高三语文议论文事实论据材料的选择和使用学案(第三周)(整理精校版)
高中议论文写作课教案：分析事实论据（导学案）.（本站推荐）
高中议论文写作课教案：分析事实论据（导学案）.（本站推荐）第一篇：高中议论文写作课教案：分析事实论据 (导学案).（本站推荐）写作议论文分析事实论据导学案学习目标1、知识与能力:学习写作议论文时分析事实论据的方法。
2、引导学生克服畏难情绪,激发出他们思考、写作的兴趣。
重点难点引导学生掌握分析事实论据的方法,并综合运用。
教学方法引导学生从探因、假设、正反的角度分析事实论据,并能综合运用。
运用多媒体课件。
教学过程请同学们看一段例文,这段文字在论据的使用上存在什么问题? 话题:贫困也是一笔财富“自古英才出寒家”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连一点粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿, 居里夫人刚满十岁就去打工……可见贫困也是一笔财富。
犯这种错误的原因主要有:1、拿到题目,首先想到的不是怎样展开说理,而是有没有事实性的材料。
2、构思过程中,不是主要运用充分而又深刻的说理来论证,而是用例子来搪塞敷衍。
3、举例不是遵守典型而有针对性的原则,而是在议论文中讲述一个个完整的故事。
4、开篇或完整复述原材料,或叙述一个故事,占去大部分篇幅,结果即使想议论也无法充分展开。
一、因果分析法这种方法, 就是在列举事例的基础上, 分析产生这一事实的直接或间接的原因, 这原因就是所要证明的观点。
如:。
王昭君为了祖国的和平,毅然远嫁匈奴。
黄沙漫漫,驼铃声声,满目萧瑟的荒原上,沙驼追逐着夕阳,沙海何惧,朔风何惧,再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步, 因为她的心早已没有任何惧怕和负担, 心也早已迎向大漠。
因为卸下了心里的包袱, 历史成就了昭君的忠浩刚烈, 她的心灵也飞上了人性的至高点。
—— 06年江西满分作文《卸下包裹,放飞心灵》小试牛刀运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字话题:坚强霍金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症,在接下来的岁月里,他全身瘫痪,在轮椅上坚强奋斗了二十多年, 在探究黑洞与宇宙的起源与归宿等问题上走在世界前列, 并在1988年出版了震惊世界的《时间简史》。
论据的选择与使用作文教案
论据的选择与使用作文教案【教案名称】：论据的选择与使用作文教案【教案目标】：1. 学生能够理解论据的概念及其在作文中的重要性。
2. 学生能够准确选择和运用恰当的论据来支持自己的观点。
3. 学生能够通过实践运用论据，提高作文的逻辑性和说服力。
【教学内容】：1. 论据的定义和分类2. 论据的选择原则3. 论据的使用技巧4. 实践运用论据的作文写作【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 创设情境：引导学生回忆上一节课学习的内容，如何用论据来支持自己的观点。
2. 提问导入：请学生分享自己在写作中使用论据的体验和感受。
二、讲解论据的定义和分类（10分钟）1. 教师简要介绍论据的概念：论据是用来支持和证明观点的事实、数据、例证等。
2. 分类讲解：教师介绍常见的论据分类，如事实论据、权威论据、统计数据论据等，并给出具体例子进行解释。
三、论据的选择原则（15分钟）1. 教师讲解论据的选择原则：准确性、可信度、相关性、多样性等。
2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组从给定的话题中选择一个观点，并在规定时间内找出至少3个支持该观点的论据，并解释为什么选择这些论据。
四、论据的使用技巧（15分钟）1. 教师讲解论据的使用技巧：合理引用、恰当解释、适度扩展等。
2. 案例分析：教师给出一个写作案例，让学生分析作者如何运用论据来支持自己的观点，并讨论其优劣之处。
五、实践运用论据的作文写作（30分钟）1. 学生个人写作：学生选择一个自己感兴趣的话题，根据之前学习的知识，撰写一篇作文，并在作文中运用论据来支持自己的观点。
2. 互评交流：学生将自己的作文与同组的同学互相交换，并进行互评，提出改进建议和意见。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的关于论据选择和使用的重要知识和技巧。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，分享自己在写作过程中的收获和困惑。
【教学资源】：1. 教师准备的PPT或黑板2. 学生用纸和笔【教学评估】：1. 学生在小组活动中选择和解释论据的能力。
议论文事实材料的选择和运用教案
议论文事实材料的选择和运用教案讲课人：黄州区一中方和平制作：胡成鹏教学目标：让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；教学方式：讲练结合教学手段：多媒体导入：一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，一则则材料按文意巧妙的聚合而构成之优美。
写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。
今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。
首先看练习第一题（幻灯）XX四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。
问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？题目分解：①这篇满分作文选用了哪些材料？一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。
学生答后明确：选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。
另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。
出示（幻灯），②选材有什么特点？总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：幻灯片：新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。
但会选材毕竟不等于会用材。
特别是事实类材料。
我们一起来看看议论文事实材料的运用。
2、（幻灯）问：议论文对事实材料的运用有什么要求？学生思考回答后（幻灯）明确：（1）围绕观点；（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。
以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。
下面的一则材料要进行怎样的加工？（停留5秒钟）李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。
演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。
《论据的选择与使用》学案
事实论据的选择与使用(一):选例导入：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。
且请问孔明治何经典？孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。
聪明的诸葛亮是这样回答的：“寻章摘句，世之腐儒也。
何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”（对话写在小黑板上）孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。
是什么让孔明的话如此有力呢？是引经据典．．的魅力！．．．．，使得他的“无须治何经典”力有千钧。
这就是论据下面我们就来学习一下论据的选择和使用。
很多同学以为论点提出后，只要举出若干例子便可“事实胜于雄辩”，于是就成了“观点+事例+结论”的“三段模式”。
其实论据的选择和使用是有讲究的：分三个专题：选例、叙例、引例与析例。
今天我们进行第一个专题的指导与训练-----《选例的四宜与四忌》一、宜_________忌_________例一：《说有恒》这篇议论文，举下面这个事例是否妥贴呢？唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。
所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。
用这个事例论证做学问要有恒心显然是不妥的，虽然其中也有“不松懈”、“经常”等字样，却不能用来论证“有恒”。
如果用它来论证“作家应该有严谨的创作态度”则是很切题的。
这是论据选择是容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。
小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。
重点名校高考作文备考--教案：论据的选择和使用(精校完美打印版)
教案：论据的选择和使用教案：论据的选择和使用城郊中学李卫全教案：论据的选择和使用1、事例论据的选择（简要讲解）符合论点（事例要能够证明论点）典型（事例要有代表性，能揭示本质内涵）真实、准确2、事例的运用问题一：下面是以“挫折磨砺人生”为论点的一个段落。
同学们阅读之后讨论一下，有没有什么问题？材料一）两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人，她的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。
居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。
她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人的共同的科学志愿。
于是，她起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实验，她终于成功地制取了金属镭。
并且，她放弃了对镭的专利申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示了她高尚的品德。
在1911年，居里夫人又获诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家。
明确：事例有些内容虽然符合“挫折磨砺人生”的观点，但也可用来证明“勤奋”、“执著”、“淡泊”“无私”等多方面的观点，这则材料没有扣住观点。
叙述不简洁，没有侧重，没有找准事例与论点的切合点。
练习：简化居里夫人这则材料，有所侧重地扣住观点。
由此小练习设问：我们在叙述材料的时候怎样才能扣住论点呢？归纳：找准事例与论点的吻合点，有所侧重。
大胆取舍，语言简洁、概括。
问题三：大家再阅读下面这则材料，想想它的侧重点是什么，是用来证明什么观点的？如果换一个角度，还能论证什么观点？（材料二）赵国的大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如一句“先国家之急而后私仇”道出了他的用意。
这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交，使强秦对赵国不敢轻举妄动。
明确：显然，这段话叙述的重点在蔺相如的宽容。
练习：1、如果我们把侧重点放在廉颇身上，可以证明什么观点？又该怎样叙述呢？扣住“知错必改”方面的观点，侧重叙述廉颇如何负荆请罪的过程和结果。
论据选择与使用教案
论据选择与使用教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解和掌握如何选择和使用合适的论据来支持他们的观点。
通过一系列的练习和活动，学生将学会识别不同类型的论据，评估其有效性和适用性，并能够将其有效地融入他们的写作和口语表达中。
第一章：论据的基本概念1.1 定义论据1.2 论据的类型1.3 论据与论点的关系第二章：识别和评估论据2.1 识别不同类型的论据2.2 评估论据的有效性2.3 评估论据的适用性第三章：选择合适的论据3.1 确定论点3.2 筛选相关论据3.3 选择最有力的论据第四章：将论据融入写作4.1 引入论据的方法4.2 组织论据的顺序4.3 使用论据支持论点第五章：将论据融入口语表达5.1 口语表达中的论据使用5.2 使用论据进行辩论5.3 应对反驳和质疑教学活动：1. 讲座和讨论：介绍论据的基本概念，让学生理解论据在论证中的重要性。
2. 小组讨论：让学生练习识别和评估不同类型的论据，提高他们的分析能力。
4. 口语表达练习：组织辩论和角色扮演活动，让学生学会在口语表达中有效使用论据。
5. 反馈和修正：为学生提供反馈，指导他们如何改进论据的使用，提高他们的论证能力。
评估方式：1. 写作作业：评估学生使用论据支持观点的准确性和有效性。
2. 口语表达评估：评估学生在辩论和角色扮演中的论据使用和应对反驳的能力。
3. 课堂参与度：评估学生在讨论和小组活动中的积极参与和贡献。
教学资源：1. 教学PPT：提供论据的定义和示例，方便学生理解和记忆。
2. 辩论视频：提供不同类型的辩论示例，帮助学生学习如何使用论据进行辩论。
3. 写作样本：提供优秀的学生写作样本，供学生参考和学习。
教学目标：通过本章的学习，学生将能够：1. 明确论据的基本概念，理解论据在论证中的重要性。
2. 识别不同类型的论据，并能够评估其有效性和适用性。
3. 选择合适的论据来支持他们的观点，提高他们的论证能力。
4. 在写作和口语表达中有效地使用论据，表达清晰、有说服力的观点。
高考语文学案事实论据的选择和运用 学案
事实论据的选择与运用（学案）一、知识扫描1、论据的分类包括事实论据和道理论据两类。
事实论据指生活中客观存在的事实，它包括中外史实、科学数据。
道理论据包括名言警句、科学理论、成语俗语。
使用道理论据比较简单，直接引用并进一步阐述就可以。
2、事实论据使用的环节选例——叙例——析例二、佳作欣赏（一）选例原则现在大家一起来看看这样一篇优秀作文的用例，在论证“换一条路，走出价值”观点时选例遵循了哪些原则？1、余华不拘泥于做一个小牙医，大量阅读大家巨著，写出了独树一帜的作品，在写作领域展现了过人的才华。
2、施瓦辛格在影坛上磨砺二十余年之后，毅然放弃在影坛上的成就，转向政坛发展，最终成为一个颇具影响力的美国州长。
3、黄渤自小喜欢唱歌，倾心付出近十年的音乐事业却一直没有起色，无意间被宁浩相中，电影《疯狂的石头》让他在银屏上持续“疯狂”起来，终于登上了第46届金马奖影帝的宝座；4、安藤忠雄原来是一个职业拳击手，后来转向建筑学研究。
虽然从未受过正规科班教育，通过自学方式学习建筑，开创了一套独特、崭新的建筑风格，成为当今最为活跃、最具影响力的世界建筑大师之一。
（二）叙例的原则请以“换一条路，走出价值”为论点对下面这则材料进行剪裁。
（1）)石黑一雄5岁时就随父母移居英国，在从事写作之前，石黑一雄最大的爱好是音乐。
(2)早在1973年，石黑一雄从高中毕业，随后出外游历了一年，搭便车观览纽约，还做过巴尔莫勒尔的Queen Mother乐队的打击乐手。
(3)石黑一雄喜欢作词作曲，希望自己能够像具有诗人气质的歌手莱纳德·科恩那样，创作出深邃动人的乐曲。
(4)后来转向文学创作，主要作品有《小夜曲》、《浮世画家》和长篇小说《被掩埋的巨人》等。
(5他的写作是很英国式的，但日本文化仍然内化在他的文化基因里。
(6)“读他的小说，既能感受到日本文学中淡雅朴素的距离美，又能体会到英国人隐忍克制的性格。
（7）2017年石黑一雄获得诺贝尔文学奖，走出了一条可以施展自己写作天赋与才华的道路。
高三上学期议论文写作学案——议论文论据的选用与分析.doc
【训练目标】1、学习概括事例的方法2、掌握分析事例的技巧议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。
用好论据，须注意两个方面：会述例，会析例。
一、会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。
因为人物的经历和人物性格都是多元的，表述事例时要始终指向中心话题、或文题、或段落分论点。
例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（高考满分作文《价值与位置》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。
2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。
有三个办法。
第一是剪裁舍弃法。
事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。
而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。
如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。
有一次，他参加了一个上流社会的晚会。
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高三语文议论文事实论据材料的选择和使用学案(第三周)作文辅导0204 2043高三语文议论文事实论据材料的选择和使用学案(第三周)一、在论据使用方存在的问题先来看下面的语段，想想各存在什么问题？文段1：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
胸怀博大的人是可以看出这个人的本领，是有本事的人所具备的条件。
为什么这么说，是因为在这个世界上只有胸怀博大的，才能得到赢家称号！胸怀博大会带着你走向成功，走向未来。
文段2：心胸狭窄、鼠目寸光、锱铢必较的人是不会有所作为的。
人心胸狭窄是一种不好的心态，根据心理学家的话来说，心胸狭窄会导致个人心理上生病，这样一来会对身体不好的，总的来说，心胸狭窄、鼠目寸光、锱铢必较这些都是不正确的。
文段3：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
就像酒楼里的厨师一样，要用博大的胸怀去接受别人的意见，如果饭菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意见，这样你才会改善自己的煮菜方式，弥补自己的不足，才能有所进步，有利于事业。
也有的人比较小气，不愿接受别人的意见，觉得别人说他做的不好，在批评他，其实不是你所想的那样的。
别人肯给你提意见就是你想进步，并不是在批评你，如果没有别人的意见，你几不会对自己所做的事情有改善，就不会有进步，这样只会害了你自己。
可见，胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
文段4：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
生活就像宽阔的大海，有时风平浪静，有时惊涛骇浪，没有胸怀博大的包容，就海纳不了万种的生物，没有胸怀博大的决心，就看不到光明的避风港口，领略不了惊涛骇浪过后的风平浪静。
北宋时期著名的文学家苏东坡，在朝廷当官时，遭受小人的陷害，遭受当时朝廷的不公平的待遇，在他受了“乌白诗案”后，仍成为“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上创作出无数的佳作。
面对人生中的起伏，苏东坡以博大的胸怀去接受，为自己的人生创作了最辉煌的时刻，面对人生中的起伏，应该有苏东坡的胸怀博大，有坦然面对的潇洒。
文段5：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
我国书法家赖杰成，他当年不是学书法的，而是学散文的。
他每一天都写散文，把写好的散文交给报社，但报社都把他的散文退回去，但赖杰成不气馁，每天都把写好的散文交给报社。
最后报社给他回了有封信，说你的散文写得一般，但你的字不断进步，你的散文的字一篇比一篇漂亮，赖杰成听取了报社给他的意见，把写作改为练字，最后他成为了书法家。
一个人的成功不仅在于自己的能力，也要在于他是否听取别人的意见，听取别人的意见能使人的思维更好，能正确的对待事物。
文段6：胸怀博大的能够接受别人的意见，有利于事业，也能够弥补自己学识的不足。
胸怀博大就是胸襟博大，洞悉世事胸襟自然开阔坦荡，而且胸襟博大也证明你气度非凡。
北宋大臣吕夷简听说范仲淹很有才能，便向宋仁宗举荐范仲淹，要朝廷重用。
仁宗说：“他曾反对你啊！”吕夷简诚恳地说：“他虽然反对过我，但我的确有缺点，况且他这是为国着想。
”事后宋仁宗采纳了吕夷简的意见，将范仲淹提升为学士，任参政知事。
到任后，范仲淹向皇帝提出10条建议，如建立严密的任官制度、注重农桑、推行法制、整顿装备、减轻徭役等，很受仁宗的赏识。
朝廷纷纷议论：“吕夷简不记旧仇诚恳推荐范仲淹，可谓高风亮节。
”范仲淹知道自己得以施展才能，完成归功于吕夷简的推荐后，心里无限感激，坐立不安，即刻登门拜访，向吕夷简请罪说：“我多次指责你，你还叫皇帝重用我。
” 吕夷简说：“大家都为国着想啊！”胸怀坦荡，凡事三思而后行，勿让仇恨、敌意蒙蔽了你双眼，应用平常心去衡量是非，这样你就会平步青云。
二、论据的选择与使用1、明确论据选择的要求。
首先论据要为论点而设，要确实能证明观点。
每个材料它最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。
其次论据要准确可靠，文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质。
第三论据要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。
2、掌握论据运用的要求述料时应根据不同的论点有所侧重。
我们选用的材料往往是多义的，或者说材料的主旨总是由多个意义点构成的，这样的材料可以论证不同的观点，那么我们用它论证观点时就必须对材料进行分析，从材料中找出切入点，把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，使之高度统一。
如果是多个材料论证论点，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。
3、论据的来源平时写作文你是这样寻找论据的？从自己的积累中寻找，应该积累哪些方面的论据材料呢请按下面的要求给话题《成功》寻找论据（1）在我的生活范围内寻找（2）从历史人物那里寻找请你随口说出不少于五个你耳熟能详的历史人物：（3）从当代的新闻人物中寻找请你随口说出不少于五个的具有影响力的新闻人物：4、再结合具体论据，用讨论的方式开展论据的选择和运用的训练（1）讨论：论述“勤能补拙”可以用如下那些材料？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
（2）以“挫折磨砺人生”为分论点，写了这样一个段落。
同学们讨论一下，有没有问题？两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人，他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。
在居里先生不幸因车祸而去世后，居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。
她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人共同的科学志愿。
于是她更加起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实验，她终于成功地制取了金属镭。
并且，她放弃了对镭的专利权的申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。
在1911年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获诺贝尔奖的女科学家。
5、论据的使用方法（1）单个材料的使用：剪裁取舍、概括叙述叙述材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
更不能篡改材料。
例的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。
德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。
”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。
著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也停地给别人以鼓励以自信。
可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说的那样：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。
”的确，巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光！广东考生作文《语言是风，沟通是帆》(2)多个材料的使用：列举排比、简短有力采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
忙是省略号。
四季在有规律地进行着冷暧交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙，就开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔为刀和枪在不停地奋斗。
忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样的忙一定会忙出生命动的色彩。
忙是惊叹号、世界上的人都在忙着自己的事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张的忙，因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕。
每个人都应该有效率地忙，而不是整天碌碌无为地白忙。
人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。
上海考生作文《忙，不亦乐乎》（3）一材多用：多角度、多层面发掘写作文要有素材，怎样灵活运用已积累的素材，怎么将一则素材有效用到立意不同的作文中呢？高考优秀作文为我们做了示范。
以“苏轼”为素材①2004年全国乙卷话题：遭遇挫折和放大痛苦苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。
在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”做他那个神鹤翩跹而舞的梦。
面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。
刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。
挫折、痛苦，惟有忘记。
因此让人顿悟。
于是他逍遥红尘，最终名垂千古。
只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。
四川考生《风，可以穿越荆棘》②湖北卷话题：买镜黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐甚，叩舷而歌。
“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几何时，以为深沉宦海；与月对饮，方知我心依旧。