博大胸襟,不斤斤计较于个人得失。

据说安徽桐城有一条“六尺巷”,原来张、叶两家为地基发生了争执,张家主人乃当朝宰相,张家修书一封送往京城,回信却只有四句诗,“千里家书只为墙,让他三尺又何妨。

万里长城今犹在,不见当年秦始皇”。

于是张家让出三尺。

叶家深感惭愧,也让出三尺,变成了“六尺巷”。

那位宰相舍弃了自己所谓的脸面尊严,以宽厚忍让的胸襟,大度能容的气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起,如果不是超出常人的高风亮节,又怎会作出如此的选择,留下这一段千古的佳话呢?⑤正确的舍弃,不会像随手扔废纸团那样轻而易举,他需要勇气、决心和果敢。

赵武灵王废除旧制,提倡胡服骑射时,许多贵族极力阻挠,但他力排众议,果敢推行,最终创下名垂青史的千秋伟业。

舍弃的过程是艰难的,尤其是在忍痛割爱的时候,西蜀的马嵬坡前,一边是六军的吼声,一边是梨花带雨的美人;一边是大唐半壁江山,一边是“比翼鸟、连理枝”的承诺,唐明皇真是肝肠寸断,痛不欲生。

舍弃玉环而保江山,最终的舍弃也算得上果敢之举。

⑥不是每一株苗都能长成参天大树,不是每一朵花都能结出丰硕的果实,生活启示我们必须学会舍弃。

你向往山居的清净,就必须舍弃都市的繁华;你仰慕奋斗者的成功,就必须舍弃安逸闲散的生活;你希望走遍千山万水,就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。

⑦我们应该学会舍弃!请根据提示,列出上文详细提纲:题目:学会舍弃提出论点:为什么:1:2:怎么办:1:2:结论:审题训练——一句话立意一、“碰撞”,大大小小,时刻发生,惟其如此,这个世界才能够精彩;当然,它有时也令人感到痛…二、在马戏团做了半辈子的小丑改行了。

新工作很体面,是在快餐店里卖汉堡。

没有人鼓掌,没有人笑,没有人需要他翻跟头,摔跤,或是做鬼脸。

小丑后来写了一封信,寄给当年还在马戏团的自己。

信里只写了一句话——“我一切都好,只是想你。

三、半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。

”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。

你心中有自己的“水仙花”吗?当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时,你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗?四、宋朝朱熹在他的《观书有感·其二》中说,“昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力,此日中流自在行”。

意思是:江边停泊着一艘大战船,水不深,船搁浅,怎样也不动;昨天夜里江边春水涨高了,只见那大船已如羽毛般轻轻飘浮在水面上。

想到早先浅水时的想尽办法来推移战船,实在白费力气;现在水满了,那船不是在江心自由自在地行驶了吗?五、“干货”本指晒干、风干、烘干的果品,现多指挤去“水分”的精华。

它可以是古典名著的“精华本”,是百度每天推送的有效信息,有人说它体现了效率至上的社会风气;它可以是非套话、空话的承诺,有人说它反映了实干精神;它可以兑水后享用,以便被人们更好地吸收养分,有人说它应该回归湿润环境和原生状态。

六、近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。

“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。

口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。

”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”无独有偶,无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里,都是一个地痞恶棍形象的西门庆,眼下却成了“红人”。

山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目,“西门庆院落”是重点内容之一;山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中,“西门庆府院”也成为一大看点。

而今年,与低俗文化有关的事件接二连三:电视的相亲节目被叫停,“凤姐”和“伪娘”相继走红,日本女优苍井空访问上海时受到热捧……七、周国平说:“我们看见利益,却看不见真理;看见万物,却看不见美;看见世界,却看不见上帝。

我们的日子是满的,生命却是空的;头脑是满的,心却是空的。

”。

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