2丝绸之路
2 丝绸之路
1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式 读课文，读准字音，读通课文。
2、读后想一想，课文主要写了哪些内容？
矗 匕
凹 贸
戎 芝
循 奂
鸵
古朴 典雅 石雕 矗立 大漠 戎装 循着 作揖 陛下 包袱 守候 鸵鸟 匕首 商贸 缫丝 凿井 芝麻 满载 冶铁 灌溉 犀牛 雕刻 凝望 遐想 精神饱满 美轮美奂 高鼻凹眼 丰富多彩 绫罗绸缎 栩栩如生 不计其数 浩浩荡荡 崇山峻岭
（这句话还与课文第一段 相呼应。文章结构完整，浑 然一体。1.文中哪些句子写出了“丝绸之路” 的重要作用？用——线画出来。 2.这条“丝绸之路”是怎样建立起来 的？哪些句子体现了两国人民的友好 与融洽？用～～～～线画出来。
没想到，一条道路将远隔千里 的我们联系在了一起，这真是一条 伟大的路呀！
（中国使者的这句话点明了全文的中 心。这条路将远隔千里的中国与安息国 联系在了一起，使两国人民友好往来， 互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交 流，所以中国使者才由衷地感叹这是一 条“伟大的路”。）
丝绸之路：东至汉唐古都长安为起点，西一直延伸到 罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自 中国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。中国 除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜 器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国 从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化 妆品；中亚各国的葡萄、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、 胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入 中国的，还有箜篌、琵琶等乐器及绘画、雕刻、图案设 计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。历 史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，西天取经的 玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。
（丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉 祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路 的起点。这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的 见证，所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛 听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉 煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。）
人教版七年级历史上册 沟通中外文明的“丝绸之路” (2)
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5.班超经营西域
背景 西汉末年,匈奴重新控制了西域,汉朝与西域的往来中断 东汉明帝时,派兵出击匈奴,并派班超出使西域。班超克服重重困难,使西域各国
概况 重新与汉朝建立联系,后来长期留守西域 班超在西域期间,还派甘英出使大秦,开辟了通往西亚的路线 班超经营西域30多年,在他死后,他的儿子班勇继承父业,再次出使西域
通奠定了基础,故选A。
答案 A
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知识点二 丝绸之路 3.“丝绸之路”开通的条件、路线、交流的内容及意义 (1)条件:①张骞出使西域,为丝绸之路的开通奠定了基础;②匈奴威胁的解 除,为丝绸之路的开通创造了条件;③汉朝大一统的政治局面和经济的繁荣 为丝绸之路的开通奠定了政治经济基础;④秦汉文化对外有吸引力。 (2)路线
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1.西域是指现在的新疆地区。(✕) 提示:西汉时,把今天甘肃玉门关和阳关以西,葱岭以东,今新疆天山南北 等地区统称为西域,这是狭义的。广义的西域包括葱岭以西更远的地 方。 2.张骞第一次出使西域历时十三年,受尽磨难,但未能完成使命,因此毫 无意义。(✕) 提示:张骞第一次出使西域虽然没有达到目的,但是了解到西域的地 理、特产和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同汉朝往来的 愿望。
——摘自人民日报 (3)阅读材料三,写出什么是“一带一路”。根据所学知识,写出西汉时 期两次出使西域,为“丝绸之路”的开通奠定基础的人是谁。
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解析 (3)从材料三可以看出,“一带一路”是指“丝绸之路经济带” 和“21世纪海上丝绸之路”;结合所学可知,西汉时期两次出使西域“21世纪海上丝绸之路”;张骞。
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1.(2017山东青岛中考)“2000多年前,我们的先辈筚(bì)路蓝缕,穿越草 原沙漠,开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路;我们的先辈扬帆远航,穿越 惊涛骇浪,闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。”“陆上丝绸之路”的 起点是 ( ) A.洛阳 B.长安 C.建康 D.北京 答案 B 本题考查学生的识记能力。“陆上丝绸之路”的路线是从 长安出发,经过河西走廊、西域、中亚、西亚,最后到达欧洲。故选B。
丝绸之路2PPT课件
丝绸之路
陆上丝绸之路
陆上丝绸之路路线 张骞两次出使西域
海上丝绸之路
海上丝绸之路路线 郑和七次下西洋
1、丝绸之路开始于我国（ 西汉）时期，从（长安 ）出 发，经过河（西走廊 ）和新（疆地区 ），到达中亚西亚 ，全场7000多千米，成为连接中西文化的重要通道，为促 进中西文化交流起到了重要作用。 2、（张骞 ）是汉武帝时的大将，曾经（ 两次 ）出使西域 ，张骞出使西域，不仅打通了西域与汉朝的的通道，而且 开辟了中国与欧洲、非洲的贸易通道。
50吨
到达 亚非30多个国家 美洲
印度
范围 和地区
返回
海上丝绸之路
海上丝绸之路”是古代中国与外 国交通贸易和文化交往的海上通 道，该路主要以南海为中心，所 以又称南海丝绸之路。
海上丝绸之路路线
通往孟加拉湾沿岸
孟 加 拉 湾
广东沿海的 港口出发
马来
穿过马六甲海峡 半岛 绕过马来半岛
马六甲 海峡
返回
3、（ 郑和）是我国古代海上丝绸之路的著名使者，他曾 经七次下西洋。 4、对开通陆上丝绸之路功劳最大的是（ B）
A 汉武帝 B 张骞 C 班超 D 甘英 2、下列物品是从西域传入中原的是（ B ） A.丝绸 B.石榴 C.铁器 D.漆器
课堂作业：
基础训练P22-P23页填一填的1-4小题
课外拓展：
人物 郑和 时间 1405—1433年
哥伦布
达·伽玛
1492—1504年 1497—1498年
郑和下西洋是世 次数 7次
4次
1次
船数 大船62艘（连小 17艘
4艘
界航海史上的壮举！ 船共有200艘）
船只 长44丈（151.8 100吨
《丝绸之路-2》PPT课件
茶叶
铁器 陶器 蚕桑技术 四大发明
“他是一个冒险家，
又是一个天才的外交
家，同时又是一员战
将，真可谓中国历史
上出类拔萃的人物
也。”
张
——翦伯赞
骞
（历史学家）
“丝绸之路”成为促进欧亚 交流和人类文明发展的纽带
同学们，通过学习课文我们知道了，是张 骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生 的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。 丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚 各国在经济贸易方面有所往来；它更象一座友 谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物 产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。 下面我们就来练习复述课文，好吗？
kǎisà
凯撒大帝 恶劣 h贸àn易 融洽 máo 炼钢 派遣 浩瀚 盯着 时髦
p覆iā盖o hàn偏僻 横贯 欧洲 恐怖zhǎn 剽q悍iān监视 煎熬 延伸 辗转 张骞 派遣 融洽 匈奴 汉武帝
设置 乃至 炼钢 纽带
1.自读课文。要求：用自己喜
欢的方式读课文，读准字音，读通课 文。遇到不认识的字，自己用学过的 方法解决。
二、学习3―7自然段：
◆ 默读课文3―7自然段并 思考以下问题：张骞在开辟丝 绸之路的过程中遇到了哪些困 难？你从哪儿能体会到？
三、学习第8自然段：
◆ 默读第八自然段并思考： 丝绸之路的作用是什么？请 用——画下来。
● 丝绸之路的作用——成为 促进亚欧交流和人类文明发展的 纽带。
“商人们在这个东方大都市开了眼界， 正满载货物返回故乡。”──这是一条 运送货物的路。
北师大版四年级语文下册
送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
The-silk-road-(2)丝绸之路
The statue is at the starting point of the ancient Silk Road of Chang'an (present Xian City).
第9页，共22页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Economics
第10页，共22页。
Silk Road Trade to the West
第3页，共22页。
The Silk Road on the sea
• Started from Guangzhou, Quanzhou, Dengzhou, Yangzhou, Mingzhou ports, it can go east to Corea, Japan, south to East-southern countries and west to Europe and Africa
第15页，共22页。
Buddhism at Dunhuang
Between 600 and 1000 A.D., Buddhists built hundreds of cave temples around Dunhuang depicting scenes of Buddha
Assembled libraries of religious literature Supported missionaries which spread Buddhism throughout China
• Went Western Region twice separately in 138 B.C and 119 B.C, which played an important role in exploring the Silk Road
人教版五年级语文(下)2《丝绸之路》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）2《丝绸之路》教学设计与说课稿（共5篇）《丝绸之路》教学设计1教学目标：1．认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点：理解丝绸之路的重要意义。
教学难点：丝绸之路的价值。
课前准备：1、教师准备：挂图；2、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
课时安排：1课时教学过程一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
”2．读读这个句子，你体会到了什么？3．你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的？4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5．集体交流（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
丝绸之路2
新 华 镇 中 心 小 学
原来，有一条路横贯亚洲，以丝绸贸易为 主的古代商路。这条路以我国当时的首都长安 为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到 达罗马各地。历史学家称之为“丝绸之路”。
个人学习： 默读课文5—8自然段，从张骞这几段经 历中你看到了他怎样的精神？结合重点词句， 做出批注。
小组学习： 顺序分享学习成果，组长汇总写在时间 轴相应处。
张骞出使西域经历时间轴图 时间
主要 经历
中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢 技术和四大发明开始陆续西传。西域的萝卜、 葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术也 传到了中国。“丝绸之路”成为促进亚欧交 流和人类文明发展的纽带。
世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一 步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
京港澳高速——加强南北地区及周边省市经济联系
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原 在荆棘道路上，惟有信念和忍耐才能开辟出康 庄大道。——松下幸之助
川藏公路
中国古代海上丝绸之路——加强各国经济文化交流
郑和下西洋——为世界航海事业做出运河——促进了南北经济文化交流
川藏公路——中国人的景观之路
5年级语文下册第一单元类文阅读训练题(含答案)——2 丝绸之路
类文阅读-2* 丝绸之路丝绸之路（节选）13年前的使团终于回来了，汉武帝非常高兴。
尽管张骞没有完成任务，但是这次西行还是有很大的收获。
张骞到了许多国家，知道了西域的风土人情，特别是了解到西域许多国家和人民都非常想和汉朝来往。
张骞把这些情况都告诉了汉武帝。
汉武帝认为张骞立了大功，封他为太中大夫。
公元前119年，汉武帝再次派遣张骞去交往西域各国。
张骞带着300多人的使团到了乌孙，乌孙王亲自迎接。
张赛送上汉朝的礼物，建议两国结为亲戚，共同抵御匈奴。
乌孙王非常高兴，他还想再了解一下汉朝的情况，于是派了使者和张骞来到长安。
汉武帝热情地招待了他，乌孙使者看到汉朝兵强马壮，经济繁荣，回去报告了乌孙王。
乌孙王于是下定决心，和汉朝建立友好关系。
张骞在乌孙国时还派出了许多副使，分别去联络大宛、康居等国。
不久，西域其他国家也派了使者，并且像乌孙一样，和汉朝发展了友好的关系。
从此以后，汉朝和西亚及欧洲的经济、文化交流得到了极大发展。
汉武帝每年都派使节去访问西域各国，西域派来的使节和商人也络绎不绝。
中国的丝和丝织品，经过西域运到西亚，又运到了欧洲，后来人们便把这条路称为“丝绸之路”。
（选自《中外历史故事》，团结社出版）1.根据意思写出选文中的四字词语。
（1）形容军队实力强，富有战斗力。
（）（2）形容行人车马来来往往，接连不断。
（）2.读选文的第1自然段，你觉得汉武帝是个怎样的人？3.读了文章，你觉得张骞的出使具有什么样的意义呢？4.你知道丝绸之路的路线是怎样的吗？查找资料写一写吧。
【参考答案】1.（1）兵强马壮（2）络绎不绝2.我觉得汉武帝是个知人善任、赏罚分明的人。
3.张骞的出使促进了东西方文化、经济的交流和发展，具有非常重要而且积极的意义。
4.丝绸之路由西汉都城长安出发（东汉时由都城洛阳出发），经过河西走廊，然后分为两条路线：一条由阳关，经鄯善，沿昆仑山北麓西行，过莎车，西逾葱岭，出大月氏，至安息，西通犁靬（jiān，今埃及亚历山大，公元前30年为罗马帝国吞并），或由大月氏南入身毒。
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导入新课
有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们穿越时空的阻隔，一起走近
──丝绸之路。
2 丝绸之路
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。
3、运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情。
内容解析
课文解读
这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路在东西方物质文化交流上的重要价值。
丝绸之路
丝绸之路，简称丝路。
是指西汉时，由张骞出使西域开辟的一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道，对一些国家之间的政治、经济和文化交流起了重大作用。
因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以这条交通大道在19世纪被欧洲学者称为“丝绸之路”。
张骞出使西域的历史，
小资料
你了解多少？
默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
为什么说“丝绸之路”是一条伟大的路？
丝绸之路路线图
中国使者的这句话点明了全文的中心。
这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
想一想，课文是以怎样的顺序进行叙述的？
作者先描写了“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。
最后概述了丝绸之路对中西方国家的交流发展所起的重大作用。
班超与丝绸之路
公元73年，投笔从戎的班超随窦固出击匈奴，并奏请明帝派遣他出使西域。
班超在西域32年，保护了西域南道各国的安全及“丝绸之路”的畅通，为中华民族的基业立下了丰功伟绩。
班超“投笔从戎”
玄奘与丝绸之路
玄奘是唐代著名高僧，他从西域丝绸之路的中道出发，游历30多个国家，他写的《大唐西域记》全面记述古代丝绸之路沿途情况，是一部闻名世界的历史地理名著，具有重大科学价值。
他西行取经的事迹，后来经明代作家吴承恩写成小说《西游记》。
西游记
课堂小结
课文生动再现了昔日丝绸之路上中西方经济文化交流的繁荣景象。
文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。
巩固练习
一、根据意思写词语。
１、形容颜色繁多，非常好看。
（）
2、高而险峻的山岭。
（）
3、形容声势壮阔广大。
（）五彩缤纷崇山峻岭
浩浩荡荡
4、形容艺术形象生动逼真，像活的一样。
（）
5、形容房屋高大华丽。
（）
6、漫无边际地想象。
（）
栩栩如生金碧辉煌
遐想
二、选词填空
矗立
挺立伫立⑴
一座古朴典雅的展开石雕，（）在西安市玉祥门外。
⑵
爸爸久久地（）在窗前，陷入了深深的沉思之中。
⑶高高的白杨树（）在公路两旁。
矗立伫立挺立。