中小学英语教师如何布置家庭作业
小学英语要怎样有效布置作业
小学英语要怎样有效布置作业课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。
设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐和统一。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业布置方法一、课外作业的有效布置1.作业的趣味性美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
”兴趣是求知的前提,是学习的动力。
因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。
事实也证明,人才的成长往往始于兴趣。
同样在布置的课外作业上要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。
因此，课外作业的内容不仅应有必要的朗读和背诵，还应当有一些活用性的练习，如情境对话，采访活动，根据采访的信息填写表格或进行总结的活动，读一读，再动手做一做的活动，用英语打电话的活动等，这些课外作业的方式可以是个人练习，也可是双人或小组活动。
(1)说一说。
让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。
如学了牛津小学英语6B第一单元对人或物如何进行比较后，让学生说说家庭成员，说说家里的变化并与组员简单介绍交流。
也可以用家里的照片进行交谈。
组员在交流完后要有一张情况信息表上交。
使学生在听的时候养成获取信息的习惯。
(2)练一练。
要求学生可以把课堂上所学的句型运用到实际生活中去。
如：我在教授到牛津小学英语5A,5B时，课堂上学习了简单的电话用语，除了课堂上的练习外，我布置给学生一项家庭作业，用英语打电话给同学或老师我。
同学们在看到这项作业的时候都显得非常的高兴，也非常的积极。
(3)做一做。
在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受I can do it in English!的乐趣。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计随着教育的不断发展，家庭作业作为学生学习的重要补充和延伸已经得到了广泛的重视。
在小学英语教学中，家庭作业的设计对学生的学习效果有着重要的影响。
一份有效的家庭作业设计应当能够巩固学生在课堂上所学的知识，并且能够激励学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。
在设计家庭作业时需要考虑学生的学习特点和家庭环境，尽量让家庭作业既能激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习效果。
一、合理的要求在小学英语家庭作业的设计中，要根据学生的实际情况合理设置要求。
家庭作业的要求不宜过多过难，以免给学生造成过大的负担，影响他们的学习积极性和生活质量。
在设置家庭作业要求时，可以根据学生的学习能力和学习进度合理安排，让家庭作业既能够巩固学生在课堂上所学的知识，又不至于给学生带来过多的压力。
家庭作业的要求也要具体明确，避免给学生过多的自主选择权。
可以要求学生完成一篇阅读和理解的练习、背诵一段课文、完成一些语法练习等，这些要求可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
二、多样的内容在小学英语家庭作业设计中，要尽量设计多样的内容，以激发学生的学习兴趣。
通过多样化的内容设计，可以更好地培养学生的学习习惯和自主学习能力。
可以设计一些听力练习、口语练习、词汇练习等，让学生在家中进行多种形式的练习，提高他们的英语综合能力。
家庭作业的内容还可以与学生的生活和兴趣结合起来。
可以设计一些英语歌曲欣赏，或者让学生用英语介绍自己的家庭、朋友、宠物等，这样既能够丰富学生的课外生活，又能够增强他们的学习兴趣。
三、及时的反馀在小学英语家庭作业设计中，要及时给予学生反馈。
及时的反馀可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高他们的学习效果。
在给学生反馈时，可以采用各种形式，如口头评价、书面评价、奖励鼓励等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
及时的反馈还可以加强家校之间的沟通，让家长及时了解孩子的学习情况，更好地配合学校的教育工作。
小学英语如何布置有效的家庭作业
小学英语如何布置有效的家庭作业在实施素质教育的过程中，减负是首当其中的一项任务。
要减负，如何给学生布置作业成了老师们们莫衷一是的话题。
该给学生什么样的英语作业呢？尤其是对于尚未把英语当成主要科目的小学生来说，更应该给他们一些能培养其学习兴趣，多种技能结合的，可选择性的作业，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发，注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，又保证能力弱的学生做得了，“跳一跳”能摘到果子，以适应不同层次的需要。
当然为了减轻学生的负担，作业也要严格控制总量，特别要控制那些机械性练习的量。
作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相匹配。
因此教师在设计作业时要了解教材和每堂课的基本性和发展性目标，然后针对目标设计编制作业，保证目标的落，让家庭作业放射出奇异的光芒。
一、形式多样，五彩缤纷。
小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，因此在设计作业时要多角度(听、说、读、写)多形式(字母、单词、句型、对话、短文、演小品等)，让学生多种器官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力得到训练。
但是小学生的有效注意时间较短，因此，在贯彻多样性原则时，要防止题量过多和题型繁杂的倾向。
作业的设计要精选精编，合理控制作业量。
比如说：教师应根据学生的不同程度，布置可选择性作业，让学生选择自己喜欢的一或二种。
如在教完Happy New Yea r时，给学生以下几种选择性作业：(1)图文结合画一张中西方节日对比连环画。
(2)选择熟悉的儿歌调动积极性。
（3）能力强的学生试着写一篇相关的小短文，朗读给同学听。
(4)至少得流利读出课文。
这样，喜欢画画的同学便会选择第一项作业，过后老师组织同学互相评赏和带画交谈的活动，在画、写、谈的过程中，便将本单元的知识熟识了，而喜欢唱歌的同学则可选第二项，用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子，上口而又优美的表达出来，使学与唱融为一体，大大激发了兴趣，又不会使他们产生有作业的压力感。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计小学生的家庭作业对于他们的学习至关重要，它不仅可以巩固课堂学到的知识，还可以培养他们的自学能力和解决问题的能力。
设计一份有效的小学英语家庭作业是非常重要的。
下面我将分享一些关于小学英语家庭作业的有效设计。
家庭作业的目的是什么？家庭作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，并培养他们的自学能力。
所以，在设计家庭作业时，要确保它能真正达到这些目的。
家庭作业应该是有针对性的。
在设计家庭作业时，老师需要结合学生的实际水平和学习需求，设计相应的内容。
对于刚接触英语的一年级学生来说，家庭作业可以以字母和单词为主；而对于已经学了一段时间的学生来说，家庭作业可以以短文阅读和写作为主。
其实，不同年级的学生有不同的英语学习需求，所以在设计家庭作业时，一定要考虑到学生的实际情况。
家庭作业应该是能够引发学生对英语学习的兴趣的。
家庭作业不应该只是一味的死记硬背，而是要能够激发学生的学习热情。
可以设计一些有趣的英语游戏，或者是一些英语歌曲，让学生在玩中学，从而达到学习的目的。
还有，家庭作业应该能够让学生在家里也能轻松完成。
家庭作业不应该过于复杂，以至于需要家长的帮助才能完成。
家庭作业的目的是巩固知识，培养学生的自学能力，而不是增加家长的负担。
所以，在设计家庭作业时，一定要考虑到学生在家里的实际情况。
要注意家庭作业的及时性。
及时的家庭作业能够有效地巩固学生在课堂上学到的知识，形成良好的学习习惯。
所以，在设计家庭作业时，一定要考虑到时间因素，确保家庭作业及时布置，及时批改。
设计一份有效的小学英语家庭作业是非常重要的，它需要考虑到学生的实际情况，有针对性，有趣味性，家长能够理解和支持。
只有这样，才能真正发挥家庭作业的作用，帮助学生更好地学习英语。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计家庭作业是小学英语教学中不可或缺的一环，它能够巩固学生的语言知识、培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
但是，如果家庭作业不得当，可能会导致学生浪费时间、不愿意完成、反效果等不良后果。
因此，如何设计有效的英语家庭作业非常重要。
一、合理安排家庭作业的数量、难度和时间应当与学生的认知水平和时间规划相适应。
通常，小学每周英语作业量不宜超过2个小时。
在安排家庭作业时，应将其与课堂教学内容相结合，使家庭作业的内容有一定的针对性和实用性。
同时，应该预先给学生详细的作业要求，耐心指导学生，确保家庭作业的完成进度和质量。
二、多样化形式英语家庭作业可以采用多种形式，如口头表达、书面表达、阅读理解、听力训练、任务完成等等。
这样能够更好地激发学生学习英语的兴趣和动力。
教师可以根据学生的学习特点，针对性地进行设计。
三、及时回馈老师应当及时检查和批改家庭作业，并对学生的表现进行认真的回馈和指导。
回馈的方式可以是面谈、书面反馈或邮件沟通等。
教师应当重视学生的个性和发展需求，在指导学生时采用适当的方式与学生交流和沟通。
同时，在回馈中也应当适时地出一些比较难的题目，以检验学生的理解水平和记忆能力，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、鼓励自主学习为了让学生逐步拥有自主学习的能力和习惯，教师可以逐渐减少家庭作业的量，转而鼓励学生进行自主学习。
传统的“基础练习”和“作文写作”被逐渐取代，老师应当采用更加符合学生兴趣和能力发展阶段的教学模式，如图片描述、问题解答、听力视频配对、影视剧欣赏等。
学生在进行自主学习的过程中，能够更好地掌握英语学习的方法和规律，自己摸索，更能够适应现代化的教育理念。
五、家长配合英语家庭作业是教师和家长共同完成的，教师应当鼓励家长配合完成学生的家庭作业，协助学生解决学习中的问题，使家长更好地参与学生的英语学习中。
值得注意的是，家长应当时刻关注家庭作业的难易程度和质量，及时与教师沟通交流，反馈问题，共同致力于学生的英语学习。
小学英语作业要怎样进行有效布置
小学英语作业要怎样进行有效布置为了让学生在课堂40分钟之外有更多的时间和机会提高英语水平，教师要遵循一定的原则，给学生布置各种生动有趣的课外作业，使学生能自觉、主动地学英语，并从中享受乐趣、获得成功的体验。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语课外作业的有效布置方法一、布置英语课外作业要遵循的原则1.层次性原则学生是有差异的，教师在布置作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保学优生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱。
2.趣味性原则捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。
”心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机，所以作业要充分考虑到学生的兴趣。
⑴内容要有趣味性有趣味的课外作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。
如在教牛津小学英语3A中Family Members这一单元时，让学生收集家庭成员的照片，并用英语把家庭成员介绍给同学。
这样的作业会让小学生乐此不疲，超额完成教师布置的课外作业。
⑵作业的形式要有趣味性小学生学习外语的内容与成人不同。
他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢研究和想象，所以给他们布置的课外作业要考虑到其特点。
作业形式要丰富多样，可以是听录音、讲故事、唱歌曲、表演、画图画、手工制作、网上查阅资料等。
如教完牛津小学英语3A中“It’s nice”单元后，布置课外作业：让学生设计自己最爱的衣着，并告诉他们要评奖。
第二天，教师把他们的家庭作业收齐，评出奖项。
经过调查，学生都喜欢趣味性较强的家庭作业，学习比以前轻松，更喜欢学习英语。
3.实践性原则《英语课程标准》指出：“具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元化认知能力，更有利于培养和改善家庭中的亲子关系，让学生从中享受家庭合作的温馨。
小学英语家庭作业的布置和批改要求
小学英语家庭作业的布置和批改要求
家庭作业内容
小学英语作业要留多样化的作业内容，要培养学生的听、说、读、写水平。
有效反馈学生的学习情况。
小学英语作业要求从听、说、写几个方面布置作业。
1.听的作业要求：能够让学生带着问题去听当天学过的单词和对话或预习第二天要学的对话（在学生有教材配套磁带的情况下）；
2.说作业要求：能够是操练当天学习的文本对话、也能够让学生使用当天学习的对话创编新型对话。
注：听和说作业只要求授课教师自己检查、掌握情况即可。
3.写的作业要求：教师要设计或者从练习册上选择出与当天的教学内容密
切相关、巩固新知识点的题型，每次作业至少三个题型，要达到巩固当天所学的知识点的目的，要能即时准确反馈当天的教学效果，一定杜绝只让学生多次抄写单词和句子的现象。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计【摘要】家庭作业是学生课后复习和学习的重要环节，对学生的学习效果和能力提升起着至关重要的作用。
为了设计高效的家庭作业，首先要制定清晰明确的作业要求，让学生明确知道任务目标；其次要设置合理的作业量和时间，避免过度压力；同时注重阅读和写作能力的培养，培养学生的综合能力。
鼓励家长参与和监督学生的家庭作业，可以促进家校合作，加强学生学习效果。
利用互动式教学方式，让家庭作业变得更加有趣和有效。
通过这些方式设计家庭作业，可以更好地促进学生的学习，提高学习效果。
未来，家庭作业设计将继续发展，更加个性化和多样化，与学生的学习紧密结合，成为学习的有力助手。
家庭作业和学生学习之间的关系将更加密切，促进学生的全面发展和自主学习能力的提升。
【关键词】小学英语、家庭作业、设计、有效、制定要求、作业量、时间、阅读能力、写作能力、家长参与、监督、互动式教学、重要性、发展、学生学习、关系。
1. 引言1.1 背景介绍Background Introduction:家庭作业在小学教育中扮演着重要的角色。
随着教育理念的不断更新与发展，家庭作业的设计也逐渐受到重视。
家庭作业不仅可以巩固课堂上的学习内容，还可以培养学生的自学能力和独立思考能力。
它是学生在家里延续学校学习的重要方式，也是学校和家庭之间联系的桥梁。
通过家庭作业，学生可以在家里进一步消化和吸收知识，提高学习效率和学习成绩。
随着社会的不断进步和发展，家庭作业的形式和内容也在不断更新。
越来越多的家长和教师意识到，家庭作业不应该是简单的死记硬背，而应该是促进学生全面发展的重要途径。
如何设计好家庭作业，使其能够真正起到教育的作用，成为教育工作者和家长共同关注的问题。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨如何有效设计小学英语家庭作业，以更好地帮助学生提高英语水平，全面发展个人素养。
1.2 家庭作业的重要性Homework plays a crucial role in the learning process of students, especially in elementary school. It serves as a bridge between what students learn in school and what they can apply in real-life situations at home. Homework helps students reinforce their understanding of concepts, practice their skills, and develop good study habits. Additionally, it allows teachers to assess students' understanding of the material and provide targeted support where needed.2. 正文2.1 制定清晰明确的作业要求To ensure effective design of elementary school English homework, it is essential to establish clear and specific homework requirements. Clear instructions help students understand what is expected of them and enable them to focus their efforts on the right tasks. When setting homework assignments, teachers should clearly outline the objectives, tasks, and expected outcomes. This could include specifying the topic or theme of the assignment, providing guidelines on how to complete the tasks, and indicating the criteria for assessment.2.2 设置合理的作业量和时间Setting Reasonable Homework Quantity and TimeSetting a reasonable amount of homework and a suitable timeframe for completion is essential for the effectiveness of homework design. It is crucial to consider the age and grade level of the students when determining the amount of homework assigned. Younger students may require less homework than older students, as they have a shorter attention span and may not be able to handle a large workload.2.3 注重阅读和写作能力的培养To cultivate reading and writing skills among elementary school students, it is crucial to design homework assignments that focus on these key areas. Reading is not only a fundamental skill but also the gateway to acquiring knowledge and expanding one's horizons. Therefore, homework tasks that involve reading materials such as storybooks, articles, or poems can greatly enhance students' comprehension and vocabulary.2.4 鼓励家长参与和监督Encouraging parental involvement and supervision in elementary school English homework is crucial for the success of students. Parents play an important role in supporting and guiding their children through their learning journey. Here are some ways to effectively encourage parental participation:2.5 利用互动式教学方式When designing homework for elementary school English, it is essential to incorporate interactive teaching methods to engage students and enhance their learning experience. Interactive teaching methods not only make the learning process more enjoyable but also encourage active participation and improve retention of knowledge.3. 结论3.1 总结家庭作业设计的重要性家庭作业设计在小学阶段扮演着至关重要的角色。
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中小学英语教师如何布置家庭作业
发表时间：2011-02-25T13:36:40.687Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第12期供稿作者：徐茂娥[导读] 布置作业要贴近生活，让学生易于理解与接受
徐茂娥盱眙县第七中学
家庭作业即课外作业，它是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。
其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。
同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。
那么如何合理地布置家庭作业呢？
一、布置作业要贴近生活，让学生易于理解与接受
中小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。
学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，可以先收集这些物品的图片或自己动手绘画，然后再画纸上一一写上英语标签。
还可以让学生手工制作出这些物品，然后再贴上自己亲手书写的英语标签。
将其布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。
由于这类作业富有趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中。
因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高了学生的英语书写水平及审美能力。
再比如牛津英语8A Unit 6 词汇部分学的是天气特征的形容词，我会布置学生去看当天的天气预报并记录几个大城市的天气，第二天用英语来回答问题。
在七年级学习Unit 6 Reading 之后我布置学生回家自己设计一套理想的服装，并画出来，款式和颜色可以夸张。
学生会非常来劲。
教材中还有许多这样的内容，只要教师用心就会发现。
二、作业布置要有针对性
作业布置要有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。
从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。
例如，学对话后可以布置学生会背诵并会表演对话。
在学习词汇部分后可以布置默写。
在学习语法后可布置一些词形变化练习和句型变换练习。
在Main task 后可布置写作练习。
三、作业布置要有趣味性
“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。
因此布置作业时不能总是让学生抄单词和句子，这样会使他们感到枯燥乏味。
因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。
例如：在教学三年级英语课Happy birthday 这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthday party），有没有生日礼物（Birthday presents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthday cake and candles）。
学生讨论非常激烈。
讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。
并让其家人过生日时唱一首“Happy birthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。
四、作业布置要有精简性
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。
要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。
既巩固了知识又锻炼了英语交际。
千万别搞“题海战术”，否则学生会产生厌学情绪。
五、作业布置要注重学生平时的收集与积累
我在教学生学习英语的时候习惯让他们自己做笔记，笔记中记载两种内容：
1. 经过一段时间地学习，学生可以将自己所学到的一些知识进行归纳，重点难点，掌握得好的与掌握得不怎么样的全都记录下来，以利于自己今后的学习。
2. 随着英语的普及，越来越多的英语出现在我们周围，只要你仔细观察，就会发现英语就在我们的身边。
各种英语的商标、广告、标牌随处可见。
让学生自己收集并摘抄些与我们学习联系比较密切的英语，这对于学生来说是一件十分开心的事情。
过一段时间可以组织大家一起交流交流。
此类作业不但可以提高学生的兴趣，增长知识，还能培养学生良好的观察习惯和自觉地学习意识。
我经常让他们回家制作单词卡片，前面写单词后面写汉语意思，感觉挺好的，然后老师评比一下，他们就有更大的积极性去用心做。
六、分层布置作业，提高学生英语水平
分层布置作业，指英语教师布置主要课外作业时因人而异，区别对待班级不同层次的学生，其课外作业的内容与要求也各有不同。
而班级学生的层次，是由教师根据学生平时的考试成绩，分别划分为A组、B组、C组与D组。
一般需要教师在对学生的情况有了比较全面的了解后才可实施。
例如：成绩在上等的可分为A组，较好的可分为B组，中等及偏下的为C组，后进生可列为D组。
A、D组的学生人数尽量少些，B、C组人数尽量多些以确保“中间大，两头小”，以中间带两头梭形分布。
分层布置作业的依据——学习差异是一种普存在的现象，因材施教是教育活动的基本原则之一。
古今中外的教育家对学习差异与因材施教的问题都曾进行过广泛而深入的研究，《论语》曾记载过孔子因材施教的大量生动个案。
墨翟教育学生就注意“子深其深，浅其浅，尊其尊”。
宋代教育家更明确提出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。
”完成的质量，与没布置作业无异，只有把好检查关，才能达到预期的效果。
以上几点体会是我平时积累的一点点经验，不够成熟希望广大教师多提宝贵意见。