布置家庭作业是我们老师每天必做的一项工作
对网课的建议和意见
对网课的建议和意见随着互联网的不断完善，在线教学变得越来越频繁，通过在线教学可以更容易地获得教学内容，知识点也更完善，所以学生更喜欢这种学习方法。
但这并不意味着在线教学必须有效，就像传统教学一样，它也有相应的问题。
那么，对于上网课的建议是什么呢？1.宣布上课规则为了更好地控制课堂，在线下课堂上，老师会在第一节宣布自己的课堂规则，在线教学也应该如此。
没有良好的教学秩序，就很难达到良好的教学质量，因此在正式讲课之前，我们必须提前告诉学生课堂的规则和纪律。
例如，回答问题、获得奖励的方式，以及在哪种情况下需要打开麦克风，而这个规则最好是每节课都要讲，因为每节课都有一些学生需要指出问题，提醒规则。
2.邀请家长陪同学习上网课不同于线下教学，老师不知道每个学生在线下具体在做什么，是否认真听讲，是否做笔记，因此，他们需要家长的帮助来提高学生的学习自制力。
邀请家长尽可能多地陪同学生学习也是促进课堂有序进行的一种方式。
家长不需要干预课堂，只需要和学生在同一个空间，这样可以有效震慑学生，起到监督作用，也方便课后与家长沟通，缩短与家长的距离，获得信任。
3.课堂要生动有趣如果网络课程的内容很无聊，就很容易让学生分心，不愿意听内容。
因此，教学也需要一定的设计，不是一直互动，而是内容要生动有趣，能抓住学生的心，让学生的注意力集中在知识学习上，那么什么样的课有趣呢？线下教学的灌输式、一言堂式教学显然行不通。
需要根据学生的特点以及自身的特点来进行设计。
4.互动调动节奏在线课程至少每7分钟进行一次互动，否则学生很容易分心，因此，在教学过程中，我们可以每7分钟进行一次知识问答，以吸引学生的注意。
只有注意力不会流失，内容才能吸收更多，虽然不能100%吸收，但也能在一定程度上提高学生对知识的兴趣。
5.布置家庭作业在家庭作业的形式上，选择必须做的问题和选择来满足不同层次学生的学习需求，鼓励学生利用业余时间向老师提问，帮助学生解决问题，确保课堂教学效果。
幼儿园教师的家庭作业与学生辅导
幼儿园教师的家庭作业与学生辅导家庭作业与学生辅导是幼儿园教师工作中重要的一环。
通过家庭作业，教师能够巩固课堂上的学习内容，引导学生进行综合性学习。
而学生辅导则是针对个别学生的学习问题进行指导，帮助他们克服困难，提升学习能力。
幼儿园教师在家庭作业与学生辅导中发挥着重要的作用，为孩子们的学习提供了有效的支持和帮助。
首先，家庭作业的布置对于学生的学习发展至关重要。
通过布置家庭作业，教师能够让学生在课后对所学内容进行巩固和加深理解。
这种巩固性的学习方式有助于帮助孩子们更好地掌握知识，提高学习效果。
例如，在语文课上，教师可以布置给学生一些阅读理解题目，让他们通过阅读和思考来理解课文，并回答相应的问题。
这样的练习不仅可以提高学生的阅读能力，还能培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
其次，学生辅导是幼儿园教师关注个别学生需求和发展的重要方式之一。
每个孩子的学习能力和兴趣都有所不同，因此教师需要对每个学生进行个别化的指导与辅导。
例如，在数学课上，教师可以与学生一对一地复习和解答问题，帮助他们理解不同概念和运算方法。
通过这种个性化的学生辅导，教师能够针对性地解决学生的学习问题，使他们能够更好地掌握知识和技能。
此外，家庭作业与学生辅导还能促进家校合作。
教师通过布置家庭作业，可以让家长了解孩子在学校的学习情况，切实参与孩子的学习中。
家长可以通过检查和辅导孩子的家庭作业，了解孩子在学校中存在的问题和困难，并及时与教师进行沟通，共同解决学习问题。
同时，教师可以通过与家长的交流，了解孩子在家庭环境中的学习情况，有针对性地进行学生辅导和引导。
家庭作业与学生辅导的开展促进了家校之间的密切联系，形成整体合力，提升了学生的学习效果。
总之，幼儿园教师的家庭作业与学生辅导在学生的学习发展中起着重要的作用。
通过家庭作业，教师能够巩固课堂学习内容，提高学习效果。
而学生辅导则能够针对个别学生的学习问题进行指导，帮助他们克服困难，提升学习能力。
双减教学心得体会6篇
双减教学心得体会6篇双减教学心得体会篇1双减”政策的落地引发了社会的极大关注，给广大学生和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。
作为一名义务教育阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必须要划好学校学习的“双桨”-----向课堂和作业要质量。
一、课堂教学提质量课堂是学生学习的主阵地，学生知识的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的`碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。
可以说，课堂的效率决定了学生学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。
所以，我认为，作为教师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解学生因材施教，课堂上充分的尊重学生，给予并鼓励学生有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻知识的传授与说教。
二、课间交流润心灵三国志》有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。
学习之事亦是如此。
课堂学习是双向发生，教师是引导者，学生为主体，并非教师备好课就一定能上好课，如果学生不配合或状态不好，再好的课也会没有质量。
每一个学生都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经历、不同的成长历程，他们的感受、认知、思考方式都不尽相同。
所以，如果不关注学生个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那教育就会显得冰冷而没有温暖。
基于此，我在课堂上不仅是教授学生，同时更注重与学生的心灵交流，努力与他们处在平等的位置，去倾听他们，与他们打成一片。
而且我特别重视课间交流，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给学生，留给自己与学生轻松的交流，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，学生的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。
三、作业布置有指向我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简单。
比如，今天学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让学生去练习，但是，如果都是这样的话，学生的收获不大。
我的小学家庭作业
我的小学家庭作业在我读小学的时候，家庭作业是我每天必须完成的任务。
家庭作业是老师布置给我们的延伸练习，通过完成作业，我们能够巩固所学知识、提高自己的能力，并且培养良好的学习习惯。
下面，我将为你描述一下我的小学家庭作业经历。
首先，我的家庭作业包括了各个学科的练习和任务。
例如，语文作业包括背诵课文、默写生字、阅读理解等；数学作业则涉及到做题、计算、解决问题等；英语作业包括记单词、完成练习册等。
我会按照老师的要求，认真完成每一道题目和任务，并在书写上保持整洁和规范。
其次，我会合理安排时间来完成家庭作业。
在放学回家后，我会先休息一会儿，然后抽出专门的时间来完成作业。
我会根据作业的难易程度和数量，制定一个合理的计划，并严格按照计划来完成作业。
有时候，我也会利用周末或假期的时间，提前完成一部分作业，以免临时抱佛脚。
第三，我的家庭作业注重思考和总结。
在完成作业的过程中，我会思考每一道题目的解决方法，并且写下自己的思考过程。
如果遇到不懂的问题，我会主动寻求老师或同学的帮助，进行讨论和解答。
同时，在完成作业后，我也会花一些时间来回顾和总结所学的知识，以便于更好地掌握和记忆。
另外，我的家庭作业也鼓励创新和扩展。
除了老师布置的基本作业，我还会主动进行拓展练习和独立思考。
例如，我会选择一些额外的阅读材料来提高自己的阅读能力；我会自己编写一些数学题目来巩固和拓展自己的数学知识。
这样的拓展练习让我有机会超越课本知识，培养了自己的创造力和解决问题的能力。
最后，我的家庭作业不仅是完成任务，也是一个与家人互动的机会。
在我完成作业的过程中，父母会给予我必要的帮助和指导，他们会解答我的问题、纠正我的错误，并且鼓励我坚持下去。
这样的互动和支持不仅促进了我家庭作业的完成，也加强了我与家人之间的交流和理解。
我的小学家庭作业是我学习过程中重要的一环。
通过认真完成家庭作业，我巩固了所学的知识，提高了自己的学习能力，并且培养了良好的学习习惯。
这些家庭作业伴随着我度过了小学时光，并为我后续的学习奠定了坚实的基础。
布置家庭作业是我们老师每天必做的一项工作
布置家庭作业是我们老师每天必做的一项工作(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--科目：语文题目：浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展单位：株洲市天元区雷打石镇胜塘学校姓名：曹雀平浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展内容提要：建设开放的富有活力的课程体系，是新课程改革的目标之一。
在新课程中，作业除了具有巩固和检验的作用外，还应是拓展学习空间和培养，提高能力的一种必不可少的手段。
是促进学生身心全面发展的有效途径之一，在任何时候都具有不可替代，无可替代的作用。
这是因为做作业的过程本身就是一个积极探索和不断实践与体验的过程。
因此，这里面不存在一个“布不布置作业”或“布置什么样的作业”的问题。
作业要充分发挥学生的主动性和创造性，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习，在学习活动中愿意学，喜欢学，并渐渐地迷上学。
关键词：主动性创造性促进发展《语文课程标准》强调：要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生的语文实践机会。
让作业回归生活，可以使作业变得亲切，生动起来，使学生乐于去做。
在完成作业的过程中，不但可以使学生通过语言实践获取语文知识，而且可以培养学生的实践能力。
因此作为语文教师我们首现必须树立“大语文教育”的思想，认识语文教育全面性，综合性，广泛性的特点，教学绝不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，作业则完全可以，也完全应该让学生跳出语文课本，到语文知识的大海中去遨游。
1.更新观念，突出时代性许多教师已经意识到，要给更多的孩子创造成功的机会，最好的办法就是使家庭作业贴近生活。
它的原理很简单：当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深；当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，那么，课堂上所学的知识就越发有意义。
生活在现代社会的人需要有较好的表达能力，而这种能力应该从小培养。
家庭作业布置原则
家庭作业布置原则在当今教育领域，家庭作业被广泛认可为巩固学生知识、培养学习能力的重要手段。
作为教师，家庭作业的布置原则尤为重要，能够直接影响学生的学习效果和学习兴趣。
本文将从多个角度探讨家庭作业布置原则。
一、明确目标与任务在布置家庭作业前，教师应明确作业的目标与任务。
明确目标可以使学生知道自己学什么、学到什么，从而更有针对性地学习。
同时，确定任务可以让学生清楚作业的要求和完成方式，避免模糊和混乱。
二、兼顾系统性与个性化家庭作业应既有系统性又有个性化。
系统性体现在作业的布置上，教师需要根据教学计划和学生学习进度，有针对性地布置作业，确保各个知识点都能得到复习和巩固。
个性化则是根据学生的差异性，灵活调整作业内容和难度，满足不同学生的学习需求。
三、结合课堂实际作业应与课堂内容有机结合，以促进学习的连贯性。
教师可以将作业设计为延伸或拓展课堂知识的方式，让学生在家中继续思考、巩固和应用课堂所学的知识，提高学习效果。
四、合理安排时间教师在布置家庭作业时，应合理安排学生的时间。
作业的数量和难度应根据学生的年级和学习能力来决定，既不能过多影响学生的生活和休息，也不能过少无法达到教学目标。
五、提供适当支持教师要提供适当的支持，帮助学生完成作业。
这可以通过课堂中的示范、指导和练习来实现，也可以通过课后的辅导、答疑等方式来帮助学生解决疑惑和困难。
六、注重反馈与评价教师应及时给予学生作业的反馈与评价，鼓励他们继续努力。
通过评价，学生可以了解自己的学习情况和不足之处，及时进行调整和改进，达到进一步提高学习成绩和能力的目的。
七、鼓励合作与分享教师可以设计一些家庭作业，鼓励学生进行合作与分享，培养他们的团队合作精神和分享精神。
通过合作，学生可以相互学习和促进，增强学习的乐趣和实用性。
八、注重实践与应用家庭作业应注重实践与应用，让学生把知识运用到实际生活中去。
教师可以设计一些与实际生活相关的作业，让学生通过实践来理解知识、巩固知识，并发现知识的实用价值。
幼儿园教师的家庭作业安排
幼儿园教师的家庭作业安排家庭作业在幼儿园教育中起着重要的作用。
作为幼儿园教师，我们要确保家庭作业的安排合理、适宜。
本文将从不同角度讨论幼儿园教师在家庭作业安排中的注意事项。
首先，家庭作业的安排要因材施教。
每个孩子的发展水平都不尽相同，因此，家庭作业的难度和量应适应每个孩子的实际情况。
教师应了解每个孩子的学习特点和兴趣，根据他们的实际能力安排相应的作业。
对于那些学习较快的学生，可以适当增加一些挑战性的内容，以促进他们的学习兴趣和主动性。
对于学习较慢的学生，则应给予更多的练习机会，帮助他们巩固和消化所学内容。
其次，在家庭作业安排中要考虑到孩子的兴趣和能力培养。
幼儿园时期是培养孩子兴趣和发展能力的重要阶段，因此，教师在安排家庭作业时应该注重培养孩子对学习的兴趣和积极性。
可以通过与游戏相结合的方式，设计一些趣味性强的作业，激发孩子的学习热情。
同时，针对不同的学科和技能培养目标，适当选择适宜的作业内容，有利于孩子全面发展和提升自身能力。
第三，家庭作业的安排要与家庭教育相结合。
家庭作业是学校与家庭之间的纽带，有助于家长了解孩子在学校的学习情况。
因此，教师在安排家庭作业时应该考虑家长和孩子的沟通与配合。
可以设置一个家长和教师的沟通平台，及时向家长反馈孩子的学习情况，鼓励家长与孩子共同完成作业，并定期与家长交流作业的效果以及孩子的学习进步。
最后，家庭作业的安排要注意合理的时间安排。
幼儿园的家庭作业不应过重，时间不宜过长。
过多的作业会导致孩子厌倦和抵触心理，影响他们的学习积极性。
因此，教师应根据孩子的年龄、注意力、学习状况等因素，合理安排家庭作业的时间，确保孩子能够在适宜的时间内完成。
综上所述，幼儿园教师在家庭作业安排中应因材施教，注重培养孩子的兴趣和能力，结合家庭教育，合理安排作业时间。
通过合理的家庭作业安排，可以提高孩子的学习效果，促进他们全面发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。
给学生减负的看法总结范文（精选14篇）
给学生减负的看法总结给学生减负的看法总结范文（精选14篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的给学生减负的看法总结，欢迎大家分享。
针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。
在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师首先从思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。
这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。
教师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学知识产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
注重培养学生探求新知识的能力。
启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
使“减负”工作落到了实处为了让学生喜欢上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。
在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很快乐的。
只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。
本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
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科目：语文
题目：浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展单位：株洲市天元区雷打石镇胜塘学校
姓名：曹雀平
浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展内容提要：建设开放的富有活力的课程体系，是新课程改革的目标之一。
在新课程中，作业除了具有巩固和检验的作用外，还应是拓展学习空间和培养，提高能力的一种必不可少的手段。
是促进学生身心全面发展的有效途径之一，在任何时候都具有不可替代，无可替代的作用。
这是因为做作业的过程本身就是一个积极探索和不断实践与体验的过程。
因此，这里面不存在一个“布不布置作业”或“布置什么样的作业”的问题。
作业要充分发挥学生的主动性和创造性，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习，在学习活动中愿意学，喜欢学，并渐渐地迷上学。
关键词：主动性创造性促进发展
《语文课程标准》强调：要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生的语文实践机会。
让作业回归生活，可以使作业变得亲切，生动起来，使学生乐于去做。
在完成作业的过程中，不但可以使学生通过语言实践获取语文知识，而且可以培养学生的实践能力。
因此作为语文教师我们首现必须树立“大语文教育”的思想，认识语文教育全面性，综合性，广泛性的特点，教学绝不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，作业则完全可以，也完全应该让学生跳出语文课本，到语文知识的大海中去遨游。
1.更新观念，突出时代性
许多教师已经意识到，要给更多的孩子创造成功的机会，最好的办法就是使家庭作业贴近生活。
它的原理很简单：当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深；当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，那么，课堂上所学的知识就越发有意义。
生活在现代社会的人需要有较好的表达能力，而这种能力应该从小培养。
每天鼓励学生晚上向父母说说自己在学校的学习收获或喜怒哀乐，主动和家长交谈，谈历史，谈时事，谈理想，谈生活，这样既锻炼了口语表达能力，也融洽了人与人之间的感情。
多鼓励学生把在
课堂上所学的知识运用到实际生活中。
如家人过生日，说一段祝福的话，唱一首歌，写一副对联，画一张画;逢年过节，给远方的亲人打个电话或写一封热情洋溢的信，表达真诚而美好的祝福；开班队会，联欢会。
让学生自己写节目的开头语，结束语……这些具有时代性的家庭作业给学生提供了练习的机会，让学生形成了一种积极的态度，培养了学生的创新精神和实践能力。
2.注重形式，突出多样性
教师要善于抓住学生的兴趣点让学生学语文。
留语文作业同样如此，为激发学生的积极性和主动性，家庭作业的内容不但要新鲜有趣，在形式上还要突出多样性。
听，说，读，写，做，玩，观都可以成为语文作业，这样让学生总保持一种新鲜感，使学生不觉得是为了完成老师留的作业而被动作业。
（1）自主型作业，提供选择的机会。
教师要有意识地设计多样化的自主型作业，让学生针对自身情况进行选择，有
利于培养学生学习的自主精神。
如学生可以自主选择作
业的数量。
教师可以设计难易有别的多梯级作业，给学
生有自主选择的空间，让好的学生吃得饱，差的学生吃
的了。
另外学生可以根据自己的兴趣，特长自主选择作
业的形式和完成方法。
如：学完了《山行》这首诗我给
每个学生发了一张在左上角印上诗句，但在旁边却留有
很多空白的纸，让他们回家后在空白处添上点什么。
没
想到他们个个完成的都很不错，而且是“百花齐放”。
有
的同学将诗配上了画，有的同学写上了大意，也有的同
学写上了其他的描写秋天景色的诗，也有的同学又在旁
边将诗工整地抄了一遍。
（2）操作型作业，提供活动的机会。
一位教育家说过“儿童的智慧就在他的手指尖上。
”让学生动手操作，多种感官
协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。
如绘画，实验，制作等等。
教完《乌鸦喝水》一文后，为了让学
生能更好的理解“乌鸦怎样喝到水”，我让学生动手参与
实践，学生通过自己亲身实践，理解起来就十分轻松了，可见让学生动手参与实践，可以让复杂的原理变得简单
易懂，让枯燥文字变得生动活泼，学生在玩乐中学习，
动中感悟，寻找收获，做起来也兴趣盎然。
（3）创编型作业，提供表现的机会。
创编型作业就是引导学生根据已有知识，适当地对文中人物进行剖析，对文中
情境进行想象，或把课文改编为课本剧进行表演等等。
如学了《坐井观天》一文后，鼓励学生想象青蛙跳出井
口会说些什么，并鼓励他们小组一起续编情节对话，同
时也可以根据学生情况让他们戴上青蛙和小鸟的头饰将
续编的故事表演出来。
（4）鉴赏型作业，提供拓展的机会。
如学了《月光曲》之后，让学生亲耳聆听一下贝多芬的《月光曲》，学了《桂林山
水》，《长城》后，让学生收集与有关图片，张贴在教室
四周的墙壁上，并结合开展了解祖国壮丽的山河的班会。
3．给学生提供必要的学习方法
要有效利用家庭作业培养学生自主学习能力，教师除合理布置作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。
如：如何积累和摘抄好词佳句，怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等。
教师要把必要的学习方法教给学生，以让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力。
同时教师必须更新观念，不能责令学生家庭作业必须要放学以后独立去完成。
对于有的作业如调研型作业，要求学生通过进行社会调查，走访，查阅有关资料的作业我们教师还可以让同学们分成合作小组一起去完成。
另外对于学困生，对于留守儿童我们教师还要有时为他们提供必要的帮助，使学生完成作业的过程成为促进自身发展的过程，并让他们从中体验到做作业的快乐。
4.及时评价作业
要想真正发挥家庭作业的效用，教师除做好以上三件事外，还要对学生家庭作业情况进行及时反馈。
有实验证明，教
师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴
趣。
因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情
况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调
动学生自主学习的兴趣。
“教者有心，学者得益”以上所举方法，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习的积极性，最大限度地拓
展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习，终身发展打下良好的基础。