13三年级英语导学案第一课
三年级英语上册Unit 1导学案
2.Hello, hi, goodbye, bye
三年级英语上册Unit 1导学案（第二课时）
学习
内容
Unit 1.Hello！
学习
目标
1.字母：Aa, Bb, Cc
2.单词：apple, banana, cat
重点
难点
重点：Aa, Bb, Cc的读写
难点：熟记apple, banana, cat
我
三年级英语上册Unit 1导学案（第一课时）
学习
内容
Unit 1.Hello！
学习
目标
1.语言目标：What’s your name? I’m....
2.新单词：Hello、hi、goodbye、bye
重点
难点
重点：Ask someone’s name and answer
难点：What’s your name? I’m....
3).你想告诉别人：“很高兴认识你”你说：_______________________________.
4.与同桌练习对话：What’s your name?
I’m..../My name is ....
我
要
读
读课本6，7页
我
要
记
1.What’s your name? I’m..../My name is ....
我
要
做
自主学习
1.听读课本6，7页
2.找出新单词和词组。
你好:__________或__________ 再见__________或____________
3.你知道吗？
1).你想知道别人叫什么名ห้องสมุดไป่ตู้的时候，你问：______________________________?
三年级上册英语导学案-Unit 1 Myself Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语导学案-Unit 1 Myself Lesson 1｜人教新起点课程背景这是三年级上册的第一单元，共四节课，课程主题为Myself。
本单元主要介绍了个人基本信息方面的内容，通过介绍自己、询问他人信息、熟悉简单对话等形式提高学生的英语交流能力。
本节课是本单元的第一节，重点介绍了自我介绍的基本内容和表达方式。
课前准备•PPT课件•教师自我介绍的视频或录音•学生名字卡片课程目标•学会自我介绍的基本内容和表达方式•了解常用的形容词和名词•能用简单的句子进行交流教学步骤1. 导入新课（1）播放教师自我介绍的视频或录音片段，鼓励学生尝试模仿，激发学生学习英语的兴趣。
（2）分发学生名字卡片，鼓励学生展示自己的名字卡片，并介绍自己的姓名和年龄。
2. 学习用语教师出示PPT，教授以下用语及其表达方式。
（1）Hello, my name is…（2）I’m … years old.（3）I live in…（4）I like…（5）I don’t like…（6）I have…3. 合作练习（1）鼓励学生与同桌或其他同学进行练习，运用所学表达方式完成对话。
（2）教师可以采用组对方式进行角色扮演，让学生进行真实情境的英语练习。
4. 小结教师总结本节课的重点内容，并强调学生需要多加练习，通过实践来提高语言表达能力。
作业1.用英语写一份自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、喜欢的食物或活动等方面。
2.继续练习自我介绍，可以寻找机会进行口语练习。
学习反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师自身的展示和多种途径的练习，激发学生主动思考和贡献的积极性，不仅增强了学生们英语交际的能力，且也增强了学生对英语学习的信心和热情。
同时，教师也需要注意掌握适合学生掌握的语言量，适当安排课堂活动，确保学生能够愉快地参与学习，取得更好的效果。
三年级上册英语导学案-Lesson 1｜人教(精通)
三年级上册英语导学案-Lesson 1 人教（精通）一、教学目标1.掌握本课时单词 classroom, teacher, student, pen, book;2.学习询问和回答有关人物及物品归属的句型Whose…is this? It’s…3.能够了解和熟悉英语课堂的基本用语。
二、教学内容1.单词：classroom, teacher, student, pen, book；2.语句：Whose…is this? It’s…三、教学重难点1.认读并掌握生词；2.掌握语句的正确使用。
四、教学方法1.教师引导式教学，帮助学生掌握发音；2.图片辅助教学，生动形象；3.练习帮助巩固知识点，提高学生学习兴趣。
五、教学过程（一）课前准备教师准备课件、单词卡片和图片。
（二）引入新知教师通过图片方式帮助学生发音并掌握新单词，同时加深认知。
（三）展开教学1.教师展示一个学生人物模型，询问学生：Whose is this? 学生回答：It’s… The student教师向学生们展示其他模型，鼓励学生猜测物品的所有者是谁，通过游戏增加学习趣味性。
2.教师掌握学生已有的知识，让学生回答问题“Who is the teacher?”，并展示图片和卡片。
3.学生跟读句子，教师根据模型和图片展示来引导学生，让学生熟练掌握该句型。
（四）课堂练习1.教师让学生在课堂上完成相应的填空和选择题练习；2.学生可以互相分组进行调查比赛，了解对方的物品和所有者。
六、课后作业1.背诵和理解本节课的单词和句型；2.以本节内容为基础编写一段短文。
七、板书设计新单词classroom, teacher, student, pen, book语句Whose…is this? It’s…八、教学反思此例教案以游戏为引进，然后以学生为中心进行教学，这样可以增加学生的学习兴趣。
同时，这也可以让学生能够更好地利用自己所学知识在实际生活中作用，促进课堂教学的实际效果。
人教(精通)三年级上册英语导学案：Unit1 lesson1
人教（精通）三年级上册英语导学案：Unit1 lesson1一、教学目标1.掌握单词：hello，hi，I，am，teacher，student。
2.能听懂并简单交流：Hello. Hi. I am a teacher/student.3.了解并了解文化背景：英语中的问候语二、教学重点1.单词的掌握2.培养学生学习英语的兴趣和信心3.听懂简单的问候语三、教学难点1.听懂学生和老师的问候语，能够回答2.能够自然流畅地运用问候语四、教学过程（一）课前准备1.当堂教师通过多媒体手段展示英语问候语并鼓励学生大声模仿。
2.老师出示图片和单词，引导学生感知并模仿。
（二）新课呈现1.出示单词卡片，口头教授并让学生跟读。
2.老师播放语音文件，鼓励学生模仿。
3.通过多媒体手段，展示问候语的图片，鼓励学生以动作的方式来模仿英文问候语。
4.老师道出问候语，让学生回答，反复练习直到学生能够自然流畅的运用问候语。
（三）巩固练习1.根据学生不同的举手发言，求解正确的问候语。
2.实行情境模拟教学，分成学生与教师两组，在教室中模仿实际情境运用问候语。
（四）课堂小结1.进行问候语的复习和总结，加深学生记忆，并背诵所学的问候语。
2.对于学习成绩差的学生可以采取个别化教学。
五、教学反思本节课在教学目标制定上，我们重点突出了学生的“听说”能力，加强口语练习的重要性。
在教学过程中，我们巧妙的利用多媒体工具，为学生提供了感性认知的方式，让学生能够快速掌握课文并迅速运用到实际生活中。
同时，我们也以学生为中心，根据学生实际的情况进行了个别化教学，为不同程度的学生提供了更加有针对性的课堂。
在今后的教学中，我们将更加注重巩固和练习相结合，让学生能够真正运用所学的知识。
【精选】三年级上册英语Unit 1 导学案 1
三年级上英语Unit One导学案总课时：5 课型：新授班级：三年级第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let's talk学习目标：1、能听、说、读、写Hello,bye,name,what2、会读人名White,Sarah,John,Mike3、掌握句型:What's your name?My name is…/I'm…4、能够活用3中的三个句型重点难点：What's your name? / My name is…/I'm…的运用导学过程：教师用英语跟学生打招呼，并用句型My name is…/I'm…作自我介绍学生自主学习Let's talk部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型What's your name? / My name is…/I'm…1、鼓励学生积极主动地上台进行自我介绍，并由其他学生进行相应的点评。
2、教师进行总结性地点评课堂检测1、写出下列词语的英文再见（）你好（）什么（）名字（）2、用英文表达出“我叫……”(采用两种表达方式)课后作业1、默写单词“name,what”各8遍2、背诵句型“My name is…/I'm…”（名字可以是自己的名字）第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let's learn2、掌握句型：I have……3、能够活用2中的句型4、熟读Let 's chant部分5、掌握26个英文字母，会唱ABC英文歌重点难点：ruler,eraser,pencil,crayon单词的活用句型：I have…… 的活用导学过程导：教师：I have a book,what do you have ?思议1、学生思考回答并自主学习Let's learn部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型I have……3、学生跟着课件学唱Let's chant部分歌曲，巩固学习目标1中的单词。
13三年级英语导学案第一课
/Revision）
（5分
（二）呈现
新课（Presen
tation）
（20分）
（三）趣
味操练
（Prac
tice）（10分）
（四）作业
（5分）
游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm…This is my toy. This is the mouth，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做玩具介绍，以此类推，练习身体部位介绍及句型。
1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show mebody的活动作铺垫。
2. 学生看图，说说图中学生手中的物品
3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
4. 让学生听录音做练习。
说出自己的玩具并试着用This is my toy. This is the mouth进行练习，
趣味操练 (Practice)
1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2. 学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
学生自己动手制作名卡。
让学生用This is…的句型来展示自己制作好的名卡
学生跟录音一起学Let’s say
【最新导学案】人教pep版三年级英语上册：unit_1_导学案_2[精品]
![【最新导学案】人教pep版三年级英语上册：unit_1_导学案_2[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/f22f1e2a7f1922791788e82d.png)
合作探究1) 我会读
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习
3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)
多领读，多示范
展示交流1、我能展示
同学们变换单词，进行展示
2、Let’s chant
对出错单词及时
纠正
拓展延伸a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连线。
ruler
crayon
pencil
eraser
对本课基础知识的
检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目
进行探究讨论，对有
分歧的题目可请教
老师帮忙。
三年级上册英语导学案-Unit 1《Myself》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语导学案－Unit 1《Myself》（第3课时）｜人教新起点学习目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够正确使用本课时的语言点，并在适当的场合运用。
3.能够熟练地朗读本课文，并理解其中的内容。
4.能够与同学进行简单的英文自我介绍。
学习重点1.重点掌握本课时的单词和短语，如：name, age, hobby 等。
2.重点学习本课时的语言点，如：What’s your name?; My name is…; How old are you?; I’m…years old; What’s your hobby?; My hobby is…等。
学习难点1.学生在运用本课时的语言点时，需要注意语法和发音的准确性。
2.学生需要理解和记忆本课文中的生词，如：hobby, stamp 等。
学习过程1. 预习在上课前，学生需要认真阅读本课时的课文，并尝试着用自己的语言描述一下课文中人物的相关信息。
2. 听录音老师放出本课文的录音，学生需要认真听录音，同时注意跟读，模仿录音中的语音语调，尽量达到与录音相近的语音效果。
3. 课堂练习1.在课堂上，老师会向学生提出一些问题，学生需要根据所学内容做出回答，如：–What’s your name?–My name is…–How old are you?–I’m…years old.–What’s your hobby?–My hobby is…2.学生需要和同桌进行英语自我介绍的练习，学生需要尽量运用课上所学的语言点。
4. 课后作业1.完成课本上的练习题，巩固本节课所学内容。
2.课后练习英文自我介绍，并尝试着表达自己的爱好和兴趣。
总结本节课是学生认识自己并进行简单自我介绍的课时。
在实际运用中，学生需要注意语法和发音的准确性，并需要掌握本课文中的生词和短语。
通过课堂练习和课后作业的巩固，学生将能够熟练地运用本节课所学的语言点，并能够与同学进行简单的英文自我介绍。
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教学设计题目Unit 1 My Body总课时 6学校北岔学校教者袁国军年级三年级学科英语设计来源网络，自我设计教学时间2013年2月26日— 3月8日教材分析在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构This is…It has a/ two…及These are…Those are…的练习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
学情分析三年级学生活泼好动，教师在设计活动时，要注重从学生的实际情况出发，活动的形式和内容要符合他们的心理，生理特点和认识水平。
同时要注重对学生思想品德的教育，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力教学目标1、听懂、会说This is…It has a/ two…及These are…Those are….。
2、了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
4.学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学生自主、合作，探究的学习行为重点在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构This is…It has a/ two…及These are…Those are…的练习，难点Does it have…?句型及其否定回答复数形式的运用。
课前准备1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带”。
教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（5分）（二）呈现新课（Presentation）（20分）（三）趣味操练（Practice）（10分）（四）作业（5分）板书设计先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为Drawyourself. Color the toy学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习身体部位的单词（1）在学生初步了解身体部位的单词后，通过Let’s learn，自然引出身体部位的学习。
T: Hello, boys and girls. Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己body, eye, nose,mouth, face, ear…（4）给学生带上Sarah, Chen Jie,Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说This is thehead and this is the face….（5）听录音，来展示Let's talk部分的教学内容自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习。
做活动手册第一单元的第一部分练习Unit 1 My body[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]Draw yourself and write downthe key words.学生看节目，了解所学语言运用的环境。
This is thehead and thisis the face.It has a nose.…学生进行游戏训练学生观看教学课件学生结对进行练习教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（5分（二）呈现新课（Presentation）（20分）（三）趣味操练（Practice）（10分）（四）作业（5分）游戏--抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm …This is my toy. This is themouth，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做玩具介绍，以此类推，练习身体部位介绍及句型。
趣味操练 (Practice)1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2. 学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me body 的活动作铺垫。
2. 学生看图，说说图中学生手中的物品3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
4. 让学生听录音做练习。
说出自己的玩具并试着用Thisis my toy. Thisis the mouth进行练习，学生自己动手制作名卡。
让学生用Thisis…的句型来展示自己制作好的名卡学生跟录音一起学Let’s say学生看图，说说图中学生手中的物品教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第三课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（5分）（二）呈现新课（Presentation）（20分）（三）趣味操练（Practice）（10分）（四）作业（5分）1. 唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello! /Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Zhang. 然后用Myname's….2.跟读、模仿What's your name?注意学生对name一词中 a 的发音。
3.教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
5.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。
1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
2.Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字并介绍身体部位，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。
Unit 1 My Body!Draw yourself and try to describeit.学生边问边回答学生们自由提问：“Does it havelegs/hair?”并做回答学生，观看录像，并模仿跟读，同时回答老师的问题。
学生进行活动训练。
第四课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（5分）（二）呈现新课（Presentation）（20分）（三）趣味操练（Practice）（10分）（四）作业（5分）1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! Look at my toy. Thisis the body. And it has arms andhands.! B: Does it have legs?A: Yes, it does. It has two legsand two feet.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词body, eye, nose,mouth, face, ear1.Let's learna. 教师边说边做：body, eye,nose, mouth, face, ear.b.通过Touch / Lift your…训练重点单词c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。
2.Let's do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）Read and color来练习以It has…所引导的第三人称做主语的句子，教师发指令学生做动作。
A: Hello! Lookat my toy. This isthe body. And ithas arms andhands.! B: Does ithave legs?A: Yes, itdoes. It has twolegs and twofeet.学生说学过的单词body, eye,nose, mouth,face, earTouch you hand并大声说："hand"，用此方法练习其它各词。
学生通过指令做动作表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第五课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（5分）（二）呈现新课（Presentation）（20分）（三）趣味操练（Practice）（10分）（四）作业（5分）1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
1.操练Let's chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let's chant部分的内容。
b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c. 将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读I have a toy. 第二组一齐读Me too!并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
d. 小组练习。
待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
2.听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
比一比，说一说，演一演将学生分为个小组，每组发一张图片，要求学生按图片内容说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。
Let’s play thegame together.听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。
学生以小组的方式进行练习，并用其他文具进行替换听音练习学生游戏训练。