竹影定稿2
《竹影》教案2篇
《竹影》教案2篇Teaching plan of bamboo shadow《竹影》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《竹影》教案2、篇章2：《竹影》教案篇章1:《竹影》教案教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点：1、体会文章表现的童真、童趣2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
教具准备：漫画作品、中国画、西洋画教学时数：1课时自学内容：1、查找作者简介。
2、读课文，掌握生字词。
3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。
教学过程：一、导入新课（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。
）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。
（同时板书出课题）..二、作者介绍（学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。
）师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。
下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺三、检查预习给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅四、自由朗读课文用一句简洁的话概括课文内容。
我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。
五、品味朗读，体验童趣1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。
那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。
《竹影》2精品 课件
6，文章பைடு நூலகம்旨 7，课后练习
丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、 音乐教育家，浙江省崇德县石门湾人 (今桐乡石门 镇)。1914 年考入杭州浙江省立第一师范，曾受业
于李叔同，后游学日本。在东京学习绘画和音乐 时，受到画家竹久梦二画风影响。回国后开始以 漫画描绘故事意境、儿童生活等。丰先生博学多 能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书 法及艺术教育等诸方面均有突出成就。有<<子恺 漫画>>，<<缘缘堂随笔>>等众多作品行世。
第二部分（第2节—第7节），写几 个小伙伴月下画竹影，并同父亲一 起探讨中国画。
第三部分（第8节），写画竹影后的 体会。
本文主旨：
本文通过几个小伙伴，借着月 光画竹影等充满童趣的小事， 说明了艺术和美有时就蕴含在 孩子的童稚活动中。本文以我 和小伙伴看天看月看人影看竹 影等活动为线索，按时间顺序， 来表现中心思想的。
5 参差不齐：长短，高低，大小不齐，不 一致。
（cān）参加 参 （shēn）人参
（cēn）参差
（piĕ）撇嘴 撇
（piē）撇开
（chāi）钦差 差 （chā）差别
（chà）相差 （cī）参差
（chéng）乘凉 乘 （shèng）千乘之国
本文根据时间顺序，可分三段：
第一部分（第一节），写我与弟弟 晚饭后去院中乘凉。
Piĕ zhàn yōu qiè shū
luó
撇 蘸 幽暗 惬意 疏密 包罗
shā
chán cēn cī
朱砂 口头禅 参差不齐
1 幽暗：昏暗。
2 惬意：满意，称心，舒服。
3 包罗：包括（指大范围）。
4 口头禅：原指有的禅宗和尚，只空谈禅 理而不实行。也指借禅宗常用语作为谈话 的点缀。今指经常挂在口头的词句。
河南省郑州市侯寨二中七年级语文《竹影》课件2 人教新课标版
这篇课文既是一篇优美的散文，又让 我们体会到中国画的艺术美。
生活中处处有美。冰心奶 奶说过： “有了爱，就有了
一切！”祝愿同学们永远快 乐充实，以一颗充满爱的心 感受生活中的真善美！
散文的特点在于取材广泛，表现形式不 拘一格，主题思想集中而又统一，这就是 所谓的“形散神聚”。
丰子恺
《竹影》是一篇优美的散文， 文情并茂，情景交融．让我们跟着 丰子恺走进《竹影》，去体会其中 美的意蕴和神气！
丰子恺(1898～1975)，原名丰润, 浙江崇德人,现代 画家、散文家。他自幼爱好美术，1921年赴日学习音乐 和美术。回国后，曾任复旦大学、浙江大学美术教授。 后专门从事绘画和写作。建国后，曾任中国美术家协会 上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。丰子 恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们喜爱。他的 散文在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有 《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、 《甘美的回忆》、《率真集》等 。
纯洁的童心
细致的观察力（童真童趣） 丰富的想象力 极强的模仿力
文中的“爸爸”是以一个什么身 份出现的？
• “爸爸 ”是以艺术领路人的身份出现， 他适时地利用孩子的游戏ห้องสมุดไป่ตู้势利导地给 孩子们上了一堂艺术入门课。
孩子们与父亲一同探 讨中国画，哪句话最能体 现西洋画和中国画的区别？
西洋画像照相， 中国画像符号。
看人影
★ 门口一个黑影出现，好像一 只立起的青蛙，向我们跳将 过来
★ 头上有一缕一缕的细烟，好 像漫画里所描写的动怒的人
看竹影
★ 我们同时发现了映在水门汀上
的竹叶的影子，同声地叫起来： “啊！好看啊！中国画！”
人教版七年级下《竹影》评课稿
人教版七年级下《竹影》评课稿《竹影》评课稿１:《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文,是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作、全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的“水门汀”上游戏,描画映着的竹影,您一笔,我一画,居然有几分中国画的意味。
小孩的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义、也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
今天听了胡洁琼老师的一堂展示课,感受获益匪浅。
胡洁琼老师是一位特别年轻且特别有个性的教师,在课堂上她能够比较轻松自如地组织教学,教态自然,语言流畅,展示出比较成稳,扎实的教学素养。
令人佩服、也使这节课在整体上获得了成功。
其中我认为最值得肯定的有以下几点。
第一,导入贴近学生生活,感知独特富有创意在开始上课之前,胡老师首先与自己将要教授的学生进行了交谈,风趣幽默的言谈让学生体会到老师不是那么严肃,还挺平易近人的,如此一下子就拉近了与学生的距离,同时也为接下来的课顺利开展创造了一个轻松自由的氛围。
开始上课,她的导入让我吃了一惊,同时也是眼前一亮,特别有创意,因为现在的特别多小孩曾经在小的时候都是玩过搭积木,如此贴近学生生活的导入一下子就激起了学生的积极性,他们都能够联系自己幼小时的生活体验,学生的兴趣调动了,课堂气氛活跃起来,不少同学都纷纷站起来讲讲述小暲暲是如何样一个人?,这时,老师又用诗意的语言进一步点燃同学们思维火花。
如此既调动了学生的积极性,又紧紧围绕“童真童趣"、把学生领进课文教学中来。
进入整体感知,胡老师接着延续搭积木的教学方法,在多媒体上出示了四个“看”字、三个“竹影”、“天、画、评、人影”各一个,让学生运用搭积木的方法用这些字和词语来概括本文的故情况节,让学生在玩中感知了课文,特别独特也特别有创意。
第二,文本细读透彻,教学方法多样在教学中,胡老师把品味语言,体会童真童趣作为主要目标进行教学,尽管在突破这一难点的过程存在一些缺憾如:学生讲述不到点上,教师引导的比较辛苦。
初一语文《竹影》教案（通用17篇）
初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案（通用17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的初一语文《竹影》教案，希望对大家有所帮助。
初一语文《竹影》教案篇1教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他(她、它)美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事?生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他(她、它)美在……”说出你的发现。
师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
竹影教案(2)
（2）我们做了哪些与竹相关的事情？
引出孩子们看竹影、画竹影、听爸爸说关于画竹的艺术知识。为“识竹”。
（3）“我”对这些事有何感受？
“悟竹”，艺术蕴涵在美中；美就在身边
二、作者简介
丰子恺（1898－1975），原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，著有《缘缘堂随笔》、《率真集》等。
1、天空好像一盏乏了油的灯，红光逐步地减弱。
导析：使用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。
2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。“长音阶”变成“短音阶”形象地写出了竹影的形状随月亮的逐步升起，从大到小的变化过程。这句话使用了比喻的修辞手法，形象地写出了日光到月光的转移，使景物也随之变化，人的感觉中，天气也由热转凉。另外，用“音阶”这个喻体，不但形似，更让人产生美感。
教学方式方法选择
自主探究
教学过程
学案设计
一、导入新课
导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。
竹影ppt 《竹影》PPT课件2
竹影ppt 《竹影》PPT课件2
丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家，浙江省崇德县石门湾人(今桐乡石门镇)。
竹影ppt竹影ppt1914 年考入杭州浙江省立第一师范，曾受业于李叔同，后游学日本。
在东京学习绘画和音乐时，受到画家竹久梦二画风影响。
回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。
丰先生博学多能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸方面均有突出成就。
有>，>等众多作品行世。
... ... ...生字撇蘸幽暗惬意疏密包罗朱砂口头禅参差不齐... ... ...解词1 幽暗：昏暗。
2 惬意：满意，称心，舒服。
3 包罗：包括（指大范围）。
4 口头禅：原指有的禅宗和尚，只空谈禅理而不实行。
也指借禅宗常用语作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词句。
... ... ...本文根据时间顺序，可分三段：第一部分（第一节），写我与弟弟晚饭后去院中乘凉。
第二部分（第2节—第7节），写几个小伙伴月下画竹影，并同父亲一起探讨中国画。
第三部分（第8节），写画竹影后的体会。
... ... ...本文主旨：本文通过几个小伙伴，借着月光画竹影等充满童趣的小事，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中。
本文以我和小伙伴看天看月看人影看竹影等活动为线索，按时间顺序，来表现中心思想的。
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2023年《竹影》说课稿_2
2023年《竹影》说课稿2023年《竹影》说课稿1一、说教材1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标《竹影》编排在人教版七年级语文(下)第四单元，是一篇自读课文。
本单元主要选编的是与文化艺术有关的__。
如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》、《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。
但是学习的内容并不仅限于文化艺术, 像《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。
本单元主要教学目标是：要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。
对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养。
要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识2、教材的教学目标和重点难点的确立根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：（1）情感和态度目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。
（2）知识和能力目标：体会__表现的童真童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。
.（3）过程和方法目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生"自主、合作、探究"的学习方式,让语文课具有开放性。
前两点侧重能力目标，后一点侧重学习方法。
这是符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。
全文通过生动形象的描写，着重表现了天真烂漫的童真童趣，因而定为教学重点。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，定为教学难点。
二、说教法本课主要使用诵读法，提问法和讨论法。
诵读法："教学千法读为本"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全文--听读全文--导读全文，最后个人诵读；从方式上看，个别学生朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出散文味，欣赏、领悟散文的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。
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【预习汇报】
给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。 闷（mēn）热 弥（ mí）漫 qiè （惬）意 水门汀（ tīng） 徘徊（pá huá i i） 口头chá n（汀） 芥（jiè ）子园画谱 乱撇（piě） zhà n（蘸）朱砂 参差（cēn cī）不齐 倘（tǎng）然
【自主学习，整体感知】
1.孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问 题也是非常天真的。从孩子们和爸爸的问答中， 可以知道中国画和西洋画有什么区别?
中 国பைடு நூலகம்画
像符号， 重写意。
神似
西 洋 画
像照相， 重写实。
形似
人物
2.你认为丰子恺的父亲是一个什 么样的人？
聊一聊
我们在生活中经常做游戏， 比如捏泥人、用花和柳条编花环 等等，留心想想，你在游戏中有 美的发现吗？
填写下表
时间 地点 人物 人物活动 （事件） 一个夏天的晚上 我家屋后的院子里 “我”、弟弟、华明、爸 爸 画人影、画竹影、谈艺术
请用一句话概括课文内容
合作探究，精读赏析
本文的语言生动优美，请同学们再次浏览 课文，勾画文中你喜欢的语句，体会字里行间蕴 含的童真童趣。 【友情提示】描写景物的句子可以从修辞、用 词、写法、内容、营造的意境等方面进行鉴赏； 描写人物的句子可抓住其肖像、语言、动作、神 态、心理等方面的描写，体会人物的性格特点， 了解人物形象。
1.识记字词，了解画家、散文家丰子恺。 2.品读生动形象的语言，感受天真烂漫的 童趣。 3.感受生活之美，热爱生活。
【预习汇报】
给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。 闷（ ）热 弥（ ）漫 qiè （ ）意 水门汀（ ） 徘徊（ ） 口头chá n（ ） 芥（ ）子园画谱 乱撇（ ） zhà n（ ）朱砂 参差（ ）不齐 倘（ ）然
竹 影
丰子 恺印 夏庄镇官庄中学 门晓艳
丰子恺(1898—1975）
丰子恺，原名丰润， 浙江崇德人，我国现代画 家、散文家，他的漫画风 格独特，富有创意，内涵 深刻，耐人寻味。他的散 文在文学史上影响也很大 ， 是一位多方面卓有成就的 文艺大师。 主要作品有:《缘缘堂随 笔》《甘美的回忆》等。
学习目标